Készülsz egy új tanári állásinterjúra? Valószínűleg izgatott vagy, de ideges is. A legjobb módja az idegesség leküzdésének, ha előre felkészülsz. Nézd meg a leggyakoribb tanári interjúkérdéseket és válaszokat tartalmazó listát. Gyakorold a válaszokat, és sokkal magabiztosabb leszel, amikor belépsz az ajtón.

Ne feledje azonban, hogy az interjúk kétirányúak. Természetesen fontos, hogy lenyűgözze az interjúztatókat. De az is fontos, hogy megtudja, hogy ez az iskola olyan hely-e, ahol valóban jól érzi magát. Ezért a leggyakoribb tanári interjúkérdések és válaszok mellett öt olyan kérdést is mellékeltünk, amelyeket érdemes megfontolni, ha lehetőség adódik rá. Az interjún eltöltött idő számítson az alábbiakramindenki, aki részt vesz!

Leggyakoribb tanári interjú kérdések és válaszok

1. Miért döntött úgy, hogy tanár lesz?

Ez egy elcsépelt kérdésnek tűnik, de ne hagyja, hogy ez megtévessze. A legtöbb adminisztrátor többet vár annál, hogy "mindig is szerettem a gyerekeket". Ha nincs érdemi válasza, akkor miért jelentkezik egyáltalán? Az iskolák tudni akarják, hogy elkötelezett a diákok életének gazdagítása iránt. Válaszoljon őszintén, anekdotákkal vagy példákkal, amelyek világos képet festenek arról az útról, amelyet Önhogy tanár legyen.

2. Hogyan birkózik meg a stresszel?

Ez a kérdés nem mindig szerepelt a gyakori tanári interjúkérdések és válaszok régebbi listáin, de mostanában nagyban felbukkan. Az iskolai igazgatók jól tudják, hogy a mai világban a tanítás milyen áldozatot követel a pedagógusok mentális egészségétől és jólététől. Miközben remélhetőleg lépéseket tesznek annak érdekében, hogy segítsék tanáraikat a stressz és a munkával járó kihívások kezelésében, tudni akarják, hogy van-e önnek megküzdési képessége a stressz és a kihívások kezelésére.Ez egy remek alkalom arra, hogy beszéljen a hobbikról, a családról/barátokról és minden másról, ami a munkán kívül van, és amihez a nehéz időkben fordul. Fontos megjegyezni, hogy ez egy remek alkalom arra is, hogy megkérdezze az interjúztatót, milyen lépéseket tett a körzetük a tanárok egészségének és jóllétének előtérbe helyezése érdekében.

3. Mi a tanítási filozófiája?

Ez az egyik leggyakoribb és egyben az egyik legtrükkösebb kérdés a tanári interjún. Ne válaszoljon egy közhelyes, általános válasszal. Valójában a válasza a tanítási küldetésnyilatkozata. Ez a válasz arra, hogy miért lett tanár. Hasznos, ha az interjú előtt megírja a küldetésnyilatkozatát, és gyakorolja annak előadását. A tanítási filozófiájának megvitatása egy lehetőség arra, hogy megmutassa, hogymiért vagy szenvedélyes, mit akarsz elérni, és hogyan fogod ezt alkalmazni ebben az új pozícióban, egy új osztályteremben, egy új iskolában.

4. Hogyan építi be a szociális-érzelmi tanulást a tanórákba?

Sok állam és kerület a szociális-érzelmi tanulásra vonatkozó követelményeket is beillesztette a szabványaiba. Magyarázza el, hogyan fogja nemcsak a diákok tanulmányi igényeit kielégíteni, hanem olyan órákat is beiktatni, amelyek megfelelnek az alapvető SEL-kompetenciáknak. Írja le, hogyan fogja segíteni a diákokat ön- és szociális tudatosságuk fejlesztésében, hogyan fogja támogatni őket a kapcsolatépítésben, és hogyan fogja megadni nekik aa felelős döntések meghozatalához szükséges készségek.

5. Hogyan használja a technológiát az osztályteremben?

A technológia az oktatás élvonalában van, így az interjún itt az ideje, hogy megmutasd, hogy értesz a technológiához. Beszélj arról, miért izgatott, hogy miért használod a technológiát a diákokkal. Hogyan kezelted a távoli osztálytermeket és hogyan vontad be a diákokat? Milyen technológiát építettél be és használtál az otthoni és az osztálytermi tanítás során? A vezetőségednek olyan tanárokra van szüksége, akik értik a technológiát és innovatív gondolkodással rendelkeznek.a technológia körül.

6. Írja le az osztályterem irányítási struktúráját.

Ha Ön veterán tanár, beszélje meg, hogyan kezelte az osztálytermet a múltban. Mondjon konkrét példákat arra, hogy mi működött a legjobban, és miért. Ha új, akkor magyarázza el, mit tanult tanuló tanárként, és hogyan fogja megtervezni az első osztályterme vezetését. Nem számít, mióta tanít, ismerje meg az iskolakörzet filozófiáját az osztályterem vezetéséről és a tanításról.fegyelem. Említse meg, hogyan fogja beépíteni a filozófiájukat, és hogyan marad hű a sajátjához. Ha nem tud előzetesen sokat megtudni az iskola politikájáról, kérje meg az interjúztatót, hogy magyarázza el.

7. Mit gondol az osztálytermi megfigyelésekről és a bejárásokról?

Ez egyszerűnek hangzik, de légy óvatos. Nyugodtan mondhatod, hogy a megfigyelések idegesítenek, de a legtöbb adminisztrátor olyan tanárokat szeretne, akiknek nem zavarja, hogy más felnőttek látják, mi történik az osztálytermükben. Ez egy nagyszerű lehetőség arra, hogy beszélj arról, mennyire izgalmasnak találod, hogy megoszthatod az osztályodban zajló csodálatos tanulási tevékenységeket a diákok szüleivel és az adminisztrációval, még akkor is, ha temég mindig ideges, ha más felnőttek figyelik.

8. Ön szerint a diákok mások, mint a COVID-19 előtt voltak? Milyen változásokat figyelt meg, és hogyan kezelte ezeket az osztályteremben?

Bár ezeket a kérdéseket csak az utóbbi években tették fel a tanári interjún, de egyre gyakoribbak, ezért fontos, hogy felkészülj a válaszokra. Talán még könnyebb is, ha az első tanári állásodra készülsz. Ha te vagy az, nyugodtan magyarázd el, hogy bár nincs olyan összehasonlítási alapod, mint másoknak, az osztálytermi vezetési tervedet a mai gyerekek figyelembevételével állítottad össze.elméje.

Ha azonban Ön veterán tanár, szánjon több időt a felkészülésre ezekre a kérdésekre. Sok pedagógus eléggé hangosan beszélt azokról a negatív érzelmi, viselkedési és mentális változásokról, amelyeket a COVID után észlelt a diákjainál. Ha Önnek is voltak hasonló tapasztalatai, akkor őszintén beszélhet róluk. De mindenképpen magyarázza el, milyen lépéseket tett, hogy proaktív és pozitív módon kezelje ezeket a változásokat.Egyetlen iskolai körzet sem akar olyan tanárt felvenni, aki felemeli a kezét, és kijelenti: "Ezek a gyerekek már nem figyelnek!" Tudassa velük, hogy ott fog találkozni a diákokkal, ahol vannak, és segít nekik elérni a magas követelményeket.

9. Mit szeretett/nem szeretett a távmunkában?

Ha a világjárvány idején dolgozott vagy iskolába járt, valószínűleg arról fogják kérdezni, hogyan kezelte a távmunkával járó kihívásokat. Legyen őszinte. Ha utált a Zoomon keresztül tanítani, és alig várta, hogy visszatérjen a személyes oktatáshoz, akkor ezt elmondhatja. Azt azonban hozzáteheti, hogy nagyra értékelte a lehetőséget, hogy többet tudjon meg arról, hogyan lehet a technológiát felhasználni a távoktatásban való részvételre.Hasonlóképpen, ha szerettél otthonról tanítani, de most egy személyes állásra pályázol, akkor érdemes tisztázni, hogy bár szerettél otthon lenni, de jobban szeretsz személyesen kapcsolatot építeni a diákjaiddal.

10. Milyen hatással van a trauma a diákok tanulására? Hogyan kezeli ezt az osztályteremben?

Hú, az ilyen kérdések nehéz kérdések. Ahogy a trauma tanulásban játszott szerepének megértése egyre nő, úgy nő az igény arra, hogy a pedagógusok is tudjanak róla, és hogy hogyan kezeljék az osztálytermeikben. Ha már részesült szakmai továbbképzésben a témában, ez egy tökéletes alkalom, hogy egy kicsit felvágjon. Ha nem, szánjon egy kis időt arra, hogy többet megtudjon arról, hogy a trauma hogyan hat nemcsak a diákokra, hanem aÍgy könnyebben megbeszélheti a problémát, ha az felmerül.

11. Ön szerint milyen szerepet kell betölteniük a sokszínűség, a méltányosság és a befogadás kezdeményezéseinek az osztályteremben és az iskolában?

A DEI kezdeményezésekre, politikákra és gondolkodásmódra vonatkozó kérdések kihívást jelentenek, de a legtöbb tanári interjún már határozottan a standardok közé tartoznak. Sok iskolakörzet szeretné tudni, hogy a bejövő pedagógusok nyitottak-e a kihívást jelentő beszélgetésekre és a nehéz munkára, az antirasszista tanterv és politika kialakítására. A hagyományosabb körzetekben a kérdezőbiztosok a következőkre figyelhetnek oda.olyan tanárokat, akiknek a nézetei esetleg "túl progresszívek" az iskolájukban élő szülők számára. Válaszoljon őszintén ezekre a kérdésekre. Ha határozottan úgy érzi, hogy az antirasszista politika fontos, és szeretné, ha a DEI-kezdeményezéseket tiszteletben tartanák és értékelnék abban a körzetben, ahol dolgozik, akkor ezt tudnia kell, mielőtt elfogadja a tanári állást.

12. Hogyan fogja ösztönözni a szülőket arra, hogy támogassák gyermekeik oktatását?

Az otthon-iskola kapcsolat elengedhetetlen, mégis nehéz fenntartani. Az igazgatók a tanárokra támaszkodnak, hogy tartsák nyitva a kommunikációs vonalakat a szülőkkel. Még úgy is tekintenek rád, mint az iskola "publicistájára", aki megerősíti az iskola kultúráját, erősségeit és értékeit a szülők felé. Tehát válaszolj erre a kérdésre konkrét ötletekkel. Oszd meg, hogyan fognak a szülők önkénteskedni az osztályodban, és hogyan fogod fenntartani a rendszeresNagyszerű, ha megosztja a szülőkkel való kapcsolattartásra vonatkozó tervét, amikor a diákok nehézségekkel küzdenek.

13. Milyen módszereket használsz arra, hogy tanítás közben ellenőrizd a megértést?

Az egy dolog, hogy magas színvonalú óravázlatot készít, de ha a diákok nem követik, akkor mi értelme van? Magyarázza el, hogyan fog az oktatás a diákok igényeihez igazodni. Beépít technikai eszközöket az értékeléshez? Vagy bevezet egy kilépő cédulát, amely összefoglalja, hogy mit tanultak? Van egy gyorsellenőrzési módszer, mint például a hüvelykujj fel/le, hogy gyorsan átnézze, hogy megértették-e a tananyagot?

14. Hogyan értékeli a tanulók fejlődését?

Itt az alkalom, hogy előzetesen bemutassa óravázlatát, és felfedje, milyen módszerekkel tartja szemmel a diákok szociális, tanulmányi és fizikai fejlődését. Magyarázza el, milyen típusú teszteket ad, mert tudja, hogy ezek árulkodnak leginkább a diákok erősségeiről és gyengeségeiről. Adjon betekintést abba, hogyan használja a szóbeli beszámolókat, a csoportos projekteket és az ülőmunkát annak megállapítására, hogy ki küzd és ki halad előre.ossza meg, hogyan valósít meg nyílt kommunikációt a diákjaival, hogy megtudja, mire van szükségük a sikerhez.

15. Mi a véleményed a jegyekről?

Az osztályozás és az értékelés a következő években forró témává válik az oktatásban. Míg sokan úgy érzik, hogy a világjárvány idején lazábbá váltunk az osztályozásban, és szigorítani akarják a hagyományos osztályozást, mások az osztályozási rendszerünk drasztikus megváltoztatása mellett érvelnek. Függetlenül attól, hogy személy szerint mit gondolsz erről a kérdésről, jó ötlet azzal kezdeni, hogy tudod, hogy a kerület, amellyel interjút készítesz.Az osztályzatok kezében. Feltétlenül beszélhet arról (és ezt meg is kell tennie!), hogy Ön szerint a szabványokon alapuló osztályozás mennyire jobb, mint a hagyományos módszerek, de mindenképpen mondja ki azt is, hogy a kerületi protokollokat tudja és fogja követni, és úgy véli, hogy pontosan tudja mérni a tanulók tanulását ilyen módon.

16. Miért akarsz tanítani a ez iskola?

Kutatás, kutatás, és még több kutatás a előtt az interjúdat. Google-ozz mindent, amit csak tudsz az iskoláról. Van színházi programjuk? A diákok részt vesznek a közösségben? Milyen kultúrát hirdet az igazgató? Használd a közösségi médiát, hogy lásd, mit hirdetett büszkén az iskola legutóbb. Aztán kérdezz körbe. Használd a kollégák hálózatát, hogy megtudd, mit szerettek és mit utáltak benne a (jelenlegi és volt) tanárok. A lényeg, hogy mindenTudnod kell, hogy ez az iskola illik-e hozzád. Ha illik hozzád, akkor mutasd meg, mennyire szeretnéd az állást, ha elmagyarázod, hogyan kapcsolódnál be az összes csodálatos iskolai programba, amiről annyit hallottál!

17. Mi a legnagyobb kihívás, amellyel a tanároknak ma szembe kell nézniük?

Távoktatás? Hibrid tanulás? Sokszínűség és befogadás? Szociális-érzelmi tanulás? A szülők bevonása? A kihívások bőségesek! Gondoljon az Ön iskolájára, kerületére, városára és államára. Melyik probléma a legsürgetőbb, és mit tehet Ön, mint tanár, hogy segítsen?

18. Hogyan kezelné, ha egy szülő megkérdőjelezné a tanítási módszereit/tantervét/osztálytermi irányítását?

Még egy olyan kerület is, amely határozottan támogatni fogja tanárait a szülői panaszokkal szemben, megkérdezheti, hogyan fogja kezelni az ilyen konfliktusokat, ha azok felmerülnek. Ez remek alkalom arra, hogy megbeszélje, hogyan marad nyugodt a feszült helyzetekben. Megbeszélheti, hogy inkább felhívja a feldúlt szülőket, minthogy e-mailt írjon, vagy hogy a különösen dühös e-maileket továbbítja egy felettesének, csak hogy mindenkit ahurok, kiváló módja annak, hogy megmutassa, hogy Ön egy nyugodt és proaktív pedagógus.

19. Hogyan tudsz megfelelni az IEP-pel rendelkező tanuló igényeinek?

A mai inkluzív osztályok megkövetelik, hogy a tanárok tudják, hogyan kell megfelelni minden gyermek egyedi oktatási szükségleteinek, különösen a fogyatékossággal élőkéinek. Talán a legfontosabb, hogy az IEP-ekkel (és 504-es tervekkel) rendelkező tanulók szükségleteinek kielégítését törvény írja elő. A körzetek mindenképpen szeretnék hallani, hogy önök ezt tudják, és követik ezeket a jogi követelményeket. Még akkor is, ha nem dolgoztak széles körben aspeciális igényű tanulókkal, tájékozódjon a folyamatról, és ismerje a szakzsargont. Készítsen néhány példát arra, hogyan tudja differenciálni az oktatást az ő különleges igényeik támogatása érdekében.

20. Hogyan kezelne egy olyan helyzetet, amikor úgy véli, hogy egy tanulónak nincs szüksége az IEP-ben felsorolt összes támogatásra?

Ez az előző kérdés egy változata, és ez egy kicsit egy "kapós" kérdés is. Fontos megjegyezni, hogy a speciális oktatási dokumentumok jogilag kötelező érvényűek. Ha egy IEP kimondja, hogy egy diák hosszabb időt kap a munka elvégzésére, kedvezményes ülőhelyet vagy bármilyen más speciálisan kialakított oktatást, akkor meg kell kapnia , vagy a kerület megszegte a törvényt. Az ezt a kérdést feltevő adminisztrátor vagy igazgató tudni szeretné, hogy Ön tisztában van azzal, hogy mennyire fontos a tanuló IEP-jének követése, és hogy nem hagyja figyelmen kívül a dolgokat, ha úgy gondolja, hogy nincs rájuk szükség. Győződjön meg róla, hogy kifejezi, hogy megérti ezt.

Ha még erősebbé szeretné tenni a válaszát, ismerje el, hogy tanári munkájának része, hogy figyelemmel kíséri a tanuló teljesítményét, és tájékoztassa a tanuló esetmenedzserét (vagy azt, aki az IEP-et írja), ha úgy gondolja, hogy nincs szüksége egy adott támogatásra, vagy ha többre van szüksége. Így bizonyítja, hogy jól érti az IEP működését, és hogy fontos szerepet játszik a tanulói csoport tagjaként.a diákok támogató csoportja.

21. Hogyan fogod kielégíteni az osztályodban a haladó vagy azt mondják, hogy unatkoznak a diákok igényeit?

Az iskolai vezetők nem akarnak konzerv válaszokat hallani arról, hogyan tudsz differenciálni; azt akarják, hogy konkrét válaszokat adj és alátámaszd az ötleteidet. Talán segítesz felkészíteni a gyerekeket az iskolai versenyekre, ha már elsajátították a standardot (helyesírási verseny vagy kémia olimpia, valaki?). Talán haladóbb verselési sémákat kínálsz az angol órákon vagy alternatív problémamegoldó megoldásokat.módszereket a matematika tanulói számára. Bármi legyen is az, mindenképpen fejezze ki annak fontosságát, hogy minden diákot bevonjon, még azokat is, akik már biztosak abban, hogy átmennek az állami szabványosított teszten.

22. Hogyan fogja bevonni a vonakodó tanulókat?

A tanítás egy olyan korban, amikor a TikTok, Snapchat és az azonnali szórakoztatás más formáival kell versenyeznünk, érvényessé és szükségessé teszi ezt a kérdést. Hogyan fogja a diákokat lekötni? Ossza meg konkrét ösztönző politikáit, leckéit, amelyeket használt, vagy azokat a módszereket, amelyekkel kapcsolatokat épített ki, hogy a diákokat a feladatnál tartsa. Egy anekdota arról, hogy egy korábbi diák (ne feledje a magánélet védelmét), akit tanított, hogyan fordult rá az Ön által tanítotttéma, mert a befolyása miatt itt is segítené a hitelességét.

23. Írj le egy problémás diákot, akit tanítottál. Mit tettél, hogy megértesd őket?

Ez a kérdés nem csak a vonakodó tanulókra vonatkozik. Ez a kérdés a fegyelmezési intézkedésekre vonatkozik, amelyekkel Önnek kellett foglalkoznia. Tanárként Önnek kell irányítania az osztálytermet, és biztonságos teret kell biztosítania minden diákja számára. Gondolja át, hogyan viszonyul a problémás diákokhoz, és milyen sikereket ért el a múltban.

24. Meséljen egy hibáról, amit egy diákkal elkövetett. Mi történt, és hogyan kezelte azt?

Ez az egyik olyan nehéz, de fontos kérdés a tanári interjún, amely gyakoribb, mint gondolná. Az interjúztatója arra kéri, hogy legyen egy kicsit sebezhető, de legyen óvatos az anekdota kiválasztásával. Bár mindannyian követtünk el hibákat a diákokkal való foglalkozás során, valójában egy olyan példát keres, ahol hibát követett el, és aztán... megfelelően kezelte Gondoljon át alaposan egy olyan helyzetet, amelyben nem úgy kezelte a dolgokat, ahogyan kellett volna, de végül mégis helyesen cselekedett. Magyarázza el, miért kezelte úgy, ahogyan kezdetben tette, mi késztette arra, hogy átgondolja és meggondolja magát, és hogyan oldotta meg a helyzetet.

25. Milyen tevékenységeket, klubokat vagy sportágakat hajlandó szponzorálni, ha felajánlják Önnek a pozíciót?

Bár ez az elvárás a közép- és középiskolai tanárok esetében valósabb lehet, az új fiúnak lenni a tömbben gyakran jár azzal, hogy a címét tanárból edzővé változtatja. Ha az atlétika nem tartozik az erősségei közé, akkor is előnyt szerezhet a versenytársaival szemben, ha szponzorál egy tudományos klubot, évkönyvet vagy tudományos csapatot. Megoszthat egy különleges képességet is, mint például a kötés vagy a kreatív írás, és afelajánlja, hogy tanítja az érdeklődő diákoknak.

26. Milyen három szóval jellemeznék Önt a társai, az adminisztrátorok vagy a diákok?

Miután egy korábbi versenyképes interjún váratlanul érte ez a kérés, arra bátorítanám, hogy legyen néhány átgondolt lehetősége, hogy leírja magát. Csábító, hogy olyan dolgokat mondjon, amiről azt gondolja, hogy az új főnöke hallani szeretné, például intelligens vagy szorgalmas , de ne hagyja figyelmen kívül azokat a jellemvonásokat vagy kifejezéseket, amelyek csapatjátékosként festik le a társai között és példaképként a diákok számára. Néhány megfontolandó lehetőség a következő empatikus , kreatív , gondoskodó , vagy együttműködő .

27. Mit gondolsz, mivel tudsz hozzájárulni iskolánk PLC-jéhez a tantárgyadban?

Az ajtót bezárva a saját dolgaidat csinálhatod, a szakmai tanulási közösségek pedig a divatban vannak! Menj be úgy, hogy készen állsz olyan témák megvitatására, mint a közös tervezés, a referenciaértékek és az adatelemzés. Ez a legfontosabb alkalom arra, hogy kiemeld az erősségeidet. Akár a magas szintű DOK-értékelési kérdések készítésében jeleskedsz, akár a tantárgyadhoz kapcsolódó tanulóközpontú tevékenységek sokaságával rendelkezel, tudasd az interjúztatókkal, hogymit tudsz nyújtani leendő társaidnak. és mit remél a velük való együttműködéstől.

28. Ön az önéletrajzának melyik elemére a legbüszkébb, és miért?

Lehet, hogy a büszkeség előbbre való, mint a bukás, de ha az eredményeidről kérdeznek, ne szégyenlősködj, ha az értékeidet kell közvetítened. Nyertél támogatást tantermi anyagokra? Oszd meg a részleteket és azt, hogyan segítettek a diákjaidnak a sikerben. Kaptál díjat a kiváló oktatásért? Beszélj arról, hogy a pályázati folyamat hogyan segített elgondolkodni és fejlődni. Ha nemrég diplomáztál, akkor is dicsekedhetsz a következőkkelÖnmaga: Írja le a hallgatói tanári tapasztalatait, és azt, hogy hogyan készített fel az olyan lehetőségekre, mint a megpályázott álláslehetőség. Apró dolgok, például a szakmai szervezetek tagsága is segíthet abban, hogy közvetítse érdeklődését az iránt, hogy naprakész maradjon a legújabb oktatási kutatásokkal és a legjobb szakmai fejlődéssel kapcsolatban.

29. Mit tanulsz most?

Nem titok, hogy a sikeres tanárok, amikor csak lehetőségük nyílik rá, szakmai továbbképzési lehetőségeket keresnek. Ossza meg, hogy milyen szakmai továbbképzési könyvet olvasott, milyen TED-előadás inspirálta Önt, vagy milyen újdonságot tanult a tárgyával kapcsolatban. Mutassa meg az interjúztatóknak, hogy Ön elkötelezett az új információk felfedezésében, és mindig hajlandó tanulni.

30. Hol látja magát 5-10 év múlva?

Ez valószínűleg az egyik leggyakoribb interjúkérdés, és egy tanárnak mindenképpen fel kell készülnie a válaszadásra. Mivel minden eddiginél több tanár hagyja el az osztálytermet, sok körzet olyan pedagógusokat keres, akik készek arra, hogy a belátható jövőben is a helyükön maradjanak. Ennek ellenére, ha az az álmod, hogy igazgató, olvasásszakértő vagy más szerepkörben dolgozó tanár legyél.a kerületben, akkor ezt nyugodtan megemlítheted. Azonban valószínűleg bölcs dolog kijelenteni, hogy a fő célod az, hogy a lehető legjobb osztálytermi tanár legyél, és meglátod, milyen lehetőségek adódnak 5-10 év múlva.

A legjobb kérdések a tanári interjúkon

Majdnem minden interjú végén megkérdezik: "Van még kérdése?" Ez úgy tűnhet, mintha csak a dolgok lezárása lenne, de valójában ez az interjú egyik legfontosabb része. Amellett, hogy gyakorolnia kell a leggyakoribb tanári interjúkérdésekre adott válaszokat, fel kell készítenie egy maroknyi kérdést, amit feltehet az interjúztatónak.

"Mindig is meglepett, ahogyan egyes álláskeresők kezelik az interjú azon részét, amikor sorra kerülnek a kérdések" - osztja meg velem Alison Green, a munkahelyi tanácsadás rovatvezetője és a következő könyv szerzője Hogyan szerezzünk állást: egy felvételi menedzser titkai . "Sok embernek egyáltalán nincs sok kérdése - ami nem tanácsos, ha azt fontolgatja, hogy heti több mint 40 órát tölt a munkahelyén, és ha ez valószínűleg nagy hatással lesz a mindennapi életminőségére."

A hihetetlenül népszerű Ask a Manager tanácsadó weboldalán Green megoszt 10 kérdést, amelyek segítenek kideríteni, hogy valóban akarod-e azt az állást, amire éppen interjúra készülsz. "Hogy igazságos legyek, sokan aggódnak amiatt, hogy milyen kérdéseket szabad feltenni" - jegyzi meg - "Aggódnak, hogy nem tűnnek-e követelőzőnek vagy kényesnek." Természetesen nem kell 10 kérdést feltenned. Válassz néhányat, amelyek a legfontosabbnak tűnnek számodra.Különösen ezt az 5-öt szeretjük tanári állások esetében:

1. Milyen kihívásokkal kell szembenéznie a tanárnak ebben a pozícióban?

Green rámutat, hogy ez olyan információkhoz juttathatja el önöket, amelyeket még nem osztottak meg önökkel. Lehet, hogy megtudják, hogy a szülők túlságosan vagy egyáltalán nem vesznek részt a munkában, vagy hogy az erőforrások hihetetlenül szűkösek, vagy hogy a tanárok itt rendszeresen 60 órás heteket dolgoznak. Ez egy beszélgetéshez vezethet arról, hogy hogyan szembesültek hasonló kihívásokkal a múltban, vagy egyszerűen csak adhat néhány pontot, amin elgondolkodhatnak.ahogy a munkát fontolgatja.

2. Hogyan jellemezné az iskolája kultúráját? Milyen típusú tanárok boldogulnak itt, és milyen típusúak kevésbé?

Az iskolai kultúrák nagyon különbözőek, és nem minden tanár érzi jól magát minden környezetben. Tudja meg, hogy ez az iskola elvárja-e, hogy rendszeresen részt vegyen tanórán kívüli eseményeken, vagy az órán kívüli idő valóban a sajátja-e. A tanárok szorosan együttműködnek az adminisztrációval, vagy inkább "mindenki a saját feje után megy" légkörben? Gondolja át alaposan, hogy Ön az a fajta ember, aki beilleszkedik az iskola tanárai közé.Ez segíthet eldönteni, hogy ez a szerep valóban megfelelő-e az Ön számára.

3. Mennyi ideig töltötte be az előző tanár a pozíciót? Milyen volt általában a fluktuáció a pozícióban?

Nem baj, ha egy kicsit szondázni kell, hogy megtudjuk, mások milyen tapasztalatokat szereztek. "Ha senki sem maradt nagyon sokáig a munkakörben, az piros zászló lehet egy nehéz vezető, irreális elvárások, a képzés hiánya vagy más akna" - figyelmeztet Green. Azt is érdemes tudni, ha azért interjúztatjuk, hogy átvegyük egy szeretett tanár 30 éve betöltött pozícióját. Az iskola nyitott lesz-e a frissúj ötleteket, vagy olyasvalakit keresnek, aki megfelel egy korábbi tanár hírnevének?

4. Ha visszagondolsz azokra a tanárokra, akiket korábban láttál ebben a szerepben, mi különböztette meg azokat, akik jók voltak azoktól, akik igazán nagyszerűek voltak?

Green ezt a kérdést "mágikus kérdésnek" nevezi, és több olvasója is írt már neki, hogy mennyire lenyűgözte az interjúztatóikat! "Az a lényeg ezzel a kérdéssel kapcsolatban, hogy egyenesen a lényegébe hatol annak, amit a felvételi menedzser keres" - lelkesedik Green. "A felvételi menedzserek nem abban a reményben interjúztatják a jelölteket, hogy találnak valakit, aki átlagos munkát végez, hanem abban reménykednek, hogy találnak valakit.aki kiemelkedő lesz ebben a munkában." Ez a kérdés azt mutatja, hogy valóban nagyszerű tanár akarsz lenni, és lehetőséget adhat arra, hogy megemlíts magadról valamit, ami a korábbi beszélgetések során még nem merült fel.

5. Mi a következő lépések ütemterve?

Bár nem szabad, hogy ez legyen az egyetlen kérdésed, mindenképpen rendben van, ha ezt használod, amikor befejezed a beszélgetést. Ahogy Green mondja: "Sokkal jobb az életminőségednek, ha tudod, hogy valószínűleg két hétig vagy négy hétig nem fogsz hallani semmit... vagy bármi is legyen az eset." Aztán, ha nem hallottál semmit ebben az időkeretben, utána tudsz nézni (csak egyszer!), hogy megtudd, hol tartanak a dolgok.