Kwa wanafunzi wengi, ambapo wameelimishwa si jambo la kuzingatiwa sana baada ya mkutano huo wa Juni wakati orodha za darasa za mwaka ujao zitaundwa—mwanafunzi yuko darasani kwako au darasani kote ukumbini. Lakini kwa watoto wenye ulemavu, mahali wanapojifunza ni jambo la kuzingatiwa sana kwa sababu watoto hawa wanahitaji kupokea mafundisho katika mazingira yenye vikwazo (LRE).

Kwa hivyo, LRE ni nini na inawaathiri vipi wanafunzi?

Angalia pia: Shughuli 20 za Kusaidia Ufasaha wa Kutaja Barua - Sisi Ni Walimu

Je, “mazingira yenye vizuizi kidogo zaidi ni nini”?

Kimsingi, mazingira ya mtoto yenye vikwazo vidogo ni elimu ya jumla. Kwa watoto wenye ulemavu, hiyo inamaanisha elimu ya jumla iwezekanavyo, lakini upangaji daima utakuwa wa kipekee kwa kila mwanafunzi. Ambapo mtoto anapata elimu yake ni kuhusiana na elimu ya jumla na ni sehemu ya FAPE yao (Elimu ya Umma Isiyolipishwa). Swali la timu ya IEP kuzingatia ni: Ikiwa mtoto anatumia muda nje ya LRE au elimu ya jumla, ni muda gani? Na huo ndio mpangilio unaofaa zaidi kwao?

Kadiri inavyowezekana, mtoto anapaswa kufundishwa ndani ya darasa sawa na wenzake wa kawaida. Na elimu ya jumla ndiyo mpangilio chaguo-msingi wa mahali ambapo watoto wote huenda shuleni. Lakini elimu ya jumla inaweza isiwe mahali pazuri kwa baadhi ya watoto wenye ulemavu kujifunza vyema. Kwa mfano, mtoto aliye na ulemavu wa akili anaweza kuhitaji mtaala uliorekebishwa na mafundisho ya vikundi vidogo.Kikundi cha HELPLINE kwenye Facebook ili kubadilishana mawazo na kuomba ushauri!

Pia, angalia nafasi za madarasa zinazojumuisha wanafunzi wenye ulemavu.

hiyo inatolewa vyema katika darasa linalojitosheleza. Au mwanafunzi aliye na ulemavu wa kujifunza anaweza kuhitaji maelekezo ya kikundi kidogo mara chache kwa wiki ili kujizoeza kusoma stadi za ufahamu ambazo ziko kwenye IEP yao.

Soma zaidi: understood.org

Ina vikwazo kwa uchache. mazingira (LRE) ni sheria?

Mazingira yasiyowekewa vikwazo ni sehemu ya IDEA, sheria ya shirikisho. Sheria kuu ya elimu maalum ni Sheria ya Elimu ya Watu Wenye Ulemavu ya 1975 (IDEA). Katika IDEA, kifungu cha LRE kinasema kwamba:

TANGAZO

“… kwa kadri inavyofaa, watoto wenye ulemavu, ikiwa ni pamoja na watoto katika taasisi za umma au za kibinafsi au vituo vingine vya malezi, wanasomeshwa na watoto ambao si walemavu, na madarasa maalum, shule tofauti au kuondolewa kwa watoto wenye ulemavu kutoka kwa mazingira ya kawaida ya elimu hutokea tu wakati asili au ukali wa ulemavu wa mtoto ni kwamba elimu katika madarasa ya kawaida na matumizi ya misaada na huduma za ziada haiwezi kupatikana kwa kuridhisha. ”

[20 U.S.C. Sek. 1412(a)(5)(A); 34 C.F.R. Sek. 300.114; Kal. Mh. Kanuni Sek. (b) au shule tu wakati imeamuliwa kwamba watajifunza vyema katika mazingira hayona kwamba hawatahudumiwa vyema katika elimu ya jumla kwa usaidizi na usaidizi (makazi, marekebisho, na usaidizi kama vile msaidizi wa mtu mmoja-mmoja au teknolojia ya usaidizi).

Maneno muhimu ni “kwa kiwango cha juu kabisa. sahihi." Elimu maalum inategemea mahitaji ya kibinafsi ya kila mtoto, na kile ambacho kinaweza kuwa sawa kwa mtoto mmoja kinaweza kuwa si sahihi kwa mwingine. Umesikia kwamba elimu maalum ni huduma, sio mahali. Kwa hivyo, tunapofikiria kuhusu LRE ya mtoto, tunafikiria kuhusu huduma anazohitaji, na mahali atakapopokea huduma hizo, badala ya kufikiria ni wapi watakuwa na kisha watapokea nini.

3>Kwa nini LRE ni muhimu?

Kabla ya sheria ya kwanza ya IDEA kupitishwa mwaka wa 1975, wanafunzi wenye ulemavu kwa kawaida walitenganishwa kabisa na mazingira ya elimu ya jumla katika shule au taasisi tofauti. Tangu wakati huo, shule zimelazimika kuzingatia elimu ya jumla kwa wanafunzi wote, bila kujali ulemavu. LRE ndio msingi wa ujumuishaji, ujumuishi, na elimu nyingi tofauti kwani walimu wanafundisha madarasa ya wanafunzi mbalimbali.

Ni chaguzi zipi kwa LRE ya mtoto?

1>Chanzo: undivided.io

LRE ya kila mtoto inaonekana tofauti na inafafanuliwa ndani ya IEP yao. Kuna miundo sita ya kawaida ya LRE:

• Darasa la elimu ya jumla na vifaa vya usaidizi: Mwanafunzi hutumia siku nzima katika elimu ya jumla.na usaidizi wa kusukuma, kama vile teknolojia ya usaidizi au malazi.
• Elimu ya jumla yenye usaidizi wa kujiondoa: Mwanafunzi hutumia muda wake mwingi katika elimu ya jumla na muda fulani anautumia katika darasa tofauti (rasilimali au darasa la kujiondoa) na mwalimu wa elimu maalum, mtaalamu wa hotuba, au mtaalamu wa taaluma, kulingana na kile wanachohitaji.
• Darasa la elimu maalum (pia huitwa kujitosheleza): Mwanafunzi hutumia muda mwingi wa siku yake ya masomo akiwa darasani na wanafunzi wengine wenye ulemavu. Wanaweza kwenda kwa elimu ya jumla kwa mambo kama vile muziki, sanaa, na mikusanyiko.
• Shule au programu tofauti: Mwanafunzi hutumia siku yake katika shule au programu ambayo imeundwa mahususi kushughulikia mahitaji yao ya kujifunza.
• Maelekezo ya kwenda nyumbani: Mwanafunzi hupokea huduma nyumbani kwa sababu ulemavu wake ni kwamba hawezi kuhudhuria darasa katika mazingira ya shule.
• Upangaji wa makazi: Mwanafunzi hupokea elimu katika shule tofauti ambayo huongezeka maradufu kama mahali pa kuishi.

Mazingira ya mtoto yenye vikwazo vichache zaidi yanaweza kubadilika katika kipindi cha elimu yake kadiri mahitaji yake yanavyobadilika. Wanaweza kuanza katika darasa linalojitosheleza hadi timu ya IEP iamue kuwahamisha hadi katika darasa la elimu ya jumla na usaidizi, au kinyume chake.

Soma zaidi: fortelawgroup.com

Soma zaidi: parentcenterhub.org

LRE ikojeimedhamiriwa?

Uwekaji nafasi ufaao kwa mwanafunzi huamuliwa wakati wa mkutano wa IEP. Timu (mzazi, walimu, mwakilishi wa wilaya, na watibabu wengine wanaofanya kazi na mtoto) wote hukutana ili kuamua ni huduma gani mwanafunzi anastahiki na jinsi huduma hizo zitatolewa. LRE iko katika jinsi .

Kwa mfano, timu inaweza kuamua kutoa huduma zote za mwanafunzi katika darasa la elimu ya jumla, au inaweza kuamua kwamba mwanafunzi anahitaji huduma ndani yake mwenyewe. -darasa lililomo.

Lakini hakuna ufafanuzi rasmi wa LRE kwa kila aina ya ulemavu, kwa hivyo LRE mara nyingi huwa mada motomoto kwenye mikutano.

Chanzo: knilt.arcc.albany.edu

Baada ya LRE kuamuliwa, timu pia itaeleza (iliyoorodheshwa katika IEP) kwa nini huduma anazopokea mtoto haziwezi kutolewa katika mpangilio wa elimu ya jumla. Kwa hivyo, mtoto anayepokea matibabu ya usemi anaweza kuhitaji kupata matibabu katika mpangilio wa kikundi kidogo ili kupata manufaa zaidi kutokana na kufanya mazoezi ya sauti zao za usemi na ili aweze kufanya kazi na mtaalamu wa hotuba. Au mtoto anayepokea elimu katika darasa linalojitosheleza anaweza kuhitaji usaidizi wa siku nzima kutoka kwa mwalimu wa elimu maalum katika kikundi kidogo au mpangilio uliopangwa ili kujifunza na kutimiza malengo yao.

Zaidi ya hayo, IDEA inasema. kwamba vipengele fulani vinahitaji kuzingatiwa wakati wa kuamua juu ya uwekaji:

• Themanufaa ya kielimu ambayo mwanafunzi angepokea katika darasa la elimu ya jumla, pamoja na usaidizi na huduma.
• Manufaa yasiyo ya kitaaluma kwa mwanafunzi yanayotokana na kutangamana na wanafunzi wenzake.
• Usumbufu unaoweza kutokea kwa wanafunzi wengine ambao unaweza kuathiri elimu ya mwanafunzi mwenye ulemavu. Ikiwa tabia za mtoto ni kwamba ushiriki wao katika mazingira ya elimu ya jumla huvuruga elimu kwa wanafunzi wengine, basi mahitaji ya mwanafunzi mwenye ulemavu hayawezi kufikiwa katika elimu ya jumla.

Maamuzi ya LRE hayawezi kufanywa kwa kuzingatia:

• Aina ya ulemavu
• Ukali wa ulemavu wa mtoto
• Mipangilio ya kujifungua mfumo
• Upatikanaji wa huduma za elimu au zinazohusiana
• Nafasi inayopatikana
• Urahisi wa kiutawala

Lengo la majadiliano ya LRE linapaswa kuwa wapi kila wakati. na jinsi mwanafunzi anavyojifunza vyema zaidi.

Soma zaidi: wrightslaw.com

Je, kuna faida gani za kusomesha watoto katika LRE?

Kwa watoto wengi wenye ulemavu, kuwa katika elimu ya jumla yenye usaidizi unaofaa hutoa manufaa ya kitaaluma na kijamii. Madarasa ya elimu ya jumla hutoa fursa kwa watoto kupata marafiki na kushirikiana na wenzao, haswa ikiwa walimu wanawasaidia kuwashirikisha watoto katika mwingiliano. Watoto wasio na ulemavu pia hufaidika kwa kushirikiana na watoto ambao wana ulemavu. Wanajifunza jinsi ya kuwasiliana nakuwa na urafiki na marafiki wengi zaidi na wanaweza kujifunza kuhusu ulemavu fulani.

Baadhi ya manufaa ya kusomesha watoto ndani ya LRE ni:

• Mwingiliano: Mwingiliano ni jambo ambalo watoto wanahitaji mazoezi. na, hivyo kuwa katika mazingira yenye watoto wengi zaidi na watoto ambao wana ujuzi bora wa kijamii kunaweza kumsaidia mtoto mwenye ulemavu kuimarisha mawasiliano yao wenyewe.
• Mafanikio: Mafanikio ya watoto wenye ulemavu katika elimu ya jumla yanategemea mwanafunzi mmoja mmoja. . Hata hivyo, kujifunza na mafunzo ya rika kulileta manufaa ya kitaaluma kwa watoto walio na ulemavu na wasio na ulemavu katika madarasa ya pamoja. Wanafunzi wenye ulemavu mbaya zaidi walifaidika kutokana na ujuzi wa kufanya mazoezi katika vikundi vidogo vya wenzao wa elimu ya jumla.
• Mtazamo: Watoto wote wanapokuwa na uzoefu mzuri na wenzao walio na ulemavu, huboresha mitazamo kuhusu watu wenye ulemavu.

Soma zaidi: lrecoalition.org

Changamoto za utekelezaji wa LRE ni zipi?

Changamoto katika utekelezaji wa LRE ni zile zinazohusishwa na madarasa mbalimbali—kwa mfano , jinsi ya kusawazisha mahitaji binafsi ya kila mwanafunzi na darasa kwa ujumla. Hapo ndipo mambo kama vile mafundisho tofauti na ushirikiano hutokea. Kufanya kazi na mwalimu wa elimu maalum na kuhakikisha kuwa unajua mahitaji na malazi ya kila mwanafunzi kutasaidia sana kuhakikisha kuwa LRE inalipa.

Soma zaidi:www.wearteachers.com

Je, jukumu la mwalimu wa elimu ya jumla katika LRE ni lipi?

Ikiwa wewe ni mwalimu aliye na wanafunzi wenye ulemavu, sehemu ya kazi yako itakuwa inaunda jumuiya. Jukumu lako katika LRE ni kuwashirikisha wanafunzi wote katika darasa lako. Ili kufanya hivyo, utashirikiana na walimu na matabibu ambao huenda wanafanya kazi nawe, au kuwatoa watoto nje ya chumba chako.

Baadhi ya njia unazoweza kushirikiana:

• Kupanga masomo ambayo husaidia wanafunzi wenye IEPs na malazi. Hizi ni pamoja na kuketi kwa upendeleo, kugawanyika, au kuwavuta watoto katika vikundi vidogo kwa ajili ya mazoezi au majaribio.
• Vikundi vidogo vinavyoongoza: Wanafunzi wenye ulemavu mdogo (kama vile ulemavu wa kujifunza) hufanya vyema wakati walimu hutumia vikundi vidogo vilivyojumuisha kufundisha ujuzi.
• Kushirikiana na walimu wa elimu maalum ili kutoa kazi iliyorekebishwa au kufundisha pamoja masomo.
• Kukusanya data kuhusu jinsi mpangilio fulani unavyofanya kazi kwa mwanafunzi.

Kuna mambo ya kuzingatia katika ngazi ya shule ambayo yanafanya LRE ifanye kazi kwa kila mtu:

• Mafunzo ya walimu: Programu zilizokuwa na mafunzo dhabiti ya ualimu na modeli zilileta faida kubwa zaidi kwa wanafunzi wenye matatizo makubwa. ulemavu na maendeleo makubwa ikilinganishwa na wenzao katika mazingira maalum ya elimu.
• Mtaala: Mtaala wa elimu ya jumla unapaswa kufikiwa, hata kwa marekebisho, kwa wanafunzi wote darasani. Hiyo humsaidia mwalimu kuunda LRE ya kwelikila mwanafunzi.

Soma zaidi: Je, Ujumuisho katika Elimu ni Nini?

Soma zaidi: inclusionevolution.com

Rasilimali za Mazingira zenye Vizuizi Vidogo

Nyenzo ya Kituo cha IRIS LRE

Wrightslaw

Muhtasari wa Kituo cha PACER kuhusu LRE na FAPE.

Orodha ya Usomaji Jumuishi

Vitabu vya ukuzaji wa kitaalamu kwa maktaba yako ya ufundishaji:

1>Darasa Jumuishi: Mikakati ya Maelekezo Tofauti ya Margo Mastropieri na Thomas Scruggs (Pearson)

Masuluhisho ya Tabia kwa Darasa Jumuishi na Beth Aune

Matatizo ya Autism Spectrum katika Darasa Lililojumuishwa na Barbara Boroson (Mbinu za Kufundisha)

Mazoezi ya Juu ya Vyumba vya Madarasa Jumuishi na James McLeskey (Routledge)

Vitabu vya picha vya darasa-jumuishi

Wanafunzi wako hawajui kuhusu LRE, lakini kwa hakika wanapenda kujua kuhusu watoto wengine katika darasa lako. Tumia vitabu hivi na wanafunzi wa shule ya msingi kuweka sauti na kuwafundisha kuhusu ulemavu mbalimbali.

Angalia pia: Mawazo ya Ukuaji dhidi ya Mawazo Fixed: Mwongozo wa Vitendo kwa Walimu

Wote Mnakaribishwa na Alexandra Penfold

Michirizi Yangu Yote: Hadithi kwa Watoto Wenye Autism na Shaina Rudolph

Uliza Tu! Kuwa Tofauti, Kuwa Jasiri, Kuwa Wewe na Sonia Sotomayor

Brilliant Bea: Hadithi kwa Watoto Wenye Dyslexia na Tofauti za Kujifunza na Shaina Rudolph

Kutembea kwa Maneno na Hudson Talbott

Je, una maswali kuhusu LRE na jinsi ya kuielewa kwa wanafunzi unaowafundisha? Jiunge na WeAreTeachers