Per a la majoria d'estudiants, el lloc on tenen estudis no és una consideració molt important després d'aquella reunió del juny quan es creen les llistes de classe de l'any vinent: un estudiant és a la teva classe o a la classe de l'altra banda. Però per als nens amb discapacitat, el lloc on aprenen és una consideració important perquè aquests nens necessiten rebre instrucció en un entorn menys restrictiu (LRE).

Aleshores, què és LRE i com afecta els estudiants?

Què és l'"entorn menys restrictiu"?

Essencialment, l'entorn menys restrictiu d'un nen és l'educació general. Per als nens amb discapacitat, això significa educació general tant com sigui possible, però la col·locació sempre serà única per a cada estudiant. On un nen rep la seva educació és en relació amb l'educació general i forma part de la seva FAPE (Educació Pública Appropriada Gratuïta). La pregunta que ha de tenir en compte un equip de l'IEP és: si un nen passa temps fora de la seva LRE o educació general, quant de temps? I aquest és l'escenari més adequat per a ells?

En la mesura del possible, s'ha d'ensenyar a un nen dins de la mateixa aula que els companys típics. I l'educació general és la configuració predeterminada per a on van a l'escola tots els nens. Però l'educació general pot no ser el lloc adequat perquè alguns nens amb discapacitat aprenguin millor. Per exemple, un nen amb una discapacitat intel·lectual pot requerir un currículum modificat i una instrucció en grups reduïtsGrup d'AJUDA a Facebook per intercanviar idees i demanar consell!

A més, consulta els espais d'aula inclusiva per a estudiants amb discapacitat.

que es proporciona millor en una classe autònoma. O un estudiant amb una discapacitat d'aprenentatge pot necessitar instrucció en grups reduïts unes quantes vegades a la setmana per practicar les habilitats de comprensió lectora que es troben al seu IEP.

Llegiu-ne més: understood.org

És menys restrictiu. medi ambient (LRE) una llei?

L'entorn menys restrictiu forma part d'IDEA, una llei federal. La principal llei d'educació especial és la Llei d'educació per a persones amb discapacitat (IDEA) de 1975. A IDEA, la disposició LRE estableix que:

ANUNCI

“… en la mesura que sigui adequada, els nens amb discapacitat, inclosos els nens en institucions públiques o privades o altres centres d'atenció, s'educa amb nens que no tenen discapacitat, i classes especials, escolarització separada o altres separacions dels nens amb discapacitat de l'entorn educatiu ordinari només es produeixen quan la naturalesa o la gravetat de la discapacitat d'un nen és tal que l'educació en classes regulars amb l'ús d'ajudes i serveis complementaris no es pot aconseguir de manera satisfactòria. ”

[20 U.S.C. Sec. 1412(a)(5)(A); 34 C.F.R. Sec. 300.114; Cal. Ed. Codi Sec. 56342(b).]

Vegeu també: Pregunteu a WeAreTeachers: el meu alumne està enamorat de mi i estic desanimat

Què significa l'entorn menys restrictiu (LRE)?

En virtut d'IDEA i la disposició LRE, els estudiants haurien de començar a l'educació general i passar a entorns com ara aules separades. o escoles només quan s'hagi determinat que aprendran millor en aquest entorni que no se'ls prestaria millor servei a l'educació general amb ajuts i suports (adaptacions, modificacions i suports com un ajudant individual o tecnologia d'assistència).

La paraula clau és "en la màxima mesura". adequat.” L'educació especial es basa en les necessitats individuals de cada nen, i el que pot ser correcte per a un nen pot no ser correcte per a un altre. Heu sentit que l'educació especial és un servei, no un lloc. Per tant, quan pensem en l'LRE d'un nen, estem pensant en quins serveis necessiten i en la ubicació on els rebran, en lloc de pensar on seran i després què rebran.

Per què és important LRE?

Abans de l'aprovació de la primera llei IDEA l'any 1975, els estudiants amb discapacitat normalment estaven completament separats dels entorns d'educació general en escoles o institucions separades. Des de llavors, les escoles han hagut de considerar l'educació general per a tots els alumnes, independentment de la discapacitat. El LRE és la base de la transversalització, la inclusió i una gran quantitat d'educació diferenciada, ja que els professors ensenyen a les aules d'alumnes diversos.

Quines són les opcions per al LRE d'un nen?

Font: undivided.io

El LRE de cada nen té un aspecte diferent i es defineix dins del seu IEP. Hi ha sis estructures típiques per a LRE:

• Aula d'educació general amb suports: un estudiant passa tot el dia a l'educació general.amb alguns suports push-in, com ara tecnologia d'assistència o adaptacions.
• Educació general amb suports d'extracció: un estudiant passa la major part del seu dia a l'educació general amb una mica de temps en una aula separada (uns recursos o aula extraïble) amb el professor d'educació especial, el logopeda o el terapeuta ocupacional, segons el que necessitin.
• Classe d'educació especial (també anomenada autònoma): un estudiant passa la major part del seu dia acadèmic en una classe amb altres estudiants amb discapacitat. Poden anar a l'educació general per a coses com la música, l'art i les assemblees.
• Escola o programa independent: un estudiant passa el dia en una escola o programa dissenyat específicament per atendre les seves necessitats d'aprenentatge.
• Instrucció a domicili: un estudiant rep serveis a casa perquè la seva discapacitat és tal que no pot assistir a classe en un entorn escolar.
• Col·locació residencial: un estudiant rep educació en una escola separada que funciona com a col·locació residencial.

L'entorn menys restrictiu d'un nen pot canviar al llarg de la seva educació a mesura que canvien les seves necessitats. Poden començar en una classe autònoma fins que l'equip de l'IEP decideixi traslladar-los a una classe d'educació general amb suports, o viceversa.

Llegir més: fortelawgroup.com

Llegir més: parentcenterhub.org

Com és LREdeterminat?

La ubicació adequada per a un estudiant es decideix durant la reunió del PEI. L'equip (pares, professors, un representant del districte i altres terapeutes que treballen amb el nen) es reuneixen per decidir quins serveis és elegible per un estudiant i com es proporcionaran aquests serveis. LRE està en el com .

Com a exemple, un equip pot decidir oferir tots els serveis de l'estudiant a l'aula d'educació general, o pot decidir que un estudiant requereix serveis dins d'un mateix. -classe continguda.

Però no hi ha una definició oficial de LRE per a cada tipus de discapacitat, de manera que LRE és sovint un tema candent a les reunions.

Font: knilt.arcc.albany.edu

Un cop decidit el LRE, l'equip també explicarà (documentat a l'IEP) per què els serveis que rep un nen no es poden oferir en l'àmbit d'educació general. Per tant, és possible que un nen que rep teràpia de la parla necessiti rebre teràpia en un entorn de grups reduïts per treure el màxim profit de la pràctica dels seus sons de la parla i així poder treballar amb un logopeda especialitzat. O un nen que rep la seva educació en una classe autònoma pot requerir el suport durant tot el dia d'un professor d'educació especial dins d'un grup reduït o d'un entorn estructurat per tal d'aprendre i assolir els seus objectius.

A més, indica IDEA. que s'han de tenir en compte determinats aspectes en decidir una ubicació:

• Elbeneficis educatius que l'estudiant rebria en una aula d'educació general, amb suports i serveis.
• Beneficis no acadèmics per a un estudiant que provenen de la interacció amb els companys.
• Pertorbacions que es puguin produir a altres alumnes que puguin afectar l'educació de l'alumne amb discapacitat. Si els comportaments d'un nen són tals que la seva participació en un entorn d'educació general pertorba l'educació d'altres estudiants, aleshores les necessitats de l'alumne amb discapacitat no es poden satisfer a l'educació general.

Les decisions de LRE no es poden prendre en funció de:

Vegeu també: 20 vídeos divertits de professors que realment ho fan bé: som professors

• Categoria de discapacitat
• La gravetat de la discapacitat d'un nen
• La configuració del lliurament sistema
• La disponibilitat de serveis educatius o relacionats
• L'espai disponible
• Conveniència administrativa

El focus de les discussions sobre LRE sempre hauria de centrar-se en on i com l'estudiant aprèn millor.

Llegiu més: wrightslaw.com

Quins són els beneficis d'educar els nens a l'LRE?

Per a molts nens amb discapacitats, estar en L'educació general amb els suports adequats ofereix beneficis acadèmics i socials. Les aules d'educació general ofereixen oportunitats als nens de fer amics i relacionar-se amb els seus companys, especialment si els professors ajuden a implicar els nens en les interaccions. Els nens sense discapacitat també es beneficien relacionant-se amb nens amb discapacitat. Aprenen a comunicar-se ifer-se amistat amb un ventall més ampli de companys i pot aprendre sobre una discapacitat específica.

Alguns dels beneficis d'educar els nens dins del LRE són:

• Interacció: la interacció és una cosa que els nens necessiten pràctica. amb, així que estar en un entorn amb més nens i amb nens que tenen millors habilitats socials pot ajudar els nens amb discapacitats a reforçar la seva pròpia comunicació.
• Assoliment: el rendiment dels nens amb discapacitat a l'educació general depèn de l'estudiant individual. . Tanmateix, l'aprenentatge i la tutoria entre iguals van aportar beneficis acadèmics per als nens amb i sense discapacitat a les aules inclusives. Els estudiants amb discapacitats més greus es van beneficiar de la pràctica d'habilitats en grups reduïts de companys d'educació general.
• Actitud: quan tots els nens tenen experiències positives amb companys amb discapacitat, millora les actituds sobre les persones amb discapacitat.

Llegiu més: lrecoalition.org

Quins són els reptes d'implementar LRE?

Els reptes d'implementar LRE són els associats a una aula diversa, per exemple , com equilibrar les necessitats individuals de cada alumne amb el conjunt de la classe. Aquí és on entren en joc coses com la instrucció diferenciada i la col·laboració. Treballar amb un professor d'educació especial i assegurar-se que coneixeu les necessitats i adaptacions de cada alumne ajudarà molt a assegurar-vos que LRE està donant els seus fruits.

Més informació:www.weareteachers.com

Quin és el paper del professor d'educació general en LRE?

Si sou un professor amb alumnes amb discapacitat, part de la vostra feina serà crear comunitat. El vostre paper a LRE és implicar tots els estudiants de la vostra classe. Per fer-ho, col·laboraràs amb els professors i terapeutes que poden estar treballant amb tu, o traient els nens de la teva habitació.

Algunes maneres de col·laborar:

• Planificació de lliçons que donen suport als estudiants amb IEP amb adaptacions. Aquests inclouen seients preferents, dividir els nens o agrupar-los en grups reduïts per practicar o fer proves.
• Liderar grups reduïts: els estudiants amb discapacitats lleus (com una discapacitat d'aprenentatge) ho fan bé quan els professors utilitzen grups petits inclusius per ensenyar habilitats.
• Col·laborar amb professors d'educació especial per oferir treballs modificats o co-impartir classes.
• Recull de dades sobre com funciona una configuració concreta per a un estudiant.

Hi ha algunes consideracions a nivell escolar que fan que LRE funcioni per a tothom:

• Formació del professorat: els programes que tenien una formació i models de professors sòlids van produir guanys més elevats per als estudiants amb problemes greus. discapacitats i un major progrés en comparació amb els companys en entorns d'educació especial.
• Currículum: El currículum d'educació general hauria de ser accessible, fins i tot amb modificacions, per a tots els alumnes d'una classe. Això ajuda un professor a crear realment un LREcada alumne.

Llegir més: Què és la inclusió a l'educació?

Llegir més: inclusievolution.com

Recursos ambientals menys restrictius

Recurs d'LRE del Centre IRIS

Wrightslaw

Visió general del Centre PACER sobre LRE i FAPE.

La llista de lectura d'inclusió

Llibres de desenvolupament professional per a la vostra biblioteca docent:

The Inclusive Classroom: Strategies for Differentiated Instruction de Margo Mastropieri i Thomas Scruggs (Pearson)

Behavior Solutions for the Inclusive Classroom de Beth Aune

Trastorn de l'espectre de l'autisme a l'aula inclusiva de Barbara Boroson (Estratègies d'ensenyament)

Pràctiques d'alt apalancament per a aules inclusives de James McLeskey (Routledge)

Llibres d'imatges per a l'aula inclusiva

Els vostres alumnes no coneixen LRE, però Sens dubte, tenen curiositat pels altres nens de la teva classe. Utilitzeu aquests llibres amb els alumnes de primària per marcar el to i ensenyar-los sobre diverses discapacitats.

All Are Welcome per Alexandra Penfold

All My Stripes: A Story for Children with Autism de Shaina Rudolph

Només pregunteu! Be Different, Be Brave, Be You de Sonia Sotomayor

Brilliant Bea: A Story for Kids with Dyslexia and Learning Differences de Shaina Rudolph

A Walk in the Words de Hudson Talbott

Tens preguntes sobre LRE i com entendre'l per als estudiants que imparteix? Uneix-te a WeAreTeachers