내년 학급 명단이 작성되는 6월 회의 이후 대부분의 학생들에게 어디에서 교육을 받는지는 크게 고려하지 않습니다. 학생은 자신의 학급에 있거나 홀 건너편에 있는 학급에 있습니다. 그러나 장애가 있는 어린이의 경우 학습 장소는 최소 제한 환경(LRE)에서 교육을 받아야 하기 때문에 큰 고려 사항입니다.

LRE란 무엇이며 학생들에게 어떤 영향을 미칩니까?

"최소 제한 환경"이란 무엇입니까?

본질적으로 아동의 최소 제한 환경은 일반 교육입니다. 장애 아동의 경우 이는 가능한 한 일반 교육을 의미하지만 배치는 항상 각 학생마다 고유합니다. 자녀가 교육을 받는 곳은 일반 교육과 관련되어 있으며 FAPE(적절한 무료 공교육)의 일부입니다. IEP 팀이 고려해야 할 질문은 다음과 같습니다. 자녀가 LRE 또는 일반 교육 이외의 시간을 보내는 경우 시간은 얼마나 됩니까? 그리고 그것이 그들에게 가장 적합한 환경입니까?

가능한 한 어린이는 일반 또래와 같은 교실에서 가르쳐야 합니다. 그리고 일반 교육은 모든 아이들이 학교에 다니는 기본 설정입니다. 그러나 일반 교육은 일부 장애 아동이 가장 잘 배울 수 있는 적절한 장소가 아닐 수 있습니다. 예를 들어, 지적 장애가 있는 아동은 수정된 커리큘럼과 소그룹 수업이 필요할 수 있습니다.Facebook의 HELPLINE 그룹에서 아이디어를 교환하고 조언을 구하세요!

또한 장애 학생을 위한 포괄적인 교실 공간을 확인하세요.

자세히 알아보기: understood.org

최소 제한적 환경(LRE) 법?

최소 제한 환경은 연방법인 IDEA의 일부입니다. 주요 특수 교육법은 1975년 장애인 교육법(IDEA)입니다. IDEA에서 LRE 조항은 다음과 같이 명시합니다.

“… 공립 또는 사립 기관 또는 기타 보육 시설의 어린이를 포함하여 장애가 있는 어린이는 최대한 적절한 정도로 장애가 없는 어린이와 함께 교육을 받습니다. 특수 학급, 별도의 학교 교육 또는 기타 정규 교육 환경에서 장애 아동을 제외하는 것은 아동의 장애 특성이나 심각도가 보충 지원 및 서비스를 사용하는 정규 학급 교육이 만족스럽게 달성될 수 없는 경우에만 발생합니다. ”

[20 U.S.C. 비서. 1412(a)(5)(A); 34 CFR 비서. 300.114; 칼. 에드. 코드 초. 56342(b).]

최소 제한 환경(LRE)은 무엇을 의미합니까?

IDEA 및 LRE 조항에 따라 학생들은 일반 교육에서 시작하여 별도의 교실과 같은 환경으로 이동해야 합니다. 또는 해당 환경에서 가장 잘 학습할 것이라고 판단되는 경우에만 학교보조 및 지원(일대일 보조 또는 보조 기술과 같은 조정, 수정 및 지원)이 있는 일반 교육에서 가장 잘 제공되지 않을 것입니다.

핵심 문구는 "최대한 적절한." 특수 교육은 각 아동의 개별적인 필요를 기반으로 하며 한 아동에게 적합한 것이 다른 아동에게는 적합하지 않을 수 있습니다. 특수 교육은 장소가 아니라 서비스라는 말을 들었습니다. 그래서 우리는 아동의 LRE에 대해 생각할 때 그들이 어디에 있을 것인지 그리고 무엇을 받을 것인지를 생각하는 것보다 그들이 필요로 하는 서비스가 무엇인지, 그리고 그러한 서비스를 받을 장소를 생각하고 있습니다.

LRE가 중요한 이유는 무엇입니까?

1975년에 최초의 IDEA 법이 통과되기 전에 장애 학생은 일반적으로 별도의 학교나 기관에서 일반 교육 환경과 완전히 분리되었습니다. 그 이후로 학교는 장애에 관계없이 모든 학생을 위한 일반 교육을 고려해야 했습니다. LRE는 교사가 다양한 학습자의 교실을 가르칠 때 주류화, 포용 및 많은 차별화된 교육의 기반이 됩니다.

어린이 LRE에 대한 옵션은 무엇입니까?

출처: undivided.io

각 아동의 LRE는 다르게 보이며 IEP 내에서 정의됩니다. LRE에는 6가지 일반적인 구조가 있습니다.

• 지원이 있는 일반 교육 교실: 학생은 하루 종일 일반 교육을 받습니다.보조 기술이나 편의 시설과 같은 일부 푸시인 지원이 있습니다.
• 풀아웃 지원이 있는 일반 교육: 학생은 하루의 대부분을 일반 교육에 보내고 일부 시간은 별도의 교실(자원 또는 철수 교실) 필요에 따라 특수 교육 교사, 언어 치료사 또는 작업 치료사와 함께.
• 특수 교육 학급(독립형이라고도 함): 학생은 수업 시간의 대부분을 다른 장애 학생과 함께 학급에서 보냅니다. 그들은 음악, 미술, 집회 같은 것을 위해 일반 교육을 받을 수 있습니다.
• 별도의 학교 또는 프로그램: 학생은 자신의 학습 요구를 충족하도록 특별히 설계된 학교 또는 프로그램에서 하루를 보냅니다.
• 홈바운드 교육: 학생이 장애로 인해 학교 환경에서 수업에 참석할 수 없기 때문에 집에서 서비스를 받습니다.
• 주거 배치: 학생은 주거 배치를 겸하는 별도의 학교에서 교육을 받습니다.

교육 과정에서 자녀의 필요가 변함에 따라 자녀의 최소 제한 환경이 바뀔 수 있습니다. IEP 팀이 지원이 있는 일반 교육 수업으로 옮기기로 결정할 때까지 독립적인 수업에서 시작할 수 있으며 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

자세히 보기: fortelawgroup.com

자세히 보기: parentcenterhub.org

LRE는 어떤가요결정?

학생에게 적합한 배치는 IEP 회의에서 결정됩니다. 팀(학부모, 교사, 학군 대표 및 아동과 함께 일하는 기타 치료사)은 모두 함께 모여 학생이 받을 수 있는 서비스와 해당 서비스가 제공되는 방식을 결정합니다. LRE는 어떻게 에 있습니다.

예를 들어, 팀은 일반 교육 교실에서 학생의 모든 서비스를 제공하기로 결정할 수도 있고, 학생이 자신의 서비스를 필요로 한다고 결정할 수도 있습니다. -contained class.

그러나 각 장애 유형에 대한 LRE의 공식적인 정의가 없기 때문에 LRE는 종종 회의에서 핫 버튼 주제입니다.

출처: knilt.arcc.albany.edu

LRE가 결정되면 팀은 또한 아동이 받는 서비스가 일반 교육 환경에서 제공될 수 없는 이유를 설명할 것입니다(IEP에 문서화됨). 따라서 언어 치료를 받는 어린이는 말소리 연습을 최대한 활용하고 숙련된 언어 치료사와 함께 일할 수 있도록 소그룹 환경에서 치료를 받아야 할 수도 있습니다. 또는 독립적인 학급에서 교육을 받는 어린이는 배우고 목표를 달성하기 위해 소규모 그룹 또는 구조화된 환경 내에서 특수 교육 교사의 전일 지원이 필요할 수 있습니다.

또한 IDEA는 다음과 같이 명시합니다. 게재위치를 결정할 때 특정 측면을 고려해야 합니다.

• 학생은 지원 및 서비스와 함께 일반 교육 교실에서 받을 수 있는 교육적 혜택을 받습니다.
• 또래와의 상호 작용을 통해 학생에게 제공되는 비학문적 혜택.
• 장애 학생의 교육에 영향을 미칠 수 있는 다른 학생에게 발생할 수 있는 방해. 아동의 행동이 일반 교육 환경에 참여하는 것이 다른 학생들의 교육을 방해하는 정도라면 장애 학생의 요구는 일반 교육에서 충족될 수 없습니다.

다음을 기준으로 LRE 결정을 내릴 수 없습니다.

• 장애 범주
• 아동 장애의 심각도
• 분만 구성 시스템
• 교육 또는 관련 서비스의 가용성
• 사용 가능한 공간
• 행정 편의성

LRE 논의의 초점은 항상 어디에 있어야 합니까? 학생이 가장 잘 배우는 방법.

자세히 알아보기: wrightslaw.com

LRE에서 아이들을 교육하면 어떤 이점이 있습니까?

장애가 있는 많은 아이들이 적절한 지원이 포함된 일반 교육은 학업 및 사회적 혜택을 제공합니다. 일반 교육 교실은 특히 교사가 아이들이 상호 작용에 참여할 수 있도록 돕는 경우 아이들이 친구를 사귀고 동료들과 교류할 수 있는 기회를 제공합니다. 장애가 없는 아이들도 장애가 있는 아이들과 교제함으로써 혜택을 받습니다. 그들은 의사 소통하는 방법을 배우고더 넓은 범위의 또래들과 친구가 되고 특정 장애에 대해 배울 수 있습니다.

LRE에서 아이들을 교육하면 다음과 같은 이점이 있습니다.

• 상호작용: 상호작용은 아이들에게 연습이 필요한 것입니다. 따라서 더 많은 아이들과 더 나은 사회적 기술을 가진 아이들과 함께 있는 환경에 있으면 장애아동이 자신의 의사소통을 강화하는 데 도움이 될 수 있습니다.
• 성취: 일반 교육에서 장애아동의 성취도는 개별 학생에 따라 다릅니다. . 그러나 학습 및 동료 과외는 통합 교실에서 장애가 있거나 없는 아동에게 학업적 이점을 제공했습니다. 더 심각한 장애가 있는 학생들은 소그룹의 일반 교육 동료들과 함께 기술을 연습함으로써 혜택을 받았습니다.
• 태도: 모든 아이들이 장애가 있는 또래들과 긍정적인 경험을 할 때 장애가 있는 사람들에 대한 태도가 향상됩니다.

자세히 알아보기: lrecoalition.org

LRE 구현의 과제는 무엇입니까?

LRE 구현의 과제는 다양한 교실과 관련된 문제입니다. 예를 들어 , 각 학생의 개별 요구 사항과 학급 전체의 균형을 맞추는 방법. 바로 여기에서 차별화된 교육 및 협력과 같은 것이 필요합니다. 특수 교육 교사와 협력하고 각 학생의 요구 사항과 조정 사항을 알고 있는지 확인하는 것은 LRE가 성과를 거두는 데 큰 도움이 될 것입니다.

자세히 알아보기:www.weareteachers.com

LRE에서 일반 교육 교사의 역할은 무엇입니까?

장애 학생을 가르치는 교사라면 지역 사회를 만드는 일이 직업의 일부가 될 것입니다. LRE에서 귀하의 역할은 수업의 모든 학생을 참여시키는 것입니다. 이를 위해 귀하와 함께 일하거나 방에서 아이들을 끌어낼 수 있는 교사 및 치료사와 협력해야 합니다.

협력할 수 있는 몇 가지 방법은 다음과 같습니다.

• 편의를 제공하는 IEP 학생을 지원하는 수업 계획. 여기에는 연습이나 시험을 위해 좌석 배정, 청킹 또는 아이들을 소그룹으로 끌어들이는 것이 포함됩니다.
• 소그룹 이끌기: (학습 장애와 같은) 경미한 장애가 있는 학생은 교사가 포괄적인 소그룹을 사용하여 기술을 가르칠 때 잘합니다.
• 특수 교육 교사와 협력하여 수정된 작업을 제공하거나 수업을 함께 가르칩니다.
• 특정 설정이 학생에게 어떻게 작용하는지에 대한 데이터 수집.

LRE가 모든 사람에게 효과가 있도록 하기 위해 몇 가지 학교 수준에서 고려해야 할 사항이 있습니다.

• 교사 교육: 강력한 교사 교육과 모델이 있는 프로그램은 심각한 특수 교육 환경에서 또래에 비해 장애 및 더 큰 발전.
• 커리큘럼: 일반 교육 커리큘럼은 수정이 있더라도 학급의 모든 학생이 접근할 수 있어야 합니다. 이는 교사가 진정으로 다음을 위한 LRE를 만드는 데 도움이 됩니다.모든 학생.

자세히 보기: 교육에 포용이란 무엇입니까?

자세히 보기: inclusionevolution.com

최소 제한 환경 리소스

IRIS 센터 LRE 리소스

Wrightslaw

LRE 및 FAPE에 대한 PACER 센터의 개요.

포함 도서 목록

교육용 도서관을 위한 전문 개발 도서:

포용적 교실: 차별화된 수업을 위한 전략(Margo Mastropieri 및 Thomas Scruggs(Pearson)

Beth Aune의 포용적 교실을 위한 행동 솔루션

포용적 교실의 자폐증 스펙트럼 장애(Barbara Boroson) (Teaching Strategies)

High Leverage Practices for Inclusive Classrooms by James McLeskey(Routledge)

통합 교실을 위한 그림책

학생들은 LRE에 대해 잘 모르지만 그들은 당신 반의 다른 아이들에 대해 확실히 궁금해합니다. 초등학생과 함께 이 책을 사용하여 분위기를 설정하고 다양한 장애에 대해 가르칩니다.

All Are Welcome by Alexandra Penfold

All My Stripes: A Story for Children With Autism Shaina Rudolph

그냥 물어보세요! Be Different, Be Brave, Be You by Sonia Sotomayor

Brilliant Bea: A Story for Kids With Dyslexia and Learning Differences by Shaina Rudolph

A Walk in the Words by Hudson Talbott

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