Vir die meeste studente is waar hulle opgelei is nie veel van 'n oorweging na daardie vergadering in Junie wanneer volgende jaar se klasroosters geskep word nie - 'n student is óf in jou klas óf die klas oorkant die saal. Maar vir kinders met gestremdhede is die plek waar hulle leer 'n groot oorweging omdat hierdie kinders onderrig in 'n minste beperkende omgewing (LRE) moet ontvang.

So, wat is LRE en hoe raak dit studente?

Wat is “mins beperkende omgewing”?

In wese is 'n kind se minste beperkende omgewing algemene onderwys. Vir kinders met gestremdhede beteken dit soveel as moontlik algemene onderwys, maar plasing sal altyd uniek wees vir elke student. Waar 'n kind hul onderwys ontvang, is in verband met algemene onderwys en is deel van hul FAPE (Free Appropriate Public Education). Die vraag wat 'n IEP-span moet oorweeg, is: As 'n kind tyd buite hul LRE of algemene onderwys spandeer, hoeveel tyd? En is dit die mees geskikte omgewing vir hulle?

Sover moontlik moet 'n kind binne dieselfde klaskamer as tipiese maats onderrig word. En algemene onderwys is die verstekinstelling vir waar alle kinders skoolgaan. Maar algemene onderwys is dalk nie die geskikte plek vir sommige kinders met gestremdhede om die beste te leer nie. Byvoorbeeld, 'n kind met 'n intellektuele gestremdheid kan 'n gewysigde kurrikulum en kleingroeponderrig vereisHELPLINE-groep op Facebook om idees uit te ruil en raad te vra!

Plus, kyk na inklusiewe klaskamerruimtes vir studente met gestremdhede.

wat die beste in 'n selfstandige klas voorsien word. Of 'n student met 'n leergestremdheid sal dalk 'n paar keer per week kleingroeponderrig benodig om leesbegripvaardighede wat op hul IEP is in te oefen.

Lees meer: understood.org

Is die minste beperkend omgewing (LRE) 'n wet?

Mins beperkende omgewing is deel van IDEA, 'n federale wet. Die belangrikste spesiale onderwyswet is die 1975 Individuals With Disabilities Education Act (IDEA). In IDEA bepaal die LRE-bepaling dat:

ADVERTENSIE

“... tot die maksimum mate toepaslik, kinders met gestremdhede, insluitend kinders in openbare of private instellings of ander sorgfasiliteite, opgevoed word met kinders wat nie gestremd is nie, en spesiale klasse, aparte skoolopleiding of ander verwydering van kinders met gestremdhede uit die gewone opvoedkundige omgewing vind slegs plaas wanneer die aard of erns van die gestremdheid van 'n kind sodanig is dat onderwys in gewone klasse met die gebruik van aanvullende hulpmiddels en dienste nie bevredigend bereik kan word nie. ”

[20 U.S.C. Afd. 1412(a)(5)(A); 34 C.F.R. Afd. 300.114; Cal. Ed. Kode Afd. 56342(b).]

Wat beteken die minste beperkende omgewing (LRE)?

Ingevolge IDEA en die LRE-bepaling moet studente in algemene onderwys begin en na instellings soos aparte klaskamers verskuif word of skole slegs wanneer vasgestel is dat hulle die beste in daardie omgewing sal leeren dat hulle nie die beste in algemene onderwys bedien sal word met hulpmiddels en ondersteunings (akkommodasie, modifikasies en ondersteunings soos 'n een-tot-een assistent of bystandstegnologie nie).

Die sleutelbewoording is "tot die maksimum mate toepaslik.” Spesiale onderwys is gebaseer op elke kind se individuele behoeftes, en wat reg kan wees vir een kind is dalk nie reg vir 'n ander nie. Jy het gehoor dat spesiale onderwys 'n diens is, nie 'n plek nie. Dus, wanneer ons aan 'n kind se LRE dink, dink ons ​​aan watter dienste hulle benodig, en die plek waar hulle daardie dienste sal ontvang, eerder as om te dink oor waar hulle sal wees en dan wat hulle sal ontvang.

Waarom is LRE belangrik?

Voordat die eerste IDEA-wet in 1975 aanvaar is, is studente met gestremdhede tipies heeltemal geskei van algemene onderwysomgewings in aparte skole of instansies. Sedertdien moes skole algemene onderwys vir alle studente oorweeg, ongeag gestremdheid. LRE is die grondslag agter hoofstroom, insluiting en baie gedifferensieerde onderwys aangesien onderwysers klaskamers van uiteenlopende leerders onderrig.

Wat is opsies vir 'n kind se LRE?

Sien ook: Beste plakkate, dekor en aansporings teen afknouery in die klaskamer

Bron: undivided.io

Elke kind se LRE lyk anders en word binne hul IEP gedefinieer. Daar is ses tipiese strukture vir LRE:

• Algemene onderwysklaskamer met ondersteunings: 'n Student spandeer die hele dag in algemene onderwysmet 'n paar instootsteune, soos ondersteunende tegnologie of akkommodasie.
• Algemene onderwys met uittreksteune: 'n Student spandeer die grootste deel van hul dag in algemene onderwys met 'n geruime tyd in 'n aparte klaskamer ('n hulpmiddel of uittrekklaskamer) met die spesiale onderwysonderwyser, spraakterapeut of arbeidsterapeut, afhangende van wat hulle nodig het.
• Spesiale onderwysklas (ook genoem selfstandig): 'n Student spandeer die grootste deel van hul akademiese dag in 'n klas saam met ander studente met gestremdhede. Hulle kan na algemene onderwys gaan vir dinge soos musiek, kuns en byeenkomste.
• Afsonderlike skool of program: 'n Student spandeer hul dag in 'n skool of program wat spesifiek ontwerp is om hul leerbehoeftes aan te spreek.
• Tuisgebonde onderrig: 'n Student ontvang dienste tuis omdat hul gestremdheid sodanig is dat hulle nie in 'n skoolomgewing klas kan bywoon nie.
• Residensiële plasing: 'n Student ontvang onderwys in 'n aparte skool wat dien as 'n residensiële plasing.

'n Kind se minste beperkende omgewing kan in die loop van hul opvoeding verander soos hul behoeftes verander. Hulle kan in 'n selfstandige klas begin totdat die IEP-span besluit om hulle na 'n algemene onderwysklas met ondersteunings te skuif, of andersom.

Lees meer: ​​fortelawgroup.com

Lees meer: parentcenterhub.org

Hoe is LREbepaal?

Gepaste plasing vir 'n student word tydens die IEP-vergadering besluit. Die span (ouer, onderwysers, 'n distriksverteenwoordiger en ander terapeute wat met die kind werk) kom almal saam om te besluit vir watter dienste 'n student in aanmerking kom en hoe daardie dienste gelewer gaan word. LRE is in die hoe .

As 'n voorbeeld kan 'n span besluit om al die student se dienste in die algemene onderwysklaskamer te verskaf, of hulle kan besluit dat 'n student dienste binne 'n self benodig -bevat klas.

Maar daar is geen amptelike definisie van LRE vir elke tipe gestremdheid nie, so LRE is dikwels 'n warmknoppie-onderwerp in vergaderings.

Bron: knilt.arcc.albany.edu

Sodra LRE besluit is, sal die span ook verduidelik (gedokumenteer in die IEP) waarom die dienste wat 'n kind ontvang nie in die algemene onderwysopset gelewer kan word nie. Dus, 'n kind wat spraakterapie ontvang, sal dalk terapie in 'n kleingroepopset moet hê om werklik die meeste uit die inoefening van hul spraakklanke te kry en sodat hulle met 'n bekwame spraakterapeut kan werk. Of 'n kind wat hul onderrig in 'n selfstandige klas ontvang, mag dalk voldagondersteuning van 'n spesiale onderwysonderwyser binne 'n klein groep of gestruktureerde omgewing benodig om te leer en hul doelwitte te bereik.

Sien ook: Perdeboeke vir kinders: Betowerende titels vir alle ouderdomme

Boonop sê IDEA. dat sekere aspekte in ag geneem moet word wanneer daar op 'n plasing besluit word:

• Dieopvoedkundige voordele wat die student in 'n algemene onderwysklaskamer sal ontvang, met ondersteunings en dienste.
• Nie-akademiese voordele vir 'n student wat voortspruit uit interaksie met eweknieë.
• Ontwrigting wat by ander studente mag voorkom wat die opvoeding van die student met gestremdhede kan beïnvloed. As 'n kind se gedrag so is dat hul deelname aan 'n algemene onderwysomgewing onderwys vir ander studente ontwrig, dan kan daar nie in die behoeftes van die student met 'n gestremdheid voorsien word in algemene onderwys nie.

LRE-besluite kan nie geneem word op grond van:

• Gestremdheidskategorie
• Erns van 'n kind se gestremdheid
• Die konfigurasie van die aflewering stelsel
• Die beskikbaarheid van opvoedkundige of verwante dienste
• Die beskikbare spasie
• Administratiewe gerief

Die fokus vir LRE-gesprekke moet altyd wees op waar en hoe die student die beste leer.

Lees meer: ​​wrightslaw.com

Wat is die voordele daarvan om kinders in die LRE op te voed?

Vir baie kinders met gestremdhede, om in algemene onderwys met toepaslike ondersteuning bied akademiese en maatskaplike voordele. Algemene onderwysklaskamers bied geleenthede vir kinders om vriende te maak en met maats betrokke te raak, veral as onderwysers help om kinders by interaksies te betrek. Kinders sonder gestremdhede vind ook baat by kinders wat gestremdhede het. Hulle leer hoe om te kommunikeer enraak bevriend met 'n groter verskeidenheid eweknieë en kan leer oor 'n spesifieke gestremdheid.

Van die voordele van die opvoeding van kinders binne die LRE is:

• Interaksie: Interaksie is iets wat kinders moet oefen om in 'n omgewing met meer kinders en met kinders wat beter sosiale vaardighede het, kan kinders met gestremdhede help om hul eie kommunikasie te versterk.
• Prestasie: Die prestasie van kinders met gestremdhede in algemene onderwys hang af van die individuele student . Leer en portuuronderrig het egter akademiese voordele vir kinders met en sonder gestremdhede in inklusiewe klaskamers opgelewer. Studente met meer ernstige gestremdhede het baat gevind by die inoefening van vaardighede in klein groepe algemene onderwys-maats.
• Houding: Wanneer alle kinders positiewe ervarings het met maats wat gestremdhede het, verbeter dit houdings oor mense met gestremdhede.

Lees meer: ​​lrecoalition.org

Wat is die uitdagings van die implementering van LRE?

Die uitdagings in die implementering van LRE is dié wat verband hou met 'n diverse klaskamer—byvoorbeeld , hoe om elke student se individuele behoeftes met die klas as geheel te balanseer. Dit is waar dinge soos gedifferensieerde onderrig en samewerking inkom. Om saam met 'n spesiale onderwysonderwyser te werk en seker te maak dat jy weet elke student se behoeftes en akkommodasie sal baie help om seker te maak dat LRE vrugte dra.

Lees meer:www.weareteachers.com

Wat is die algemene onderwysonderwyser se rol in LRE?

As jy 'n onderwyser met studente met gestremdhede is, sal 'n deel van jou werk gemeenskap skep. Jou rol in LRE is om al die studente in jou klas te betrek. Om dit te doen, sal jy saamwerk met die onderwysers en terapeute wat dalk saam met jou werk, of wat kinders uit jou kamer trek.

'n Paar maniere waarop jy kan saamwerk:

• Beplanning van lesse wat studente met IEP's met akkommodasie ondersteun. Dit sluit in voorkeursitplekke, stukke of kinders in klein groepies intrek vir oefening of toetsing.
• Lei kleingroepe: Studente met ligte gestremdhede (soos 'n leergestremdheid) doen goed wanneer onderwysers inklusiewe kleingroepe gebruik om vaardighede aan te leer.
• Samewerking met spesiale onderwysonderwysers om gewysigde werk of mede-onderriglesse te verskaf.
• Versamel data oor hoe 'n spesifieke omgewing vir 'n student werk.

Daar is 'n paar skoolvlakoorwegings wat LRE vir almal laat werk:

• Onderwyseropleiding: Programme wat sterk onderwysersopleiding en modelle gehad het, het hoër winste vir studente met ernstige gestremdhede en groter vordering in vergelyking met eweknieë in spesiale onderwysinstellings.
• Kurrikulum: Die algemene onderwyskurrikulum moet toeganklik wees, selfs met wysigings, vir alle studente in 'n klas. Dit help 'n onderwyser om werklik 'n LRE vir te skepelke student.

Lees meer: ​​Wat is insluiting in onderwys?

Lees meer: ​​inclusionevolution.com

Mins beperkende omgewingshulpbronne

IRIS-sentrum LRE-hulpbron

Wrightslaw

Die PACER-sentrum se oorsig van LRE en FAPE.

Die insluiting-leeslys

Professionele ontwikkelingsboeke vir jou onderrigbiblioteek:

Die inklusiewe klaskamer: strategieë vir gedifferensieerde onderrig deur Margo Mastropieri en Thomas Scruggs (Pearson)

Gedragsoplossings vir die inklusiewe klaskamer deur Beth Aune

Outismespektrumversteuring in die inklusiewe klaskamer deur Barbara Boroson (Onderrigstrategieë)

Hooghefboompraktyke vir inklusiewe klaskamers deur James McLeskey (Routledge)

Prenteboeke vir die inklusiewe klaskamer

Jou studente weet nie van LRE nie, maar hulle is beslis nuuskierig oor die ander kinders in jou klas. Gebruik hierdie boeke saam met laerskoolleerlinge om die toon aan te gee en hulle van verskeie gestremdhede te leer.

Almal is welkom deur Alexandra Penfold

All My Stripes: A Story for Children With Outism deur Shaina Rudolph

Vra net! Be Different, Be Brave, Be You deur Sonia Sotomayor

Brilliant Bea: A Story for Kids With Dislexia and Learning Differences deur Shaina Rudolph

A Walk in the Words deur Hudson Talbott

Het jy vrae oor LRE en hoe om dit te verstaan ​​vir die studente wat jy onderrig? Sluit aan by die WeAreTeachers