Neustále ma prekvapuje, koľkokrát ľudia poznamenali: "Vy máte na tie deti v triede naozaj vysoké nároky, čo?" Ako učiteľa na základnej škole ma práve takéto poznámky motivujú k tomu, aby som si udržiaval vysoké štandardy a vyššie nároky.

Ak sa zamyslíte nad svojou úlohou v triede, máte v rukách naozaj veľkú moc. Moc posilniť, povzbudiť a umožniť; a moc odpojiť, znemožniť a poraziť. Skracovanie potenciálu žiakov deficitným myslením nie je ničím iným ako tragickým. Naši žiaci sa učia vo všetkých zmysloch tohto slova. Učia sa o obsahu v našom podaní a učia sa o charaktere v tom, ako vytvárame našeSpôsoby, akými študentom ukazujeme, ako vytvoriť argument, rešpektovať rôzne perspektívy a zapojiť sa do zmysluplných rozhovorov, sú najdôležitejšími lekciami zo všetkých. Keď to robíme s nuansami a otvorenou mysľou, naši žiaci rastú s otvoreným srdcom. Keď pristupujeme k vzdelávaniu s obmedzeným myslením, študenti ochabujú v našich nízkych očakávaniach. Tu je desať spôsobov, ktoré som našiel a ktoré pomáhajú nastaviť latku pre všetky študentov.

1. Starostlivo si vyberajte slová

Zamysleli ste sa niekedy nad tým, prečo je medzi učiteľmi taká rozšírená únava z rozhodovania a úplné psychické vyčerpanie? Počet momentálnych rozhodnutí, ktoré urobíte za minútu, nehovoriac o dni, je nekonečný a pravdepodobne je to jedna z najdôležitejších častí práce. Každá odpoveď, otázka a pokyn má vplyv na to, ako sa vaši študenti vnímajú a ako si myslia, že ich vnímate vy.Odpovede ako "teraz na to nemám čas" sa zmenia na "pozriem sa na to, keď tomu budem môcť venovať čas, ktorý si to zaslúži" a zmenia celý tón výmeny názorov z odmietavého na hodnotný.

Každý má jednu vec, ktorú mu učiteľ povedal a na ktorú nikdy nezabudne. (Som si istý, že práve teraz myslíte na tú jednu poznámku. Tá moja sa týkala stredoškolského učiteľa španielčiny, ktorý sa ma pred celou triedou pýtal, či som dyslektik, pretože som stále nesprávne písal "temperatura"). Venujte čas cielenému vytváraniu interakcií. Vytvárajte pre žiakov momenty, aby si spomenuli na "jednu vec, ktorú mi raz učiteľ povedal", keď to najviac potrebujú. Nejde o to, aby ste vyslovili všeobecnú pochvalu, ale o slová, ktoré posilnia, že to, čo každé dieťa prináša do triedy, je cenné. Použite svoje slová na posilnenie a povzbudenie, aby deti cítili zodpovednosť priniesť to najlepšie a najpravdivejšie, čo v nich je.každý deň.

2. Nastavte štandard, že "nemôžem" nie je možnosť

Som si istý, že sme sa všetci nejakým spôsobom zaoberali konceptom "rastového myslenia" Carol Dweckovej. Avšak učiť ho a stelesňovať ho sú dve úplne odlišné veci. Nedokážem povedať, koľkokrát som vo svojej triede počul "...ale ja nemôžem!" (a som si celkom istý, že v tom nie som sám, bez ohľadu na stupeň). Pamätáte si, keď som predtým hovoril o tom, že učitelia majú veľkú moc?je váš čas, aby ste ho využili. Nasmerujte študentov, aby preformulovali svoj jazyk a konkrétne vysvetlili, čomu nerozumejú. To vám dáva príležitosť pochváliť ich schopnosť presne odhaliť, čo ich mätie. Ešte dôležitejšie je, že to študentom poskytuje základ produktívneho boja a príležitosť objasniť si vlastné myslenie.

3. Zvážte, odkiaľ pochádza mentalita študentov

S rizikom prílišného zovšeobecnenia je veľa študentov plných porážky. Chcú sa učiť a uspieť, ale majú pocit, že každá úloha v škole je jednoducho príliš náročná, pretože ich sebavedomie bolo zničené. Iní študenti vnímajú školu ako zaškrtávacie políčko, a aby ho naplnili, robia minimum, ale nemajú chuť posunúť sa k svojmu plnému potenciálu. Vyváženie svojej úlohy vZapojiť sa do vyučovania so žiakom, ktorý potrebuje podporu a modelovanie, a žiakom, ktorý potrebuje povzbudenie a cieľ svojej práce, sú dve rôzne hry. Bez ohľadu na okolnosti, zistenie, prečo sa žiak zapája do vyučovania tak, ako sa zapája, vám pomôže nastaviť mu primeranú latku.

Vypracovanie a poskytovanie študentských prieskumov, ktoré obsahujú otázky ako...

• Prečo je podľa vás škola dôležitá (alebo nie)?
• Ako vám škola pomáha v každodennom živote?
• Ako sa cítite, keď ste v škole?

...odhalí vytúžené pochopenie mentality vašich žiakov spôsobom, ktorý nepôsobí ohrozujúco alebo invazívne.

4. Venujte sa deťom, nie obsahu

Toto mi ide priamo od srdca. Nechápte ma zle, obsah je dôležitý ( samozrejme ). Som veľkým zástancom toho, aby som svoje hodiny čo najviac zosúladila so štandardmi na úrovni ročníka, aj keď žiaci, s ktorými pracujem, majú IEP udelené na základe diagnózy a štandardizovaného testovania, ktoré ich označuje ako "zaostávajúcich za úrovňou ročníka". Ale na konci dňa, mesiaca, polroka, roka a tak ďalej─ sú to deti, s ktorými ste pracovali, ktoré odchádzajú do sveta, nie obsah. Takže stanovenie vysokýchočakávania pre deti vytvoria dospelých, ktorí budú mať vysoké očakávania pre seba a svoje okolie. Podpora vášne pre dosiahnutie väčšieho úspechu ďaleko presahuje stanovenie očakávaní pre zvládnutie obsahu.

5. Pamätajte, že ste zrkadlo

Či sa nám to páči, alebo nie, každá naša interakcia sa odráža na našich študentoch. To, ako hovoríme s našimi asistentmi v triede; ako sa správame k správcom, keď prídu do miestnosti; ako reagujeme na žiaka s autizmom, ktorý sa zrútil; ako hovoríme so študentom, ktorý vás práve vytočil - oni to všetko vidia. Videl som, ako mi oči a telá študentov z celého srdca hovoria, že ma sledujú.Je to silná príležitosť pre pedagóga. Ale tieto momenty neprichádzajú len v extrémnych situáciách. Dôležité sú všetky momenty medzi nimi - spôsob, akým kritizujete prácu iného študenta, spôsob, akým odpovedáte na otázku študenta, spôsob, akým reagujete na správanie študenta, neverbálna reakcia, ktorú hovorí vaša tvár, aj keď váš hlas nie.potenciál u jedného študenta je . vidieť. Rozpoznajte odraz, ktorý vrháte.

6. Zapnite mikrofón

Môže sa to zdať samozrejmé, ale vyžarovanie nadšenia v procese učenia môže zájsť oveľa ďalej, než si myslíte. Keď si nájdete čas na to, aby ste skákali hore-dole, vyhadzovali päste do vzduchu a kričali nadšením (a áno, myslím to doslova), detské vnútro sa naplní radosťou. Tento pocit môže žiakom pomôcť prekonať ďalšie mračná "ja to nedokážem", ktoré im visia nad hlavou, a aj keď sa to práveraz to stálo za to. Váš hlas môže byť použitý na posilnenie ich postavenia, preto majte mikrofón zapnutý nahlas.

7. Nechajte študentov robiť chyby

Vo vzdelávaní sa kladie taký dôraz na to, aby bolo všetko správne. vpravo spôsob, deti testovanie získať vpravo skóre, administrátori hovoria, že vpravo Nie je divu, že je okolo školy toľko úzkosti. Len sa na chvíľu zamyslite: Podali ste niekedy najlepší výkon, keď ste mysleli len na to, aby ste neurobili chybu? Pravdepodobne nikdy. Robenie chýb je rozhodujúce. Deti budú viac riskovať, keď budú ponorené do prostredia, kde sa chyby oceňujú a vnímajú ako príležitosť na rast. Vytvorte žiakom príležitosti na zdieľanietoto.

8. Uznajte proces rastu

Učenie je o raste, však? Hlavným cieľom vašej triedy by mal byť rast žiakov. Jednou z mojich obľúbených činností je ukázať žiakom ich prácu z predchádzajúcej časti alebo dokonca z predchádzajúcej časti roka a pomôcť im vizuálne si uvedomiť rozdiel medzi tým, kde začali, a tým, kde sú teraz. Nechajte žiakov vysvetliť, čo urobili pre zlepšenie.Kde som začínal" a nástenku "Pozrite sa, kde som teraz". Nech už sa rozhodnete osláviť rast akýmkoľvek spôsobom, nezabudnite oceniť, kde žiaci začínali.

9. Zamerajte sa na celkový obraz

Je také ľahké zaujať sa každodennou rutinou. Ktorý štandard to pokrýva? Koľko týždňov nám zostáva do konca jednotky? Čo je v hodnotení na konci jednotky, ktoré som ešte neprebral? Ale ak si pripomeniete, aby ste sa sústredili na to, čo je skutočne podstatou vašich hodín, vaše očakávania sa posunú z "v tejto chvíli" na "v dlhodobom horizonte". Napríklad, keď upadnem doRozhovor s druhákmi, ktorí sa pýtajú, prečo musia písať viac ako dve vety, pretože "ja už viem písať", odpovedám: "Pretože keď vyrastieš a budeš mať prácu, budeš musieť svoje myšlienky komunikovať prostredníctvom e-mailov a dokumentov, ktoré sa všetky skladajú z písania." A na klasickú repliku žiakov: "Ale ja nemusím používať ani matematiku, ak chcem byť [doplňteprázdne miesto]" namiesto strohej odpovede "jednoducho to urob", venujem čas tomu, aby som im vysvetlil, že jedného dňa budú musieť vedieť platiť účty alebo "zistiť, či si naozaj môžu dovoliť to Lamborghini, o ktorom snívajú od základnej školy".

Príkladov je veľa, ale odporúčam vám, aby ste sa zamysleli nad tým, čo je naozaj hlavným cieľom toho, čo učíte. Niekedy to môže byť jednoducho naučiť sa pracovať s niečím, čo je ťažké, alebo naučiť sa ponoriť do témy, ktorá je nepríjemná. Vezmite si napríklad jednotku na základnej škole o tom, ako vedieť čítať rozprávku. Možno je jej hlavným cieľom naučiť predstavivosti alebo pomôcťrozvíjať kreativitu, ale môžem vás uistiť, že to nie je tak, že dospelý si pamätá, že čítal Tri prasiatka .

10. Prejavte svoj potenciál

Každý deň máte možnosť prinútiť malú myseľ, aby verila sama v seba. Využite túto silu na to, aby ste v žiakoch vytvorili sebadôveru - vieru, že dôjde k zmene, že dôjde k rastu a že potenciál je nekonečný. Nastavte si štandard, že ak dokážete urobiť práve to pre svoje deti, aj váš potenciál je nekonečný.

Ako dodržiavate vysoké nároky na žiakov v triede? Podeľte sa s nami v komentároch!

Ak chcete získať viac podobných článkov, nezabudnite sa prihlásiť k odberu našich noviniek.