Ուսանողների մեծամասնության համար այն, թե որտեղ են նրանք կրթություն ստանում, այնքան էլ կարևոր չէ հունիսին կայանալիք հանդիպումից հետո, երբ ստեղծվում են հաջորդ տարվա դասացուցակները. ուսանողը կա՛մ ձեր դասարանում է, կա՛մ դահլիճից այն կողմ: Սակայն հաշմանդամություն ունեցող երեխաների համար այն վայրը, որտեղ նրանք սովորում են, մեծ ուշադրություն է դարձնում, քանի որ այս երեխաները պետք է ուսուցում ստանան նվազագույն սահմանափակող միջավայրում (LRE):

Այսպիսով, ի՞նչ է LRE-ն և ինչպե՞ս է այն ազդում ուսանողների վրա:

Ի՞նչ է «ամենաքիչ սահմանափակող միջավայրը»:

Ըստ էության, երեխայի ամենաքիչ սահմանափակող միջավայրը հանրակրթությունն է: Հաշմանդամություն ունեցող երեխաների համար դա նշանակում է հնարավորինս հանրակրթություն, բայց տեղաբաշխումը միշտ կլինի յուրահատուկ յուրաքանչյուր ուսանողի համար: Այն, որտեղ երեխան ստանում է իր կրթությունը, վերաբերում է հանրակրթությանը և նրա FAPE-ի (անվճար համապատասխան հանրային կրթություն) մաս է կազմում: Հարցը, որը պետք է հաշվի առնի IEP թիմը, հետևյալն է. Եթե երեխան ժամանակ է անցկացնում իր LRE կամ ընդհանուր կրթությունից դուրս, որքա՞ն ժամանակ: Եվ արդյո՞ք դա նրանց համար ամենահարմար միջավայրն է:

Երեխային հնարավորինս պետք է դասավանդել նույն դասարանում, ինչ սովորական հասակակիցները: Իսկ ընդհանուր կրթությունը լռելյայն կարգավորումն է, որտեղ բոլոր երեխաները դպրոց են գնում: Սակայն հանրակրթությունը կարող է հարմար տեղը չլինել հաշմանդամություն ունեցող որոշ երեխաների համար լավագույնս սովորելու համար: Օրինակ, մտավոր հաշմանդամություն ունեցող երեխան կարող է պահանջել փոփոխված ուսումնական ծրագիր և փոքր խմբերի ուսուցումHELPLINE խումբ Facebook-ում՝ մտքեր փոխանակելու և խորհուրդներ խնդրելու համար:

Գումարած՝ ստուգեք ներառական դասարանների տարածքները հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների համար:

որը լավագույնս տրամադրվում է ինքնուրույն դասարանում: Կամ սովորելու հաշմանդամություն ունեցող ուսանողը կարող է շաբաթական մի քանի անգամ փոքր խմբերի ուսուցման կարիք ունենալ՝ կիրառելու ընթերցանության ըմբռնման հմտությունները, որոնք առկա են իր IEP-ում:

Կարդալ ավելին. understood.org

Ամենաքիչ սահմանափակող է: շրջակա միջավայրը (LRE) օրե՞նք է:

Առնվազն սահմանափակող միջավայրը IDEA-ի՝ դաշնային օրենքի մի մասն է: Հատուկ կրթության հիմնական օրենքը 1975 թվականի Հաշմանդամություն ունեցող անձանց կրթության ակտն է (IDEA): IDEA-ում LRE դրույթը սահմանում է, որ.

ԳՈՎԱԶԴ

«...առավելագույն չափով, հաշմանդամություն ունեցող երեխաները, ներառյալ երեխաները պետական ​​կամ մասնավոր հաստատություններում կամ խնամքի այլ հաստատություններում, կրթվում են հաշմանդամություն չունեցող երեխաների հետ, և հատուկ դասարաններ, առանձին դպրոց կամ հաշմանդամություն ունեցող երեխաների այլ հեռացում սովորական կրթական միջավայրից տեղի է ունենում միայն այն դեպքում, երբ երեխայի հաշմանդամության բնույթը կամ ծանրությունն այնպիսին է, որ սովորական դասարաններում կրթությունը լրացուցիչ օժանդակ միջոցների և ծառայությունների օգտագործմամբ հնարավոր չէ բավարար չափով ապահովել: «

[20 U.S.C. վրկ. 1412(a)(5)(A); 34 C.F.R. վրկ. 300.114; Cal. Էդ. Code Sec. 56342(բ).]

Ի՞նչ է նշանակում նվազագույն սահմանափակող միջավայրը (LRE):

IDEA-ի և LRE դրույթի համաձայն՝ ուսանողները պետք է սկսեն հանրակրթությամբ և տեղափոխվեն այնպիսի վայրեր, ինչպիսիք են առանձին դասասենյակները: կամ դպրոցները միայն այն ժամանակ, երբ որոշված ​​է, որ նրանք լավագույնս կսովորեն այդ միջավայրումև որ հանրակրթության մեջ նրանց լավագույնս չի սպասարկվի օժանդակ միջոցներով և աջակցությամբ (հարմարեցում, փոփոխություններ և օժանդակություն, օրինակ՝ մեկ առ մեկ օգնական կամ օժանդակ տեխնոլոգիա):

Հիմնական ձևակերպումն է՝ «առավելագույն չափով. համապատասխան»։ Հատուկ կրթությունը հիմնված է յուրաքանչյուր երեխայի անհատական ​​կարիքների վրա, և այն, ինչ կարող է ճիշտ լինել մի երեխայի համար, կարող է ճիշտ չլինել մյուսի համար: Դուք լսել եք, որ հատուկ կրթությունը ծառայություն է, ոչ թե տեղ: Այսպիսով, երբ մենք մտածում ենք երեխայի LRE-ի մասին, մենք մտածում ենք այն մասին, թե ինչ ծառայությունների կարիք ունեն նրանք, և որտեղ նրանք կստանան այդ ծառայությունները, այլ ոչ թե մտածենք այն մասին, թե որտեղ կլինեն և հետո ինչ կստանան:

Ինչո՞ւ է LRE-ն կարևոր:

Մինչ 1975թ.-ին IDEA-ի առաջին օրենքի ընդունումը, հաշմանդամություն ունեցող աշակերտները սովորաբար ամբողջությամբ առանձնացված էին հանրակրթական միջավայրից առանձին դպրոցներում կամ հաստատություններում: Այդ ժամանակից ի վեր դպրոցները պետք է հաշվի առնեն բոլոր աշակերտների հանրակրթությունը՝ անկախ հաշմանդամությունից: LRE-ն հիմնական ուղղության, ներառման և շատ տարբերակված կրթության հիմքն է, քանի որ ուսուցիչները դասավանդում են տարբեր սովորողների դասարաններում:

Որո՞նք են երեխայի LRE-ի տարբերակները:

Աղբյուրը՝ undivided.io

Յուրաքանչյուր երեխայի LRE-ն տարբեր տեսք ունի և սահմանված է նրա IEP-ի շրջանակներում: Գոյություն ունեն վեց տիպիկ կառուցվածքներ LRE-ի համար.

• Հանրակրթական դասարան հենարաններով. Ուսանողն ամբողջ օրն անցկացնում է հանրակրթության մեջ։որոշ հենարաններով, ինչպիսիք են օժանդակ տեխնոլոգիաները կամ հարմարեցումները:
• Ընդհանուր կրթություն՝ ելքային հենարաններով. Աշակերտն իր օրվա մեծ մասն անցկացնում է հանրակրթության մեջ՝ որոշ ժամանակ անցկացնելով առանձին դասարանում (ռեսուրսներ կամ հեռացվող դասարան) հատուկ կրթության ուսուցչի, լոգոպեդի կամ մասնագիտական ​​թերապևտի հետ՝ կախված նրանից, թե ինչ է նրանց անհրաժեշտ:
• Հատուկ կրթության դաս (նաև կոչվում է ինքնուրույն). Ուսանողն իր ուսումնական օրվա մեծ մասն անցկացնում է դասարանում հաշմանդամություն ունեցող այլ ուսանողների հետ: Նրանք կարող են գնալ հանրակրթական այնպիսի բաների, ինչպիսիք են երաժշտությունը, արվեստը և հավաքները:
• Առանձին դպրոց կամ ծրագիր. աշակերտն իր օրն անցկացնում է դպրոցում կամ ծրագրում, որը հատուկ նախագծված է իր ուսումնական կարիքները հոգալու համար:
• Տնային ուսուցում. Աշակերտը ծառայություններ է ստանում տանը, քանի որ նրա հաշմանդամությունն այնպիսին է, որ նրանք չեն կարող հաճախել դասի դպրոցական միջավայրում:
• Բնակելի տեղավորում. աշակերտը կրթություն է ստանում առանձին դպրոցում, որը կրկնապատկվում է որպես բնակության վայր:

Երեխայի ամենաքիչ սահմանափակող միջավայրը կարող է փոխվել նրա կրթության ընթացքում, քանի որ փոխվում են նրա կարիքները: Նրանք կարող են սկսել ինքնուրույն դասընթացից, մինչև IEP թիմը որոշի նրանց տեղափոխել ընդհանուր կրթության դասարան՝ աջակցությամբ, կամ հակառակը:

Կարդալ ավելին` fortelawgroup.com

Կարդալ ավելին. parentcenterhub.org

Ինչպես է LRE-նորոշվե՞լ է:

Ուսանողի համապատասխան տեղաբաշխումը որոշվում է IEP հանդիպման ժամանակ: Թիմը (ծնողներ, ուսուցիչներ, շրջանի ներկայացուցիչ և այլ թերապևտներ, ովքեր աշխատում են երեխայի հետ) բոլորը հավաքվում են՝ որոշելու, թե ուսանողն ինչ ծառայություններ է իրավասու և ինչպես են այդ ծառայությունները մատուցվելու: LRE-ը գտնվում է ինչպես -ում:

Որպես օրինակ, թիմը կարող է որոշել աշակերտի բոլոր ծառայությունները տրամադրել հանրակրթական դասարանում, կամ նրանք կարող են որոշել, որ ուսանողը ծառայություններ է պահանջում ինքնուրույն: - պարունակում է դաս:

Սակայն հաշմանդամության յուրաքանչյուր տեսակի համար LRE-ի պաշտոնական սահմանում չկա, ուստի LRE-ն հաճախ թեժ թեմա է հանդիպումների ժամանակ:

Աղբյուրը՝ knilt.arcc.albany.edu

Երբ LRE-ն որոշվի, թիմը նաև կբացատրի (փաստաթղթավորված է IEP-ում), թե ինչու երեխայի ստացած ծառայությունները չեն կարող տրամադրվել հանրակրթական միջավայրում: Այսպիսով, երեխային, ով լոգոպեդիկ է ստանում, կարող է կարիք ունենալ թերապիա անցնել փոքր խմբերի պայմաններում, որպեսզի իրոք առավելագույնը քաղի իր խոսքի հնչյունների կիրառումից, և որպեսզի կարողանա աշխատել հմուտ լոգոպեդի հետ: Կամ երեխան, ով կրթություն է ստանում ինքնուրույն դասարանում, կարող է պահանջել ամբողջօրյա աջակցություն հատուկ կրթության ուսուցչից փոքր խմբի կամ կառուցվածքային միջավայրում, որպեսզի սովորի և հասնի իր նպատակներին:

Բացի այդ, IDEA-ն նշում է. որ որոշ ասպեկտներ պետք է հաշվի առնվեն տեղաբաշխման վերաբերյալ որոշում կայացնելիս.

Տես նաեւ: 30 պաշտելի նախադպրոցական ավարտական ​​գաղափարներ ամենափոքր սովորողների համար

• կրթական օգուտներ ուսանողը կստանար հանրակրթական դասարանում՝ աջակցությամբ և ծառայություններով:
• Ոչ ակադեմիական առավելություններ ուսանողի համար, որոնք բխում են հասակակիցների հետ շփվելուց:
• Խափանում, որը կարող է առաջանալ այլ ուսանողների հետ, որը կարող է ազդել հաշմանդամություն ունեցող ուսանողի կրթության վրա: Եթե ​​երեխայի վարքագիծն այնպիսին է, որ նրա մասնակցությունը հանրակրթական միջավայրում խաթարում է այլ աշակերտների կրթությունը, ապա հաշմանդամություն ունեցող աշակերտի կարիքները չեն կարող բավարարվել հանրակրթության մեջ:

LRE-ի որոշումները չեն կարող կայացվել հետևյալի հիման վրա՝

• Հաշմանդամության կատեգորիա
• Երեխայի հաշմանդամության ծանրությունը
• Ծննդաբերության կազմաձևը համակարգ
• Կրթական կամ հարակից ծառայությունների հասանելիություն
• Հասանելի տարածք
• Վարչական հարմարավետություն

ՏԿՏ քննարկումների ուշադրության կենտրոնում միշտ պետք է լինի այն, թե որտեղ և ինչպես է ուսանողը լավագույնս սովորում:

Կարդալ ավելին` wrightslaw.com

Որո՞նք են երեխաներին կրթելու առավելությունները LRE-ում:

Հաշմանդամություն ունեցող շատ երեխաների համար լինելը հանրակրթությունը համապատասխան աջակցությամբ ապահովում է ակադեմիական և սոցիալական օգուտներ: Հանրակրթական դասարանները երեխաներին հնարավորություն են տալիս ընկերներ ձեռք բերել և շփվել հասակակիցների հետ, հատկապես, եթե ուսուցիչներն օգնում են երեխաներին ներգրավել փոխգործակցության մեջ: Հաշմանդամություն չունեցող երեխաները նույնպես շահում են՝ շփվելով հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հետ: Նրանք սովորում են շփվել ևընկերացեք հասակակիցների ավելի լայն շրջանակի հետ և կարող եք իմանալ որոշակի հաշմանդամության մասին:

LRE-ի շրջանակներում երեխաներին կրթելու որոշ առավելություններից են.

• Փոխազդեցություն. Հետևաբար ավելի շատ երեխաների և ավելի լավ սոցիալական հմտություններ ունեցող երեխաների հետ լինելը կարող է օգնել հաշմանդամություն ունեցող երեխային ամրապնդել սեփական հաղորդակցությունը:
• Ձեռքբերում. Հաշմանդամություն ունեցող երեխաների ձեռքբերումը հանրակրթական ոլորտում կախված է անհատական ​​աշակերտից: . Այնուամենայնիվ, ուսուցումը և հասակակիցների դասավանդումը ակադեմիական օգուտներ բերեցին ներառական դասարաններում հաշմանդամություն ունեցող և չունեցող երեխաների համար: Ավելի ծանր հաշմանդամություն ունեցող աշակերտները օգտվում էին հանրակրթական հասակակիցների փոքր խմբերում հմտությունների կիրառումից:
• Վերաբերմունք. Երբ բոլոր երեխաները դրական փորձառություններ են ունենում հաշմանդամություն ունեցող հասակակիցների հետ, դա բարելավում է վերաբերմունքը հաշմանդամություն ունեցող մարդկանց նկատմամբ:

Կարդալ ավելին. lrecoalition.org

Որո՞նք են LRE-ի ներդրման մարտահրավերները:

LRE-ի ներդրման մարտահրավերները կապված են տարբեր դասարանների հետ, օրինակ. , ինչպես հավասարակշռել յուրաքանչյուր աշակերտի անհատական ​​կարիքները ամբողջ դասարանի հետ: Հենց այստեղ են առաջանում այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են տարբերակված ուսուցումը և համագործակցությունը: Հատուկ կրթության ուսուցչի հետ աշխատելը և համոզվելը, որ դուք գիտեք յուրաքանչյուր աշակերտի կարիքներն ու հարմարությունները, երկար ճանապարհ կտան համոզվելու, որ LRE-ն արդյունք կտա:

Կարդալ ավելին.www.weareteachers.com

Ո՞րն է հանրակրթության ուսուցչի դերը LRE-ում:

Եթե դուք ուսուցիչ եք հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների հետ, ձեր աշխատանքի մի մասը կլինի համայնք ստեղծելը: Ձեր դերը LRE-ում ձեր դասարանի բոլոր ուսանողներին ներգրավելն է: Դա անելու համար դուք կհամագործակցեք ուսուցիչների և թերապևտների հետ, ովքեր կարող են աշխատել ձեզ հետ կամ երեխաներին դուրս հանել ձեր սենյակից:

Ձեր համագործակցության մի քանի եղանակներ.

• Դասերի պլանավորում, որոնք աջակցում են IEP-ների ուսանողներին հարմարեցումներով: Դրանք ներառում են արտոնյալ նստատեղեր, կտոր-կտոր անելը կամ երեխաներին փոքր խմբերի մեջ քաշելը պրակտիկայի կամ թեստավորման համար:
• Փոքր խմբերի ղեկավարում. Թեթև հաշմանդամություն ունեցող աշակերտները (օրինակ՝ ուսման հաշմանդամություն) լավ են ստացվում, երբ ուսուցիչներն օգտագործում են ներառական փոքր խմբեր՝ հմտություններ սովորեցնելու համար:
• Համագործակցել հատուկ կրթության ուսուցիչների հետ՝ փոփոխված աշխատանք տրամադրելու կամ համատեղ դասեր անցկացնելու համար:
• Տվյալների հավաքագրում այն ​​մասին, թե ինչպես է որոշակի պարամետրը աշխատում ուսանողի համար:

Դպրոցական մակարդակի որոշ նկատառումներ կան, որոնք ստիպում են LRE-ն աշխատել բոլորի համար.

• Ուսուցիչների վերապատրաստում. ծրագրերը, որոնք ունեին ուսուցիչների ուժեղ վերապատրաստում և մոդելներ, ավելի բարձր եկամուտներ բերեցին ծանր հիվանդությամբ տառապող ուսանողների համար: հաշմանդամություն և ավելի մեծ առաջադիմություն՝ համեմատած հատուկ կրթական հաստատություններում հասակակիցների հետ:
• Ուսումնական պլան. Հանրակրթական ուսումնական ծրագիրը պետք է հասանելի լինի, նույնիսկ փոփոխություններով, դասարանի բոլոր ուսանողների համար: Դա օգնում է ուսուցչին իսկապես ստեղծել LRE-ի համարյուրաքանչյուր ուսանող:

Կարդալ ավելին. Ի՞նչ է ներառումը կրթության մեջ:

Կարդալ ավելին.

Wrightslaw

PACER կենտրոնի ակնարկը LRE-ի և FAPE-ի վերաբերյալ:

Ընթերցանության ցանկը

Մասնագիտական ​​զարգացման գրքեր ձեր ուսումնական գրադարանի համար.

Տես նաեւ: 30 Հին դպրոցի արձակուրդային խաղեր, որոնք ձեր ուսանողները պետք է խաղան հիմա

Ներառական դասարան. տարբերակված ուսուցման ռազմավարություններ Մարգո Մաստրոպիերիի և Թոմաս Սկրուգսի (Պիրսոն)

Բարբարա Բորոյի կողմից ներառական դասարանի վարքագծային լուծումներ

Աուտիզմի սպեկտրի խանգարումը ներառական դասարանում` Բարբարա Բորո (Ուսուցման ռազմավարություններ)

Բարձր կիրառական պրակտիկաներ ներառական դասարանների համար Ջեյմս ՄաքԼեսկիի (Ռութլեջ)

Նկարների գրքեր ներառական դասարանի համար

Ձեր ուսանողները չգիտեն LRE-ի մասին, բայց նրանք հաստատ հետաքրքրված են ձեր դասարանի մյուս երեխաների մասին: Օգտագործեք այս գրքերը տարրական դասարանների աշակերտների հետ՝ երանգ հաղորդելու և նրանց սովորեցնելու տարբեր հաշմանդամությունների մասին:

Բոլորը ողջունում են Ալեքսանդրա Պենֆոլդի կողմից

Իմ բոլոր շերտերը. պատմություն աուտիզմով երեխաների համար՝ Շեյնա Ռուդոլֆ

Պարզապես հարցրեք: Եղիր տարբեր, եղիր համարձակ, եղիր դու Սոնյա Սոտոմայոր

Հրաշալի Բեա. պատմություն դիսլեքսիայով և սովորելու տարբերություններով երեխաների համար Շեյնա Ռուդոլֆ

Քայլ բառերով Հադսոն Թալբոտ

Հարցեր ունե՞ք LRE-ի մասին և ինչպե՞ս հասկանալ այն ուսանողների համար, որոնց դասավանդում եք: Միացեք WeAreTeachers-ին