Gatavojaties intervijai par jaunu skolotāja darbu? Jūs, iespējams, esat satraukts, bet arī nervozs. Labākais veids, kā pārvarēt šo nervozitāti, ir iepriekš sagatavoties. Apskatiet šo sarakstu ar biežāk sastopamajiem skolotāju intervijas jautājumiem un atbildēm. Praktizējiet savas atbildes, un jūs jutīsieties daudz pārliecinošāk, kad ienāksiet pie durvīm.

Tomēr atcerieties, ka intervijas ir divvirzienu sarunas. Protams, ir svarīgi atstāt iespaidu uz intervētājiem. Taču ir svarīgi arī noskaidrot, vai šī skola ir vieta, kur jūs patiešām spēsiet attīstīties. Tāpēc papildus visbiežāk sastopamajiem jautājumiem un atbildēm skolotāju intervijās mēs esam iekļāvuši arī piecus jautājumus, kurus jums vajadzētu apsvērt iespēju uzdot, kad radīsies tāda iespēja. Lai jūsu intervijas laiks būtu noderīgs.visiem iesaistītajiem!

Biežāk uzdotie jautājumi un atbildes intervijās par skolotājiem

1. Kāpēc jūs nolēmāt kļūt par skolotāju?

Ja jums nav pamatotas atbildes, tad kāpēc jūs vispār piesakāties? Ja jums nav pamatotas atbildes, tad kāpēc jūs vispār piesakāties? Skolas vēlas zināt, ka esat apņēmības pilns bagātināt skolēnu dzīvi. Atbildiet godīgi, minot anekdotes vai piemērus, kas sniedz skaidru priekšstatu par jūsu ceļojumu, ko esat veicis, lai bagātinātu skolēnu dzīvi.lai kļūtu par skolotāju.

2. Kā jūs tiekat galā ar stresu?

Šis jautājums ne vienmēr parādījās vecākos biežāk sastopamo skolotāju intervijas jautājumu un atbilžu sarakstos, taču tagad tas parādās lielā mērā. Skolu administratori labi apzinās, ka mācīšana mūsdienu pasaulē ietekmē pedagogu garīgo veselību un labsajūtu. Lai gan viņi, cerams, veic pasākumus, lai palīdzētu saviem skolotājiem tikt galā ar stresu un darba izaicinājumiem, viņi vēlas zināt, vai jums piemīt spēja tikt galā ar stresu un izaicinājumiem.Šī ir lieliska vieta, kur runāt par hobijiem, ģimeni/draugiem un visu pārējo ārpus darba, pie kā jūs vēršaties, kad kļūst grūti. Svarīgi atzīmēt, ka šī ir arī lieliska iespēja jautāt intervētājam, kādus pasākumus viņu rajons ir veicis, lai noteiktu prioritāti skolotāju veselībai un labsajūtai.

3. Kāda ir jūsu mācīšanas filozofija?

Šis ir viens no visbiežāk uzdotajiem, kā arī viens no sarežģītākajiem skolotāju intervijas jautājumiem. Neatbildiet ar klišejisku, vispārīgu atbildi. Patiesībā jūsu atbilde ir jūsu mācīšanas misijas izklāsts. Tā ir atbilde uz jautājumu, kāpēc jūs esat skolotājs. Būtu noderīgi, ja pirms intervijas uzrakstītu savu misijas izklāstu un vingrinātos to deklamēt. Jūsu mācīšanas filozofijas apspriešana ir iespēja parādīt, kā jūs mācāt.kāpēc jūs aizrauj, ko vēlaties sasniegt un kā jūs to izmantosiet jaunajā amatā, jaunajā klasē, jaunajā skolā.

4. Kā jūs savās stundās iekļaujat sociāli emocionālo mācīšanos?

Daudzas valstis un apgabali savos standartos ir iekļāvuši prasības attiecībā uz sociāli emocionālo mācīšanos. Paskaidrojiet, kā jūs ne tikai pievērsīsieties skolēnu akadēmiskajām vajadzībām, bet arī sasaistīsiet ar tām nodarbības, kas atbilst SEL pamatkompetencēm. Aprakstiet, kā jūs palīdzēsiet skolēniem veidot pašapziņas un sociālās izpratnes prasmes, kā jūs atbalstīsiet viņus attiecību veidošanā un kā jūs sniegsiet viņiem.prasmes pieņemt atbildīgus lēmumus.

5. Kā jūs izmantojat tehnoloģijas klasē?

Tehnoloģijas ir izglītības priekšplānā, tāpēc jūsu intervija ir īstais brīdis, lai parādītu, ka esat zinošs. Pastāstiet, kāpēc jūs ar prieku izmantojat tehnoloģijas skolēniem. Kā jums izdevās vadīt attālinātas klases un iesaistīt skolēnus? Kādas tehnoloģijas jūs izmantojāt un izmantojāt, mācot mājās un klasē? Jūsu administrācijai ir vajadzīgi skolotāji, kuri pārzina tehnoloģijas un kuriem ir inovatīva domāšana.ap tehnoloģiju.

6. Aprakstiet savas klases vadības struktūru.

Ja esat pieredzējis skolotājs, pārrunājiet, kā esat vadījis savu klasi iepriekš. Norādiet konkrētus piemērus, kas darbojās vislabāk un kāpēc. Ja esat jaunais skolotājs, paskaidrojiet, ko esat iemācījies kā skolotājs students un kā izstrādāsiet plānu, kā vadīt savu pirmo klasi. Neatkarīgi no tā, cik ilgi esat skolotājs, iepazīstieties ar skolas rajona filozofiju par klases vadīšanu un.disciplīna. Miniet, kā jūs iekļausiet viņu filozofiju un paliksiet uzticīgs savai. Ja jums nav iespējams iepriekš uzzināt daudz par skolas politiku, lūdziet interviju vadītājam paskaidrot.

7. Kā jūs izjūtat attieksmi pret klases novērojumiem un pastaigām?

Tas izklausās vienkārši, bet esiet uzmanīgi. Nav nekas pretējs, ja sakāt, ka novērojumi jūs uztrauc, bet lielākā daļa administratoru vēlas skolotājus, kuriem ir ērti, ka citi pieaugušie redz, kas notiek viņu klasē. Šī ir lieliska iespēja pastāstīt par to, cik aizraujoši jums šķiet dalīties ar skolēnu vecākiem un administrāciju par visām brīnišķīgajām mācību aktivitātēm, kas notiek jūsu klasē, pat ja jūs.joprojām ir nedaudz nervozs, kad viņu novēro citi pieaugušie.

8. Vai, jūsuprāt, skolēni ir citādāki nekā pirms COVID-19? Kādas izmaiņas jūs esat novērojuši un kā jūs ar tām cīnījāties savā klasē?

Lai gan šie intervijas jautājumi skolotājiem tiek uzdoti tikai pēdējos gados, tie kļūst arvien biežāk sastopami, tāpēc ir svarīgi sagatavoties atbildēm. Patiesībā tie varētu būt vieglāki, ja jūs dodaties uz interviju par savu pirmo skolotāja darbu. Ja tas ir jūsu gadījums, nekautrējieties paskaidrot, ka, lai gan jums nav tādas salīdzināšanas bāzes kā citiem, jūsu klases vadības plāns ir izveidots, ņemot vērā mūsdienu bērnu vajadzības.prātā.

Ja tomēr esat pieredzējis skolotājs, veltiet vairāk laika, lai sagatavotos šiem jautājumiem. Daudzi pedagogi ir diezgan skaļi stāstījuši par negatīvajām emocionālajām, uzvedības un garīgajām pārmaiņām, ko viņi ir novērojuši savos skolēnos pēc COVID. Ja jums ir bijusi līdzīga pieredze, varat par to runāt godīgi. Taču pārliecinieties, ka esat paskaidrojis, kādus pasākumus esat veicis, lai proaktīvi un pozitīvi risinātu šīs izmaiņas.Neviena skola nevēlas pieņemt darbā skolotāju, kurš pacels rokas un paziņos: "Šie bērni vienkārši vairs neklausās!" Ļaujiet viņiem zināt, ka gatavojaties tikties ar skolēniem tur, kur viņi ir, un palīdzēt viņiem sasniegt jūsu augstos standartus.

9. Kas jums patika/nepatikās saistībā ar attālināto darbu?

Ja pandēmijas laikā strādājāt vai mācījāties skolā, jums, visticamāk, jautās par to, kā jūs tikāt galā ar attālinātā darba izaicinājumiem. Esiet godīgs. Ja jums nepatika mācīt, izmantojot Zoom, un jūs nevarējāt sagaidīt, kad varēsiet atgriezties pie klātienes mācībām, varat to pateikt. Tomēr jūs varat piebilst, ka novērtējat iespēju uzzināt vairāk par to, kā tehnoloģijas var izmantot, lai iesaistītu skolēnus.Līdzīgi, ja jums patika mācīt no mājām, bet jūs piesakāties darbam klātienē, iespējams, vēlaties skaidri pateikt, ka, lai gan jums patika iespēja būt mājās, jums vairāk patīk veidot attiecības ar skolēniem klātienē.

10. Kā trauma ietekmē skolēnu mācīšanos? Kā jūs to risināt savā klasē?

Tā kā mūsu izpratne par traumas lomu mācībās pieaug, pieaug arī nepieciešamība pedagogiem zināt par to un to, kā ar to tikt galā savās klasēs. Ja esat piedalījušies profesionālajā pilnveidē par šo tēmu, šī ir lieliska iespēja mazliet sevi parādīt. Ja ne, veltiet laiku, lai uzzinātu vairāk par to, kā trauma var ietekmēt ne tikai skolēnus, bet arī skolēnus.Šādā veidā jūs jutīsieties ērtāk, apspriežot šo jautājumu, kad tas būs aktuāls.

11. Kāda, jūsuprāt, ir daudzveidības, vienlīdzības un iekļaušanas iniciatīvu loma jūsu klasē un skolā?

Jautājumi par DEI iniciatīvām, politiku un domāšanas veidu ir izaicinoši, bet noteikti ir kļuvuši par standarta sastāvdaļu lielākajā daļā interviju ar skolotājiem. Daudzi skolu rajoni vēlas zināt, ka topošie pedagogi ir gatavi risināt sarežģītas sarunas un veikt grūto darbu, veidojot pret rasismu vērstu mācību programmu un politiku. Tradicionālākajos rajonos intervētāji varētu meklēt šādus jautājumus.skolotājiem, kuru uzskati varētu būt "pārāk progresīvi" viņu skolu vecākiem. Atbildiet uz šiem jautājumiem godīgi. Ja jūs stingri uzskatāt, ka pret rasismu vērsta politika ir svarīga, un vēlaties, lai novadā, kurā strādājat, tiktu ievērotas un novērtētas DEI iniciatīvas, jums tas būtu jāzina, pirms jūs pieņemat skolotāja amatu.

12. Kā jūs mudināsiet vecākus atbalstīt savu bērnu izglītību?

Saikne starp mājām un skolu ir obligāta, taču grūti saglabājama. Administratori paļaujas uz skolotājiem, lai tie uzturētu atvērtu saziņu ar vecākiem. Viņi jūs pat uzskata par skolas "publicistu", kas vecākiem stāsta par skolas kultūru, stiprajām pusēm un vērtībām. Tāpēc atbildiet uz šo jautājumu ar konkrētām idejām. Pastāstiet, kā vecāki brīvprātīgi strādās jūsu klasē un kā jūs regulāri uzturēsiet saikni ar vecākiem.sazināties, sniedzot jaunāko informāciju gan par pozitīviem, gan negatīviem notikumiem. Lieliski ir arī dalīties ar savu plānu, kā nodrošināt vecākiem resursus, kad skolēniem ir grūtības.

13. Kādas ir dažas metodes, ko izmantojat, lai pārbaudītu, vai skolotājs saprot mācību vielu?

Viena lieta ir sagatavot kvalitatīvu stundas plānu, bet, ja skolēni tam neseko līdzi, kāda jēga no tā? Paskaidrojiet, kā jūsu mācības reaģēs uz skolēnu vajadzībām. Vai jūs izmantosiet tehniskos rīkus vērtēšanai? Vai ieviešat izejas lapas, kurās apkopojat, ko skolēni ir iemācījušies? Vai jums ir ātras pārbaudes metode, piemēram, īkšķi uz augšu/uz leju, lai ātri pārbaudītu, vai skolēni ir sapratuši?

14. Kā jūs novērtējat skolēnu panākumus?

Šī ir jūsu iespēja apskatīt savus stundu plānus un atklāt savas metodes, kā sekot līdzi skolēnu sociālajai, akadēmiskajai un fiziskajai attīstībai. Paskaidrojiet, kāda veida pārbaudes darbus jūs veicat, jo jūs zināt, ka tie visvairāk liecina par skolēnu stiprajām un vājajām pusēm. Sniedziet ieskatu par to, kā jūs izmantojat mutvārdu ziņojumus, grupu projektus un sēdvietu darbu, lai noteiktu, kam ir grūtības un kas ir priekšā.dalieties pieredzē, kā jūs īstenojat atklātu saziņu ar skolēniem, lai noskaidrotu, kas viņiem nepieciešams, lai gūtu panākumus.

15. Kādas ir jūsu domas par atzīmēm?

Vērtēšana un vērtēšana tuvākajos gados kļūs par aktuālām tēmām izglītībā. Kamēr daudzi uzskata, ka pandēmijas laikā esam kļuvuši pavirši vērtēšanā un vēlamies padarīt stingrāku tradicionālo vērtēšanu, citi iestājas par radikālām izmaiņām vērtēšanas sistēmā. Neatkarīgi no tā, ko jūs personīgi uzskatāt par šo jautājumu, ir labi sākt ar to, ka uzzināsiet, kā apgabals, kurā jūs intervējatJūs noteikti varat (un jums vajadzētu!) apspriest, kā jūs uzskatāt, ka uz standartiem balstīta vērtēšana ir pārāka par tradicionālajām metodēm, bet pārliecinieties, ka jūs varat un ievērosiet rajona protokolus un uzskatāt, ka šādā veidā varat precīzi novērtēt skolēnu mācīšanos.

16. Kāpēc vēlaties mācīt šis skola?

Pētiet, pētiet un vēl vairāk pētiet pirms Vai skolā ir teātra programma? Vai skolēni ir iesaistījušies sabiedriskajā dzīvē? Kādu kultūru veicina skolas direktors? Izmantojiet sociālos plašsaziņas līdzekļus, lai uzzinātu, ko skola pēdējā laikā ar lepnumu reklamē. Pēc tam iztaujājiet kolēģus. Izmantojiet savu kolēģu tīklu, lai uzzinātu, kas (esošajiem un bijušajiem) skolotājiem skolā patika un ko viņi tur ienīda. Visu šo jautājumu būtībaJums ir jāzina, vai šī skola jums ir piemērota. Ja tā ir piemērota, jūs parādīsiet, cik ļoti vēlaties šo darbu, paskaidrojot, kā jūs varētu iesaistīties visās tajās lieliskajās skolas programmās, par kurām esat tik daudz dzirdējis!

17. Kāds ir lielākais izaicinājums, ar ko šodien saskaras skolotāji?

Tālmācība? Hibrīda mācīšanās? Daudzveidība un iekļaušana? Sociāli emocionālā mācīšanās? Vecāku iesaistīšana? Izaicinājumu ir daudz! Padomājiet par savu skolu, rajonu, pilsētu un valsti. Kura problēma ir visaktuālākā un ko jūs kā skolotājs varat darīt, lai palīdzētu?

18. Kā jūs rīkotos, ja kāds no vecākiem apstrīdētu jūsu mācību metodes/programmu/klases vadību?

Pat rajons, kas gatavojas stingri atbalstīt savus skolotājus pret vecāku sūdzībām, var pajautāt, kā jūs risināsiet šādus konfliktus, kad tie radīsies. Šī ir lieliska iespēja apspriest, kā jūs saglabājat mieru saspringtās situācijās. Apspriežot, kā jūs izvēlaties zvanīt vecākiem, kuri ir satraukti, nevis rakstīt e-pastus, vai kā jūs pārsūtītu īpaši dusmīgus e-pastus vadītājam, lai tikai visi būtu informēti.cilpa ir lielisks veids, kā parādīt, ka esat mierīgs un aktīvs pedagogs.

19. Kā jūs varat apmierināt skolēna ar individuālo izglītības programmu vajadzības?

Mūsdienu iekļaujošajās klasēs skolotājiem ir jāzina, kā apmierināt katra bērna unikālās izglītības vajadzības, jo īpaši to bērnu, kuriem ir invaliditāte. Iespējams, vissvarīgākais ir tas, ka to skolēnu vajadzību apmierināšana, kuriem ir IEP (un 504 plāni), ir noteikta ar likumu. Apgabali noteikti vēlas dzirdēt, ka jūs to zināt un ievērosiet šīs juridiskās prasības. Pat ja jūs neesat daudz strādājis arskolēniem ar īpašām vajadzībām, izglītojiet sevi par šo procesu un pārziniet žargonu. Sagatavojiet dažus piemērus, kā jūs varat diferencēt mācības, lai atbalstītu viņu īpašās vajadzības.

20. Kā jūs rīkotos situācijā, kad uzskatāt, ka skolēnam nav nepieciešamas visas viņa individuālajā izglītības plānā uzskaitītās korekcijas?

Šis ir iepriekšējā jautājuma variants, un tas ir arī nedaudz "gotcha" jautājums. Ir svarīgi atcerēties, ka speciālās izglītības dokumenti ir juridiski saistoši. Ja individuālajā izglītības plānā ir norādīts, ka skolēns saņem pagarinātu laiku darba izpildei, priviliģētu sēdvietu vai citu īpaši izstrādātu apmācību, tas nozīmē, ka skolēnam to jāsaņem , vai rajons ir pārkāpis likumu. Administrators vai direktors, kurš uzdod šo jautājumu, vēlas zināt, ka jūs apzināties, cik svarīgi ir ievērot skolēna individuālo izglītības plānu, un ka jūs neignorēsiet lietas, ja uzskatīsiet, ka tās nav nepieciešamas. Pārliecinieties, ka jūs paužat, ka to saprotat.

Vai vēlaties, lai jūsu atbilde būtu vēl spēcīgāka? Atzīstiet, ka daļa no jūsu kā skolotāja darba ir uzraudzīt, kā skolēnam veicas, un informēt skolēna lietu vadītāju (vai to, kurš raksta viņa individuālo individuālo izglītības plānu), ja uzskatāt, ka skolēnam nav nepieciešams konkrēts atbalsts vai ka viņam nepieciešams lielāks atbalsts. Šādā veidā jūs apliecināsiet, ka labi saprotat, kā darbojas individuālais izglītības plāns, un ka jums ir nozīmīga loma kā tā loceklim.šo studentu atbalsta komanda.

21. Kā jūs apmierināsiet to klases skolēnu vajadzības, kuri ir pieredzējuši vai saka, ka viņiem ir garlaicīgi?

Skolu vadītāji nevēlas dzirdēt gatavas atbildes par to, kā jūs varat diferencēt; viņi vēlas, lai jūs sniedzat konkrētas atbildes un pamatojat savas idejas. Varbūt jūs palīdzat bērniem sagatavoties skolu konkursiem, kad viņi ir apguvuši standartu (pareizrakstības bišu vai ķīmijas olimpiāde, kāds?). Varbūt jūs piedāvājat sarežģītākas dzejas shēmas angļu valodas klasēm vai alternatīvas problēmu risināšanas iespējas.metodes saviem matemātikas skolēniem. Lai kādas tās būtu, pārliecinieties, ka jums ir svarīgi, lai visi skolēni būtu iesaistīti, pat tie, kuri jau ir pārliecināti, ka nokārtos valsts standartizēto testu.

22. Kā jūs iesaistīsiet skolēnus, kuri nelabprāt mācās?

Mācot laikmetā, kad mums jākonkurē ar TikTok, Snapchat un citiem tūlītējas izklaides veidiem, šis jautājums ir pamatots un nepieciešams. Kā jūs noturēsiet skolēnus iesaistītus? Pastāstiet par konkrētām veicināšanas politikām, stundām, ko esat izmantojis, vai veidiem, kā esat veidojis attiecības, lai noturētu skolēnus pie uzdevuma. Anekdote par to, kā kāds no jūsu mācītajiem skolēniem (atcerieties, lai aizsargātu privātumu) tika pievērsts jūsutēma, jo jūsu ietekme arī palīdzētu jūsu uzticamību šeit.

23. Aprakstiet kādu problemātisku skolēnu, kuru esat mācījis. Ko jūs darījāt, lai viņu uzrunātu?

Šis jautājums attiecas ne tikai uz jūsu negribīgajiem skolēniem. Tas attiecas uz visiem disciplīnas pasākumiem, kas jums ir bijuši jārisina. Jums kā skolotājam ir jākontrolē klase un jānodrošina droša telpa visiem skolēniem. Padomājiet par savu pieeju problemātiskiem skolēniem un visiem panākumiem, kas jums ir bijuši iepriekš.

24. Pastāstiet par kļūdu, ko pieļāvāt ar kādu skolēnu. Kas notika un kā jūs to novērsāt?

Šis ir viens no tiem grūtajiem, bet svarīgajiem skolotāju intervijas jautājumiem, kas ir biežāk sastopams, nekā jūs domājat. Intervētājs lūdz jūs būt nedaudz neaizsargātam, bet esiet uzmanīgs ar anekdotes izvēli. Lai gan mēs visi esam pieļāvuši kļūdas, strādājot ar skolēniem, jūs patiesībā meklējat piemēru, kad esat pieļāvis kļūdu un pēc tam. to pienācīgi risināja. . Rūpīgi padomājiet par kādu situāciju, kurā jūs nerīkojāties tik labi, kā būtu varējis, bet beigās rīkojāties pareizi. Paskaidrojiet, kāpēc sākotnēji rīkojāties tā, kā rīkojāties, kas lika jums pārdomāt un mainīt domas, un kā situācija tika atrisināta.

25. Kādas aktivitātes, klubus vai sporta veidus esat gatavs sponsorēt, ja jums piedāvās šo amatu?

Lai gan šīs cerības var būt reālākas vidusskolas un vidusskolas skolotājiem, tomēr, kļūstot par jauno skolēnu blokā, jūsu tituls bieži vien tiek mainīts no skolotāja uz treneri. Ja vieglatlētika nav viena no jūsu stiprajām pusēm, jūs joprojām varat iegūt pārsvaru pār konkurentiem, sponsorējot zinātnes klubu, gadagrāmatu vai akadēmisko komandu. Jūs varat arī dalīties ar kādu īpašu prasmi, piemēram, adīšanu vai radošo rakstīšanu, unpiedāvāt to mācīt ieinteresētajiem studentiem.

26. Ar kādiem trim vārdiem jūs raksturotu jūsu kolēģi, administratori vai skolēni?

Tā kā iepriekšējās konkursa intervijās šis jautājums mani pārsteidza, es vēlētos jūs mudināt, lai jums būtu dažas pārdomātas iespējas, kā sevi raksturot. Ir kārdinoši teikt to, ko, jūsuprāt, jūsu jaunais priekšnieks varētu vēlēties dzirdēt, piemēram. inteliģentais vai strādīgs , bet neaizmirstiet par rakstura iezīmēm vai terminiem, kas jūs raksturo kā komandas biedru spēlētāju un paraugu skolēniem. Dažas iespējas, ko apsvērt, ir šādas. empātisks , radošs , gādīgs vai kooperatīvs .

27. Kā jūs uzskatāt, ko jūs varat dot mūsu skolas PLC savā mācību priekšmetā?

Ir beigušās dienas, kad jūs aizvērāt savas durvis, lai darītu savas lietas, un ir ienākušas profesionālās mācību kopienas! Ejiet uz interviju, gatavi apspriest tādas tēmas kā kopīgā plānošana, kritēriji un datu analīze. Šis ir īstais brīdis, kad izcelt savas stiprās puses. Neatkarīgi no tā, vai jūs spīdat augsta līmeņa DOK novērtēšanas jautājumu sagatavošanā vai jums ir daudz uz skolēniem vērstu aktivitāšu jūsu mācību priekšmetā, ļaujiet intervētājiem zināt.ko jūs varat piedāvāt saviem potenciālajiem kolēģiem. un ko jūs cerat iegūt no sadarbības ar viņiem.

28. Ar kuru sava CV sastāvdaļu jūs visvairāk lepojaties un kāpēc?

Lepnums var nākt pirms kritiena, bet, ja jums jautā par jūsu sasniegumiem, nekautrējieties pastāstīt par savu vērtību. Vai esat ieguvis dotāciju klases materiāliem? Dalieties ar informāciju un pastāstiet, kā tie palīdzēja jūsu skolēniem gūt panākumus. Vai esat saņēmis balvu par izcilību mācībās? Pastāstiet, kā pieteikšanās process palīdzēja jums pārdomāt un augt. Ja esat nesen beidzis augstskolu, varat vēl paspēt lepoties.Jūs pats: aprakstiet savu studentu pasniedzēja pieredzi un to, kā tā jūs sagatavoja tādām iespējām kā darba vakance, uz kuru pretendējat. Arī sīkumi, piemēram, dalība profesionālajās organizācijās, var palīdzēt jums paust savu ieinteresētību sekot līdzi jaunākajiem izglītības pētījumiem un labākajai profesionālajai attīstībai.

29. Ko jūs pašlaik mācāties?

Nav noslēpums, ka veiksmīgi skolotāji izmanto profesionālās pilnveides iespējas, kad vien viņiem rodas tāda iespēja. Pastāstiet par kādu grāmatu, ko esat lasījis, par nesenu TED lekciju, kas jūs iedvesmojusi, vai par kaut ko jaunu savā mācību priekšmetā, ko esat apguvis. Parādiet intervējamiem, ka esat iesaistījies jaunas informācijas izpētē un vienmēr esat gatavs mācīties.

30. Kādu sevi redzat pēc 5 vai 10 gadiem?

Šis, iespējams, ir viens no visbiežāk uzdotajiem intervijas jautājumiem, un skolotājam noteikti jābūt gatavam uz to atbildēt. Tā kā klasi pamet vairāk skolotāju nekā jebkad agrāk, daudzi rajoni meklēs pedagogus, kuri ir gatavi palikt uz tuvāko nākotni. Ja jūsu sapnis ir kļūt par direktoru, lasīšanas speciālistu vai kādu citu amatu.Tomēr, iespējams, ir saprātīgi norādīt, ka jūsu galvenais mērķis ir būt labākajam klases audzinātājam, kāds vien varat būt, un redzēt, kādas iespējas pavērsies pēc 5 vai 10 gadiem.

Labākie jautājumi, ko uzdot intervijās par mācīšanu

Gandrīz katras intervijas beigās jums tiks uzdots jautājums: "Vai jums ir kādi jautājumi?" Varētu šķist, ka tas ir tikai veids, kā noslēgt sarunu, taču patiesībā tā ir viena no svarīgākajām intervijas daļām. Papildus tam, ka jūs trenējaties atbildēt uz visbiežāk uzdotajiem jautājumiem skolotāju intervijās, jums vajadzētu sagatavot arī dažus jautājumus, ko uzdot intervējamajam.

"Mani vienmēr ir pārsteidzis veids, kā daži kandidāti uz darbu izturas pret to intervijas daļu, kurā viņiem ir kārta uzdot jautājumus," dalās Alison Green, darba padomus sniedzošā žurnāliste un grāmatas autore. Kā iegūt darbu: darbā pieņemšanas vadītāja noslēpumi . "Daudziem cilvēkiem vispār nav daudz jautājumu - kas ir nepareizi, ja apsverat iespēju darbā pavadīt vairāk nekā 40 stundas nedēļā un ja tas var būtiski ietekmēt jūsu ikdienas dzīves kvalitāti.""

Savā neticami populārajā konsultāciju vietnē Ask a Manager Green dalās ar 10 jautājumiem, kas palīdzēs jums noskaidrot, vai jūs patiešām vēlaties darbu, uz kuru esat ieradies uz interviju. "Godīgi sakot, daudzi cilvēki uztraucas par to, kādus jautājumus drīkst uzdot," viņa norāda: "Viņi ir nobažījušies, lai neizskatītos prasīgi vai īgni." Protams, jums nav jāuzdod 10 jautājumi. Izvēlieties dažus, kas jums šķiet vissvarīgākie.Mums īpaši patīk šie 5 skolotāju amati:

1. Ar kādiem izaicinājumiem jūs sagaidāt, ka skolotājs šajā amatā saskarsies?

Grīns norāda, ka tā var iegūt informāciju, kas, iespējams, vēl nav izpausta. Jūs varat uzzināt, ka vecāki ir pārāk iesaistīti vai vispār nav iesaistīti, vai ka resursi ir ārkārtīgi ierobežoti, vai ka skolotāji šeit regulāri strādā 60 stundu nedēļā. Tas var izraisīt diskusiju par to, kā jūs esat saskāries ar līdzīgām problēmām pagātnē, vai arī tas var vienkārši dot jums dažus punktus pārdomām.apsverot šo darbu.

2. Kā jūs raksturotu savas skolas kultūru? Kādu tipu skolotājiem šeit parasti labi klājas, bet kādiem ne tik labi?

Skolu kultūras ir ļoti atšķirīgas, un ne visi skolotāji labi jūtas katrā vidē. Noskaidrojiet, vai šajā skolā no jums gaidīs, ka regulāri apmeklēsiet ārpusklases pasākumus, vai arī jūsu laiks ārpus klases ir patiešām jūsu personīgais laiks. Vai skolotāji cieši sadarbojas ar administrāciju, vai arī šeit valda atmosfēra, kurā "katrs strādā pats par sevi"? Pārdomājiet, vai jūs esat tāds cilvēks, kas iederēsies šajā skolā.kultūra. Tas var palīdzēt jums izlemt, vai šī loma jums patiešām ir piemērota.

3. Cik ilgi iepriekšējais skolotājs ieņēma šo amatu? Kāda kopumā ir bijusi skolotāju mainība šajā amatā?

"Ja neviens nav ilgi strādājis šajā amatā, tas var liecināt par sarežģītu vadītāju, nereālām cerībām, apmācības trūkumu vai kādu citu problēmu," brīdina Grīns. "Ir vērts zināt arī to, vai jūs piedalāties intervijā, lai pārņemtu amatu, ko iemīļots skolotājs ieņem jau 30 gadus. Vai jūsu skola būs atvērta jauniem darbiniekiem? Vai jūsu skola būs atvērta jauniem darbiniekiem?jaunas idejas, vai arī viņi meklē kādu, kas atbilstu iepriekšējā skolotāja reputācijai?

4. Atskatoties uz skolotājiem, kurus esat redzējuši šajā amatā iepriekš, kas atšķīra tos, kuri bija labi, no tiem, kuri bija patiešām izcili?

Grīna sauc šo jautājumu par "maģisko jautājumu", un daudzi lasītāji ir rakstījuši, lai pastāstītu, cik ļoti tas ir iespaidojis viņu intervētājus! "Šis jautājums ir par to, ka tas iet tieši uz to, ko meklē darbā pieņemšanas vadītājs," ir sajūsmināta Grīna. "Darbinieku atlases vadītāji neaptaujā kandidātus, cerot atrast kādu, kas paveiks viduvēju darbu; viņi cer atrast kādu, kas veiks viduvēju darbu.kas šajā darbā būs izcils." Šis jautājums parāda, ka jūs patiešām vēlaties būt lielisks skolotājs, un tas var dot jums iespēju pieminēt kaut ko par sevi, kas vēl nav izskanējis iepriekšējās diskusijās.

5. Kāds ir jūsu nākamo soļu grafiks?

Lai gan šim jautājumam nevajadzētu būt jūsu vienīgajam, to noteikti var izmantot, noslēdzot darbu. Kā saka Grīns, "jūsu dzīves kvalitātei ir daudz labāk, ja zināt, ka, visticamāk, neko nedzirdēsiet divas nedēļas vai četras nedēļas... vai kā citādi." Tad, ja šajā laikā neko nedzirdēsiet, varat turpināt darbu (tikai vienu reizi!), lai noskaidrotu, kā ir ar lietām.