Për shumicën e studentëve, vendi ku shkollohen nuk është shumë i rëndësishëm pas atij takimi në qershor, kur krijohen listat e klasave të vitit të ardhshëm—një student është ose në klasën tuaj ose në klasën përtej sallës. Por për fëmijët me aftësi të kufizuara, vendi ku ata mësojnë është një konsideratë e madhe sepse këta fëmijë duhet të marrin udhëzime në një mjedis më pak kufizues (LRE).

Pra, çfarë është LRE dhe si ndikon ajo te studentët?

Çfarë është “mjedisi më pak kufizues”?

Në thelb, mjedisi më pak kufizues i një fëmije është edukimi i përgjithshëm. Për fëmijët me aftësi të kufizuara, kjo do të thotë arsim i përgjithshëm sa më shumë që të jetë e mundur, por vendosja do të jetë gjithmonë unike për çdo student. Vendi ku një fëmijë merr arsimin e tij është në lidhje me arsimin e përgjithshëm dhe është pjesë e FAPE-së së tij (Edukimi Publik i Përshtatshëm Falas). Pyetja që duhet marrë në konsideratë një ekip IEP është: Nëse një fëmijë kalon kohë jashtë arsimit të përgjithshëm të arsimit të lartë ose të përgjithshëm, sa kohë? Dhe a është ky mjedisi më i përshtatshëm për ta?

Sa më shumë që të jetë e mundur, një fëmijë duhet të mësohet në të njëjtën klasë si bashkëmoshatarët tipikë. Dhe arsimi i përgjithshëm është cilësimi i paracaktuar për vendin ku të gjithë fëmijët shkojnë në shkollë. Por arsimi i përgjithshëm mund të mos jetë vendi i duhur për disa fëmijë me aftësi të kufizuara për të mësuar më mirë. Për shembull, një fëmijë me aftësi të kufizuar intelektuale mund të kërkojë një kurrikul të modifikuar dhe udhëzime të grupeve të voglaGrupi HELPLINE në Facebook për të shkëmbyer ide dhe për të kërkuar këshilla!

Shiko gjithashtu: 25 ushqime të shëndetshme të miratuara nga shkolla për fëmijë

Plus, shikoni hapësirat gjithëpërfshirëse të klasave për studentët me aftësi të kufizuara.

që ofrohet më së miri në një klasë të pavarur. Ose një student me aftësi të kufizuara në të nxënë mund të ketë nevojë për udhëzime në grup të vogël disa herë në javë për të praktikuar aftësitë e të kuptuarit të leximit që janë në IEP-në e tij.

Lexo më shumë: understood.org

Është më pak kufizuese mjedisi (LRE) një ligj?

Mjedisi më pak kufizues është pjesë e IDEA, një ligj federal. Ligji kryesor për arsimin special është Akti i Arsimit për Individët me Aftësi të Kufizuara (IDEA) i vitit 1975. Në IDEA, dispozita e LRE-së thotë se:

REKLAMA

“…në masën maksimale të përshtatshme, fëmijët me aftësi të kufizuara, duke përfshirë fëmijët në institucione publike ose private ose objekte të tjera kujdesi, edukohen me fëmijë që nuk janë me aftësi të kufizuara, dhe klasa speciale, shkollimi i veçantë ose largimi tjetër i fëmijëve me aftësi të kufizuara nga mjedisi i rregullt arsimor ndodh vetëm kur natyra ose ashpërsia e paaftësisë së fëmijës është e tillë që arsimimi në klasa të rregullta me përdorimin e mjeteve dhe shërbimeve suplementare nuk mund të arrihet në mënyrë të kënaqshme. ”

<[20 U.S.C. Sec. 1412(a)(5)(A); 34 C.F.R. Sec. 300.114; Cal. Ed. Kodi Sec. 56342(b).]

Çfarë do të thotë Mjedisi më pak kufizues (LRE)?

Sipas IDEA dhe dispozitës LRE, studentët duhet të fillojnë në arsimin e përgjithshëm dhe të zhvendosen në mjedise si klasa të veçanta ose shkollat ​​vetëm kur është përcaktuar se do të mësojnë më mirë në atë mjedisdhe se atyre nuk do t'u shërbehej më së miri në arsimin e përgjithshëm me mjete ndihmëse dhe mbështetje (akomodime, modifikime dhe mbështetje si ndihmës një për një ose teknologji ndihmëse).

Formulimi kryesor është "në masën maksimale të përshtatshme.” Edukimi special bazohet në nevojat individuale të çdo fëmije dhe ajo që mund të jetë e drejtë për një fëmijë mund të mos jetë e drejtë për një tjetër. Ju keni dëgjuar se arsimi special është një shërbim, jo ​​një vend. Pra, kur po mendojmë për LRE-në e një fëmije, ne po mendojmë se cilat shërbime kanë nevojë dhe vendndodhjen që do t'i marrin ato shërbime, në vend që të mendojmë se ku do të jenë dhe më pas çfarë do të marrin.

3>Pse është e rëndësishme LRE?

Përpara se ligji i parë IDEA të miratohej në 1975, nxënësit me aftësi të kufizuara zakonisht ndaheshin tërësisht nga mjediset e arsimit të përgjithshëm në shkolla ose institucione të veçanta. Që atëherë, shkollave u është dashur të marrin në konsideratë arsimin e përgjithshëm për të gjithë nxënësit, pavarësisht nga aftësia e kufizuar. LRE është themeli pas integrimit, përfshirjes dhe shumë edukimit të diferencuar pasi mësuesit mësojnë klasa të nxënësve të ndryshëm.

Cilat janë opsionet për LRE-në e një fëmije?

Burimi: undivided.io

LRE e çdo fëmije duket ndryshe dhe përcaktohet brenda IEP-së së tij. Ekzistojnë gjashtë struktura tipike për LRE:

• Klasë e arsimit të përgjithshëm me mbështetëse: Një nxënës kalon gjithë ditën në arsimin e përgjithshëmme disa mbështetje shtytëse, si teknologjia ndihmëse ose akomodime.
• Edukimi i përgjithshëm me mbështetje tërheqëse: Një student kalon pjesën më të madhe të ditës së tij në arsimin e përgjithshëm me njëfarë kohe të kaluar në një klasë të veçantë (një burim ose klasë e tërhequr) me mësuesin e arsimit special, terapistin e të folurit ose terapistin profesional, në varësi të asaj që ata kanë nevojë.
• Klasa e edukimit special (e quajtur edhe e pavarur): Një student kalon pjesën më të madhe të ditës së tij akademike në një klasë me studentë të tjerë me aftësi të kufizuara. Ata mund të shkojnë në arsim të përgjithshëm për gjëra të tilla si muzika, arti dhe asambletë.
• Shkollë ose program i veçantë: Një student kalon ditën e tij në një shkollë ose program që është krijuar posaçërisht për të adresuar nevojat e tyre të të mësuarit.
• Udhëzim në shtëpi: Një student merr shërbime në shtëpi sepse paaftësia e tij është e tillë që nuk mund të ndjekë mësimin në një mjedis shkollor.
• Vendbanimi rezidencial: Një student merr arsim në një shkollë të veçantë që dyfishohet si një vend banimi.

Mjedisi më pak kufizues i një fëmije mund të ndryshojë gjatë rrjedhës së arsimimit të tyre ndërsa nevojat e tyre ndryshojnë. Ata mund të fillojnë në një klasë të pavarur derisa ekipi i IEP të vendosë t'i zhvendosë në një klasë të arsimit të përgjithshëm me mbështetje, ose anasjelltas.

Lexo më shumë: fortelawgroup.com

Lexo më shumë: parentcenterhub.org

Shiko gjithashtu: 10 mënyra për të ndaluar bërtitjen në klasë (dhe për të tërhequr ende vëmendjen e studentëve)

Si është LREvendosur?

Vendosja e duhur për një student vendoset gjatë takimit të IEP. Ekipi (prindërit, mësuesit, përfaqësuesi i distriktit dhe terapistë të tjerë që punojnë me fëmijën) mblidhen të gjithë së bashku për të vendosur se për cilat shërbime kualifikohet një student dhe si do të ofrohen ato shërbime. LRE është në si .

Si shembull, një ekip mund të vendosë të ofrojë të gjitha shërbimet e studentit në klasën e arsimit të përgjithshëm ose mund të vendosë që një student kërkon shërbime brenda vetes -përmbante klasën.

Por nuk ka një përkufizim zyrtar të LRE për çdo lloj paaftësie, kështu që LRE është shpesh një temë e nxehtë në takime.

Burimi: knilt.arcc.albany.edu

Pasi të vendoset LRE, ekipi do të shpjegojë gjithashtu (të dokumentuar në IEP) pse shërbimet që merr një fëmijë nuk mund të ofrohen në mjedisin e arsimit të përgjithshëm. Pra, një fëmijë që merr terapi të të folurit mund të ketë nevojë të ketë terapi në një grup të vogël për të përfituar vërtet sa më shumë nga praktikimi i tingujve të tij të të folurit dhe kështu ata mund të punojnë me një logopeed të aftë. Ose një fëmijë që merr arsimin e tij në një klasë të pavarur mund të kërkojë mbështetje gjithëditore nga një mësues i edukimit special brenda një grupi të vogël ose mjedisi të strukturuar në mënyrë që të mësojë dhe të arrijë qëllimet e tij.

Për më tepër, IDEA thotë se disa aspekte duhet të merren parasysh kur vendoset për një vendosje:

• përfitimet arsimore që studenti do të merrte në një klasë të arsimit të përgjithshëm, me mbështetje dhe shërbime.
• Përfitime joakademike për një student që vijnë nga ndërveprimi me bashkëmoshatarët.
• Ndërprerje që mund t'u ndodhë studentëve të tjerë që mund të ndikojë në edukimin e nxënësit me aftësi të kufizuara. Nëse sjelljet e një fëmije janë të tilla që pjesëmarrja e tyre në një mjedis arsimor të përgjithshëm pengon edukimin e nxënësve të tjerë, atëherë nevojat e nxënësit me aftësi të kufizuara nuk mund të plotësohen në arsimin e përgjithshëm.

Vendimet e LRE nuk mund të merren bazuar në:

• Kategoria e aftësisë së kufizuar
• Ashpërsia e paaftësisë së fëmijës
• Konfigurimi i lindjes sistemi
• Disponueshmëria e shërbimeve arsimore ose të ngjashme
• Hapësira e disponueshme
• Komoditeti administrativ

Fokusi për diskutimet e LRE duhet të jetë gjithmonë në atë se ku dhe si nxënësi mëson më mirë.

Lexo më shumë: wrightslaw.com

Cilat janë përfitimet e edukimit të fëmijëve në LRE?

Për shumë fëmijë me aftësi të kufizuara, të qenit në arsimi i përgjithshëm me mbështetjen e duhur ofron përfitime akademike dhe sociale. Klasat e arsimit të përgjithshëm ofrojnë mundësi për fëmijët që të bëjnë miq dhe të angazhohen me bashkëmoshatarët, veçanërisht nëse mësuesit ndihmojnë në përfshirjen e fëmijëve në ndërveprime. Fëmijët pa aftësi të kufizuara gjithashtu përfitojnë duke u angazhuar me fëmijët që kanë aftësi të kufizuara. Ata mësojnë se si të komunikojnë dhemiqësohu me një gamë më të gjerë bashkëmoshatarësh dhe mund të mësosh për një paaftësi specifike.

Disa nga përfitimet e edukimit të fëmijëve brenda LRE janë:

• Ndërveprimi: Ndërveprimi është diçka që fëmijët kanë nevojë për praktikë me, kështu që të qenit në një mjedis me më shumë fëmijë dhe me fëmijë që kanë aftësi më të mira sociale mund ta ndihmojë fëmijën me aftësi të kufizuara të forcojë komunikimin e tij.
• Arritja: Arritja e fëmijëve me aftësi të kufizuara në arsimin e përgjithshëm varet nga nxënësi individual . Megjithatë, mësimi dhe mësimdhënia me bashkëmoshatarët dhanë përfitime akademike për fëmijët me dhe pa aftësi të kufizuara në klasa gjithëpërfshirëse. Nxënësit me aftësi të kufizuara më të rënda përfituan nga praktikimi i aftësive në grupe të vogla bashkëmoshatarësh të arsimit të përgjithshëm.
• Qëndrimi: Kur të gjithë fëmijët kanë përvoja pozitive me bashkëmoshatarët që kanë aftësi të kufizuara, përmirëson qëndrimet për njerëzit me aftësi të kufizuara.

Lexo më shumë: lrecoalition.org

Cilat janë sfidat e zbatimit të LRE?

Sfidat në zbatimin e LRE janë ato që lidhen me një klasë të larmishme - për shembull , si të balancohen nevojat individuale të secilit student me klasën në tërësi. Këtu hyjnë gjëra të tilla si mësimdhënia dhe bashkëpunimi i diferencuar. Puna me një mësues të arsimit special dhe sigurimi që i njihni nevojat dhe akomodimet e secilit student do të ndihmojë shumë për t'u siguruar që LRE po shpërblehet.

Lexo më shumë:www.weareteachers.com

Cili është roli i mësuesit të arsimit të përgjithshëm në LRE?

Nëse jeni mësues me nxënës me aftësi të kufizuara, pjesë e punës suaj do të jetë krijimi i komunitetit. Roli juaj në LRE është të angazhoni të gjithë studentët në klasën tuaj. Për ta bërë këtë, do të bashkëpunoni me mësuesit dhe terapistët që mund të punojnë me ju, ose që mund t'i tërheqin fëmijët nga dhoma juaj.

Disa mënyra se si mund të bashkëpunoni:

• Planifikimi i mësimeve që mbështesin studentët me IEP me akomodime. Këto përfshijnë uljen preferenciale, copëzimin ose tërheqjen e fëmijëve në grupe të vogla për praktikë ose testim.
• Udhëheqja e grupeve të vogla: Studentët me aftësi të kufizuara të lehta (si paaftësi në të nxënë) bëjnë mirë kur mësuesit përdorin grupe të vogla gjithëpërfshirëse për të mësuar aftësitë.
• Bashkëpunim me mësues të arsimit special për të ofruar punë të modifikuar ose mësime të përbashkëta.
• Mbledhja e të dhënave për mënyrën se si funksionon një mjedis i caktuar për një student.

Ka disa konsiderata të nivelit të shkollës që e bëjnë LRE-në të funksionojë për të gjithë:

• Trajnimi i mësuesve: Programet që kishin trajnime dhe modele të forta mësuesish sollën përfitime më të larta për studentët me sëmundje të rënda paaftësi dhe përparim më i madh në krahasim me bashkëmoshatarët në mjediset e arsimit special.
• Kurrikula: Kurrikula e arsimit të përgjithshëm duhet të jetë e aksesueshme, edhe me modifikime, për të gjithë nxënësit e një klase. Kjo ndihmon një mësues të krijojë vërtet një LRE përçdo student.

Lexo më shumë: Çfarë është përfshirja në arsim?

Lexo më shumë: inclusionevolution.com

Burimet më pak kufizuese të mjedisit

Burimet e Qendrës IRIS LRE

Wrightslaw

Pasqyra e Qendrës PACER për LRE dhe FAPE.

Lista e leximit të përfshirjes

Librat e zhvillimit profesional për bibliotekën tuaj mësimore:

Klasa gjithëpërfshirëse: Strategjitë për mësimdhënie të diferencuar nga Margo Mastropieri dhe Thomas Scruggs (Pearson)

Zgjidhjet e sjelljes për klasën gjithëpërfshirëse nga Beth Aune

Çrregullimi i spektrit të autizmit në klasën gjithëpërfshirëse nga Barbara Boro (Strategjitë e mësimdhënies)

Praktikat me ndikim të lartë për klasa gjithëpërfshirëse nga James McLeskey (Routledge)

Libra me figura për klasën gjithëpërfshirëse

Nxënësit tuaj nuk dinë për LRE, por ata janë padyshim kureshtarë për fëmijët e tjerë në klasën tuaj. Përdorni këta libra me nxënësit e shkollave fillore për të vendosur tonin dhe për t'u mësuar atyre për aftësi të kufizuara të ndryshme.

Të gjithë janë të mirëpritur nga Alexandra Penfold

All My Stripes: A Story for Children With Autism nga Shaina Rudolph

Vetëm pyesni! Ji ndryshe, ji i guximshëm, bëhu nga Sonia Sotomayor

Brilliant Bea: Një histori për fëmijët me disleksi dhe dallime në të mësuar nga Shaina Rudolph

Një shëtitje në fjalë nga Hudson Talbott

Keni pyetje rreth LRE dhe si ta kuptoni atë për studentët që u jepni mësim? Bashkohuni me WeAreTeachers