Valmistute uue õpetajaameti intervjuuks? Olete tõenäoliselt põnevil, kuid ka närvis. Parim viis nende närvide ületamiseks on eelnev ettevalmistus. Vaadake seda nimekirja kõige tavalisematest õpetajate intervjuu küsimustest ja vastustest. Harjutage oma vastuseid ja te tunnete end palju kindlamalt, kui astute sellest uksest sisse.

Pea aga meeles, et intervjuu on kahepoolne. Loomulikult on oluline avaldada muljet oma vestluskaaslastele. Kuid oluline on ka teada saada, kas see kool on koht, kus sa tõeliselt areneda saad. Seepärast oleme lisaks kõige tavalisematele küsimustele ja vastustele õpetajate intervjuul lisanud ka viis küsimust, mida peaksid kaaluma, kui võimalus avaneb. Tee oma intervjuu aeg oluliseks.kõik asjaosalised!

Kõige tavalisemad küsimused ja vastused õpetaja intervjuule

1. Miks otsustasite õpetajaks hakata?

See tundub tühine pehmeküsimus, kuid ärge laske end sellest petta. Enamik administraatoreid otsib midagi enamat kui "ma olen lihtsalt alati lapsi armastanud." Kui teil ei ole sisulist vastust, siis miks te üldse kandideerite? Koolid tahavad teada, et te olete pühendunud õpilaste elu rikastamisele. Vastake ausalt anekdootide või näidetega, mis maalivad selge pildi teekonnast, mida tevõttis õpetajaks saamine.

2. Kuidas sa tuled stressiga toime?

See küsimus ei ole alati olnud vanemates õpetajate intervjuude tavapäraste küsimuste ja vastuste nimekirjades, kuid nüüd on see suures plaanis. Koolijuhid on hästi teadlikud sellest, kui palju maksab õpetamine tänapäeva maailmas õpetajate vaimset tervist ja heaolu. Kuigi nad loodetavasti võtavad meetmeid, et aidata oma õpetajatel toime tulla tööga seotud stressi ja väljakutsetega, tahavad nad teada, kas teil on toimetulekuSee on suurepärane koht, kus rääkida hobidest, perekonnast/ sõpradest ja kõigest muust töövälisest, mille poole te pöördute, kui asjad lähevad raskeks. Oluline on märkida, et see on ka suurepärane võimalus küsida intervjueerijalt, milliseid samme on nende piirkond astunud, et seada prioriteediks õpetajate tervis ja heaolu.

3. Milline on teie õpetamisfilosoofia?

See on üks kõige tavalisemaid, aga ka üks keerulisemaid küsimusi õpetajate intervjuudel. Ärge vastake klišeeliku, üldise vastusega. Tegelikult on teie vastus teie õpetamise missiooni avaldus. See on vastus sellele, miks te õpetaja olete. On kasulik, kui te kirjutate oma missiooni avalduse enne intervjuud välja ja harjutate selle ettekandmist. Oma õpetamisfilosoofiast rääkides on võimalus näidata omamiks te olete kirglik, mida soovite saavutada ja kuidas te kavatsete seda uues ametis, uues klassiruumis, uues koolis rakendada.

4. Kuidas integreerite sotsiaal-emotsionaalset õppimist oma tundidesse?

Paljud riigid ja piirkonnad on lisanud oma standarditesse nõuded sotsiaal-emotsionaalse õppimise kohta. Selgitage, kuidas te mitte ainult ei kipu oma õpilaste akadeemilisi vajadusi rahuldama, vaid seote õppetunnid, mis vastavad põhilistele SEL-pädevustele. Kirjeldage, kuidas te aitate õpilastel arendada eneseteadlikkuse ja sotsiaalse teadlikkuse oskusi, kuidas te toetate neid suhete loomisel ja kuidas te annate neileoskused teha vastutustundlikke otsuseid.

5. Kuidas te kasutate tehnoloogiat klassis?

Tehnoloogia on hariduses esirinnas, nii et teie intervjuu on aeg näidata, et te olete asjatundlik. Rääkige sellest, miks te olete põnevil, kui kasutate tehnoloogiat õpilastega. Kuidas te haldasite kaugõppeklassi ja kaasasite õpilasi? Millist tehnoloogiat te kaasasite ja kasutasite õpetamisel kodus ja klassis? Teie juhtkond vajab õpetajaid, kes on tehnoloogiaga kursis ja kellel on uuenduslik mõtlemine.tehnoloogia ümber.

6. Kirjeldage oma klassijuhtimise struktuuri.

Kui olete veteranõpetaja, siis arutage, kuidas olete oma klassiruumi varem korraldanud. Tooge konkreetseid näiteid, mis toimis kõige paremini ja miks. Kui olete uus, siis selgitage, mida õppisite õpetajaõpilasena ja kuidas kaardistate oma esimese klassi juhtimise plaani. Olenemata sellest, kui kaua te juba õpetate, tutvuge koolipiirkonna filosoofiatega klassiruumi juhtimise kohta jadistsipliin. Mainige, kuidas te nende filosoofiat arvesse võtate ja jääte oma filosoofiale truuks. Kui te ei saa kooli poliitika kohta eelnevalt palju teada, paluge intervjueerijal seda selgitada.

7. Kuidas suhtute klassiruumi vaatlustesse ja läbikäikudesse?

See kõlab lihtsalt, kuid olge ettevaatlik. On hea öelda, et tähelepanekud teevad teid närviliseks, kuid enamik administraatoreid soovib õpetajaid, kes on rahul, et teised täiskasvanud näevad, mis nende klassis toimub. See on suurepärane võimalus rääkida sellest, kui põnev on teie arvates jagada kõiki teie klassis toimuvaid imelisi õppetegevusi õpilaste vanematega ja administratsiooniga, isegi kui teikka veel veidi närviliseks, kui teised täiskasvanud neid jälgivad.

8. Kas teie arvates on õpilased muutunud võrreldes COVID-19-ga? Milliseid muutusi olete täheldanud ja kuidas olete nendega oma klassis toime tulnud?

Kuigi neid õpetajate intervjuu küsimusi on küsitud alles viimastel aastatel, on need muutumas tavaliseks, seega on oluline oma vastused ette valmistada. Need võivad olla tegelikult lihtsamini lahendatavad, kui sa intervjueerid oma esimest õpetajaametit. Kui see oled sina, selgita julgelt, et kuigi sul ei ole võrdlusbaasi, mis teistel võib olla, on sinu klassijuhtimiskava üles ehitatud tänapäeva lapsi silmas pidades.meeles.

Kui aga olete veteranõpetaja, võtke rohkem aega, et nendeks küsimusteks valmistuda. Paljud õpetajad on üsna selgelt rääkinud negatiivsetest emotsionaalsetest, käitumuslikest ja vaimsetest muutustest, mida nad on täheldanud oma õpilastes pärast COVID-i. Kui teil on olnud sarnaseid kogemusi, võite neist ausalt rääkida. Kuid selgitage kindlasti, milliseid samme olete astunud, et neid muutusi ennetavalt ja positiivselt käsitleda.Ükski koolipiirkond ei taha palgata õpetajat, kes viskab käed üles ja kuulutab: "Need lapsed lihtsalt ei kuula enam!" Andke neile teada, et te kohtute oma õpilastega seal, kus nad on, ja aitate neil saavutada oma kõrged standardid.

9. Mis teile kaugtöö puhul meeldis/ei meeldinud?

Kui te töötasite või käisite pandeemia ajal koolis, küsitakse teilt tõenäoliselt, kuidas te kaugtööga seotud väljakutsetega toime tulite. Olge aus. Kui te vihkasite Zoomi kaudu õpetamist ja ei viitsinud oodata, et tagasi isikliku õppetöö juurde minna, võite seda öelda. Võib-olla soovite siiski lisada, et hindasite võimalust õppida rohkem selle kohta, kuidas tehnoloogia abil saab kaasataerinevad õppijad. Samamoodi, kui teile meeldis kodus õpetada, kuid te kandideerite töökohale, kus õpetatakse kohapeal, siis võiksite selgelt öelda, et kuigi teile meeldis kodus olla, armastate te oma õpilastega suhteid luua rohkem kohapeal.

10. Millist mõju avaldab trauma õpilaste õppimisele? Kuidas te sellega oma klassis tegelete?

Uhh, sellised küsimused on rasked. Kuna meie arusaam sellest, millist rolli mängib trauma õppimises, kasvab ka vajadus, et pedagoogid teaksid sellest ja sellest, kuidas sellega oma klassiruumis toime tulla. Kui olete saanud erialast koolitust sel teemal, siis on see suurepärane võimalus natuke uhkeldada. Kui mitte, siis võtke aega, et rohkem teada saada, kuidas trauma võib mõjutada mitte ainult õpilasi, vaid kanendega töötavatele isikutele. Nii tunnete end mugavamalt, kui teema tõstatub.

11. Millist rolli peaksid teie arvates mitmekesisuse, võrdsuse ja kaasamise algatused mängima teie klassis ja koolis?

Küsimused DEI-algatuste, poliitikate ja mõtteviiside kohta on keerulised, kuid on kindlasti muutunud enamiku õpetajate intervjuude standardiks. Paljud koolipiirkonnad tahavad teada, et tulevased õpetajad on avatud keerulistele vestlustele ja raskele tööle rassismivastaste õppekavade ja poliitikate loomisel. Traditsioonilisemates koolipiirkondades võivad intervjueerijad olla valmis otsimaõpetajad, kelle vaated võivad olla nende koolide lapsevanematele "liiga progressiivsed". Vastake nendele küsimustele ausalt. Kui tunnete kindlalt, et rassismivastane poliitika on oluline ja soovite, et DEI-algatusi austataks ja väärtustataks selles linnaosas, kus te töötate, siis peaksite seda teadma enne õpetajaametisse asumist.

12. Kuidas julgustate lapsevanemaid oma laste haridust toetama?

Kodu ja kooli vaheline side on hädavajalik, kuid seda on raske säilitada. Administraatorid toetuvad õpetajatele, et hoida avatud sidet vanematega. Nad näevad teid isegi kooli "publitsistina", kes tugevdab vanematele kooli kultuuri, tugevusi ja väärtusi. Nii et vastake sellele küsimusele konkreetsete ideedega. Jagage, kuidas vanemad vabatahtlikult teie klassis töötavad ja kuidas te säilitate regulaarsetkontakti, andes ajakohastusi nii positiivsete kui ka negatiivsete sündmuste kohta. Samuti on hea jagada oma plaani, kuidas pakkuda vanematele ressursse, kui õpilased on raskustes.

13. Milliseid meetodeid kasutate õpetamise käigus arusaamise kontrollimiseks?

Üks asi on koostada kvaliteetne tunniplaan, kuid kui õpilased ei järgi seda, siis mis kasu on sellest? Selgitage, kuidas teie õpetus vastab õpilaste vajadustele. Kas te kasutate hindamiseks tehnilisi vahendeid? Või kasutate väljumislehti, mis võtavad kokku, mida nad on õppinud? Kas teil on olemas kiire kontrollmeetod, näiteks pöidlad üles/alla, et kiiresti kontrollida, kas nad on aru saanud?

14. Kuidas hindate õpilaste edusamme?

Siin on teil võimalus teha eelvaade oma tunniplaanidest ja avaldada oma meetodeid, kuidas hoida õpilaste sotsiaalset, akadeemilist ja füüsilist arengut üleval. Selgitage, milliseid teste te korraldate, sest teate, et need annavad kõige rohkem teavet õpilaste tugevuste ja nõrkuste kohta. Andke ülevaade sellest, kuidas kasutate suulisi aruandeid, rühmatöid ja istetööd, et teha kindlaks, kes on raskustes ja kes on ees. Ja veel...jagage, kuidas te rakendate avatud suhtlust oma õpilastega, et teada saada, mida nad vajavad edu saavutamiseks.

15. Mis on teie mõtted hinnete kohta?

Hindamine ja hindamine on lähiaastatel muutumas hariduses kuumaks teemaks. Kui paljud arvavad, et oleme pandeemia ajal muutunud hindamisel lõdvaks ja soovivad traditsioonilist hindamist karmistada, siis teised pooldavad meie hindamissüsteemide drastilist muutmist. Sõltumata sellest, mida te isiklikult sellest teemast arvate, on hea alustada sellest, et teate, kuidas linnaosa, kellega te vestletekäepäraseid hindeid. Te võite (ja peaksite!) kindlasti arutleda selle üle, kuidas te usute, et standarditel põhinev hindamine on parem kui traditsioonilised meetodid, kuid veenduge ka selles, et te saate ja kavatsete järgida piirkonna protokolle ja usute, et saate sel viisil õpilaste õppimist täpselt mõõta.

16. Miks soovite õpetada see koolis?

Uurimine, uurimine ja veel kord uurimine enne oma intervjuu. Googeldage kõike, mida saate kooli kohta teada. Kas neil on teatriprogramm? Kas õpilased on kaasatud kogukonda? Millist kultuuri edendab kooli direktor? Kasutage sotsiaalmeediat, et näha, mida kool viimati uhkelt propageeris. Seejärel küsige ringi. Kasutage oma kolleegide võrgustikku, et teada saada, mida (praegused ja endised) õpetajad seal armastasid ja mida vihkasid. Kõigil on mõte, etsee kaevamine? Sa pead teadma, kas see kool sobib sulle. Kui see sobib, siis näitad, kui väga sa seda tööd tahad, selgitades, kuidas sa osaleksid kõigis neis imelistes kooliprogrammides, millest oled nii palju kuulnud!

17. Milline on suurim väljakutse, millega õpetajad tänapäeval silmitsi seisavad?

Kaugõpe? Hübriidõpe? Mitmekesisus ja kaasamine? Sotsiaal-emotsionaalne õpe? Vanemate kaasamine? Väljakutseid on palju! Mõtle oma kooli, linnaosa, linna ja riigi peale. Milline probleem on kõige pakilisem ja mida saad sina õpetajana teha, et aidata?

18. Kuidas suhtuksite lapsevanemasse, kes vaidlustab teie õpetamismeetodid/õppekava/klassijuhtimise?

Isegi ringkond, mis kavatseb oma õpetajaid tugevalt toetada vanemate kaebuste vastu, võib küsida, kuidas te selliste konfliktide tekkimisel hakkama saate. See on suurepärane võimalus arutada, kuidas te pingelistes olukordades rahulikuks jääte. Arutades, kuidas te eelistate ärritunud vanematele helistada, mitte kirjutada e-kirja, või kuidas te edastate eriti vihased e-kirjad juhatajale, lihtsalt selleks, et kõik oleksidloop, on suurepärased viisid näidata, et olete rahulik ja ennetav pedagoog.

19. Kuidas saab rahuldada IEPiga õpilase vajadusi?

Tänapäeva kaasavad klassid nõuavad, et õpetajad teaksid, kuidas rahuldada iga lapse, eriti puudega lapse unikaalseid hariduslikke vajadusi. Võib-olla kõige olulisem on see, et IEP-ga (ja 504-kavaga) õpilaste vajaduste rahuldamine on seadusega nõutud. Piirkonnad tahavad kindlasti kuulda, et te teate seda ja järgite neid seadusest tulenevaid nõudeid. Isegi kui te ei ole töötanud põhjalikult kooserivajadustega õpilaste puhul, koolitage end selle protsessi kohta ja olge kursis selle keelekasutusega. Valmistage ette paar näidet, kuidas saate õpet diferentseerida, et toetada nende erivajadusi.

20. Kuidas käituksite olukorras, kus teie arvates ei vaja õpilane kõiki IEPis loetletud abinõusid?

See on varieerumine eelmisest küsimusest ja see on ka natuke "saime kätte" küsimus. On oluline meeles pidada, et eripedagoogilised dokumendid on õiguslikult siduvad. Kui IEPis on kirjas, et õpilane saab pikemat aega töö tegemiseks, eelistatud istekohti või muud spetsiaalselt kavandatud õpet, siis nad peavad selle vastu võtma , või et koolipiirkond on seadust rikkunud. Administraator või direktor, kes seda küsimust esitab, tahab teada, et te olete teadlik sellest, kui oluline on õpilase IEPi järgimine, ja et te ei jäta asju tähelepanuta, kui te ei pea neid vajalikuks. Veenduge, et väljendate, et te mõistate seda.

Kui soovite oma vastust veelgi tugevamaks muuta, siis tunnistage, et osa teie kui õpetaja tööst on jälgida, kuidas õpilane toimetab, ja andke õpilase juhtumikorraldajale (või sellele, kes tema IEPi koostab) teada, kui teie arvates ei vaja ta mingit konkreetset toetust või kui ta vajab rohkem. Nii näitate, et mõistate hästi, kuidas IEP toimib, ja et teil on oluline roll IEPi liikmena.et õpilaste tugimeeskond.

21. Kuidas te rahuldate oma klassis nende õpilaste vajadusi, kes on edasijõudnud või ütlevad, et neil on igav?

Koolijuhid ei taha kuulda konserveeritud vastuseid selle kohta, kuidas te saate diferentseerida; nad tahavad, et te annaksite konkreetseid vastuseid ja toetaksite oma ideid. Võib-olla aitate valmistada lapsi ette koolivõistlusteks, kui nad on standardiga hakkama saanud (õigekirja- või keemiaolümpiaad, keegi?). Võib-olla pakute oma inglise keele tundides edasijõudnute luuleskeeme või alternatiivseid probleemilahendusi...meetodeid oma matemaatikaõpilaste jaoks. Mis iganes see on, veenduge, et te väljendate, et on oluline, et kõik õpilased oleksid kaasatud, isegi need, kes on juba kindlad, et sooritavad riikliku standardiseeritud testi.

22. Kuidas kaasate vastumeelseid õppijaid?

Õpetamine ajastul, mil peame konkureerima TikToki, Snapchati ja muude kiirete meelelahutusvormidega, muudab selle küsimuse kehtivaks ja vajalikuks. Kuidas hoiate õpilasi kaasatuna? Jagage konkreetseid stiimulimeetodeid, õppetunde, mida olete kasutanud, või viise, kuidas olete ehitanud suhteid, et hoida õpilasi ülesannete juures. Anekdoot sellest, kuidas üks varasem õpilane (pidage meeles, et kaitsta privaatsust), keda olete õpetanud, oli sisse lülitatud omateema, sest teie mõju aitaks ka teie usaldusväärsust siin.

23. Kirjeldage probleemset õpilast, keda olete õpetanud. Mida tegite, et nendega läbi saada?

See küsimus puudutab rohkem kui ainult teie vastumeelseid õppijaid. See räägib kõigist distsipliinimeetmetest, millega te olete pidanud tegelema. Õpetajana peate kontrollima klassiruumi ja pakkuma kõigile oma õpilastele turvalist ruumi. Mõelge oma lähenemisele probleemsetele õpilastele ja mis tahes edusammudele, mis teil on minevikus olnud.

24. Rääkige meile ühest veast, mille olete õpilasega teinud. Mis juhtus ja kuidas te seda lahendasite?

See on üks neist rasketest, kuid olulistest õpetajate intervjuu küsimustest, mis on sagedasem, kui te arvate. Teie intervjueerija palub teil siin olla veidi haavatav, kuid olge ettevaatlik oma anekdoodi valikuga. Kuigi me kõik oleme õpilastega suheldes vigu teinud, otsitakse tegelikult näidet, kus te tegite vea ja siis käsitles seda asjakohaselt . mõelge hoolikalt olukorrale, kus te ei käitunud nii hästi, kui oleksite võinud, kuid lõppkokkuvõttes tegite asja õigesti. Selgitage, miks te algselt nii käitusite, mis pani teid mõtlema ja ümber mõtlema ning kuidas olukord lahendati.

25. Milliseid tegevusi, klubisid või spordialasid olete valmis sponsoreerima, kui teile pakutakse ametikohta?

Kuigi see ootus võib olla reaalsem kesk- ja keskkooliõpetajate puhul, kaasneb uue lapsega plokis sageli teie tiitli muutmine õpetajast treeneriks. Kui kergejõustik ei ole üks teie tugevustest, võite siiski saada konkurentide ees eelise, sponsoreerides teadusklubi, aastaraamatut või akadeemilist meeskonda. Te võite jagada ka mingit erilist oskust, näiteks kudumist või loomingulist kirjutamist, japakkuda seda huvitatud õpilastele õpetada.

26. Milliste kolme sõnaga kirjeldaksid teid kolleegid, administraatorid või õpilased?

Olles ise tabanud selle üleskutse ühes eelmises konkureerivas intervjuus, julgustaksin teid, et teil oleks mõned läbimõeldud valikud enda kirjeldamiseks. On kiusatus öelda asju, mida arvate, et teie uus ülemus võiks kuulda tahta, näiteks järgmist. intelligentne või töökas , kuid ärge jätke kõrvale iseloomuomadusi või tingimusi, mis maalivad teid kui meeskonnamängijat eakaaslaste seas ja eeskuju õpilastele. Mõned võimalused, mida võiks kaaluda, on järgmised empaatiline , loominguline , hooliv , või koostöö .

27. Mida sa tunned, et saad anda oma panuse meie kooli PLCsse oma õppeaine osas?

Päevad, mil sa sulgesid uksed, et teha oma asju, on läbi ja professionaalsed õpikogukonnad on kohal! Mine sisse ja ole valmis arutama selliseid teemasid nagu ühine planeerimine, võrdlusalused ja andmeanalüüs. See on oluline aeg oma tugevate külgede esiletõstmiseks. Kas sa hiilgad kõrgetasemeliste DOK hindamisküsimuste koostamisel või sul on hulgaliselt õpilaskeskseid tegevusi oma aine kohta, anna vestluskaaslastele teada, etmida teil on pakkuda oma potentsiaalsetele kolleegidele. ja mida te loodate nendega koostööst saada.

28. Millise osa üle olete oma elulookirjelduses kõige uhkem ja miks?

Uhkus võib tulla enne kukkumist, kuid kui teilt küsitakse teie saavutuste kohta, ärge häbenege oma väärtust edasi anda. Kas olete võitnud stipendiumi õppematerjalide jaoks? Jagage üksikasju ja seda, kuidas need aitasid teie õpilastel edu saavutada. Kas saite auhinna suurepärase õpetamise eest? Rääkige, kuidas taotlusprotsess aitas teil mõtiskleda ja areneda. Kui olete hiljuti lõpetanud, võite siiski kiideldaise: Kirjeldage oma üliõpilas-õpetajakogemust ja seda, kuidas see valmistas teid ette sellisteks võimalusteks nagu see töökoht, millele te kandideerite. Ka väikesed asjad, nagu kutseorganisatsioonide liikmelisus, võivad aidata teil edastada oma huvi olla kursis uusimate haridusuuringute ja parima erialase arenguga.

29. Mida sa praegu õpid?

Ei ole saladus, et edukad õpetajad kasutavad alati, kui neil on võimalus, võimalusi professionaalseks arenguks. Jutusta, et oled lugenud PD-raamatut, hiljutist TED-ettekannet, mis sind inspireeris, või midagi uut oma aine kohta, mida oled värskendanud. Näita oma intervjueerijatele, et oled pühendunud uue teabe otsimisele ja alati valmis õppima.

30. Kus näete ennast 5 või 10 aasta pärast?

Üldiselt on see ilmselt üks levinumaid intervjuuküsimusi ja õpetaja peaks kindlasti olema valmis sellele vastama. Kuna rohkem õpetajaid lahkub klassiruumist kui kunagi varem, otsivad paljud piirkonnad õpetajaid, kes on valmis jääma tööle lähitulevikus. See tähendab, et kui teie unistus on saada direktoriks, lugemisspetsialistiks või mõneks muuks ametikohakslinnaosa, siis on okei seda mainida. Siiski on ilmselt mõistlik märkida, et teie peamine eesmärk on olla parim klassiõpetaja, kelleks te saate, ja vaadata, millised võimalused avanevad 5 või 10 aasta pärast.

Parimad küsimused õpetamisintervjuudel

Peaaegu iga intervjuu lõpus küsitakse teilt: "Kas teil on küsimusi?" See võib tunduda, et see on lihtsalt viis, kuidas asju lõpetada. Kuid tegelikult on see üks intervjuu tähtsamaid osi. Lisaks sellele, et harjutate oma vastuseid kõige tavalisematele õpetajate intervjuu küsimustele, peaksite valmistama ette käputäie küsimusi, mida küsitlejale esitada.

"Mind on alati üllatanud see, kuidas mõned töökoha kandidaadid saavad hakkama intervjuu selle osaga, kus on nende kord esitada küsimusi," jagab Alison Green, töökoha nõuannete kolumnist ja autor raamatus Kuidas saada tööd: värbamisjuhi saladused ." "Paljudel inimestel ei ole üldse palju küsimusi - mis on ebasoovitav, kui kaalute 40+ tundi nädalas tööl veeta ja kui see tõenäoliselt mõjutab tohutult teie igapäevast elukvaliteeti."

Green jagab oma uskumatult populaarsel veebisaidil Ask a Manager (Küsige juhilt) 10 küsimust, mis aitavad teil välja selgitada, kas te tõesti tahate seda tööd, mille jaoks te intervjuudel olete. "Kui aus olla, siis paljud inimesed muretsevad, milliseid küsimusi on lubatud küsida," märgib ta. "Nad on mures, et nad ei tundu nõudlikud või nipsakad." Te ei pea muidugi küsima 10 küsimust. Valige mõned, mis teile kõige olulisemad tunduvad.Meile meeldivad õpetajaametite puhul eelkõige need 5:

1. Milliseid väljakutseid ootate õpetajat selles ametis ees?

Green juhib tähelepanu sellele, et see võib anda teile teavet, mida ei pruugi veel jagatud olla. Te võite teada saada, et vanemad on liigselt või üldse mitte kaasatud, või et ressursid on uskumatult piiratud või et õpetajad töötavad siin regulaarselt 60-tunniseid nädalaid. See võib viia aruteluni selle üle, kuidas te olete varem sarnaste probleemidega silmitsi seisnud, või lihtsalt anda teile mõned punktid, mille üle mõelda.kui te kaalute seda tööd.

2. Kuidas te kirjeldaksite oma koolikultuuri? Millised õpetajatüübid kipuvad siin hästi arenema ja millised mitte nii hästi?

Koolikultuurid on väga erinevad ja mitte kõik õpetajad ei sobi igas keskkonnas. Uurige, kas see kool ootab, et te osaleksite regulaarselt õppekavavälistel üritustel või on teie aeg väljaspool klassiruumi tõesti teie oma. Kas õpetajad teevad tihedat koostööd administratsiooniga või valitseb seal pigem "igaüks on omaette" õhkkond? Mõelge põhjalikult, kas te olete selline inimene, kes sobib selle kooliSee aitab teil otsustada, kas see roll on tõesti teie jaoks õige.

3. Kui kaua oli eelmine õpetaja ametikohal? Milline on olnud ametikoha voolavus üldiselt?

On okei, kui uurite veidi, millised on olnud teiste kogemused. "Kui keegi ei ole väga kaua ametis püsinud, võib see olla punane lipp raske juhi, ebareaalsete ootuste, koolituse puudumise või mõne muu maamiini kohta," hoiatab Green. Samuti tasub teada, kui te intervjueerite, et võtta üle ametikoht, mida armastatud õpetaja on pidanud 30 aastat. Kas teie kool on avatud värskeleuusi ideid või otsitakse kedagi, kes vastaks eelmise õpetaja mainele?

4. Kui mõtlete tagasi õpetajatele, keda olete varem näinud seda rolli täitmas, mis eristas neid, kes olid head, neist, kes olid tõesti suurepärased?

Green nimetab seda "maagiliseks küsimuseks" ja mitu lugejat on talle kirjutanud, et öelda, kui palju see nende intervjueerijatele muljet avaldas! "Selle küsimuse juures on see, et see läheb otse selle südamesse, mida värbav juht otsib," rõõmustab Green. "Värbavad juhid ei intervjueeri kandidaate lootuses leida kedagi, kes teeb keskmist tööd; nad loodavad leida kedagi, keskes paistab selles ametis silma." See küsimus näitab, et te tõesti tahate olla suurepärane õpetaja, ja see võib pakkuda teile võimaluse mainida enda kohta midagi, mis ei ole varasemas arutelus veel esile tulnud.

5. Milline on teie järgmiste sammude ajakava?

Kuigi see ei tohiks olla teie ainus küsimus, on kindlasti okei kasutada seda küsimust, kui te lõpetate. Nagu Green ütleb: "Teie elukvaliteedile on palju parem, kui te teate, et te ei kuule tõenäoliselt midagi kahe nädala või nelja nädala jooksul ... või mis iganes see ka poleks." Siis, kui te ei ole selle aja jooksul midagi kuulnud, võite (ainult üks kord!) järele vaadata, kuidas on olukord.