"Hîndora herî kêm sînordar" çi ye?
Tabloya naverokê
Ji bo pir xwendekaran, cihê ku ew lê têne perwerde kirin, piştî wê civîna di Hezîranê de dema ku navnîşên pola sala bê têne çêkirin ne girîng e - xwendekarek di pola we de ye an jî pola li seranserê salonê ye. Lê ji bo zarokên kêmendam, cîhê ku ew lê fêr dibin girîngiyek mezin e ji ber ku ev zarok hewce ne ku di hawîrdorek hindiktirîn sînordar (LRE) de perwerdeyê bistînin.
Ji ber vê yekê, LRE çi ye û bandorek çawa li xwendekaran dike?
“Hêwirdora herî hindik sînordar” çi ye?
Di esasê xwe de hawîrdora herî kêm sînordar a zarok perwerdehiya giştî ye. Ji bo zarokên bi seqetî, ev tê vê wateyê ku perwerdehiya gelemperî bi qasî ku gengaz be, lê cîhkirin dê her gav ji her xwendekarek re bêhempa be. Cihê ku zarokek perwerdehiya xwe werdigire bi perwerdehiya gelemperî ve girêdayî ye û beşek ji FAPE (Perwerdehiya Giştî ya Belaş a Belaş) e. Pirsa ku tîmek IEP-ê bifikire ev e: Ger zarokek li derveyî LRE an perwerdehiya xwe ya gelemperî wext derbas bike, çend dem? Û ew ji bo wan mîhenga herî guncaw e?
Bi qasî ku pêkan be, divê zarokek di heman polê de wekî hevalên xwe yên tîpîk were hîn kirin. Û perwerdeya giştî ji bo cihê ku hemû zarok diçin dibistanê mîhenga xwerû ye. Lê dibe ku perwerdehiya gelemperî nebe cîhê guncan ji bo hin zarokên bi seqetî ku çêtirîn fêr bibin. Mînakî, zarokek bi seqetiyek rewşenbîrî dibe ku pêdivî bi qursek guhezbar û perwerdehiya koma piçûk hebe.Koma HELPLINE li ser Facebookê ji bo pevguhertina ramanan û şîretan bixwaze!
Zêdetir, ji bo xwendekarên bi seqetî cîhên pola tevde binerin.
Zêdetir bixwînin: understood.org
Kêmtirîn sînordar e jîngeh (LRE) qanûnek e?
Hîndora herî kêm sînordar beşek ji IDEA, qanûnek federal e. Qanûna perwerdehiya taybetî ya sereke ya 1975-an Qanûna Perwerdehiya Kesên Bi Astengdaran (IDEA) ye. Di IDEA de, hukmê LRE dibêje:
REKLAM“… heta radeya herî guncan, zarokên kêmendam, tevî zarokên li saziyên giştî an taybet an dezgehên lênihêrînê yên din, bi zarokên ku ne seqet in re têne perwerde kirin, û dersên taybet, dibistanên cuda an jî dûrxistina zarokên kêmendam ji hawîrdora perwerdehiya asayî tenê dema ku cewher an giraniya seqetiya zarokek wusa be ku perwerdehiya di dersên asayî de bi karanîna arîkar û xizmetguzariyên pêvek nekare bi awayek têrker were bidestxistin. ”
[20 U.S.C. Sec. 1412(a)(5)(A); 34 C.F.R. Sec. 300.114; Cal. Ed. Code Sec. 56342(b).]
Jîngeha Kêm Sînordar (LRE) Wateya Çi Dike?
Di bin IDEA û dabînkirina LRE de, divê xwendekar dest bi perwerdehiya giştî bikin û bêne veguheztin bo cîhên mîna polên cuda. an jî dibistanan tenê dema ku hate destnîşankirin ku ew ê di wê hawîrdorê de çêtirîn fêr bibinû ew ê di perwerdehiya giştî de bi alîkarî û destekan (cîhkirin, guherandin, û piştgirîyên mîna arîkarek yek-bi-yek an teknolojiya arîkar) ji wan re çêtirîn xizmet neyê kirin.
Peyva sereke ev e "bi radeya herî zêde. maqûl." Perwerdehiya taybetî li ser bingeha hewcedariyên ferdî yên her zarokî ye, û tiştê ku ji zarokek re rast be dibe ku ji bo yekî din ne rast be. We bihîstiye ku perwerdehiya taybetî xizmetek e, ne cîhek e. Ji ber vê yekê, dema ku em li ser LRE-ya zarokek difikirin, em li ser kîjan xizmetê hewce dikin, û cîhê ku ew ê van karûbaran werbigirin, li şûna ku bifikirin ku ew ê li ku bin û paşê dê çi bistînin. 3>Çima LRE girîng e?
Berî ku qanûna IDEA ya yekem di sala 1975-an de were pejirandin, xwendekarên kêmendam bi gelemperî bi tevahî ji hawîrdorên perwerdehiya gelemperî li dibistan an saziyên cihê têne veqetandin. Ji hingê ve, dibistan neçar bûn ku perwerdehiya gelemperî ji bo hemî xwendekaran, bêyî ku ji kêmasiyan re têkildar bin, bifikirin. LRE bingeha bingehîn, tevlêbûn û gelek perwerdehiya cihêreng e ji ber ku mamoste dersxaneyên şagirtên cihêreng hîn dikin.
Vebijarkên LRE-ya zarokan çi ne?
Çavkanî: undivided.io
LRE-ya her zarokek cûda xuya dike û di nav IEP-a wan de tête diyar kirin. Ji bo LRE şeş strukturên tîpîk hene:
- Sinfa perwerdehiya gelemperî bi piştgirî: Xwendekarek tevahiya rojê di perwerdehiya gelemperî de derbas dikebi hin destekên bişaftinê re, mîna teknolojiya arîkar an jî cîhan.
- Perwerdehiya gelemperî bi piştgirîyên vekişandinê: Xwendekarek piraniya roja xwe di perwerdehiya gelemperî de derbas dike û çend wext li dersxaneyek cihê derbas dike (çavkaniyek an sinifa vekişandinê) bi mamosteyê perwerdehiya taybetî, terapîstê axaftinê, an terapîstê pîşeyî re, li gorî hewcedariya wan.
- Dersa perwerdehiya taybetî (ku jê re xweser jî tê gotin): Xwendekarek piraniya roja xwe ya akademîk li polê digel xwendekarên din ên astengdar derbas dike. Ew dikarin ji bo tiştên wekî muzîk, huner û meclîsan biçin perwerdehiya gelemperî.
- Dibistan an bernameyek veqetandî: Xwendekarek roja xwe li dibistanek an bernameyek ku bi taybetî ji bo çareserkirina hewcedariyên fêrbûna wan hatî çêkirin derbas dike.
- Telîmata li malê: Xwendekarek li malê xizmetê distîne ji ber ku seqetiya wî wisa ye ku ew nikane beşdarî dersê li cîhek dibistanê bibe.
- Bicîhkirina niştecîh: Xwendekarek di dibistanek cihêreng de ku wekî cîhek niştecîbûnê dubare dibe perwerdehiyê distîne.
Di dema ku hewcedariyên zarokê diguherin dibe ku hawîrdora herî hindik sînorkirî ya zarokek di dema perwerdehiya wan de biguhere. Dibe ku ew di çînek xweser de dest pê bikin heya ku tîmê IEP-ê biryar bide ku wan bi piştgiran veguhezîne pola perwerdehiya gelemperî, an jî berevajî vê yekê.
Zêdetir bixwînin: fortelawgroup.com
Zêdetir bixwînin: parentcenterhub.org
LRE çawa yediyar kirin?
Civîna minasib ji bo xwendekarek di civîna IEP de tê biryardan. Tîm (dêûbav, mamoste, nûnerê navçeyê, û terapîstên din ên ku bi zarokê re dixebitin) tev li hev dicivin ku biryar bidin ka xwendekarek ji bo kîjan xizmetê mafdar e û ew xizmet dê çawa werin peyda kirin. LRE di çawa de ye.
Wek nimûne, tîmek dikare biryar bide ku hemî karûbarên xwendekar di sinifa perwerdehiya gelemperî de peyda bike, an jî dibe ku ew biryar bide ku xwendekarek hewceyê xizmetê di hundurê xwe de ye. -dersa xwegirtî.
Lê ji bo her cûre seqetiyê pênaseyek fermî ya LRE tune, ji ber vê yekê LRE di civînan de pir caran mijarek germ e.
Binêre_jî: 15 Çalakî & amp; Malperên Hînkirina Zarokan Li Ser Şaxên Hikûmetê - Em Mamoste ne
Çavkanî: knilt.arcc.albany.edu
Dema ku LRE biryar da, tîm dê her weha rave bike (di nav IEP-ê de hatî belge kirin) ka çima karûbarên ku zarokek distîne di cîhana perwerdehiya gelemperî de nayên peyda kirin. Ji ber vê yekê, zarokek ku tedawiya axaftinê distîne dibe ku hewce bike ku terapiya di mîhengek komek piçûk de hebe da ku bi rastî herî zêde ji pratîkkirina dengên xwe yên axaftinê sûd werbigire û ji ber vê yekê ew dikarin bi axiftinek jêhatî re bixebitin. An jî zarokek ku perwerdehiya xwe di pola xweser de distîne dibe ku ji mamosteyek perwerdehiya taybetî ya di nav komek piçûk an cîhek birêkûpêk de piştgirîya tevahiya rojê hewce bike da ku hîn bibe û bigihîje armancên xwe.
Herweha, IDEA dibêje dema ku biryar li ser cihgirtinê tê girtin, pêdivî ye ku hin alî bêne hesibandin:
- feydeyên perwerdehiyê dê xwendekar di pola perwerdehiya giştî de, bi piştgirî û karûbaran werbigirin.
- Feydeyên ne-akademîk ji xwendekar re ku ji têkiliya bi hevalên xwe re têne.
- Astengiya ku dibe ku ji xwendekarên din re çêbibe ku dibe ku bandorê li perwerdehiya xwendekarê astengdar bike. Ger reftarên zarokekî wisa be ku beşdarbûna wan di jîngeheke perwerdehiya giştî de perwerdeya xwendekarên din asteng bike, wê demê hewcedariyên xwendekarê kêmendam di perwerdehiya giştî de nayên bicihanîn.
Biryarên LRE nikarin li ser bingeha:
- Kategoriya seqetiyê
- Giraniya seqetiya zarokekî
- Veavakirina radestkirinê pergal
- Hebûna karûbarên perwerdehî an jî têkildar
- Cihê berdest
- Rehetiya îdarî
Divê balê bikişîne ji bo nîqaşên LRE her dem li ser cihê ku û çawa xwendekar herî baş fêr dibe.
Zêdetir bixwînin: wrightslaw.com
Feydeyên perwerdekirina zarokan di LRE de çi ne?
Ji bo gelek zarokên kêmendam, di perwerdeya giştî bi piştgirîyên guncav feydeyên akademîk û civakî peyda dike. Dersên perwerdehiya gelemperî ji zarokan re derfetan peyda dikin ku hevaltiyê bikin û bi hevalên xwe re tevbigerin, nemaze heke mamoste alîkariya zarokan bikin di danûstendinan de. Zarokên bê kêmendam jî bi tevlêbûna bi zarokên kêmendam re sûd werdigirin. Ew fêr dibin ka çawa têkilî ûbi komeke berfirehtir hevalbendan re hevaltiyê bike û dibe ku li ser seqetiyek taybetî fêr bibe.
Hinek ji feydeyên perwerdekirina zarokan di nav LRE de ev in:
- Têkilî: Têkilî tiştek e ku zarok hewcedarê pratîkê ne. bi, ji ber vê yekê, ku bi bêtir zarokan re û bi zarokên ku jêhatîbûnên wan ên civakî çêtir in, dikare bibe alîkar ku zarokê kêmendam pêwendiya xwe xurt bike.
- Serkeftin: Serkeftina zarokên kêmendam di perwerdehiya giştî de bi xwendekarê ferdî ve girêdayî ye. . Lêbelê, fêrbûn û hîndariya hevalan ji bo zarokên bi seqet û bê seqet di dersxaneyên tevhev de feydeyên akademîk peyda kir. Xwendekarên bi seqetiyên girantir ji pratîkkirina jêhatîbûnên di komên piçûk ên hevalên perwerdehiya gelemperî de sûd werdigirin.
- Helwest: Dema ku hemî zarok bi hevsalên ku seqet in re xwedî tecrubeyên erênî bin, ew helwêstên li ser kesên kêmendam baştir dike.
Zêdetir bixwînin: lrecoalition.org
Zehmetiyên pêkanîna LRE çi ne?
Pirsgirêkên di bicihanîna LRE de ew in ku bi dersek cihêreng ve girêdayî ne — mînak , ka meriv çawa hewcedariyên takekesî yên her xwendekarek bi tevahî polê re hevseng dike. Li wir tiştên wekî hînkarî û hevkariyê cihêreng tê de hene. Karkirina bi mamosteyek perwerdehiya taybetî re û piştrastkirina ku hûn hewcedariyên her xwendekarek û cîhê xwe zanibin dê rêyek dirêj biçe ku hûn piştrast bikin ku LRE drav dide.
Zêdetir bixwînin:www.weareteachers.com
Rola mamosteyê perwerdehiya giştî di LRE de çi ye?
Heke hûn mamosteyek bi xwendekarên astengdar bin, beşek ji karê we dê afirandina civatê be. Rola we di LRE de ev e ku hûn hemî xwendekarên di pola xwe de tevbigerin. Ji bo vê yekê, hûn ê bi mamoste û terapîstên ku bi we re dixebitin re hevkariyê bikin, an jî zarokan ji odeya we derxin.
Hin awayên ku hûn dikarin hevkariyê bikin:
- Dersên plansazkirinê yên ku xwendekarên bi IEP-ê re bi cîhan piştgirî dikin. Di nav wan de rûniştina tercîhî, perçekirin, an kişandina zarokan di nav komên piçûk de ji bo praktîzekirin an ceribandinê hene.
- Pêşkêşkirina komên piçûk: Xwendekarên bi astengiyên sivik (wek seqetiya fêrbûnê) baş dixebitin dema ku mamoste komên piçûk ên tevlihev bikar tînin ji bo hînkirina jêhatiyan.
- Hevkariya bi mamosteyên perwerdehiya taybetî re ji bo peydakirina xebata guhezbar an dersên hevbeş.
- Berhevkirina daneyan li ser ka mîhengek taybetî ji bo xwendekarek çawa dixebite.
Hin ramanên di asta dibistanê de hene ku LRE ji her kesî re dixebitîne:
- Perwerdehiya mamosteyan: Bernameyên ku perwerdehiya mamoste û modelên wan ên bihêz hebûn ji bo xwendekarên bi giranî destkeftiyên bilindtir derxistin. seqetî û pêşkeftina mezintir li gorî hevalên xwe yên di warên perwerdehiya taybetî de.
- Bernameya perwerdehiyê: Divê mufredata perwerdehiya giştî ji bo hemî xwendekarên di polê de bi guheztinan be jî bigihîje. Ew ji mamoste re dibe alîkar ku bi rastî ji bo LRE-yê biafirîneher xwendekarek.
Zêdetir bixwînin: Tevlîbûn di Perwerdehiyê de çi ye?
Zêdetir bixwînin: inclusionevolution.com
Çavkaniyên Jîngeha Kêm Sînordar
Çavkaniya Navenda IRIS LRE
Binêre_jî: Ji bo Xwendekarên Dibistana Bilind Nimûneyên Resume ya çêtirînWrightslaw
Pirtûka Navenda PACER ya li ser LRE û FAPE.
Lîsteya Xwendina Tevlihevkirinê
Pirtûkên pêşkeftina pîşeyî ji bo pirtûkxaneya hînkirina we:
Dersa Tevgir: Stratejiyên ji bo Perwerdehiya Cûdakirî ji hêla Margo Mastropieri û Thomas Scruggs (Pearson)
Çareseriyên Tevgerê ji bo Dersa Tevgir ji hêla Beth Aune
Nexweşiya Spectruma Otîzmê di Dersa Tevgir de ji hêla Barbara Boro (Stratejiyên Hînkirinê)
Pêkanînên Bilind ên Ji Bo Dersên Tevgir ji hêla James McLeskey (Routledge)
Pirtûkên wêneyî ji bo dersa tevhev
Xwendekarên we derbarê LRE de nizanin, lê ew bê guman li ser zarokên din ên di pola we de meraq dikin. Van pirtûkan bi xwendekarên dibistana seretayî re bikar bînin da ku deng bidin û wan li ser astengiyên cihêreng fêr bikin.
Hemû bi xêr hatin ji hêla Alexandra Penfold
All My Stripes: A Story for Children with Outism by Shaina Rudolph
Tenê bipirsin! Cuda bin, Wêrek bin, Bibin Tu ji hêla Sonia Sotomayor
Brilliant Bea: Çîrokek ji bo Zarokên Bi Dyslexia û Cûdahiyên Fêrbûnê ji hêla Shaina Rudolph
A Walk Di Words by Hudson Talbott
