Ferhenga matematîkê dikane xapînok be, tijî peyvên ku xwendekaran berê qet nebihîstine an jî peyvên ku di matematîkê de ji wan di jiyana rojane de wateyên wan ên cîgir hene. (Ez li te digerim "wate"). Vê guherîna piçûk îro di ferhenga xwe ya pirjimariyê de bikin, da ku xwendekar vê têgeha girîng baştir bibînin û fam bikin.

Peyva "dem" ji xwendekaran re tu wateyek nade.

Pir caran xwendekarek dê bêje sembola pirbûnê tê wateya "dem". Lê gava ku ew pêşdetir werin avêtin, ew tenê dikarin wê wekî hevwateya pirbûnê pênase bikin. (Di şîvê de tabloyeke nefermî ya hevalan jî heman asta haybûnê derxist holê.)

"Deman" yek ji wan peyvan e ku em bêyî ku bifikirin bikar tînin. Lêbelê, ew nerast e û têgihîştina xwendekarên me ya pirjimariyê pêşde nagire.

Di şûna wê de, bibêjin "komên"

Li vir guheztinek piçûk di zimên de dê di avakirina têgihîştina xwendekar de cûdahiyek mezin çêbike. Bêyî perwerdehiya fermî, zarok dizanin ku tê çi wateyê ku hejmareke diyar a komên tiştek heye. Tewra xwendekarên pir ciwan pêlîstokan bi cotan birêxistin dikin an fam dikin ka kengê snax bi rengek wekhev têne dabeş kirin, an na.

"Times" tiştek nade wan ku li ser xwe bisekinin, lê fikirîna li ser koman dike. Dibe ku xwendekar nikaribin bi hêsanî "6 car 10" bibînin, lê "6komên 10" hêsan e ku meriv xeyal bike û tewra jî xêz bike.

Grûpek zêde û komek kêm

Dema ku hûn dibêjin "komên", wê demê berawirdkirina pirsgirêkên pirjimariyê eşkere dibe.

Li şûna 6×10 û 7 × 10 ku du rastiyên bi tevahî ji hev cihê xuya dikin, xwendekar dikarin têkiliya di navbera her du rastiyan de rast di ziman de bibihîzin. Ferqa di navbera şeş komên 10 û heft komên 10 de çi ye? Çêçek xwezayî ye ku meriv li ser komekek zêde an komekê kêm bifikire.

Gelo ev nas xuya dike?

20×15=300

21×15=30

Dema ku hûn ji xwendekaran dipirsin ku 20×15 û 21×15 bidin ber hev, xeletiya hevpar ev e ku ew dibêjin ku hilber tenê yek din e.

Li şûna wê, xwendekaran teşwîq bikin ku bi dengekî bilind behsa her du pirsgirêkan bikin, sembola pirjimariyê bi "komên" veguherînin û ew dikarin di cih de cûdahiya di navbera her du hilberan de bibihîzin. “21 komên 15” yek kom e ji 15 kesên din.

Hêza zimên kêm nebînin

Tiştê ku em dibêjin bandorek mezin heye, nemaze wekî perwerdekar. . Dema ku em ferhengokên pirjimariyê didin xwendekaran, ew tavilê jê fam dikin, ew dikarin dest bi aqil bikin û ji xwe re gav bavêjin.

Tu çawa di dersê de qala pirbûnê dikî? Hûn çi hîleyan bikar tînin? Werin li ser Facebookê di koma me ya ALÎKARIYA WeAreTeachers de parve bikin.

Zêdetir, awayên xweş hînkirina pirbûnê.