Tələbələrin çoxu üçün, gələn ilin sinif siyahıları yaradılan iyun ayında keçirilən görüşdən sonra onların harada təhsil aldıqları çox da vacib deyil - tələbə ya sizin sinifdə, ya da zalın digər tərəfindəki sinifdədir. Lakin əlilliyi olan uşaqlar üçün onların öyrəndikləri yer böyük əhəmiyyət kəsb edir, çünki bu uşaqlar ən az məhdudlaşdırıcı mühitdə (LRE) təlimat almalıdırlar.

Beləliklə, LRE nədir və bu, tələbələrə necə təsir edir?

“Ən az məhdudlaşdırıcı mühit” nədir?

Əsasən, uşağın ən az məhdudlaşdırıcı mühiti ümumi təhsildir. Əlilliyi olan uşaqlar üçün bu, mümkün qədər ümumi təhsil deməkdir, lakin yerləşdirmə həmişə hər bir tələbə üçün unikal olacaqdır. Uşağın təhsil aldığı yer ümumi təhsillə bağlıdır və onların FAPE (Pulsuz Müvafiq Xalq Təhsili) hissəsidir. IEP komandasının düşünməli olduğu sual budur: Əgər uşaq LRE və ya ümumi təhsildən kənar vaxt keçirirsə, nə qədər vaxt keçirir? Və bu, onlar üçün ən uyğun mühitdirmi?

Mümkün olduğu qədər, uşaq adi həmyaşıdları ilə eyni sinifdə tədris edilməlidir. Və ümumi təhsil bütün uşaqların məktəbə getdiyi yer üçün standart parametrdir. Ancaq ümumi təhsil əlilliyi olan bəzi uşaqların ən yaxşı şəkildə öyrənməsi üçün uyğun yer olmaya bilər. Məsələn, əqli qüsurlu uşaq dəyişdirilmiş kurrikuluma və kiçik qrup təlimatına ehtiyac duya bilər.Fikir mübadiləsi aparmaq və məsləhət almaq üçün Facebook-da HELPLINE qrupu!

Bundan əlavə, əlilliyi olan tələbələr üçün inklüziv sinif otaqlarına baxın.

bu, ən yaxşı müstəqil sinifdə təmin edilir. Yaxud öyrənmə əlilliyi olan tələbənin IEP-də olan oxuyub-anlama bacarıqlarını tətbiq etmək üçün həftədə bir neçə dəfə kiçik qrup təlimatına ehtiyac ola bilər.

Ətraflı oxuyun: understood.org

Həmçinin bax: Tərbiyəçilər tərəfindən seçilən ən yaxşı Müəllim Nahar Çantaları - WeAreTeachers

Ən az məhdudlaşdırıcıdır. ətraf mühit (LRE) qanundur?

Ən az məhdudlaşdırıcı mühit IDEA, federal qanunun bir hissəsidir. Əsas xüsusi təhsil qanunu 1975-ci ildə qəbul edilmiş Əlilliyi olan şəxslər üçün Təhsil Qanunudur (IDEA). IDEA-da LRE müddəasında deyilir:

REKLAM

“... maksimum dərəcədə, əlilliyi olan uşaqlar, o cümlədən dövlət və ya özəl müəssisələrdə və ya digər qayğı müəssisələrində uşaqlar əlil olmayan uşaqlarla təhsil alırlar və əlilliyi olan uşaqların xüsusi siniflər, ayrı-ayrılıqda təhsil alması və ya digər qaydada adi təhsil mühitindən kənarlaşdırılması yalnız o zaman baş verir ki, uşağın əlilliyinin xarakteri və ya şiddəti əlavə vasitələrdən və xidmətlərdən istifadə etməklə müntəzəm siniflərdə təhsilin qənaətbəxş səviyyədə təmin oluna bilməməsidir. ”

[20 U.S.C. Sek. 1412(a)(5)(A); 34 C.F.R. Sek. 300.114; Cal. Ed. Kod Sek. 56342(b).]

Ən Az Məhdudiyyətli Mühit (LRE) nə deməkdir?

IDEA və LRE təminatlarına əsasən, tələbələr ümumi təhsilə başlamalı və ayrıca sinif otaqları kimi şəraitə köçürülməlidirlər. və ya məktəblər yalnız həmin mühitdə ən yaxşı şəkildə öyrənəcəkləri müəyyən edildikdəvə onlara ümumi təhsildə kömək və dəstəklərlə (yerləşdirmə, modifikasiya və tək-tək köməkçi və ya köməkçi texnologiya kimi dəstəklər) ən yaxşı şəkildə xidmət göstərilməyəcəyini bildirir.

Əsas ifadə “maksimum dərəcədə”dir. uyğundur.” Xüsusi təhsil hər bir uşağın fərdi ehtiyaclarına əsaslanır və bir uşaq üçün uyğun olan digəri üçün uyğun olmaya bilər. Xüsusi təhsilin yer deyil, xidmət olduğunu eşitmisiniz. Beləliklə, biz uşağın LRE haqqında düşünərkən, onların harada olacağını və sonra nə alacağını düşünməkdənsə, onların hansı xidmətlərə ehtiyacı olduğunu və bu xidmətləri alacaqları yeri düşünürük.

LRE nə üçün vacibdir?

İlk IDEA qanunu 1975-ci ildə qəbul edilməzdən əvvəl, əlilliyi olan tələbələr adətən ayrı-ayrı məktəblərdə və ya müəssisələrdə ümumi təhsil mühitindən tamamilə ayrılırdılar. O vaxtdan bəri məktəblər əlilliyindən asılı olmayaraq bütün şagirdlər üçün ümumi təhsili nəzərə almalı olublar. Müəllimlər müxtəlif tələbələrin sinif otaqlarında dərs dediyi üçün LRE ümumiləşdirmənin, inklüzivliyin və çoxlu differensiallaşdırılmış təhsilin əsasını təşkil edir.

Uşağın LRE variantları hansılardır?

Mənbə: undivided.io

Hər bir uşağın LRE fərqli görünür və onların IEP daxilində müəyyən edilir. LRE üçün altı tipik struktur var:

• Dəstəkli ümumi təhsil sinfi: Şagird bütün günü ümumi təhsildə keçirirköməkçi texnologiya və ya yaşayış yerləri kimi bəzi təkan dəstəkləri ilə.
• Çıxarılan dayaqlar ilə ümumi təhsil: Tələbə gününün çox hissəsini ümumi təhsildə, müəyyən vaxtını ayrıca sinifdə (resurs və ya) keçirir. sinif otağı) ehtiyaclarından asılı olaraq xüsusi təhsil müəllimi, loqoped və ya peşə terapevti ilə.
• Xüsusi təhsil sinfi (həmçinin müstəqil adlanır): Tələbə akademik gününün çox hissəsini əlilliyi olan digər tələbələrlə sinifdə keçirir. Musiqi, incəsənət və məclislər kimi şeylər üçün ümumi təhsilə gedə bilərlər.
• Ayrı məktəb və ya proqram: Tələbə gününü onların öyrənmə ehtiyaclarını qarşılamaq üçün xüsusi olaraq hazırlanmış məktəbdə və ya proqramda keçirir.
• Evə gedən təlimat: Tələbə evdə xidmətlər alır, çünki onların əlilliyi məktəb şəraitində dərsə gedə bilmir.
• Yaşayış yeri: Tələbə yaşayış yeri kimi fəaliyyət göstərən ayrıca məktəbdə təhsil alır.

Uşağın ən az məhdudlaşdırıcı mühiti onların ehtiyacları dəyişdikcə təhsili zamanı dəyişə bilər. IEP komandası onları dəstəkli ümumi təhsil sinfinə və ya əksinə köçürmək qərarına gələnə qədər onlar müstəqil sinifdə başlaya bilərlər.

Ətraflı oxuyun: fortelawgroup.com

Ətraflı oxuyun: parentcenterhub.org

Həmçinin bax: Kor tələbələrin tədrisi: Mütəxəssislərdən 10 Praktik Məsləhət

LRE necədirmüəyyən edilir?

Tələbə üçün müvafiq yerləşdirmə BEP iclasında qərara alınır. Komanda (valideynlər, müəllimlər, rayon nümayəndəsi və uşaqla işləyən digər terapevtlər) hamısı bir araya gələrək şagirdin hansı xidmətlərə uyğun olduğunu və bu xidmətlərin necə təmin olunacağına qərar verir. LRE necə -dədir.

Məsələn, komanda ümumi təhsil sinifində bütün tələbə xidmətlərini təmin etmək qərarına gələ bilər və ya tələbənin öz daxilində xidmətlərə ehtiyacı olduğuna qərar verə bilər. -tərkibli sinif.

Lakin hər bir əlillik növü üçün LRE-nin rəsmi tərifi yoxdur, ona görə də LRE tez-tez görüşlərdə əsas mövzudur.

Mənbə: knilt.arcc.albany.edu

LRE ilə bağlı qərar qəbul edildikdən sonra komanda uşağın aldığı xidmətlərin ümumi təhsil şəraitində niyə təmin oluna bilmədiyini də izah edəcək (İEP-də sənədləşdirilir). Beləliklə, nitq terapiyası alan bir uşağın nitq səslərini məşq etməkdən həqiqətən maksimum fayda əldə etmək üçün kiçik qrup şəraitində terapiyaya ehtiyacı ola bilər və beləliklə, bacarıqlı bir loqopedlə işləyə bilər. Və ya təhsilini müstəqil sinifdə alan uşaq öyrənmək və məqsədlərinə çatmaq üçün kiçik qrup və ya strukturlaşdırılmış mühitdə xüsusi təhsil müəllimindən tam günlük dəstək tələb edə bilər.

Bundan əlavə, IDEA bildirir. yerləşdirməyə qərar verərkən müəyyən aspektləri nəzərə almaq lazımdır:

• Şagirdin ümumi təhsil sinifində dəstək və xidmətlərlə əldə edəcəyi təhsil faydaları.
• Həmyaşıdları ilə ünsiyyətdən gələn tələbə üçün qeyri-akademik faydalar.
• Əlilliyi olan tələbənin təhsilinə təsir edə biləcək digər tələbələr üçün baş verə biləcək pozuntu. Uşağın davranışları elədirsə ki, onların ümumi təhsil mühitində iştirakı digər şagirdlərin təhsilini pozursa, o zaman əlilliyi olan şagirdin ehtiyacları ümumi təhsildə ödənilə bilməz.

LRE qərarları aşağıdakılara əsaslanaraq qəbul edilə bilməz:

• Əlillik kateqoriyası
• Uşağın əlilliyinin şiddəti
• Doğuşun konfiqurasiyası sistem
• Təhsil və ya əlaqəli xidmətlərin mövcudluğu
• Mövcud yer
• İnzibati rahatlıq

LRE müzakirələri üçün diqqət həmişə harada olmalıdır və tələbənin necə ən yaxşı öyrəndiyi.

Ətraflı oxuyun: wrightslaw.com

Uşaqların LRE-də təhsil almasının faydaları nələrdir?

Əlilliyi olan bir çox uşaqlar üçün müvafiq dəstəklərlə ümumi təhsil akademik və sosial faydalar təmin edir. Ümumi təhsil sinifləri uşaqlara dostluq etmək və həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaq imkanı verir, xüsusən də müəllimlər uşaqları qarşılıqlı əlaqəyə cəlb etməyə kömək edirsə. Əlilliyi olmayan uşaqlar da əlilliyi olan uşaqlarla məşğul olmaqdan faydalanırlar. Ünsiyyət qurmağı öyrənirlər vədaha geniş diapazonda həmyaşıdları ilə dostluq edin və müəyyən bir əlillik haqqında öyrənə bilər.

Uşaqları LRE daxilində öyrətməyin bəzi üstünlükləri bunlardır:

• Qarşılıqlı əlaqə: Uşaqların təcrübəyə ehtiyacı olan bir şey qarşılıqlı əlaqədir. beləliklə, daha çox uşaq və daha yaxşı sosial bacarıqlara malik uşaqlarla bir mühitdə olmaq əlilliyi olan uşağa öz ünsiyyətlərini gücləndirməyə kömək edə bilər.
• Nailiyyət: Əlilliyi olan uşaqların ümumi təhsildə nailiyyətləri fərdi şagirddən asılıdır. . Bununla belə, öyrənmə və repetitorluq inklüziv siniflərdə əlilliyi olan və olmayan uşaqlar üçün akademik faydalar verdi. Daha ciddi əlilliyi olan tələbələr ümumi təhsil üzrə həmyaşıdlarından ibarət kiçik qruplarda təcrübə keçməkdən faydalandılar.
• Münasibət: Bütün uşaqlar əlilliyi olan həmyaşıdları ilə müsbət təcrübəyə malik olduqda, bu, əlilliyi olan insanlara münasibətini yaxşılaşdırır.

Ətraflı oxuyun: lrecoalition.org

LRE-nin tətbiqi ilə bağlı problemlər hansılardır?

LRE-nin tətbiqi ilə bağlı problemlər müxtəlif siniflərlə bağlı olanlardır, məsələn, , hər bir şagirdin fərdi ehtiyaclarını bütövlükdə siniflə necə balanslaşdırmaq olar. Fərqli təlimat və əməkdaşlıq kimi şeylər burada işə düşür. Xüsusi təhsil müəllimi ilə işləmək və hər bir tələbənin ehtiyaclarını və yaşayış yerlərini bildiyinizə əmin olmaq LRE-nin bəhrə verdiyinə əmin olmaq üçün uzun bir yol keçəcək.

Ətraflı oxuyun:www.weareteachers.com

Ümumi təhsil müəlliminin LRE-də rolu nədir?

Əlilliyi olan tələbələri olan müəllimsinizsə, işinizin bir hissəsi icma yaratmaq olacaq. LRE-dəki rolunuz sinifinizdəki bütün tələbələri cəlb etməkdir. Bunu etmək üçün sizinlə işləyən və ya uşaqları otağınızdan çıxaran müəllimlər və terapevtlərlə əməkdaşlıq edəcəksiniz.

Əməkdaşlıq edə biləcəyiniz bəzi üsullar:

• IEP-li tələbələrə yaşayış yeri ilə dəstək verən dərslərin planlaşdırılması. Bunlara üstünlüklə oturmaq, parçalamaq və ya uşaqları təcrübə və ya sınaq üçün kiçik qruplara çəkmək daxildir.
• Kiçik qruplara rəhbərlik: Yüngül əlilliyi olan tələbələr (məsələn, öyrənmə əlilliyi) müəllimlər bacarıqları öyrətmək üçün inklüziv kiçik qruplardan istifadə etdikdə yaxşı nəticə əldə edirlər.
• Dəyişdirilmiş işi təmin etmək və ya birgə dərslər keçirmək üçün xüsusi təhsil müəllimləri ilə əməkdaşlıq etmək.
• Müəyyən parametrin tələbə üçün necə işlədiyi barədə məlumatların toplanması.

LRE-nin hər kəs üçün işləməsini təmin edən bəzi məktəb səviyyəsində mülahizələr var:

• Müəllim hazırlığı: Güclü müəllim hazırlığı və modelləri olan proqramlar ciddi problemləri olan tələbələr üçün daha yüksək qazanc əldə etdi. əlillik və xüsusi təhsil mühitində həmyaşıdları ilə müqayisədə daha böyük irəliləyiş.
• Kurikulum: Ümumi təhsil kurikulumu hətta dəyişikliklərlə belə, sinifdəki bütün şagirdlər üçün əlçatan olmalıdır. Bu, müəllimə həqiqətən LRE yaratmağa kömək edirhər bir tələbə.

Ətraflı oxuyun: Təhsildə İnklüzivlik nədir?

Ətraflı oxuyun: inclusionevolution.com

Ən az məhdudlaşdırıcı ətraf mühit resursları

IRIS Mərkəzi LRE Resursu

Wrightslaw

PACER Mərkəzinin LRE və FAPE-ə ümumi baxışı.

Daxil edilmiş Oxuma Siyahısı

Tədris kitabxananız üçün peşəkar inkişaf kitabları:

İnklüziv Sinif: Marqo Mastropieri və Thomas Scruggs (Pirson) tərəfindən Fərqləndirilmiş Təlim üçün Strategiyalar

İnklüziv Sinif üçün Davranış Həlləri, Beth Aune

İnklüziv Sinifdə Autizm Spektr Bozukluğu, Barbara Boroson (Tədris Strategiyaları)

İnklüziv Siniflər üçün Yüksək Leverage Təcrübələri, James McLeskey (Routledge)

İnklüziv sinif üçün şəkilli kitablar

Tələbələriniz LRE haqqında bilmirlər, lakin onlar mütləq sizin sinifinizdəki digər uşaqlarla maraqlanırlar. İbtidai sinif şagirdləri ilə bu kitablardan istifadə edərək onlara müxtəlif əlillikləri öyrətmək üçün istifadə edin.

Alexandra Penfold tərəfindən Hamı Xoş Gəldiniz

Bütün Mənim Zolaqlarım: Autizmli Uşaqlar üçün Hekayə, Şaina Rudolf

Sadəcə soruşun! Fərqli ol, cəsarətli ol, ol Sonia Sotomayor

Brilliant Bea: Disleksiya və Öyrənmə Fərqləri Olan Uşaqlar üçün Hekayə, Şaina Rudolf

Hudson Talbott tərəfindən Sözlərlə Gəzinti

Dərs öyrətdiyiniz tələbələr üçün LRE və onu necə başa düşmək barədə suallarınız var? WeAreTeachers-ə qoşulun