برای اکثر دانش‌آموزان، پس از آن جلسه در ژوئن که فهرست کلاس‌های سال آینده ایجاد می‌شود، محل تحصیل آنها چندان مورد توجه قرار نمی‌گیرد - یک دانش‌آموز یا در کلاس شما یا کلاس در سراسر سالن است. اما برای بچه‌های دارای معلولیت، مکانی که در آن یاد می‌گیرند توجه بزرگی است زیرا این بچه‌ها باید در محیطی با حداقل محدودیت (LRE) آموزش ببینند.

بنابراین، LRE چیست و چگونه بر دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارد؟ 2>

"کمترین محیط محدود کننده" چیست؟

در اصل، کمترین محدودیت محیطی کودک، آموزش عمومی است. برای کودکان دارای معلولیت، این به معنای آموزش عمومی تا حد امکان است، اما قرار دادن همیشه برای هر دانش آموز منحصر به فرد خواهد بود. جایی که کودک تحصیلات خود را دریافت می کند مربوط به آموزش عمومی است و بخشی از FAPE (آموزش عمومی مناسب رایگان) است. سوالی که یک تیم IEP باید در نظر بگیرد این است: اگر یک کودک زمانی را خارج از LRE یا آموزش عمومی خود بگذراند، چه مقدار زمان؟ و آیا این مناسب ترین محیط برای آنهاست؟

تا آنجا که ممکن است، یک کودک باید در همان کلاس درس مانند همسالان معمولی آموزش داده شود. و آموزش عمومی تنظیم پیش فرض برای جایی است که همه بچه ها به مدرسه می روند. اما آموزش عمومی ممکن است مکان مناسبی برای برخی از کودکان معلول برای یادگیری بهتر نباشد. برای مثال، یک کودک دارای ناتوانی ذهنی ممکن است به یک برنامه درسی اصلاح شده و آموزش گروه کوچک نیاز داشته باشد.گروه HELPLINE در فیس بوک برای تبادل ایده و درخواست مشاوره!

به علاوه، فضاهای کلاس درس فراگیر برای دانش آموزان معلول را بررسی کنید.که بهتر است در یک کلاس مستقل ارائه شود. یا دانش آموزی با ناتوانی یادگیری ممکن است چند بار در هفته به آموزش گروه کوچک نیاز داشته باشد تا مهارت های درک مطلب را که در IEP آنها وجود دارد تمرین کند.

بیشتر بخوانید: understood.org

کمترین محدودیت را دارد. محیط زیست (LRE) یک قانون است؟

کمترین محیط محدودکننده بخشی از IDEA، یک قانون فدرال است. قانون اصلی آموزش ویژه، قانون آموزش افراد دارای معلولیت (IDEA) در سال 1975 است. در IDEA، مقررات LRE بیان می‌کند که:

"... تا حد امکان، کودکان دارای معلولیت، از جمله کودکان در موسسات دولتی یا خصوصی یا سایر مراکز مراقبتی، با کودکانی که معلول نیستند، آموزش می‌بینند، و کلاس های ویژه، مدرسه جداگانه یا سایر حذف کودکان دارای معلولیت از محیط آموزشی معمولی تنها زمانی اتفاق می افتد که ماهیت یا شدت معلولیت کودک به گونه ای باشد که آموزش در کلاس های عادی با استفاده از کمک ها و خدمات تکمیلی نتواند به طور رضایت بخشی حاصل شود.

[20 U.S.C. ثانیه 1412 (a) (5) (A); 34 C.F.R. ثانیه 300.114; کال. اد. کد ثانیه 56342(b).]

کمترین محیط محدود کننده (LRE) به چه معناست؟

بر اساس IDEA و مقررات LRE، دانش آموزان باید آموزش عمومی را شروع کنند و به مکان هایی مانند کلاس های درس جداگانه منتقل شوند. یا مدارس فقط زمانی که مشخص شده باشد که در آن محیط به بهترین شکل یاد خواهند گرفتو اینکه در آموزش عمومی با کمک ها و پشتیبانی ها (اسکان، اصلاحات، و پشتیبانی هایی مانند کمک یک به یک یا فناوری کمکی) بهترین خدمات را نخواهند داشت. مناسب." آموزش ویژه بر اساس نیازهای فردی هر کودک است و آنچه ممکن است برای یک کودک مناسب باشد ممکن است برای دیگری مناسب نباشد. شنیده اید که آموزش ویژه یک خدمت است نه یک مکان. بنابراین، زمانی که به LRE یک کودک فکر می کنیم، به جای اینکه به این فکر کنیم که کجا خواهند بود و سپس چه چیزی دریافت خواهند کرد، به این فکر می کنیم که آنها به چه خدماتی نیاز دارند و مکانی که آنها این خدمات را دریافت خواهند کرد.

چرا LRE مهم است؟

قبل از تصویب اولین قانون IDEA در سال 1975، دانش آموزان دارای معلولیت معمولاً به طور کامل از محیط های آموزشی عمومی در مدارس یا مؤسسات جداگانه جدا می شدند. از آن زمان، مدارس باید آموزش عمومی را برای همه دانش آموزان، صرف نظر از معلولیت، در نظر بگیرند. LRE اساس جریان اصلی، گنجاندن و بسیاری از آموزش های متمایز است زیرا معلمان به کلاس های درس از زبان آموزان مختلف آموزش می دهند.

گزینه هایی برای LRE کودک چیست؟

منبع: undivided.io

LRE هر کودک متفاوت به نظر می رسد و در IEP آنها تعریف می شود. شش ساختار معمولی برای LRE وجود دارد:

• کلاس آموزش عمومی با پشتیبانی: یک دانش آموز تمام روز را در آموزش عمومی می گذراند.با برخی از پشتیبانی های فشاری، مانند فناوری کمکی یا تسهیلات.
• آموزش عمومی با پشتیبانی های خروجی: دانش آموز بیشتر روز خود را در آموزش عمومی با مدتی صرف در یک کلاس درس جداگانه (منابع یا کلاس درس خارج) با معلم آموزش ویژه، گفتاردرمانگر یا کاردرمانگر، بسته به نیاز آنها.
• کلاس آموزش ویژه (که به آن خودکفا نیز می گویند): یک دانش آموز بیشتر روز تحصیلی خود را در کلاسی با سایر دانش آموزان دارای معلولیت می گذراند. آنها ممکن است برای مواردی مانند موسیقی، هنر و مجالس به آموزش عمومی بروند.
• مدرسه یا برنامه جداگانه: دانش آموز روز خود را در مدرسه یا برنامه ای سپری می کند که به طور خاص برای رفع نیازهای یادگیری آنها طراحی شده است.
• آموزش در خانه: دانش آموزی خدماتی را در خانه دریافت می کند زیرا معلولیت او به حدی است که نمی تواند در کلاس درس در محیط مدرسه شرکت کند.
• استقرار مسکونی: دانش آموز در مدرسه ای جداگانه آموزش می بیند که به عنوان محل اقامت دو برابر می شود.

محیط محدودکننده کودک ممکن است در طول دوره تحصیلی با تغییر نیازهایش تغییر کند. آنها ممکن است در یک کلاس مستقل شروع کنند تا زمانی که تیم IEP تصمیم بگیرد آنها را به کلاس آموزش عمومی با پشتیبانی منتقل کند یا برعکس.

بیشتر بخوانید: fortelawgroup.com

بیشتر بخوانید: parentcenterhub.org

LRE چگونه استتعیین شده است؟

جایگاه مناسب برای یک دانش آموز در طول جلسه IEP تصمیم گیری می شود. تیم (والدین، معلمان، نماینده منطقه و سایر درمانگرانی که با کودک کار می کنند) همه گرد هم می آیند تا تصمیم بگیرند که دانش آموز واجد شرایط چه خدماتی است و چگونه آن خدمات ارائه می شود. LRE در چگونه است.

به عنوان مثال، یک تیم ممکن است تصمیم بگیرد که تمام خدمات دانش آموز را در کلاس آموزش عمومی ارائه دهد، یا ممکن است تصمیم بگیرد که یک دانش آموز به خدمات درون خود نیاز دارد. کلاس موجود است.

اما هیچ تعریف رسمی از LRE برای هر نوع ناتوانی وجود ندارد، بنابراین LRE اغلب یک موضوع داغ در جلسات است.

منبع: knilt.arcc.albany.edu

هنگامی که LRE تصمیم گرفت، تیم همچنین توضیح خواهد داد (مستند شده در IEP) چرا خدماتی که کودک دریافت می کند نمی تواند در محیط آموزش عمومی ارائه شود. بنابراین، کودکی که گفتار درمانی دریافت می کند ممکن است نیاز به درمان در یک گروه کوچک داشته باشد تا واقعاً از تمرین صداهای گفتار خود بیشترین بهره را ببرد و بنابراین بتواند با یک گفتاردرمانگر ماهر کار کند. یا کودکی که آموزش خود را در یک کلاس مستقل دریافت می کند، ممکن است به حمایت تمام روز از یک معلم آموزش ویژه در یک گروه کوچک یا یک محیط ساختاریافته نیاز داشته باشد تا یاد بگیرد و به اهداف خود دست یابد.

به علاوه، IDEA بیان می کند. هنگام تصمیم‌گیری در مورد مکان، باید جنبه‌های خاصی در نظر گرفته شود:

• مزایای آموزشی که دانش آموز در یک کلاس آموزشی عمومی با پشتیبانی و خدمات دریافت می کند.
• مزایای غیر تحصیلی برای دانش آموز که از تعامل با همسالان به دست می آید.
• اختلالی که ممکن است برای دانش آموزان دیگر ایجاد شود که ممکن است بر تحصیل دانش آموز معلول تأثیر بگذارد. اگر رفتارهای کودک به گونه‌ای باشد که حضور او در محیط آموزشی عمومی باعث اختلال در آموزش سایر دانش‌آموزان شود، نیازهای دانش‌آموز معلول در آموزش عمومی برآورده نمی‌شود.

تصمیمات LRE را نمی توان بر اساس موارد زیر اتخاذ کرد:

• رده ناتوانی
• شدت ناتوانی کودک
• پیکربندی زایمان سیستم
• در دسترس بودن خدمات آموزشی یا مرتبط
• فضای موجود
• راحتی اداری

تمرکز برای بحث های LRE همیشه باید بر جایی باشد و اینکه دانش آموز چگونه بهتر یاد می گیرد.

بیشتر بخوانید: wrightslaw.com

مزایای آموزش بچه ها در LRE چیست؟

برای بسیاری از کودکان معلول، بودن در آموزش عمومی با حمایت های مناسب مزایای تحصیلی و اجتماعی را فراهم می کند. کلاس‌های آموزش عمومی فرصت‌هایی را برای بچه‌ها فراهم می‌کند تا با همسالان خود دوست شوند و با همسالان خود ارتباط برقرار کنند، به‌ویژه اگر معلمان به مشارکت دادن بچه‌ها در تعامل کمک کنند. کودکان بدون معلولیت نیز از تعامل با کودکان دارای معلولیت سود می برند. آنها یاد می گیرند که چگونه ارتباط برقرار کنند وبا طیف وسیع تری از همسالان دوست شوید و ممکن است در مورد یک معلولیت خاص بیاموزید.

برخی از مزایای آموزش کودکان در LRE عبارتند از:

• تعامل: تعامل چیزی است که کودکان به تمرین نیاز دارند. بنابراین، قرار گرفتن در محیطی با تعداد بیشتری از کودکان و کودکانی که مهارت های اجتماعی بهتری دارند، می تواند به کودک معلول کمک کند تا ارتباط خود را تقویت کند.
• دستاورد: موفقیت کودکان دارای معلولیت در آموزش عمومی به هر دانش آموز بستگی دارد. . با این حال، یادگیری و تدریس خصوصی برای بچه‌های دارای معلولیت و بدون معلولیت در کلاس‌های فراگیر مزایای تحصیلی به همراه داشت. دانش آموزان با ناتوانی شدیدتر از تمرین مهارت ها در گروه های کوچکی از همسالان آموزش عمومی بهره مند شدند.
• نگرش: وقتی همه بچه ها تجربیات مثبتی با همسالان دارای معلولیت داشته باشند، نگرش در مورد افراد دارای معلولیت را بهبود می بخشد.

بیشتر بخوانید: lrecoalition.org

چالش‌های پیاده‌سازی LRE چیست؟

چالش‌های پیاده‌سازی LRE، چالش‌هایی هستند که با یک کلاس درس متنوع مرتبط هستند - برای مثال ، چگونه می توان نیازهای فردی هر دانش آموز را با کل کلاس متعادل کرد. اینجاست که مواردی مانند آموزش متمایز و همکاری وارد می‌شوند. کار با یک معلم آموزش ویژه و اطمینان از اینکه نیازهای هر دانش‌آموز و محل اقامت را می‌دانید، کمک زیادی به اطمینان از بازدهی LRE خواهد کرد.

بیشتر بخوانید:www.weareteachers.com

نقش معلم آموزش عمومی در LRE چیست؟

اگر معلمی با دانش آموزان دارای معلولیت هستید، بخشی از کار شما ایجاد جامعه خواهد بود. نقش شما در LRE این است که همه دانش آموزان کلاس خود را درگیر کنید. برای انجام این کار، با معلمان و درمانگرانی که ممکن است با شما کار می‌کنند یا بچه‌ها را از اتاقتان بیرون می‌کشند، همکاری می‌کنید.

چند روشی که ممکن است با آنها همکاری کنید: برنامه ریزی دروسی که از دانش آموزان دارای IEP با مسکن حمایت می کند. اینها شامل نشستن ترجیحی، تکه تکه کردن، یا کشیدن بچه ها به گروه های کوچک برای تمرین یا آزمایش است.

چند ملاحظات در سطح مدرسه وجود دارد که باعث می‌شود LRE برای همه مفید باشد:

• تربیت معلمان: برنامه‌هایی که آموزش معلمان و مدل‌های قوی داشتند دستاوردهای بالاتری را برای دانش‌آموزان با شرایط شدید ایجاد کردند. ناتوانی و پیشرفت بیشتر در مقایسه با همسالان در محیط های آموزش ویژه.
• برنامه درسی: برنامه درسی آموزش عمومی باید حتی با تغییراتی برای همه دانش آموزان یک کلاس قابل دسترسی باشد. این به معلم کمک می کند واقعاً یک LRE برای آن ایجاد کندهر دانش آموز

بیشتر بخوانید: گنجاندن در آموزش چیست؟

بیشتر بخوانید: inclusionevolution.com

منابع کمترین محدودیت محیطی

منبع LRE مرکز IRIS

Wrightslaw

نمای کلی مرکز PACER از LRE و FAPE.

فهرست خواندن گنجانده

کتابهای توسعه حرفه ای برای کتابخانه آموزشی شما:

کلاس درس فراگیر: استراتژی هایی برای آموزش متمایز اثر مارگو ماستروپیری و توماس اسکراگز (پیرسون)

راه حل های رفتاری برای کلاس درس فراگیر نوشته بث اون

اختلال طیف اوتیسم در کلاس درس فراگیر اثر باربارا بورو (استراتژی های آموزشی)

روش های اهرمی بالا برای کلاس های درس فراگیر نوشته جیمز مک لسکی (راتلج)

کتاب های تصویری برای کلاس درس فراگیر

دانش آموزان شما در مورد LRE نمی دانند، اما آنها قطعاً در مورد سایر بچه های کلاس شما کنجکاو هستند. از این کتاب‌ها با دانش‌آموزان دبستانی برای ایجاد لحن و آموزش در مورد ناتوانی‌های مختلف استفاده کنید.

همه خوش آمدید نوشته الکساندرا پنفولد

همه راه‌راه‌های من: داستانی برای کودکان مبتلا به اوتیسم اثر شاینا رودولف

فقط بپرسید! متفاوت باش، شجاع باش، باش نوشته سونیا سوتومایور

Brilliant Bea: A Story for Kids With Dyslexia and Learning Differences نوشته Shaina Rudolph

A Walk in the Words by Hudson Talbott

در مورد LRE و نحوه درک آن برای دانش آموزانی که تدریس می کنید سؤالی دارید؟ به WeAreTeachers بپیوندید