Je, unajitayarisha kuhojiwa ili kupata kazi mpya ya ualimu? Labda umesisimka lakini pia una wasiwasi. Njia bora ya kuondokana na mishipa hiyo ni kujiandaa mapema. Tazama orodha hii ya maswali na majibu ya kawaida ya usaili wa mwalimu. Fanya mazoezi ya kujibu, na utajiamini zaidi unapopitia mlango huo.

Kumbuka, hata hivyo, kuwa mahojiano ni ya pande mbili. Kuvutia wanaokuhoji ni muhimu, bila shaka. Lakini ndivyo pia kujua ikiwa shule hii ni mahali ambapo utafanikiwa kweli. Ndiyo maana pamoja na maswali na majibu ya kawaida ya usaili wa walimu, tumejumuisha pia maswali matano ambayo unapaswa kuzingatia kuuliza nafasi inapopatikana. Fanya muda wako wa mahojiano uhesabiwe kwa kila mtu anayehusika!

Angalia pia: Mawazo 20 ya Kijanja ya Kufundisha Vipimo vya Aina Zote - Sisi Ni Walimu

Maswali na Majibu ya Mahojiano ya Kawaida ya Walimu

1. Kwa nini uliamua kuwa mwalimu?

Inaonekana kama swali la trite softball, lakini usiruhusu hilo likudanganye. Wasimamizi wengi wanatafuta kitu zaidi ya "nimekuwa nikipenda watoto kila wakati." Ikiwa huna jibu la msingi, basi kwa nini hata unaomba? Shule zinataka kujua umejitolea kuimarisha maisha ya wanafunzi. Jibu kwa uaminifu ukitumia visasili au mifano inayotoa picha wazi ya safari uliyochukua hadi kuwa mwalimu.

2. Je, unakabiliana vipi na mafadhaiko?

Huyu hakuonekana kila mara kwenye orodha za zamani za walimu wa kawaidawanafunzi walio na IEPs (na mipango 504) inahitajika na sheria. Wilaya hakika wanataka kusikia kwamba unajua hilo na utakuwa unafuata mahitaji hayo ya kisheria. Hata kama hujafanya kazi sana na wanafunzi wenye mahitaji maalum, jielimishe juu ya mchakato huo na ufahamu lugha hiyo. Andaa mifano michache ya njia unazoweza kutofautisha maagizo ili kusaidia mahitaji yao mahususi.

20. Je, unaweza kushughulikia vipi hali ambayo unaamini kwamba mwanafunzi hahitaji malazi yote yaliyoorodheshwa katika IEP yao?

Hii ni tofauti ya swali la mwisho, na pia ni “gotcha” kidogo swali. Ni muhimu kukumbuka kuwa karatasi za elimu maalum ni za kisheria. IEP ikisema kwamba mwanafunzi anaongezewa muda wa kukamilisha kazi, viti vya upendeleo, au maagizo yoyote maalum yaliyoundwa, lazima ayapokee , au wilaya imevunja sheria. Msimamizi au mkuu wa shule anayeuliza swali hili anataka kujua kwamba unafahamu umuhimu wa kufuata IEP ya mwanafunzi na kwamba hutapuuza mambo wakati hufikirii kuwa yanahitajika. Hakikisha umeeleza kuwa unaelewa hilo.

Je, ungependa kufanya jibu lako liwe na nguvu zaidi? Kubali kwamba sehemu ya kazi yako kama mwalimu ni kufuatilia jinsi mwanafunzi anavyofanya kazi na kumruhusu msimamizi wa kesi ya mwanafunzi (au yeyote anayeandika IEP yake) kujua ikiwa unaamini kuwa hahitajimsaada maalum au ikiwa wanahitaji zaidi. Kwa njia hii, unaonyesha uelewa mkubwa wa jinsi IEP inavyofanya kazi na kwamba una jukumu muhimu kama mshiriki wa timu hiyo ya usaidizi ya wanafunzi.

21. Je, utakidhi vipi mahitaji ya wanafunzi katika darasa lako ambao wameendelea au kusema wamechoshwa?

Viongozi wa shule hawataki kusikia majibu ya makopo kuhusu jinsi unavyoweza kutofautisha; wanataka utoe majibu madhubuti na kuunga mkono mawazo yako. Labda unasaidia kuwatayarisha watoto kwa ajili ya mashindano ya kielimu mara tu watakapokuwa na ujuzi wa kawaida (tahajia ya nyuki au olympiad ya kemia, mtu yeyote?). Labda unatoa mipango ya juu zaidi ya ushairi kwa madarasa yako ya Kiingereza au mbinu mbadala za kutatua matatizo kwa wanafunzi wako wa hesabu. Vyovyote itakavyokuwa, hakikisha kwamba unaeleza umuhimu kwamba wanafunzi wote wanashirikishwa, hata wale ambao tayari wana uhakika wa kufaulu mtihani sanifu wa serikali.

22. Je, utawashirikisha vipi wanafunzi wanaositasita?

Kufundisha katika umri ambao ni lazima tushindane na TikTok, Snapchat, na aina nyinginezo za burudani ya papo hapo hufanya swali hili kuwa sahihi na muhimu. Utawawekaje wanafunzi washiriki? Shiriki sera mahususi za motisha, masomo ambayo umetumia, au njia ambazo umejenga mahusiano ili kuwaweka wanafunzi kwenye kazi. Hadithi ya jinsi mwanafunzi wa zamani (kumbuka kulinda faragha) ambayo ulifundisha iliwashwa kwa somo lako kwa sababu ya ushawishi wako pia ingesaidia kwako.uaminifu hapa.

23. Eleza mwanafunzi anayekusumbua ambaye umemfundisha. Ulifanya nini ili kuwafikia?

Swali hili linashughulikia zaidi ya wanafunzi wako waliositasita tu. Hii inazungumza na hatua zozote za nidhamu ambazo umelazimika kushughulikia. Kama mwalimu, unahitaji kudhibiti darasani na kutoa nafasi salama kwa wanafunzi wako wote. Fikiri kuhusu mbinu yako ya kuwasumbua wanafunzi na mafanikio yoyote ambayo umepata hapo awali.

24. Tuambie kuhusu kosa ulilofanya na mwanafunzi. Nini kilifanyika, na ulishughulikia vipi?

Hili ni mojawapo ya maswali magumu lakini muhimu ya mahojiano ya walimu ambayo ni ya kawaida zaidi kuliko unavyoweza kufikiria. Mhojiwa wako anakuuliza uwe katika hatari kidogo hapa, lakini kuwa mwangalifu na chaguo lako la hadithi. Ingawa sote tumefanya makosa wakati wa kushughulika na wanafunzi, unachotafuta sana ni mfano ambapo ulifanya makosa na kisha kuishughulikia ipasavyo . Fikiria kwa makini kuhusu hali ambayo hukushughulikia mambo vizuri kama ungeweza kuwa nayo, lakini uliyapata mwishowe. Eleza kwa nini uliishughulikia jinsi ulivyoishughulikia mwanzoni, ni nini kilikufanya kutafakari na kubadilisha mawazo yako, na jinsi hali hiyo ilitatuliwa.

25. Je, ni shughuli gani, vilabu au michezo gani uko tayari kufadhili ikiwa utapewa nafasi?mara nyingi huja na ubadilishaji wa kichwa chako kutoka kwa mwalimu hadi ukocha. Ikiwa riadha si mojawapo ya uwezo wako, bado unaweza kupata makali kwenye shindano lako kwa kufadhili klabu ya sayansi, kitabu cha mwaka au timu ya wasomi. Unaweza pia kushiriki ujuzi maalum, kama vile kusuka au uandishi wa ubunifu, na kujitolea kuwafundisha wanafunzi wanaovutiwa.

26. Je, ni maneno gani matatu ambayo wenzako, wasimamizi, au wanafunzi wangetumia kukuelezea?

Baada ya kushikwa na tahadhari na dodoso hili kwenye mahojiano ya awali ya ushindani, ningekuhimiza kuwa na chaguo zuri za kujielezea. Inavutia kusema mambo ambayo unafikiri bosi wako mpya anaweza kutaka kusikia, kama vile akili au mwenye bidii , lakini usipunguze sifa za wahusika au maneno ambayo yanakuchora wewe kama mchezaji wa timu kati ya wenzako. na mfano wa kuigwa kwa wanafunzi. Baadhi ya chaguo za kuzingatia ni huruma , bunifu , kujali , au ushirikiano .

27. Je, unahisi unaweza kuchangia nini kwenye PLC ya shule yetu kwa somo lako?

Siku za kufunga mlango wako kufanya mambo yako binafsi zimeisha, na jumuiya za mafunzo ya kitaaluma zimeingia! Ingia tayari kujadili mada kama vile upangaji wa kawaida, vigezo na uchanganuzi wa data. Huu ni wakati muhimu wa kuangazia uwezo wako. Iwe unang'ara katika kutunga maswali ya tathmini ya kiwango cha juu cha DOK au una wingi wa shughuli zinazomlenga mwanafunzi kwa somo lako, achawanaokuhoji wanajua unachopaswa kutoa kwa wenzako mtarajiwa na unachotarajia kupata kutokana na kushirikiana nao.

Angalia pia: Ufundi 35 wa Siku ya Akina Baba kwa Watoto

28. Ni sehemu gani ya wasifu wako unajivunia zaidi na kwa nini?

Kiburi kinaweza kuja kabla ya anguko, lakini ukiulizwa kuhusu mafanikio yako, usione haya kuhusu kuwasilisha thamani yako. Je, umeshinda ruzuku ya vifaa vya darasani? Shiriki maelezo na jinsi yalivyowasaidia wanafunzi wako kufaulu. Je, ulipokea tuzo kwa ajili ya mafunzo bora? Zungumza kuhusu jinsi mchakato wa maombi ulikusaidia kutafakari na kukua. Ikiwa wewe ni mhitimu wa hivi majuzi, bado unaweza kujivunia: Eleza uzoefu wako wa kufundisha wanafunzi na jinsi ulivyokutayarisha kwa fursa kama vile nafasi ya kazi unayowania. Mambo madogo, kama vile uanachama wa kitaalamu wa shirika, yanaweza pia kukusaidia kurejesha nia yako ya kusasisha kuhusu utafiti wa hivi punde wa elimu na maendeleo bora ya kitaaluma.

29. Unajifunza nini sasa hivi?

Sio siri kwamba walimu waliofaulu hufuata fursa za kujiendeleza kitaaluma kila wanapopata nafasi. Shiriki kitabu cha PD ambacho umekuwa ukisoma, mazungumzo ya hivi majuzi ya TED ambayo yalikuhimiza, au jambo jipya kuhusu mada yako ambayo umekuwa ukiendelea nayo. Onyesha wanaokuhoji kuwa unajishughulisha na kugundua taarifa mpya na uko tayari kujifunza kila wakati.

30. Unajiona wapi katika 5 au 10miaka?

Kwa ujumla, hili pengine ni mojawapo ya maswali ya kawaida ya usaili, na kwa hakika mwalimu anapaswa kuwa tayari kulijibu. Pamoja na walimu wengi kuondoka darasani kuliko hapo awali, wilaya nyingi zitatafuta waelimishaji ambao wako tayari kukaa kwa siku zijazo. Hiyo inasemwa, ikiwa ndoto yako ni kuwa mkuu, mtaalamu wa kusoma, au jukumu lingine ndani ya wilaya, ni sawa kutaja hilo. Hata hivyo, pengine ni jambo la busara kusema kwamba lengo lako kuu ni kuwa mwalimu bora zaidi wa darasa ambaye unaweza kuwa na kuona ni fursa zipi zitatokea baada ya miaka 5 au 10.

Maswali Bora ya Kuuliza Katika Usaili wa Kufundisha

Mwisho wa karibu kila mahojiano, utaulizwa, "Je, una maswali yoyote?" Hii inaweza kuonekana kama ni njia tu ya kumaliza mambo. Lakini kwa kweli ni moja ya sehemu muhimu zaidi za mahojiano. Pamoja na kufanya mazoezi ya kujibu maswali ya kawaida ya usaili wa walimu, unapaswa kuandaa maswali machache ya kumuuliza mhojiwa wako.

“Jinsi baadhi ya watahiniwa wa kazi wanavyoshughulikia sehemu ya usaili ambapo ni zamu yao ya kuuliza. maswali yamenishangaza kila mara,” anashiriki Alison Green, mwandishi wa ushauri wa mahali pa kazi na mwandishi wa Jinsi ya Kupata Kazi: Siri za Meneja wa Kuajiri . "Watu wengi hawana maswali mengi - jambo ambalo si vyema unapofikiria kutumia saa 40+ kwa wikikazi na inapowezekana kuwa na athari kubwa katika ubora wa maisha yako ya kila siku.”

Katika tovuti yake maarufu sana ya Uliza Meneja wa ushauri, Green anashiriki maswali 10 ambayo yatakusaidia kujua. kama kweli unataka kazi unayohoji. "Kuwa sawa, watu wengi wana wasiwasi kuhusu maswali ambayo ni sawa kuuliza," anabainisha. "Wana wasiwasi juu ya kuonekana wanadai au ni wajinga." Huna haja ya kuuliza maswali 10, bila shaka. Chagua chache ambazo zinaonekana kuwa muhimu zaidi kwako. Tunapenda hizi 5 haswa kwa nafasi za kufundisha:

1. Je, ni changamoto zipi unazotarajia mwalimu katika nafasi hii kukumbana nazo?

Green inadokeza kuwa hii inaweza kukuletea taarifa ambazo huenda hazijashirikiwa. Unaweza kujifunza kuwa wazazi wanahusika kupita kiasi au hawahusiki kabisa, au kwamba nyenzo ni nyembamba sana, au kwamba walimu hapa hufanya kazi mara kwa mara kwa wiki 60. Hii inaweza kusababisha mjadala kuhusu jinsi ulivyokabiliana na changamoto kama hizo hapo awali, au inaweza tu kukupa baadhi ya mambo ya kufikiria unapofikiria kazi hiyo.

2. Je, unaweza kuelezeaje utamaduni wa shule yako? Je! ni aina gani ya walimu wana mwelekeo wa kufanikiwa hapa, na ni aina gani ambazo hazifanyi vizuri?

Tamaduni za shule hutofautiana sana, na si walimu wote hustawi katika kila mazingira. Jua kama shule hii itakutarajia kuhudhuria mara kwa mara matukio ya ziada, au kama muda wako nje ya masomodarasa ni lako kweli. Je, walimu hufanya kazi kwa karibu na msimamizi, au ni zaidi ya mazingira ya "kila mtu yuko peke yake"? Fikiri kwa bidii kuhusu ikiwa wewe ni aina ya mtu wa kuendana na utamaduni wa shule hii. Hii inaweza kukusaidia kuamua ikiwa jukumu hili ni sawa kwako.

3. Mwalimu aliyetangulia katika nafasi hiyo alishika nafasi hiyo kwa muda gani? Je, mauzo katika jukumu kwa ujumla yamekuwaje?

Ni sawa kuchunguza kidogo ili kuona uzoefu wa wengine umekuwaje. "Ikiwa hakuna mtu ambaye amekaa kazini kwa muda mrefu sana, hiyo inaweza kuwa alama nyekundu kuhusu meneja mgumu, matarajio yasiyo ya kweli, ukosefu wa mafunzo, au bomu lingine la ardhini," Green anaonya. Inafaa pia kujua ikiwa unahoji kuchukua nafasi ambayo mwalimu mpendwa ameshikilia kwa miaka 30. Je, shule yako itakuwa tayari kupokea mawazo mapya, au wanatafuta mtu wa kuendana na sifa ya mwalimu wa awali?

4. Ukikumbuka walimu ambao umeona wakishikilia jukumu hili hapo awali, ni nini kilitofautisha wale ambao walikuwa wazuri na wale ambao walikuwa wazuri kweli?

Green analiita hili "swali la uchawi" na amekuwa na wasomaji wengi kuandika mwambie jinsi ilivyowavutia wahoji wao! "Jambo kuhusu swali hili ni kwamba linaenda moja kwa moja kwenye moyo wa kile meneja wa kuajiri anatafuta," anasisitiza Green. "Wasimamizi wa kuajiri hawahoji wagombea kwa matumaini ya kupata mtu ambaye atafanyakufanya kazi ya wastani; wanatarajia kupata mtu ambaye atafanya vyema kazini.” Swali hili linaonyesha kuwa ungependa sana kuwa mwalimu bora, na linaweza kukupa nafasi ya kutaja jambo kukuhusu ambalo halijatokea katika majadiliano ya awali.

5. Je, ratiba yako ya hatua zinazofuata ni ipi?

Ingawa hili halipaswi kuwa swali lako pekee, hakika ni sawa kutumia hili unapomaliza. Kama Green anavyosema, "Ni bora zaidi kwa ubora wa maisha yako ikiwa unajua kwamba huwezi kusikia chochote kwa wiki mbili au wiki nne ... au chochote kinachoweza kuwa." Kisha, ikiwa hujasikia chochote katika muda huo, unaweza kufuatilia (mara moja tu!) ili kuona mambo yanasimama wapi.

maswali na majibu ya mahojiano, lakini inajitokeza sasa hivi. Wasimamizi wa shule wanajua vyema juu ya ufundishaji wa gharama katika ulimwengu wa leo unaoathiri afya ya akili na siha ya waelimishaji. Ingawa, kwa matumaini, wanachukua hatua za kuwasaidia walimu wao kukabiliana na matatizo na changamoto za kazi, wanataka kujua kama una mikakati ya kukabiliana nayo. Hapa ni mahali pazuri pa kuzungumza kuhusu mambo ya kufurahisha, familia/marafiki, na kitu kingine chochote nje ya kazi ambacho unageukia mambo yanapokuwa magumu. Ni muhimu kutambua kwamba hii pia ni fursa nzuri kwako kumuuliza mhojiwa ni hatua gani wilaya yao imechukua ili kuweka kipaumbele cha afya na ustawi wa walimu.

3. Falsafa yako ya ufundishaji ni ipi?

Hili ni mojawapo ya maswali ya kawaida, na pia mojawapo ya maswali gumu zaidi ya mahojiano ya walimu. Usijibu kwa jibu la kawaida, la kawaida. Kwa kweli, jibu lako ni taarifa yako ya dhamira ya kufundisha. Ni jibu kwa nini wewe ni mwalimu. Inasaidia ikiwa utaandika taarifa yako ya misheni kabla ya mahojiano na ujizoeze kuikariri. Kujadili falsafa yako ya ufundishaji ni nafasi ya kuonyesha kwa nini una shauku, unachotaka kutimiza, na jinsi utakavyoitumia katika nafasi hii mpya, katika darasa jipya, katika shule mpya.

4. Je, unajumuisha vipi mafunzo ya kijamii na kihisia katika masomo yako?

Majimbo na wilaya nyingi zimeongeza mahitaji ya kijamii-kujifunza kihisia katika viwango vyao. Eleza jinsi ambavyo hautazingatia tu mahitaji ya kitaaluma ya wanafunzi wako lakini fungamanisha katika masomo ambayo yanakidhi umahiri mkuu wa SEL. Eleza jinsi utakavyowasaidia wanafunzi kujenga stadi zao za kujitambua na kijamii, jinsi utakavyowasaidia katika kujenga mahusiano, na jinsi utakavyowapa ujuzi wa kufanya maamuzi yanayowajibika.

TANGAZO

5. Je, unatumiaje teknolojia darasani?

Teknolojia iko mstari wa mbele katika elimu, kwa hivyo mahojiano yako ni wakati wa kujionyesha kuwa wewe ni mjuzi. Zungumza kuhusu kwa nini unafurahia kutumia teknolojia na wanafunzi. Uliwezaje kusimamia madarasa ya mbali na kuwashirikisha wanafunzi? Je, ni teknolojia gani uliyojumuisha na kutumia wakati wa kufundisha nyumbani na darasani? Uongozi wako unahitaji walimu walio na ujuzi wa teknolojia na wenye mawazo mapya kuhusu teknolojia.

6. Eleza muundo wa usimamizi wa darasa lako.

Ikiwa wewe ni mwalimu mkongwe, jadili jinsi ulivyoshughulikia darasa lako hapo awali. Toa mifano mahususi ya mambo ambayo yalifanya kazi vyema na kwa nini. Ikiwa wewe ni mpya, basi eleza ulichojifunza kama mwalimu mwanafunzi na jinsi utakavyopanga mpango wa kuendesha darasa lako la kwanza. Haijalishi ni muda gani umefundisha, jifahamishe na falsafa za wilaya ya shule kuhusu usimamizi na nidhamu ya darasa. Taja jinsi utakavyojumuisha falsafa yao na ubaki kwelikwako mwenyewe. Iwapo huwezi kujua mengi kuhusu sera za shule hapo awali, muulize mhojiwa aelezee.

7. Una maoni gani kuhusu uchunguzi wa darasani na upitaji?

Hili linasikika rahisi, lakini kuwa mwangalifu. Ni sawa kusema uchunguzi hukufanya uwe na wasiwasi, lakini wasimamizi wengi wanataka walimu ambao wanaridhishwa na watu wazima wengine kuona kinachoendelea darasani mwao. Hii ni nafasi nzuri ya kuzungumza kuhusu jinsi unavyoifurahia kushiriki shughuli zote nzuri za kujifunza zinazofanyika darasani kwako na wazazi wa wanafunzi na wasimamizi, hata kama bado unapata woga unapozingatiwa na watu wazima wengine.

8. Je, unafikiri wanafunzi ni tofauti na walivyokuwa kabla ya COVID-19? Ni mabadiliko gani umeyaona, na umeyashughulikia vipi darasani kwako?

Ingawa maswali haya ya mahojiano ya walimu yameulizwa katika miaka ya hivi karibuni, yanazidi kuwa ya kawaida, kwa hivyo ni muhimu kuandaa majibu yako. . Wanaweza kuwa rahisi ikiwa unahoji kazi yako ya kwanza ya kufundisha. Iwapo ni wewe, jisikie huru kueleza kwamba ingawa huna msingi wa kulinganisha ambao wengine wanaweza, mpango wako wa usimamizi wa darasa umeundwa kwa kuzingatia watoto wa leo.

Ikiwa, hata hivyo, wewe ni mwanafunzi. mwalimu mkongwe, chukua muda zaidi kujiandaa kwa maswali haya. Waelimishaji wengi wamekuwa wakizungumza juu ya hali mbaya ya kihemko, kitabia, namabadiliko ya kiakili ambayo wameona kwa wanafunzi wao baada ya COVID. Ikiwa umekuwa na uzoefu kama huo, unaweza kuwa waaminifu juu yao. Lakini hakikisha kuwa umeeleza ni hatua gani umechukua ili kushughulikia mabadiliko haya kwa njia makini na chanya. Hakuna wilaya ya shule inayotaka kuajiri mwalimu ambaye atainua mikono yake na kutangaza, "Watoto hawa hawasikii tena!" Wajulishe kuwa utakutana na wanafunzi wako mahali walipo na uwasaidie kufikia viwango vyako vya juu.

9. Je, ulipenda/hupendi nini kuhusu kufanya kazi ukiwa mbali?

Ikiwa ulikuwa unafanya kazi au ukienda shuleni wakati wa janga hili, huenda utaulizwa jinsi ulivyokabiliana na changamoto za kufanya kazi ukiwa mbali. Kuwa mwaminifu. Ikiwa ulichukia mafundisho kupitia Zoom na hungesubiri kurudi kwenye maagizo ya ana kwa ana, unaweza kusema hivyo. Unaweza kutaka kuongeza, hata hivyo, kwamba ulithamini fursa ya kujifunza zaidi kuhusu jinsi teknolojia inaweza kutumika kushirikisha wanafunzi tofauti. Vile vile, ikiwa ulipenda kufundisha ukiwa nyumbani, lakini unaomba nafasi ya kibinafsi, unaweza kutaka kuwa wazi kuhusu ukweli kwamba ingawa ulipenda kuwa nyumbani, unapenda kujenga uhusiano na wanafunzi wako katika- mtu zaidi.

10. Je, kiwewe kina athari gani katika kujifunza kwa mwanafunzi? Je, unashughulikiaje hili darasani kwako?

Whew, maswali kama haya ni magumu. Kama uelewa wetu wa jukumu la kiwewe katika kujifunzainakua, hitaji la waelimishaji kujua kuihusu na jinsi ya kukabiliana nayo katika madarasa yao inakua pia. Ikiwa umepokea maendeleo ya kitaaluma juu ya mada, hii ni fursa nzuri ya kujionyesha kidogo. Ikiwa sivyo, chukua muda kujifunza zaidi kuhusu jinsi kiwewe kinaweza kuathiri sio tu wanafunzi bali watu binafsi wanaofanya kazi nao. Kwa njia hiyo, utajiskia vizuri zaidi kujadili suala hilo linapotokea.

11. Je, unaamini kuwa anuwai, usawa, na mipango ya ujumuishi inapaswa kuchukua katika darasa lako na shuleni?

Maswali kuhusu mipango, sera na mawazo ya DEI ni changamoto lakini bila shaka yamekuwa ya kawaida katika mahojiano mengi ya walimu. Wilaya nyingi za shule zinataka kujua kwamba waelimishaji wanaoingia wako tayari kuwa na mazungumzo yenye changamoto na kufanya kazi ngumu ya kujenga mtaala na sera za kupinga ubaguzi wa rangi. Katika wilaya za kitamaduni zaidi, wahojaji wanaweza kuwa makini na walimu ambao maoni yao yanaweza kuwa "ya maendeleo mno" kwa wazazi katika shule zao. Jibu maswali haya kwa ukweli. Ikiwa unahisi kwa nguvu kwamba sera za kupinga ubaguzi wa rangi ni muhimu na unataka mipango ya DEI iheshimiwe na kuthaminiwa katika wilaya unayofanya kazi, unapaswa kujua hilo kabla ya kukubali nafasi ya kufundisha.

12. Utawahimizaje wazazi kusaidia elimu ya watoto wao?

Uhusiano wa shule ya nyumbani ni muhimu lakini ni mgumukudumisha. Wasimamizi hutegemea walimu kuweka njia wazi za mawasiliano na wazazi. Wanakuona hata kama "mtangazaji" wa shule, ukiimarisha utamaduni, nguvu, na maadili ya shule kwa wazazi. Kwa hivyo, jibu swali hili kwa mawazo madhubuti. Shiriki jinsi wazazi watakavyojitolea katika darasa lako na jinsi utakavyodumisha mawasiliano ya mara kwa mara, ukitoa masasisho kuhusu matukio chanya na hasi. Ni vyema pia kushiriki mpango wako wa kutoa nyenzo kwa wazazi wakati wanafunzi wanatatizika.

13. Je, ni baadhi ya mbinu gani unazotumia ili kuangalia uelewaji unapofundisha?

Ni jambo moja kuandaa mpango wa somo wa hali ya juu, lakini ikiwa wanafunzi hawafuati, kuna manufaa gani? Eleza jinsi maagizo yako yatakavyoitikia mahitaji ya wanafunzi. Je, utajumuisha zana za kiteknolojia kwa ajili ya tathmini? Au utekeleze hati za kuondoka zinazotoa muhtasari wa kile wamejifunza? Je, una mbinu ya kuangalia kwa haraka, kama vile vidole-gumba/gumba-chini, ili kuchanganua kwa haraka ili kuelewa?

14. Je, unatathminije maendeleo ya wanafunzi?

Hii ndiyo nafasi yako ya kuhakiki mipango yako ya somo na kufichua mbinu zako za kuendelea kuwa bora zaidi katika maendeleo ya wanafunzi kijamii, kielimu na kimwili. Eleza aina za maswali unayotoa kwa sababu unajua kwamba yanaelezea zaidi uwezo na udhaifu wa wanafunzi. Toa ufahamu kuhusu jinsi unavyotumia ripoti za mdomo, miradi ya kikundi, na kazi ya kiti ili kubaini ni nanikuhangaika na nani yuko mbele. Na shiriki jinsi unavyotekeleza mawasiliano ya wazi na wanafunzi wako ili kugundua kile wanachohitaji ili kufaulu.

15. Je, una maoni gani kuhusu madaraja?

Uwekaji alama na upimaji unawekwa kuwa mada kuu katika elimu katika miaka michache ijayo. Ingawa wengi wanahisi kuwa tumelegea katika kuweka alama wakati wa janga hili na tunataka kukaza viwango vya jadi, wengine wanabishana kwa kubadilisha sana mifumo yetu ya uwekaji alama. Bila kujali unachoamini binafsi kuhusu suala hili, ni vyema kuanza kwa kujua jinsi wilaya unayohoji inavyoshughulikia madaraja. Unaweza (na unapaswa!) kujadili kabisa jinsi unavyoamini uwekaji viwango kulingana na viwango kuwa bora kuliko mbinu za kitamaduni, lakini hakikisha pia kwamba unaweza na utafuata itifaki za wilaya na unaamini kuwa unaweza kupima kwa usahihi ujifunzaji wa wanafunzi kwa njia hii.

16. Kwa nini ungependa kufundisha katika shule hii?

Tafiti, tafiti, na tafiti zaidi kabla mahojiano yako. Google kila kitu unaweza kuhusu shule. Je, wana programu ya ukumbi wa michezo? Je, wanafunzi wanahusika katika jamii? Je, mkuu anakuza utamaduni wa aina gani? Tumia mitandao ya kijamii kuona kile ambacho shule ilijivunia hivi majuzi. Kisha, uliza karibu. Tumia mtandao wa wenzako kujua ni nini walimu (wa sasa na wa zamani) walipenda na kuchukia juu yake. Maana ya kuchimba haya yote? Unahitajiili kujua ikiwa shule hii inakufaa. Ikiwa inafaa, utaonyesha ni kiasi gani unataka kazi hiyo kwa kueleza jinsi ungejihusisha na programu zote za ajabu za shule ambazo umesikia mengi kuzihusu!

17. Je, ni changamoto gani kuu inayowakabili walimu leo?

Kusoma kwa mbali? Kujifunza kwa mseto? Tofauti na ushirikishwaji? Kujifunza kijamii na kihemko? Kuwashirikisha wazazi? Changamoto ni nyingi! Fikiria kuhusu shule yako mahususi, wilaya, jiji, na jimbo. Ni suala gani linalokusumbua zaidi, na wewe kama mwalimu unaweza kufanya nini ili kusaidia?

18. Je, ungewezaje kumshughulikia mzazi akipinga mbinu zako za ufundishaji/mitaala/usimamizi wa darasa?

Hata wilaya ambayo itawasaidia sana walimu wake dhidi ya malalamiko ya wazazi inaweza kuuliza jinsi utakavyoshughulikia migogoro kama hii inapotokea. Hii ni fursa nzuri ya kujadili jinsi unavyokaa utulivu katika hali ya wasiwasi. Kujadili jinsi unavyopendelea kuwapigia simu wazazi ambao wamekasirika badala ya kutuma barua pepe, au jinsi unavyoweza kusambaza barua pepe zenye hasira kwa msimamizi ili tu kuwajulisha kila mtu, ni njia bora za kuonyesha kuwa wewe ni mwalimu mtulivu na makini.

19. Je, unawezaje kukidhi mahitaji ya mwanafunzi aliye na IEP?

Madarasa mjumuisho ya leo yanahitaji kwamba walimu wajue jinsi ya kukidhi mahitaji ya kipekee ya elimu ya kila mtoto, hasa wale walio na ulemavu. Labda muhimu zaidi, kukidhi mahitaji ya