ગુણાકાર વિ. ટાઇમ્સ: યોગ્ય ગુણાકાર શબ્દભંડોળનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો
સામગ્રીઓનું કોષ્ટક
ગણિત શબ્દભંડોળ મુશ્કેલ હોઈ શકે છે, વિદ્યાર્થીઓએ પહેલાં ક્યારેય સાંભળ્યા ન હોય તેવા શબ્દોથી ભરપૂર હોઈ શકે છે અથવા રોજિંદા જીવનમાં કરતા ગણિતમાં વૈકલ્પિક અર્થ ધરાવતા શબ્દોથી ભરપૂર હોઈ શકે છે. (હું તમને “મતલબ” તરફ જોઈ રહ્યો છું) અમારા શબ્દોને કાળજીપૂર્વક પસંદ કરવાથી વિદ્યાર્થીઓની સમજણ પર મોટી અસર પડી શકે છે, ખાસ કરીને જ્યારે તે ગુણાકારની વાત આવે છે. આજે તમારા ગુણાકાર શબ્દભંડોળમાં આ નાનો ફેરફાર કરો, જેથી વિદ્યાર્થીઓ આ મહત્વપૂર્ણ ખ્યાલને વધુ સારી રીતે વિઝ્યુઅલાઈઝ કરી શકે અને સમજી શકે.
"સમય" શબ્દનો વિદ્યાર્થીઓ માટે કોઈ અર્થ નથી.
ઘણીવાર વિદ્યાર્થી કહેશે કે ગુણાકાર પ્રતીકનો અર્થ થાય છે "વાર." પરંતુ જ્યારે આગળ ધકેલવામાં આવે છે, ત્યારે તેઓ તેને માત્ર ગુણાકાર માટે સમાનાર્થી તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરી શકે છે. (ડિનર પરના મિત્રોના અનૌપચારિક કેનવાસમાં જાગૃતિના સમાન સ્તરનો ખુલાસો થયો.)
"ટાઇમ્સ" એ એવા શબ્દોમાંનો એક છે જેનો આપણે વિચાર કર્યા વિના ઉપયોગ કરીએ છીએ. જો કે, તે અચોક્કસ છે અને અમારા વિદ્યાર્થીઓની ગુણાકારની સમજને આગળ વધારતું નથી.
તેના બદલે, કહો “ના જૂથો”
અહીંની ભાષામાં એક નાનો ઝટકો વિદ્યાર્થીઓની વિભાવનાના નિર્માણમાં મોટો તફાવત લાવશે. ઔપચારિક સૂચના વિના, બાળકો જાણે છે કે કોઈ વસ્તુના ચોક્કસ સંખ્યામાં જૂથો હોવાનો અર્થ શું થાય છે. ખૂબ જ નાના વિદ્યાર્થીઓ પણ રમકડાંને જોડીમાં ગોઠવે છે અથવા સમજે છે કે ક્યારે નાસ્તો સરખે ભાગે વહેંચવામાં આવે છે કે નહીં.
"ટાઈમ્સ" તેમને અટકી જવા માટે કંઈ નથી આપતું, પરંતુ જૂથો વિશે વિચારવાથી તે થાય છે. વિદ્યાર્થીઓ "6 ગુણ્યા 10," પરંતુ "6" ને સરળતાથી વિઝ્યુઅલાઈઝ કરી શકતા નથી10” ના જૂથો કલ્પના કરવા અને દોરવા માટે પણ સરળ છે.
એક જૂથ વધુ અને એક જૂથ ઓછું
જ્યારે તમે કહો છો "ના જૂથો," ત્યારે ગુણાકારની સમસ્યાઓ વચ્ચેની સરખામણીઓ સાદી થઈ જાય છે.
આ પણ જુઓ: જોબ-હન્ટિંગ શિક્ષકો માટે શિક્ષણના 30 ઉદાહરણોજાહેરાત6×10 અને 7 ને બદલે ×10 બે સંપૂર્ણપણે અલગ તથ્યો હોવાનું જણાય છે, વિદ્યાર્થીઓ બે તથ્યો વચ્ચેના સંબંધને ત્યાં જ ભાષામાં સાંભળી શકે છે. 10 ના છ જૂથો અને 10 ના સાત જૂથો વચ્ચે શું તફાવત છે? એક જૂથ વધુ અથવા એક જૂથ ઓછું વિશે વિચારવાનું શરૂ કરવું એ કુદરતી કૂદકો છે.
આ પણ જુઓ: વાસ્તવિક શિક્ષકો આર્મબ્રસ્ટ માસ્ક સેમ્પલર પેકની સમીક્ષા કરે છેશું આ પરિચિત લાગે છે?
20×15=300
21×15=30
જ્યારે તમે વિદ્યાર્થીઓને 20×15 અને 21×15 ની સરખામણી કરવા માટે કહો છો, ત્યારે સામાન્ય ભૂલ એ છે કે તેઓ કહે છે કે ઉત્પાદન માત્ર એક વધુ છે.
તેના બદલે, વિદ્યાર્થીઓને બંને સમસ્યાઓ પર મોટેથી વાત કરવા પ્રોત્સાહિત કરો, ગુણાકાર પ્રતીકને "જૂથો" સાથે બદલીને અને તેઓ તરત જ બે ઉત્પાદનો વચ્ચેનો તફાવત સાંભળી શકે છે. “15ના 21 જૂથો” એ એક જૂથ 15 વધુ છે.
ભાષાની શક્તિને ઓછો આંકશો નહીં
આપણે જે કહીએ છીએ તેની મોટી અસર પડે છે, ખાસ કરીને શિક્ષકો તરીકે . જ્યારે અમે વિદ્યાર્થીઓને ગુણાકાર શબ્દભંડોળ આપીએ છીએ ત્યારે તેઓ તરત જ સમજી જાય છે, તેઓ તર્ક કરવાનું શરૂ કરી શકે છે અને પોતાના માટે કૂદકો લગાવી શકે છે.
તમે વર્ગખંડમાં ગુણાકાર વિશે કેવી રીતે વાત કરો છો? તમે કઈ યુક્તિઓનો ઉપયોગ કરો છો? આવો Facebook પર અમારા WeAreTeachers HELPLINE ગ્રૂપમાં શેર કરો.
ઉપરાંત, ગુણાકાર શીખવવાની મજાની રીતો.
