Για τους περισσότερους μαθητές, το πού εκπαιδεύονται δεν έχει ιδιαίτερη σημασία μετά τη συνάντηση του Ιουνίου, όταν δημιουργούνται οι πίνακες μαθητών της επόμενης χρονιάς - ο μαθητής είναι είτε στη δική σας τάξη είτε στην τάξη απέναντι. Αλλά για τα παιδιά με αναπηρίες, ο τόπος όπου μαθαίνουν είναι σημαντικός, επειδή αυτά τα παιδιά πρέπει να λαμβάνουν διδασκαλία σε ένα περιβάλλον με τους λιγότερους περιορισμούς (LRE).

Τι είναι λοιπόν το LRE και πώς επηρεάζει τους μαθητές;

Τι είναι το "λιγότερο περιοριστικό περιβάλλον";

Ουσιαστικά, το λιγότερο περιοριστικό περιβάλλον ενός παιδιού είναι η γενική εκπαίδευση. Για τα παιδιά με αναπηρίες, αυτό σημαίνει γενική εκπαίδευση όσο το δυνατόν περισσότερο, αλλά η τοποθέτηση θα είναι πάντα μοναδική για κάθε μαθητή. Το πού λαμβάνει την εκπαίδευσή του ένα παιδί είναι σε σχέση με τη γενική εκπαίδευση και αποτελεί μέρος της FAPE (Free Appropriate Public Education). Το ερώτημα που πρέπει να εξετάσει μια ομάδα IEP είναι: Εάν ένα παιδίξοδεύει χρόνο εκτός του LRE ή της γενικής εκπαίδευσης, πόσο χρόνο; Και είναι αυτό το πιο κατάλληλο περιβάλλον γι' αυτόν;

Όσο το δυνατόν περισσότερο, ένα παιδί θα πρέπει να διδάσκεται στην ίδια τάξη με τους τυπικούς συνομηλίκους του. Και η γενική εκπαίδευση είναι η προεπιλεγμένη ρύθμιση για το πού πηγαίνουν όλα τα παιδιά στο σχολείο. Αλλά η γενική εκπαίδευση μπορεί να μην είναι το κατάλληλο μέρος για να μάθουν καλύτερα κάποια παιδιά με αναπηρία. Για παράδειγμα, ένα παιδί με νοητική αναπηρία μπορεί να χρειάζεται ένα τροποποιημένο πρόγραμμα σπουδών και διδασκαλία σε μικρές ομάδες που είναι καλύτεροΉ ένας μαθητής με μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να χρειάζεται διδασκαλία σε μικρές ομάδες μερικές φορές την εβδομάδα για να εξασκήσει τις δεξιότητες κατανόησης κειμένου που περιλαμβάνονται στο ΙΕΠ του.

Διαβάστε περισσότερα: understood.org

Είναι νόμος το λιγότερο περιοριστικό περιβάλλον (LRE);

Το ελάχιστο περιοριστικό περιβάλλον αποτελεί μέρος της IDEA, ενός ομοσπονδιακού νόμου. Ο κύριος νόμος για την ειδική εκπαίδευση είναι ο νόμος του 1975 για την εκπαίδευση ατόμων με αναπηρίες (Individuals With Disabilities Education Act - IDEA). Στην IDEA, η διάταξη για το ελάχιστο περιοριστικό περιβάλλον αναφέρει ότι:

"... στο μέγιστο δυνατό βαθμό, τα παιδιά με αναπηρία, συμπεριλαμβανομένων των παιδιών σε δημόσια ή ιδιωτικά ιδρύματα ή άλλες εγκαταστάσεις φροντίδας, εκπαιδεύονται μαζί με παιδιά που δεν έχουν αναπηρία, και ειδικές τάξεις, χωριστή εκπαίδευση ή άλλη απομάκρυνση των παιδιών με αναπηρία από το κανονικό εκπαιδευτικό περιβάλλον γίνεται μόνο όταν η φύση ή η σοβαρότητα της αναπηρίας ενός παιδιού είναι τέτοια πουότι η εκπαίδευση σε κανονικές τάξεις με τη χρήση συμπληρωματικών βοηθημάτων και υπηρεσιών δεν μπορεί να επιτευχθεί ικανοποιητικά."

[20 U.S.C. Sec. 1412(a)(5)(A)- 34 C.F.R. Sec. 300.114- Cal. Ed. Code Sec. 56342(b)].

Τι σημαίνει το λιγότερο περιοριστικό περιβάλλον (LRE);

Σύμφωνα με την IDEA και τη διάταξη για το LRE, οι μαθητές θα πρέπει να ξεκινούν στη γενική εκπαίδευση και να μεταφέρονται σε περιβάλλοντα όπως ξεχωριστές τάξεις ή σχολεία μόνο όταν έχει διαπιστωθεί ότι θα μάθουν καλύτερα σε αυτό το περιβάλλον και ότι δεν θα εξυπηρετούνταν καλύτερα στη γενική εκπαίδευση με βοηθήματα και υποστήριξη (προσαρμογές, τροποποιήσεις και υποστηρίξεις, όπως ένας βοηθός για έναν προς έναν ή βοηθητική τεχνολογία).

Η βασική διατύπωση είναι "στο μέγιστο δυνατό βαθμό". Η ειδική εκπαίδευση βασίζεται στις ατομικές ανάγκες κάθε παιδιού και αυτό που μπορεί να είναι κατάλληλο για ένα παιδί μπορεί να μην είναι κατάλληλο για ένα άλλο. Έχετε ακούσει ότι η ειδική εκπαίδευση είναι μια υπηρεσία, όχι ένας τόπος. Έτσι, όταν σκεφτόμαστε για το LRE ενός παιδιού, σκεφτόμαστε ποιες υπηρεσίες χρειάζεται και τον τόπο που θα λάβει αυτές τις υπηρεσίες, αντί για τοσκεφτόμενοι πού θα βρεθούν και μετά τι θα λάβουν.

Γιατί είναι σημαντικό το LRE;

Πριν από την ψήφιση του πρώτου νόμου IDEA το 1975, οι μαθητές με αναπηρία συνήθως διαχωρίζονταν εντελώς από τα περιβάλλοντα γενικής εκπαίδευσης σε ξεχωριστά σχολεία ή ιδρύματα. Από τότε, τα σχολεία έπρεπε να εξετάζουν τη γενική εκπαίδευση για όλους τους μαθητές, ανεξάρτητα από την αναπηρία. Η LRE είναι το θεμέλιο πίσω από την ενσωμάτωση, την ένταξη και πολλές φορές τη διαφοροποιημένη εκπαίδευση, καθώς οι εκπαιδευτικοί διδάσκουντάξεις διαφορετικών μαθητών.

Ποιες είναι οι επιλογές για το LRE ενός παιδιού;

Πηγή: undivided.io

Το LRE κάθε παιδιού είναι διαφορετικό και ορίζεται στο πλαίσιο της ΔΕΠ του. Υπάρχουν έξι τυπικές δομές για το LRE:

• Τάξη γενικής εκπαίδευσης με υποστήριξη: Ο μαθητής περνάει όλη την ημέρα στη γενική εκπαίδευση με κάποια υποστήριξη, όπως υποστηρικτική τεχνολογία ή διευκολύνσεις.
• Γενική εκπαίδευση με υποστήριξη pull-out: Ο μαθητής περνάει το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας του στη γενική εκπαίδευση με κάποιο χρόνο να περνάει σε ξεχωριστή τάξη (τάξη πόρων ή pull-out) με τον εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής, τον λογοθεραπευτή ή τον εργοθεραπευτή, ανάλογα με τις ανάγκες του.
• Τάξη ειδικής αγωγής (ονομάζεται επίσης αυτοτελής): Ένας μαθητής περνά το μεγαλύτερο μέρος της ακαδημαϊκής του ημέρας σε μια τάξη με άλλους μαθητές με αναπηρίες. Μπορεί να πηγαίνει στη γενική εκπαίδευση για πράγματα όπως η μουσική, τα καλλιτεχνικά και οι συνελεύσεις.
• Ξεχωριστό σχολείο ή πρόγραμμα: Ένας μαθητής περνάει την ημέρα του σε ένα σχολείο ή πρόγραμμα που έχει σχεδιαστεί ειδικά για να καλύπτει τις μαθησιακές του ανάγκες.
• Διδασκαλία στο σπίτι: Ένας μαθητής λαμβάνει υπηρεσίες στο σπίτι επειδή η αναπηρία του είναι τέτοια που δεν μπορεί να παρακολουθήσει μαθήματα σε σχολικό περιβάλλον.
• Τοποθέτηση σε κατοικία: Ο μαθητής λαμβάνει εκπαίδευση σε ξεχωριστό σχολείο που λειτουργεί και ως κατοικία.

Το λιγότερο περιοριστικό περιβάλλον ενός παιδιού μπορεί να αλλάξει κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσής του, καθώς οι ανάγκες του αλλάζουν. Μπορεί να ξεκινήσει σε μια αυτοτελή τάξη μέχρι η ομάδα IEP να αποφασίσει να το μεταφέρει σε μια τάξη γενικής εκπαίδευσης με υποστήριξη ή το αντίστροφο.

Διαβάστε περισσότερα: fortelawgroup.com

Διαβάστε περισσότερα: parentcenterhub.org

Πώς καθορίζεται η LRE;

Η κατάλληλη τοποθέτηση για έναν μαθητή αποφασίζεται κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης της ΔΕΠ. Η ομάδα (γονέας, εκπαιδευτικοί, εκπρόσωπος της περιφέρειας και άλλοι θεραπευτές που εργάζονται με το παιδί) έρχονται όλοι μαζί για να αποφασίσουν για ποιες υπηρεσίες είναι επιλέξιμος ο μαθητής και πώς θα παρασχεθούν αυτές οι υπηρεσίες. Η LRE είναι στην πώς .

Για παράδειγμα, μια ομάδα μπορεί να αποφασίσει να παρέχει όλες τις υπηρεσίες του μαθητή στην τάξη γενικής εκπαίδευσης ή μπορεί να αποφασίσει ότι ο μαθητής χρειάζεται υπηρεσίες σε μια αυτοτελή τάξη.

Ωστόσο, δεν υπάρχει επίσημος ορισμός της LRE για κάθε τύπο αναπηρίας, οπότε η LRE αποτελεί συχνά ένα καυτό θέμα στις συνεδριάσεις.

Πηγή: knilt.arcc.albany.edu

Μόλις αποφασιστεί η LRE, η ομάδα θα εξηγήσει επίσης (τεκμηριωμένα στο IEP) γιατί οι υπηρεσίες που λαμβάνει ένα παιδί δεν μπορούν να παρασχεθούν στο πλαίσιο της γενικής εκπαίδευσης. Έτσι, ένα παιδί που λαμβάνει λογοθεραπεία μπορεί να χρειάζεται θεραπεία σε περιβάλλον μικρών ομάδων για να πάρει πραγματικά το μέγιστο από την εξάσκηση των ήχων της ομιλίας του και για να μπορεί να συνεργαστεί με έναν εξειδικευμένο λογοθεραπευτή. Ή ένα παιδί που λαμβάνει την εκπαίδευσή τουσε μια αυτοτελή τάξη μπορεί να χρειάζονται ολοήμερη υποστήριξη από εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής μέσα σε μια μικρή ομάδα ή σε ένα δομημένο περιβάλλον προκειμένου να μάθουν και να επιτύχουν τους στόχους τους.

Επιπλέον, η IDEA ορίζει ότι πρέπει να λαμβάνονται υπόψη ορισμένες πτυχές όταν αποφασίζεται η τοποθέτηση:

• Τα εκπαιδευτικά οφέλη που θα είχε ο μαθητής σε μια τάξη γενικής εκπαίδευσης, με υποστήριξη και υπηρεσίες.
• Μη ακαδημαϊκά οφέλη για έναν μαθητή που προκύπτουν από την αλληλεπίδραση με τους συμμαθητές του.
• Διαταραχή που μπορεί να προκύψει σε άλλους μαθητές, η οποία μπορεί να επηρεάσει την εκπαίδευση του μαθητή με αναπηρία. Εάν οι συμπεριφορές ενός παιδιού είναι τέτοιες που η συμμετοχή του σε ένα περιβάλλον γενικής εκπαίδευσης διαταράσσει την εκπαίδευση των άλλων μαθητών, τότε οι ανάγκες του μαθητή με αναπηρία δεν μπορούν να καλυφθούν στη γενική εκπαίδευση.

Οι αποφάσεις LRE δεν μπορούν να λαμβάνονται με βάση:

• Κατηγορία αναπηρίας
• Σοβαρότητα της αναπηρίας του παιδιού
• Η διαμόρφωση του συστήματος παράδοσης
• Η διαθεσιμότητα εκπαιδευτικών ή συναφών υπηρεσιών
• Ο διαθέσιμος χώρος
• Διοικητική ευκολία

Η εστίαση των συζητήσεων για το LRE θα πρέπει πάντα να επικεντρώνεται στο πού και πώς ο μαθητής μαθαίνει καλύτερα.

Διαβάστε περισσότερα: wrightslaw.com

Ποια είναι τα οφέλη από την εκπαίδευση των παιδιών στο LRE;

Για πολλά παιδιά με αναπηρία, η φοίτηση στη γενική εκπαίδευση με την κατάλληλη υποστήριξη παρέχει ακαδημαϊκά και κοινωνικά οφέλη. Οι τάξεις γενικής εκπαίδευσης παρέχουν ευκαιρίες στα παιδιά να κάνουν φίλους και να ασχοληθούν με τους συνομηλίκους τους, ειδικά αν οι δάσκαλοι βοηθούν τα παιδιά να εμπλακούν στις αλληλεπιδράσεις. Τα παιδιά χωρίς αναπηρία επωφελούνται επίσης από την ενασχόληση με παιδιά που έχουν αναπηρία. Μαθαίνουν πώς να επικοινωνούνκαι να γίνουν φίλοι με ένα ευρύτερο φάσμα συνομηλίκων και μπορεί να μάθουν για μια συγκεκριμένη αναπηρία.

Μερικά από τα οφέλη της εκπαίδευσης των παιδιών στο πλαίσιο του LRE είναι:

• Αλληλεπίδραση: Η αλληλεπίδραση είναι κάτι στο οποίο τα παιδιά χρειάζονται εξάσκηση, οπότε το να βρίσκονται σε ένα περιβάλλον με περισσότερα παιδιά και με παιδιά που έχουν καλύτερες κοινωνικές δεξιότητες μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά με αναπηρίες να ενισχύσουν τη δική τους επικοινωνία.
• Επίδοση: Η επίδοση των παιδιών με αναπηρίες στη γενική εκπαίδευση εξαρτάται από τον κάθε μαθητή ξεχωριστά. Ωστόσο, η μάθηση και η διδασκαλία από συνομηλίκους απέδωσε ακαδημαϊκά οφέλη για παιδιά με και χωρίς αναπηρίες σε τάξεις χωρίς αποκλεισμούς. Οι μαθητές με πιο σοβαρές αναπηρίες επωφελήθηκαν από την εξάσκηση δεξιοτήτων σε μικρές ομάδες συνομηλίκων γενικής εκπαίδευσης.
• Στάση: Όταν όλα τα παιδιά έχουν θετικές εμπειρίες με συνομηλίκους που έχουν αναπηρία, βελτιώνεται η στάση απέναντι στα άτομα με αναπηρία.

Διαβάστε περισσότερα: lrecoalition.org

Ποιες είναι οι προκλήσεις της εφαρμογής της LRE;

Οι προκλήσεις κατά την εφαρμογή της LRE είναι αυτές που σχετίζονται με μια διαφορετική τάξη - για παράδειγμα, πώς να εξισορροπήσετε τις ατομικές ανάγκες κάθε μαθητή με την τάξη ως σύνολο. Εδώ είναι που έρχονται πράγματα όπως η διαφοροποιημένη διδασκαλία και η συνεργασία. Η συνεργασία με έναν εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής και η διασφάλιση ότι γνωρίζετε τις ανάγκες και τις προσαρμογές κάθε μαθητή θα βοηθήσει πολύ στο να διασφαλίσετε ότι η LRE αποδίδει.off.

Διαβάστε περισσότερα: www.weareteachers.com

Ποιος είναι ο ρόλος του εκπαιδευτικού γενικής αγωγής στο LRE;

Αν είστε δάσκαλος με μαθητές με αναπηρίες, μέρος της δουλειάς σας θα είναι η δημιουργία κοινότητας. Ο ρόλος σας στο LRE είναι να εμπλέξετε όλους τους μαθητές της τάξης σας. Για να το κάνετε αυτό, θα συνεργαστείτε με τους εκπαιδευτικούς και τους θεραπευτές που μπορεί να εργάζονται μαζί σας ή να απομακρύνουν τα παιδιά από την τάξη σας.

Ορισμένοι τρόποι συνεργασίας:

• Σχεδιασμός μαθημάτων που υποστηρίζουν τους μαθητές με ΙΕΠ με διευκολύνσεις. Αυτές περιλαμβάνουν προνομιακές θέσεις, τμηματοποίηση ή συγκέντρωση των παιδιών σε μικρές ομάδες για εξάσκηση ή εξέταση.
• Καθοδήγηση μικρών ομάδων: Οι μαθητές με ήπιες αναπηρίες (όπως μαθησιακές δυσκολίες) τα πάνε καλά όταν οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν μικρές ομάδες χωρίς αποκλεισμούς για να διδάξουν δεξιότητες.
• Συνεργασία με εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής για την παροχή τροποποιημένης εργασίας ή συνδιδασκαλίας μαθημάτων.
• Συλλογή δεδομένων σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο ένα συγκεκριμένο περιβάλλον λειτουργεί για έναν μαθητή.

Υπάρχουν ορισμένες εκτιμήσεις σε επίπεδο σχολείου που κάνουν το LRE να λειτουργεί για όλους:

• Εκπαίδευση των εκπαιδευτικών: Τα προγράμματα που διέθεταν ισχυρή εκπαίδευση των εκπαιδευτικών και μοντέλα παρήγαγαν υψηλότερα κέρδη για τους μαθητές με σοβαρές αναπηρίες και μεγαλύτερη πρόοδο σε σύγκριση με τους συνομηλίκους τους σε περιβάλλοντα ειδικής εκπαίδευσης.
• Πρόγραμμα σπουδών: Το πρόγραμμα σπουδών της γενικής εκπαίδευσης πρέπει να είναι προσβάσιμο, ακόμη και με τροποποιήσεις, για όλους τους μαθητές μιας τάξης. Αυτό βοηθά τον εκπαιδευτικό να δημιουργήσει πραγματικά ένα LRE για κάθε μαθητή.

Διαβάστε περισσότερα: Τι είναι η ένταξη στην εκπαίδευση;

Διαβάστε περισσότερα: inclusionevolution.com

Πηγές για το λιγότερο περιοριστικό περιβάλλον

Κέντρο IRIS LRE Πόρος

Wrightslaw

Η επισκόπηση του Κέντρου PACER σχετικά με το LRE και το FAPE.

Η λίστα ανάγνωσης της ένταξης

Βιβλία επαγγελματικής ανάπτυξης για τη βιβλιοθήκη της διδασκαλίας σας:

The Inclusive Classroom: Strategies for Differentiated Instruction των Margo Mastropieri και Thomas Scruggs (Pearson)

Λύσεις Συμπεριφοράς για την Ενταξιακή Τάξη από την Beth Aune

Διαταραχή του φάσματος του αυτισμού στην ενταξιακή τάξη της Barbara Boroson (Teaching Strategies)

High Leverage Practices for Inclusive Classrooms του James McLeskey (Routledge)

Εικονογραφημένα βιβλία για την τάξη χωρίς αποκλεισμούς

Οι μαθητές σας δεν γνωρίζουν για το LRE, αλλά σίγουρα είναι περίεργοι για τα άλλα παιδιά στην τάξη σας. Χρησιμοποιήστε αυτά τα βιβλία με τους μαθητές του δημοτικού για να δώσετε τον τόνο και να τους διδάξετε για τις διάφορες αναπηρίες.

Όλοι είναι ευπρόσδεκτοι από την Alexandra Penfold

Όλες οι ρίγες μου: Μια ιστορία για παιδιά με αυτισμό της Shaina Rudolph

Απλά ρωτήστε! Να είστε διαφορετικοί, να είστε γενναίοι, να είστε εσείς by Sonia Sotomayor

Brilliant Bea: A Story for Kids With Dyslexia and Learning Differences by Shaina Rudolph

Ένας περίπατος στις λέξεις του Hudson Talbott

Έχετε ερωτήσεις σχετικά με το LRE και πώς να το κατανοήσετε για τους μαθητές που διδάσκετε; Γίνετε μέλος της ομάδας WeAreTeachers HELPLINE στο Facebook για να ανταλλάξετε ιδέες και να ζητήσετε συμβουλές!

Επιπλέον, ελέγξτε τους χώρους διδασκαλίας χωρίς αποκλεισμούς για μαθητές με αναπηρίες.