Kio Estas "Malplej Limiga Medio"?
Enhavtabelo
Por plej multaj studentoj, kie ili estas edukitaj, ne multe konsideras post tiu renkontiĝo en junio kiam la venontjaraj klasnomistoj estas kreitaj—studento estas aŭ en via klaso aŭ la klaso trans la halo. Sed por infanoj kun handikapoj, la loko kie ili lernas estas granda konsidero ĉar ĉi tiuj infanoj devas ricevi instruadon en minimume limiga medio (LRE).
Do, kio estas LRE kaj kiel ĝi influas studentojn?
Kio estas "malplej limiga medio"?
Esence, la malplej limiga medio de infano estas ĝenerala edukado. Por infanoj kun handikapoj, tio signifas ĝeneralan edukadon kiel eble plej multe, sed lokigo ĉiam estos unika por ĉiu studento. Kie infano ricevas ilian edukon estas rilate al ĝenerala edukado kaj estas parto de ilia FAPE (Libera Taŭga Publika Eduko). La demando por ke IEP-teamo pripensu estas: Se infano pasigas tempon ekster sia LRE aŭ ĝenerala edukado, kiom da tempo? Kaj ĉu tio estas la plej taŭga kadro por ili?
Laŭeble oni instruu al infano ene de la sama klasĉambro kiel tipaj kunuloj. Kaj ĝenerala edukado estas la defaŭlta agordo por kie ĉiuj infanoj iras al lernejo. Sed ĝenerala edukado eble ne estas la taŭga loko por ke iuj infanoj kun handikapoj lernu plej bone. Ekzemple, infano kun intelekta handikapo povas postuli modifitan instruplanon kaj grupetan instruadonHELPLINE-grupo en Fejsbuko por interŝanĝi ideojn kaj peti konsilojn!
Krome, kontrolu inkluzivajn klasĉambrojn por studentoj kun handikapoj.
Legu pli: understood.org
Estas malplej restrikta. medio (LRE) ĉu leĝo?
Malplej limiga medio estas parto de IDEA, federacia leĝo. La ĉefa speciala edukada leĝo estas la 1975-datita Individuals With Disabilities Education Act (IDEO). En IDEA, la LRE-dispozicio deklaras ke:
ANONCIO“... ĝis la maksimuma mezuro taŭga, infanoj kun handikapoj, inkluzive de infanoj en publikaj aŭ privataj institucioj aŭ aliaj prizorgaj instalaĵoj, estas edukitaj kun infanoj kiuj ne estas handikapitaj, kaj specialaj klasoj, aparta instruado aŭ alia forigo de infanoj kun handikapoj el la regula eduka medio okazas nur kiam la naturo aŭ severeco de la handikapo de infano estas tia, ke edukado en regulaj klasoj kun la uzo de suplementaj helpoj kaj servoj ne povas esti atingita kontentige. ”
[20 U.S.C. Sek. 1412(a)(5)(A); 34 C.F.R. Sek. 300.114; Cal. Red. Kodo Sek. 56342(b).]
Kion signifas la Malplej Limiga Medio (LRE)?
Sub IDEA kaj la LRE-dispozicio, studentoj devus komenci en ĝenerala edukado kaj esti movitaj al agordoj kiel apartaj klasĉambroj. aŭ lernejoj nur kiam estis determinite ke ili lernos plej bone en tiu mediokaj ke ili ne estus plej bone servataj en ĝenerala edukado kun helpoj kaj subtenoj (loĝejoj, modifoj kaj subtenoj kiel unu-al-unu helpanto aŭ helpteknologio).
La ŝlosila vortumo estas "ĝis la maksimuma mezuro". taŭga.” Speciala edukado baziĝas sur la individuaj bezonoj de ĉiu infano, kaj kio povas esti ĝusta por unu infano eble ne taŭgas por alia. Vi aŭdis, ke speciala edukado estas servo, ne loko. Do, kiam ni pensas pri infana LRE, ni pensas pri kiaj servoj ili bezonas, kaj la loko, kiam ili ricevos tiujn servojn, prefere ol pensi pri kie ili estos kaj poste kion ili ricevos.
Kial estas LRE grava?
Antaŭ ol la unua IDEA leĝo estis pasigita en 1975, studentoj kun handikapoj estis tipe apartigitaj tute de ĝenerala edukado medioj en apartaj lernejoj aŭ institucioj. Ekde tiam, lernejoj devis konsideri ĝeneralan edukadon por ĉiuj studentoj, sendepende de handikapo. LRE estas la fundamento malantaŭ mainstreaming, inkludo, kaj multe da diferencigita edukado ĉar instruistoj instruas klasĉambrojn de diversaj lernantoj.
Kio estas elektoj por infana LRE?
Fonto: undivided.io
La LRE de ĉiu infano aspektas malsama kaj estas difinita ene de sia IEP. Estas ses tipaj strukturoj por LRE:
- Ĝeneraleduka klasĉambro kun subtenoj: Studento pasigas la tutan tagon en ĝenerala edukado.kun kelkaj enpuŝaj subtenoj, kiel helpteknologio aŭ loĝejoj.
- Ĝenerala edukado kun eltiraj subtenoj: Studento pasigas la plimulton de sia tago en ĝenerala edukado kun iom da tempo pasigita en aparta klasĉambro (resurso aŭ eltira klasĉambro) kun la speciala eduka instruisto, paroladterapiisto aŭ okupiĝa terapiisto, depende de tio, kion ili bezonas.
- Specialeduka klaso (ankaŭ nomita memstara): Studento pasigas la plimulton de sia akademia tago en klaso kun aliaj studentoj kun handikapoj. Ili povas iri al ĝenerala edukado por aferoj kiel muziko, arto kaj asembleoj.
- Aparta lernejo aŭ programo: Studento pasigas sian tagon en lernejo aŭ programo kiu estas specife desegnita por trakti siajn lernbezonojn.
- Hejma instruado: Studento ricevas servojn hejme ĉar ilia handikapo estas tia ke ili ne povas ĉeesti klason en lerneja medio.
- Loĝlokigo: Studento ricevas edukon en aparta lernejo kiu duobliĝas kiel loĝlokigo.
La malplej limiga medio de infano povas ŝanĝiĝi dum sia edukado dum iliaj bezonoj ŝanĝiĝas. Ili povas komenci en memstara klaso ĝis la IEP-teamo decidas movi ilin en klason pri ĝenerala edukado kun subtenoj, aŭ inverse.
Legu pli: fortelawgroup.com
Legu pli: parentcenterhub.org
Kiel fartas LREdeterminita?
Taŭga lokigo por studento estas decidita dum la IEP-renkontiĝo. La teamo (gepatro, instruistoj, distrikta reprezentanto kaj aliaj terapiistoj kiuj laboras kun la infano) ĉiuj kuniĝas por decidi por kiuj servoj studento estas elektebla kaj kiel tiuj servoj estos provizitaj. LRE estas en la kiel .
Ekzemple, teamo povas decidi provizi ĉiujn servojn de la studento en la ĝenerala eduka klasĉambro, aŭ ili povas decidi ke studento postulas servojn ene de mem -enhava klaso.
Sed ne ekzistas oficiala difino de LRE por ĉiu tipo de handikapo, do LRE estas ofte varma butona temo en kunvenoj.
Fonto: knilt.arcc.albany.edu
Iam LRE estas decidita, la teamo ankaŭ klarigos (dokumentite en la IEP) kial la servoj kiujn infano ricevas ne povas esti provizitaj en la ĝenerala edukado. Do, infano, kiu ricevas parolterapion, eble bezonas terapion en eta grupa medio por vere akiri la plej grandan parton de praktikado de siaj parolsonoj kaj por ke ili povu labori kun lerta paroladterapiisto. Aŭ infano, kiu ricevas sian edukadon en memstara klaso, povas postuli tuttagan subtenon de speciala eduka instruisto ene de grupeto aŭ strukturita medio por lerni kaj plenumi siajn celojn.
Vidu ankaŭ: 12 Manieroj Konstrui Fortan Klasĉambron Kun StudentojKrome deklaras IDEA. ke certaj aspektoj devas esti pripensitaj dum decidado pri lokigo:
- Laedukaj avantaĝoj la studento ricevus en ĝenerala eduka klasĉambro, kun subtenoj kaj servoj.
- Ne-akademiaj avantaĝoj al studento kiuj venas de interagado kun kunuloj.
- Interrompo kiu povas okazi al aliaj studentoj kiu povas influi la edukadon de la studento kun handikapoj. Se la kondutoj de infano estas tiaj, ke ilia partopreno en ĝenerala eduka medio interrompas edukadon por aliaj studentoj, tiam la bezonoj de la studento kun handikapo ne povas esti renkontitaj en ĝenerala edukado.
LRE-decidoj ne povas esti faritaj surbaze de:
- Kategorio de Handikap
- Graveco de la handikapo de infano
- La agordo de la livero sistemo
- La havebleco de edukaj aŭ rilataj servoj
- La disponebla spaco
- Administra oportuno
La fokuso por LRE-diskutoj ĉiam estu sur kie kaj kiel la studento lernas plej bone.
Legu pli: wrightslaw.com
Kio estas la avantaĝoj de edukado de infanoj en la LRE?
Por multaj infanoj kun handikapoj, estante en ĝenerala edukado kun taŭgaj subtenoj provizas akademiajn kaj sociajn avantaĝojn. Klasĉambroj pri ĝenerala edukado disponigas ŝancojn por infanoj amikiĝi kaj engaĝiĝi kun kunuloj, precipe se instruistoj helpas engaĝi infanojn en interagoj. Infanoj sen handikapoj ankaŭ profitas interrilatante kun infanoj, kiuj havas handikapojn. Ili lernas kiel komuniki kajamikiĝi kun pli larĝa gamo da kunuloj kaj povas lerni pri specifa handikapo.
Kelkaj el la avantaĝoj de edukado de infanoj ene de la LRE estas:
- Interagado: Interagado estas io, kion infanoj bezonas praktiki. kun, do esti en medio kun pli da infanoj kaj kun infanoj kiuj havas pli bonajn sociajn kapablojn povas helpi al infano kun handikapoj plifortigi sian propran komunikadon.
- Atingo: La atingo de infanoj kun handikapoj en ĝenerala edukado dependas de la individua studento. . Tamen, lernado kaj kunula instruado donis akademiajn avantaĝojn por infanoj kun kaj sen handikapoj en inkluzivaj klasĉambroj. Studentoj kun pli severaj handikapoj profitis el praktikado de kapabloj en grupetoj de ĝenerala edukado kunuloj.
- Sinteno: Kiam ĉiuj infanoj havas pozitivajn spertojn kun kunuloj kiuj havas handikapojn, ĝi plibonigas sintenojn pri homoj kun handikapoj.
Legu pli: lrecoalition.org
Kiuj estas la defioj de efektivigo de LRE?
La defioj en efektivigo de LRE estas tiuj asociitaj kun diversa klasĉambro—ekzemple , kiel ekvilibrigi la individuajn bezonojn de ĉiu studento kun la klaso kiel tutaĵo. Tie envenas aferoj kiel diferencigita instruado kaj kunlaboro. Kunlabori kun speciala eduka instruisto kaj certigi, ke vi konas la bezonojn kaj loĝejojn de ĉiu studento, multe iros por certigi, ke LRE pafas.
Legu pli:www.weareteachers.com
Kio estas la rolo de la instruisto pri ĝenerala edukado en LRE?
Se vi estas instruisto kun studentoj kun handikapoj, parto de via laboro estos krei komunumon. Via rolo en LRE estas engaĝi ĉiujn studentojn en via klaso. Por fari tion, vi kunlaboros kun la instruistoj kaj terapiistoj, kiuj eble laboras kun vi, aŭ eltiros infanojn el via ĉambro.
Kelkaj manieroj kiel vi povas kunlabori:
- Planado de lecionoj kiuj subtenas studentojn kun IEPoj kun loĝejoj. Ĉi tiuj inkluzivas preferan sidigadon, dividadon aŭ tiri infanojn en grupetojn por ekzercado aŭ testado.
- Gvidado de grupetoj: Studentoj kun mildaj handikapoj (kiel lernkapablo) bone fartas kiam instruistoj uzas inkluzivajn grupetojn por instrui kapablojn.
- Kunlabori kun instruistoj pri speciala edukado por disponigi modifitan laboron aŭ kuninstrui lecionojn.
- Kolekti datumojn pri kiel aparta agordo funkcias por studento.
Estas kelkaj lernejnivelaj konsideroj kiuj igas LRE funkcii por ĉiuj:
- Instruista trejnado: Programoj kiuj havis fortan instruista trejnado kaj modeloj produktis pli altajn gajnojn por studentoj kun severa handikapoj kaj pli granda progreso kompare kun kunuloj en speciala edukado.
- Instruplano: La ĝenerala eduka instruplano devus esti alirebla, eĉ kun modifoj, por ĉiuj studentoj en klaso. Tio helpas instruiston vere krei LRE porĉiu studento.
Legu pli: Kio Estas Inkluzivo en Edukado?
Legu pli: inclusionevolution.com
Malplej Limigaj Mediaj Rimedoj
IRIS Center LRE Resource
Wrightslaw
La superrigardo de la Centro PACER pri LRE kaj FAPE.
La Inkluziva Leglisto
Libroj pri profesia disvolviĝo por via instrubiblioteko:
La Inkluziva Klasĉambro: Strategioj por Diferenciigita Instruado de Margo Mastropieri kaj Thomas Scruggs (Pearson)
Vidu ankaŭ: Kio Estas IEP-Renkontiĝo? Gvidilo por Edukistoj kaj GepatrojKondutsolvoj por la Inkluziva Klasĉambro de Beth Aune
Aŭtismo Spektro Malordo en la Inkluziva Klasĉambro de Barbara Boroson (Instruaj Strategioj)
Altaj Utilaj Praktikoj por Inkluzivaj Klasĉambroj de James McLeskey (Routledge)
Bildlibroj por la inkluziva klasĉambro
Viaj studentoj ne scias pri LRE, sed ili certe scivolas pri la aliaj infanoj en via klaso. Uzu ĉi tiujn librojn kun bazlernejaj studentoj por doni la tonon kaj instrui ilin pri diversaj handikapoj.
Ĉiuj Estas Bonvenaj de Alexandra Penfold
Ĉiuj Miaj Strioj: Rakonto por Infanoj Kun Aŭtismo de Shaina Rudolph
Nur Demandu! Estu Malsama, Estu Kuraĝa, Estu Vi de Sonia Sotomayor
Brilia Bea: Rakonto por Infanoj Kun Disleksio kaj Lernaj Diferencoj de Shaina Rudolph
Promenado en la Vortoj de Hudson Talbott
