Kanggo sabagéan ageung siswa, dimana aranjeunna nuju dididik henteu janten pertimbangan saatos rapat dina bulan Juni nalika daptar daptar kelas taun payun didamel-saurang murid aya di kelas anjeun atanapi di kelas di seberang aula. Tapi pikeun murangkalih anu cacad, tempat diajarna mangrupikeun pertimbangan anu ageung sabab murangkalih ieu kedah nampi instruksi dina lingkungan anu paling ketat (LRE).

Jadi, naon LRE sareng kumaha pangaruhna ka murid?

Naon anu dimaksud "lingkungan anu pangleutikna"?

Intina, lingkungan anu pangleutikna pikeun budak nyaéta atikan umum. Pikeun murangkalih anu cacad, éta hartosna pendidikan umum saloba mungkin, tapi panempatan bakal salawasna unik pikeun unggal murid. Dimana murangkalih nampi pendidikanna aya hubunganana sareng pendidikan umum sareng mangrupikeun bagian tina FAPE na (Pendidikan Umum anu Luyu Gratis). Patarosan pikeun tim IEP mertimbangkeun nyaéta: Upami murangkalih nyéépkeun waktos di luar LRE atanapi pendidikan umumna, sabaraha waktosna? Sareng naha éta setting anu paling pas pikeun aranjeunna?

Saloba mungkin, budak kedah diajar di kelas anu sami sareng sasama biasa. Sareng pendidikan umum mangrupikeun setting standar dimana sadaya murangkalih sakola. Tapi pendidikan umum tiasa janten tempat anu pas pikeun sababaraha murangkalih anu cacad diajar pangsaéna. Salaku conto, murangkalih anu cacad intelektual tiasa ngabutuhkeun kurikulum anu dirobih sareng instruksi kelompok alit.Grup HELPLINE dina Facebook pikeun silih tukeur ide sareng naroskeun naséhat!

Tambihna, pariksa rohangan kelas inklusif pikeun siswa anu cacad.

anu pangalusna disadiakeun dina kelas mandiri. Atanapi murid anu cacad diajar tiasa peryogi instruksi kelompok alit sababaraha kali saminggu pikeun ngalatih kaahlian pamahaman bacaan anu aya dina IEP na.

Baca deui: understood.org

Paling henteuna restrictive. lingkungan (LRE) a hukum?

Lingkungan sahenteuna restrictive mangrupakeun bagian tina IDEA, hiji hukum féderal. Undang-undang pendidikan khusus anu utami nyaéta Undang-Undang Pendidikan Individu 1975 sareng Disabilitas (IDEA). Dina IDEA, dibekelan LRE nyatakeun yén:

Tempo_ogé: 19 Cara Pangajaran Béda dina taun 90an - Kami GuruIKLAN

“… nepi ka saluhureunana, murangkalih anu cacad, kalebet murangkalih di lembaga umum atanapi swasta atanapi fasilitas perawatan sanés, dididik sareng murangkalih anu henteu cacad, sareng kelas husus, sarakola misah atawa panyabutan séjén barudak kalawan disabilities ti lingkungan atikan biasa lumangsung ngan lamun alam atanapi severity tina cacad anak nyaeta atikan di kelas reguler kalawan ngagunakeun bantuan tambahan sarta jasa teu bisa kahontal satisfactorily. "

[20 U.S.C. Sek. 1412(a)(5)(A); 34 C.F.R. Sek. 300.114; Kal. Ed. Kode Sec. 56342(b).]

Naon Hartosna Least Restrictive Environment (LRE)?

Dina IDEA sareng ketentuan LRE, siswa kedah ngamimitian dina pendidikan umum sareng dipindahkeun ka setélan sapertos ruang kelas anu misah. atawa sakola ngan lamun geus ditangtukeun yén maranéhna bakal diajar pangalusna di lingkungan étasarta yén maranéhna moal bakal dilayanan pangalusna dina atikan umum kalawan bantuan jeung rojongan (akomodasi, modifikasi, sarta rojongan kawas hiji-ka-hiji ajudan atawa téhnologi pitulung).

Kekecapan konci téh "nepi ka extent maksimum. luyu.” Atikan husus dumasar kana kabutuhan individu unggal anak, sarta naon bisa jadi katuhu pikeun hiji anak bisa jadi teu bener keur sejen. Anjeun parantos nguping yén pendidikan khusus mangrupikeun jasa, sanés tempat. Janten, nalika urang mikirkeun LRE murangkalih, urang mikirkeun jasa naon anu dibutuhkeun, sareng lokasi aranjeunna bakal nampi jasa éta, tibatan mikiran dimana aranjeunna badé teras naon anu bakal ditampi.

Naha LRE penting?

Saméméh undang-undang IDEA munggaran disalurkeun dina taun 1975, siswa anu cacad biasana dipisahkeun sagemblengna tina lingkungan pendidikan umum di sakola atawa lembaga anu misah. Saprak harita, sakola kudu mertimbangkeun atikan umum pikeun sakabéh siswa, paduli cacad. LRE nyaéta pondasi di balik mainstreaming, inklusi, sareng seueur atikan anu dibédakeun nalika guru ngajar kelas murid anu rupa-rupa.

Naon pilihan pikeun LRE murangkalih?

Sumber: undivided.io

LRE unggal murangkalih béda-béda sareng ditetepkeun dina IEP na. Aya genep struktur khas pikeun LRE:

Tempo_ogé: Buku Prasakola Pangalusna pikeun Kelas - WeAreTeachers

• Ruang atikan umum kalayan dukungan: Siswa nyéépkeun sadidinten dina pendidikan umum.kalayan sababaraha dukungan push-in, sapertos téknologi pitulung atanapi akomodasi.
• Atikan umum kalayan dukungan tarik-kaluar: Siswa nyéépkeun seuseueurna dintenna dina pendidikan umum sareng sababaraha waktos diluangkeun di kelas anu misah (sumber atanapi pull-out kelas) jeung guru atikan husus, therapist ucapan, atawa therapist Mikrobiologi, gumantung kana naon maranéhna kudu.
• Kelas atikan husus (disebut oge mandiri): Siswa méakkeun mayoritas poé akademik maranéhanana di kelas jeung siswa séjén nu cacad. Aranjeunna tiasa angkat ka pendidikan umum pikeun hal-hal sapertos musik, seni, sareng majelis.
• Sakola atawa program anu misah: Murid méakkeun poéna di sakola atawa program anu dirarancang husus pikeun nyumponan pangabutuh diajarna.
• Instruksi homebound: Hiji murid narima layanan di imah sabab cacad maranéhanana nyaéta sarupaning maranéhna teu bisa hadir kelas di setting sakola.
• Panempatan padumukan: Murid nampi pendidikan di sakola anu misah anu ngarangkep salaku tempat padumukan.

Lingkungan budak anu pangdeukeutna bisa robah dina mangsa atikanana sakumaha kabutuhanana robah. Éta bisa dimimitian dina kelas mandiri nepi ka tim IEP mutuskeun pikeun mindahkeun aranjeunna ka kelas atikan umum kalawan rojongan, atawa sabalikna.

Baca deui: fortelawgroup.com

Baca deui: parentcenterhub.org

Kumaha LREditangtukeun?

Penempatan anu pas pikeun murid diputuskeun nalika rapat IEP. Tim (indungna, guru, wawakil distrik, sareng ahli terapi sanés anu damel sareng murangkalih) sadayana ngumpul pikeun mutuskeun jasa naon anu layak pikeun murid sareng kumaha jasa éta bakal disayogikeun. LRE aya dina kumaha .

Salaku conto, hiji tim bisa mutuskeun pikeun nyadiakeun sakabéh jasa murid di kelas atikan umum, atawa maranéhna bisa mutuskeun yén murid merlukeun jasa dina diri. kelas -contained.

Tapi euweuh definisi resmi LRE pikeun tiap jenis cacad, jadi LRE mindeng topik panas-tombol dina rapat.

Sumber: knilt.arcc.albany.edu

Sanggeus LRE diputuskeun, tim ogé bakal ngajelaskeun (didokumentasikeun dina IEP) kunaon palayanan anu ditampi ku murangkalih henteu tiasa disayogikeun dina setting pendidikan umum. Janten, murangkalih anu nampi terapi ucapan panginten peryogi terapi dina setting kelompok alit pikeun leres-leres nampi mangpaat tina latihan sora pidatona sareng aranjeunna tiasa damel sareng ahli terapi ucapan anu terampil. Atanapi murangkalih anu nampi pendidikan di kelas mandiri tiasa ngabutuhkeun dukungan sadinten ti guru pendidikan khusus dina grup alit atanapi setting terstruktur supados tiasa diajar sareng nyumponan tujuanana.

Salian ti éta, IDEA nyatakeun yén aspék-aspék nu tangtu kudu diperhatikeun sawaktos mutuskeun panempatan:

• TheMangpaat atikan anu bakal ditampi ku murid di kelas pendidikan umum, kalayan dukungan sareng jasa.
• Mangpaat non-akademik pikeun murid anu asalna tina interaksi sareng sasama.
• Gangguan anu tiasa lumangsung ka siswa sanés anu tiasa mangaruhan pendidikan siswa anu cacad. Upami paripolah budak sapertos kitu partisipasina dina lingkungan pendidikan umum ngaganggu atikan pikeun murid sanés, maka kabutuhan murid anu cacad henteu tiasa dicumponan dina pendidikan umum.

Putusan LRE teu bisa dijieun dumasar kana:

• Kategori cacad
• Severity cacad anak
• Konfigurasi pangiriman sistem
• Kasadiaan atikan atawa jasa patali
• Rohangan nu sadia
• Genah Administratif

Fokus pikeun diskusi LRE kudu salawasna aya di mana jeung kumaha murid diajar pangalusna.

Baca deui: wrightslaw.com

Naon mangpaatna ngadidik budak di LRE?

Pikeun loba barudak cacad, keur di atikan umum kalawan rojongan luyu nyadiakeun kauntungan akademik sarta sosial. Ruang kelas pendidikan umum nyayogikeun kasempetan pikeun murangkalih pikeun babaturan sareng terlibat sareng sasama, khususna upami guru ngabantosan murangkalih dina interaksi. Barudak tanpa disabilities ogé nguntungkeun ku kalibet sareng murangkalih anu cacad. Aranjeunna diajar kumaha carana komunikasi jeungbefriend rentang lega tina peers tur bisa diajar ngeunaan cacad husus.

Sababaraha mangpaat ngadidik budak dina LRE nyaeta:

• Interaksi: Interaksi mangrupa hal anu budak kudu latihan. kalawan, jadi aya dina setting kalawan leuwih kids sarta kalawan kids anu boga kaahlian sosial hadé bisa mantuan budak kalawan disabilities nguatkeun komunikasi sorangan.
• Prestasi: Prestasi barudak kalawan disabilities dina atikan umum gumantung kana individu murid. . Nanging, diajar sareng bimbel peer ngahasilkeun mangpaat akademik pikeun murangkalih anu ngagaduhan sareng henteu cacad di ruang kelas inklusif. Siswa kalawan disabilities leuwih parna benefited ti practicing kaahlian dina grup leutik peers atikan umum.
• Sikep: Lamun kabeh budak boga pangalaman positip jeung sasama nu boga disabilities, eta ngaronjatkeun sikap ngeunaan jalma kalawan disabilities.

Baca deui: lrecoalition.org

Naon waé tangtangan pikeun ngalaksanakeun LRE?

Tantangan dina ngalaksanakeun LRE nyaéta anu aya hubunganana sareng kelas anu rupa-rupa—contona , kumaha carana nyaimbangkeun kabutuhan individu unggal murid jeung kelas sakabéhna. Éta tempat hal-hal sapertos instruksi sareng kolaborasi anu béda. Gawe sareng guru pendidikan khusus sareng mastikeun yén anjeun terang kabutuhan sareng akomodasi unggal murid bakal jauh pisan pikeun mastikeun LRE mayar.

Baca deui:www.weareteachers.com

Naon peran guru pendidikan umum dina LRE?

Upami anjeun guru sareng murid anu cacad, bagian tina padamelan anjeun bakal nyiptakeun komunitas. Peran anjeun dina LRE nyaéta ngalibetkeun sadaya murid di kelas anjeun. Jang ngalampahkeun éta, anjeun bakal kolaborasi sareng guru sareng ahli terapi anu tiasa damel sareng anjeun, atanapi narik budak kaluar tina kamar anjeun.

Sababaraha cara anjeun tiasa kolaborasi:

• Ngarencanakeun palajaran anu ngadukung murid anu ngagaduhan IEP kalayan akomodasi. Ieu kaasup tempat diuk preferential, chunking, atawa narik budak kana grup leutik pikeun latihan atawa nguji.
• Anjog grup leutik: Siswa kalawan disabilities hampang (kawas cacad diajar) ngalakukeun ogé lamun guru ngagunakeun grup leutik inklusif pikeun ngajarkeun kaahlian.
• Kolaborasi sareng guru pendidikan khusus pikeun nyayogikeun karya anu dirobih atanapi palajaran ngajar.
• Ngumpulkeun data ngeunaan kumaha setelan husus dianggo pikeun murid.

Aya sababaraha pertimbangan tingkat sakola anu ngajantenkeun LRE tiasa dianggo pikeun sadayana:

• Pelatihan guru: Program anu ngagaduhan pelatihan guru anu kuat sareng modél ngahasilkeun kauntungan anu langkung luhur pikeun murid anu parah. cacad jeung kamajuan nu leuwih gede dibandingkeun peers dina setting atikan husus.
• Kurikulum: Kurikulum atikan umum kudu diaksés, sanajan kalawan modifikasi, pikeun sakabéh siswa di kelas. Nu mantuan guru sabenerna nyieun hiji LRE pikeununggal murid.

Baca deui: Naon Dupi Inklusi dina Atikan?

Baca deui: inclusionevolution.com

Sumber Daya Lingkungan Pangsaeutikna

Sumber Daya LRE Pusat IRIS

Wrightslaw

Tinjauan Pusat PACER ngeunaan LRE sareng FAPE.

Daptar Bacaan Inklusi

Buku pengembangan profésional pikeun perpustakaan pangajaran anjeun:

Kelas Inklusif: Strategi pikeun Parentah Dibédakeun ku Margo Mastropieri sareng Thomas Scruggs (Pearson)

Solusi Paripolah pikeun Kelas Inklusif ku Beth Aune

Karusuhan Spéktrum Autisme dina Kelas Inklusif ku Barbara Boroson (Strategi Pangajaran)

Praktik Leverage Tinggi pikeun Kelas Inklusif ku James McLeskey (Routledge)

Buku gambar pikeun kelas inklusif

Murid anjeun henteu terang ngeunaan LRE, tapi aranjeunna pasti panasaran ngeunaan barudak séjén di kelas anjeun. Anggo buku-buku ieu sareng murid SD pikeun nyetél nada sareng ngajarkeun aranjeunna ngeunaan sagala rupa cacad.

All Are Welcome by Alexandra Penfold

All My Stripes: A Story for Children With Autism by Shaina Rudolph

Ukur Tanya! Janten Béda, Janten Wani, Janten Anjeun ku Sonia Sotomayor

Brilliant Bea: Carita pikeun Barudak sareng Disleksia sareng Béda Diajar ku Shaina Rudolph

A Walk in the Words ku Hudson Talbott

Aya patarosan ngeunaan LRE sareng kumaha ngartosna pikeun murid anu anjeun ajar? Miluan WeAreTeachers