Што такое "найменш абмежавальнае асяроддзе"?
Змест
Для большасці студэнтаў пытанне аб тым, дзе яны вучацца, не з'яўляецца асабліва важным пасля той сустрэчы ў чэрвені, калі ствараюцца спісы класаў на наступны год - студэнт знаходзіцца альбо ў вашым класе, альбо ў класе насупраць. Але для дзяцей з абмежаванымі магчымасцямі важнае значэнне мае месца, дзе яны вучацца, таму што гэтыя дзеці павінны атрымліваць інструкцыі ў найменш абмежавальных умовах (LRE).
Глядзі_таксама: 25 цытат пра цэнзуру для настаўнікаў у СупрацівеТакім чынам, што такое LRE і як гэта ўплывае на студэнтаў?
Што такое «найменш абмежавальнае асяроддзе»?
Па сутнасці, найменш абмежавальнае асяроддзе для дзіцяці - гэта агульная адукацыя. Для дзяцей з абмежаванымі магчымасцямі гэта азначае агульную адукацыю, наколькі гэта магчыма, але размяшчэнне заўсёды будзе індывідуальным для кожнага вучня. Дзе дзіця атрымлівае адукацыю ў адносінах да агульнай адукацыі і з'яўляецца часткай яго FAPE (Бясплатная адпаведная дзяржаўная адукацыя). Пытанне для разгляду каманды IEP наступнае: калі дзіця праводзіць час па-за LRE або агульнай адукацыяй, колькі часу? І гэта найбольш падыходзячая абстаноўка для іх?
Наколькі гэта магчыма, дзіця павінна вучыцца ў тым жа класе, што і звычайныя аднагодкі. А агульная адукацыя - гэта налада па змаўчанні, дзе ўсе дзеці ходзяць у школу. Але агульная адукацыя не можа быць прыдатным месцам для навучання некаторых дзяцей з абмежаванымі магчымасцямі. Напрыклад, дзіцяці з інтэлектуальнай недастатковасцю можа спатрэбіцца зменены навучальны план і навучанне ў малых групахГрупа HELPLINE на Facebook, каб абменьвацца ідэямі і звяртацца за парадай!
Акрамя таго, праверце інклюзіўныя класы для студэнтаў з абмежаванымі магчымасцямі.
Дадатковая інфармацыя: understood.org
Найменш абмежавальны навакольнае асяроддзе (LRE) закон?
Найменш абмежавальнае асяроддзе з'яўляецца часткай IDEA, федэральнага закона. Асноўным законам аб спецыяльнай адукацыі з'яўляецца Закон аб адукацыі асоб з абмежаванымі магчымасцямі (IDEA) 1975 года. У IDEA палажэнне LRE абвяшчае, што:
РЭКЛАМА«... у максімальнай ступені дзеці з абмежаванымі магчымасцямі, у тым ліку дзеці ў дзяржаўных або прыватных установах або іншых установах па догляду, навучаюцца разам з дзецьмі, якія не з'яўляюцца інвалідамі, і спецыяльныя класы, асобнае навучанне або іншае выдаленне дзяцей з абмежаванымі магчымасцямі са звычайнага адукацыйнага асяроддзя адбываецца толькі тады, калі характар або цяжар інваліднасці дзіцяці такія, што навучанне ў звычайных класах з выкарыстаннем дадатковых сродкаў і паслуг не можа быць дасягнута здавальняючым. ”
[20 U.S.C. гл. 1412(a)(5)(A); 34 C.F.R. гл. 300,114; кал. Рэд. Код разд. 56342(b).]
Што азначае асяроддзе з найменшымі абмежаваннямі (LRE)?
Згодна з IDEA і палажэннем LRE, студэнты павінны пачынаць навучанне ў агульнай адукацыі і быць пераведзены ў асобныя класы. або школах толькі тады, калі было ўстаноўлена, што яны будуць лепш вучыцца ў такім асяроддзіі што яны не будуць абслугоўвацца найлепшым чынам у агульнай адукацыі з дапаможнымі сродкамі і падтрымкай (прыстасаванні, мадыфікацыі і падтрымка, такія як індывідуальныя памочнікі або дапаможныя тэхналогіі).
Ключавая фармулёўка: «у максімальнай ступені адпаведны.» Спецыяльная адукацыя заснавана на індывідуальных патрэбах кожнага дзіцяці, і тое, што падыходзіць аднаму дзіцяці, можа не падысці іншаму. Вы чулі, што спецыяльная адукацыя - гэта паслуга, а не месца. Такім чынам, калі мы думаем пра LRE дзіцяці, мы думаем пра тое, якія паслугі яму патрэбныя, і пра месца, дзе яны будуць атрымліваць гэтыя паслугі, а не пра тое, дзе яны будуць знаходзіцца і што яны атрымаюць.
Чаму LRE важны?
Да прыняцця першага закона IDEA ў 1975 годзе навучэнцы з абмежаванымі магчымасцямі звычайна былі цалкам адлучаны ад агульнаадукацыйнага асяроддзя ў асобных школах або ўстановах. З тых часоў школы павінны разглядаць усеагульную адукацыю для ўсіх вучняў, незалежна ад інваліднасці. LRE з'яўляецца асновай для інтэграцыі, інклюзіі і вялікай колькасці дыферэнцыраванай адукацыі, паколькі настаўнікі выкладаюць у класах розных навучэнцаў.
Якія варыянты для LRE для дзіцяці?
Крыніца: undivided.io
LRE кожнага дзіцяці выглядае па-рознаму і вызначаецца ў іх IEP. Ёсць шэсць тыповых структур для LRE:
- Агульнаадукацыйны клас з падтрымкай: студэнт праводзіць увесь дзень у агульным навучанніз некаторымі ўціскнымі апорамі, напрыклад, дапаможнымі тэхналогіямі або прыстасаваннямі.
- Агульная адукацыя з высоўнымі апорамі: вучань праводзіць большую частку дня ў агульнай адукацыі, праводзячы некаторы час у асобным класе (рэсурсы або высоўны клас) з настаўнікам-дэфектолагам, лагапедам або эрготерапевтом, у залежнасці ад таго, што ім трэба.
- Клас спецыяльнай адукацыі (таксама званы аўтаномным): студэнт праводзіць большую частку свайго навучальнага дня ў класе з іншымі студэнтамі з абмежаванымі магчымасцямі. Яны могуць пайсці ў агульную адукацыю для такіх рэчаў, як музыка, мастацтва і зборкі.
- Асобная школа або праграма: вучань праводзіць свой дзень у школе або праграме, спецыяльна распрацаванай для задавальнення іх патрэбаў у навучанні.
- Навучанне на даму: вучань атрымлівае паслугі дома, таму што яго інваліднасць такая, што ён не можа наведваць заняткі ў школе.
- Размяшчэнне па інтэрнаце: Вучань атрымлівае адукацыю ў асобнай школе, якая выконвае функцыі стацыянара.
Найменш абмежавальнае асяроддзе для дзіцяці можа змяняцца на працягу навучання па меры змены яго патрэб. Яны могуць пачаць вучыцца ў аўтаномным класе, пакуль каманда IEP не вырашыць перавесці іх у агульнаадукацыйны клас з падтрымкай, ці наадварот.
Дадатковая інфармацыя: fortelawgroup.com
Дадатковая інфармацыя: parentcenterhub.org
Як LREвызначана?
Прыдатнае размяшчэнне студэнта вырашаецца падчас сустрэчы IEP. Каманда (бацькі, настаўнікі, раённы прадстаўнік і іншыя тэрапеўты, якія працуюць з дзіцем) збіраюцца разам, каб вырашыць, на якія паслугі мае права вучань і як гэтыя паслугі будуць аказвацца. LRE знаходзіцца ў як .
У якасці прыкладу каманда можа вырашыць прадастаўляць усе паслугі навучэнцу ў агульнаадукацыйным класе, або яны могуць вырашыць, што навучэнцу патрабуюцца паслугі ў самім клас.
Але няма афіцыйнага вызначэння LRE для кожнага тыпу інваліднасці, таму LRE часта з'яўляецца актуальнай тэмай на сустрэчах.
Крыніца: knilt.arcc.albany.edu
Пасля таго, як LRE будзе прынята рашэнне, каманда таксама растлумачыць (задакументавана ў IEP), чаму паслугі, якія атрымлівае дзіця, не могуць быць прадастаўлены ў агульнаадукацыйнай установе. Такім чынам, дзіцяці, якое праходзіць лагапедыю, можа спатрэбіцца прайсці тэрапію ў малой групе, каб сапраўды атрымаць максімум ад практыкі гукаў сваёй гаворкі і каб яны маглі працаваць з кваліфікаваным лагапедам. Або дзіцяці, якое атрымлівае адукацыю ў аўтаномным класе, можа спатрэбіцца падтрымка настаўніка-дэфектолага ў невялікай групе або структураванай установе на працягу ўсяго дня, каб вучыцца і дасягнуць сваіх мэтаў.
Акрамя таго, IDEA заяўляе што пры прыняцці рашэння аб размяшчэнні неабходна ўлічваць некаторыя аспекты:
- адукацыйныя перавагі, якія навучэнец атрымае ў агульнаадукацыйным класе з падтрымкай і паслугамі.
- Неакадэмічныя перавагі для навучэнца, якія прыходзяць ад зносін з аднагодкамі.
- Перашкоды, якія могуць узнікнуць у іншых навучэнцаў і могуць паўплываць на навучанне навучэнца з абмежаванымі магчымасцямі. Калі паводзіны дзіцяці такія, што іх удзел у агульнаадукацыйным асяроддзі перашкаджае навучанню іншых вучняў, тады патрэбы вучня з абмежаванымі магчымасцямі не могуць быць задаволены ў рамках агульнай адукацыі.
Рашэнні аб LRE не могуць быць прыняты на падставе:
- Катэгорыі інваліднасці
- Ступені інваліднасці дзіцяці
- Канфігурацыі родаў сістэма
- Наяўнасць адукацыйных або звязаных з імі паслуг
- Даступная прастора
- Адміністрацыйная зручнасць
У цэнтры ўвагі абмеркаванняў LRE заўсёды павінна быць тое, дзе і як вучань вучыцца лепш за ўсё.
Дадатковая інфармацыя: wrightslaw.com
Якія перавагі навучання дзяцей у LRE?
Для многіх дзяцей з абмежаванымі магчымасцямі знаходжанне ў агульная адукацыя з адпаведнай падтрымкай забяспечвае акадэмічныя і сацыяльныя перавагі. Агульнаадукацыйныя класы даюць дзецям магчымасць сябраваць і ўзаемадзейнічаць з аднагодкамі, асабліва калі настаўнікі дапамагаюць уцягваць дзяцей ва ўзаемадзеянне. Дзеці без абмежаваных магчымасцей таксама атрымліваюць карысць ад зносін з дзецьмі з абмежаванымі магчымасцямі. Яны вучацца мець зносіны іпасябраваць з больш шырокім колам аднагодкаў і можа даведацца пра пэўную інваліднасць.
Некаторыя перавагі навучання дзяцей у LRE:
- Узаемадзеянне: узаемадзеянне - гэта тое, што дзецям патрэбна практыка з, таму знаходжанне ў асяроддзі з большай колькасцю дзяцей і дзецьмі з лепшымі сацыяльнымі навыкамі можа дапамагчы дзіцяці з абмежаванымі магчымасцямі ўмацаваць уласную камунікацыю.
- Дасягненне: Дасягненне дзяцей з абмежаванымі магчымасцямі ў агульнай адукацыі залежыць ад асобнага вучня . Тым не менш, навучанне і рэпетытарства з аднагодкамі прынеслі акадэмічныя перавагі для дзяцей з абмежаванымі магчымасцямі і без іх у інклюзіўных класах. Студэнты з больш сур'ёзнымі абмежаваннямі атрымалі карысць ад адпрацоўкі навыкаў у невялікіх групах агульнаадукацыйных аднагодкаў.
- Стаўленне: Калі ўсе дзеці маюць станоўчы досвед зносін з аднагодкамі з абмежаванымі магчымасцямі, гэта паляпшае стаўленне да людзей з абмежаванымі магчымасцямі.
Дадатковая інфармацыя: lrecoalition.org
Якія праблемы пры ўкараненні LRE?
Праблемы ўкаранення LRE звязаны з разнастайным класам, напрыклад , як збалансаваць індывідуальныя патрэбы кожнага вучня з класам у цэлым. Вось тут і ўзнікаюць такія рэчы, як дыферэнцыяванае навучанне і супрацоўніцтва. Праца з настаўнікам спецыяльнай адукацыі і ўпэўненасць у тым, што вы ведаеце патрэбы і прыстасаванні кожнага вучня, значна дапаможа пераканацца, што LRE акупляецца.
Дадатковая інфармацыя:www.weareteachers.com
Якая роля настаўніка агульнай адукацыі ў LRE?
Калі вы настаўнік з вучнямі з абмежаванымі магчымасцямі, часткай вашай працы будзе стварэнне супольнасці. Ваша роля ў LRE - прыцягнуць усіх студэнтаў вашага класа. Для гэтага вы будзеце супрацоўнічаць з настаўнікамі і тэрапеўтамі, якія, магчыма, працуюць з вамі або выцягваюць дзяцей з вашага пакоя.
Некалькі спосабаў супрацоўніцтва:
- Планаванне ўрокаў, якія падтрымліваюць студэнтаў з IEP з размяшчэннем. Сюды ўваходзяць пераважнае размяшчэнне дзяцей, раздзяленне на кавалкі або аб'яднанне дзяцей у невялікія групы для практыкі або тэсціравання.
- Кіраўніцтва невялікімі групамі: студэнты з лёгкімі парушэннямі (напрыклад, з цяжкасцямі ў навучанні) добра працуюць, калі настаўнікі выкарыстоўваюць інклюзіўныя невялікія групы для навучання навыкам.
- Супрацоўніцтва з настаўнікамі спецыяльнай адукацыі для забеспячэння мадыфікаванай працы або сумеснага выкладання ўрокаў.
- Збор даных аб тым, як канкрэтная ўстаноўка працуе на студэнта.
Ёсць некаторыя меркаванні школьнага ўзроўню, якія прымушаюць LRE працаваць для ўсіх:
- Падрыхтоўка настаўнікаў: Праграмы, якія прадугледжваюць моцную падрыхтоўку настаўнікаў і мадэлі, даюць больш высокія поспехі для студэнтаў з цяжкай інваліднасць і большы прагрэс у параўнанні з аднагодкамі ва ўмовах спецыяльнай адукацыі.
- Вучэбная праграма: Агульная адукацыйная праграма павінна быць даступнай, нават з мадыфікацыямі, для ўсіх вучняў у класе. Гэта дапамагае настаўніку сапраўды стварыць LRE длякожны студэнт.
Дадатковая інфармацыя: што такое інклюзія ў адукацыі?
Дадатковая інфармацыя: inclusionevolution.com
Найменш абмежавальныя рэсурсы па асяроддзі
Рэсурс IRIS Center LRE
Wrightslaw
Агляд Цэнтра PACER аб LRE і FAPE.
Спіс уключэння для чытання
Кнігі па прафесійным развіцці для вашай навучальнай бібліятэкі:
Інклюзіўны клас: стратэгіі дыферэнцыраванага навучання Марга Мастрап'еры і Томаса Скрагса (Пірсан)
Паводніцкія рашэнні для інклюзіўнага класа Бэт Аўн
Засмучэнне спектру аўтызму ў інклюзіўным класе Барбара Барасан (Стратэгіі навучання)
Практыкі высокага рычага для інклюзіўных класаў Джэймса МакЛескі (Рутледж)
Кніжкі з малюнкамі для інклюзіўных класаў
Вашы студэнты не ведаюць пра LRE, але ім, безумоўна, цікава пра іншых дзяцей у вашым класе. Выкарыстоўвайце гэтыя кнігі з вучнямі пачатковай школы, каб задаць тон і навучыць іх аб розных абмежаваннях.
Глядзі_таксама: 25 вясёлых жартаў у другім класе для пачатку дня - мы настаўнікіУсе вітаюцца, Аляксандра Пенфолд
Усе мае палоскі: гісторыя для дзяцей з аўтызмам, Шайна Рудольф
Проста спытайце! Будзь іншым, будзь адважным, будзь сабой, Соня Сотамайор
Бліскучая Бі: гісторыя для дзяцей з дыслексіяй і розніцамі ў навучанні, Шайна Рудольф
Шпацыр па словах, Хадсан Тэлбат
