Ĉu vi pretas intervjui por nova instrua laboro? Vi verŝajne estas ekscitita sed ankaŭ nervoza. La plej bona maniero venki tiujn nervojn estas prepariĝi anticipe. Rigardu ĉi tiun liston de la plej oftaj instruistoj pri intervjuaj demandoj kaj respondoj. Praktiku viajn respondojn, kaj vi sentos vin multe pli memcerta kiam vi trairos tiun pordon.

Memoru, tamen, ke intervjuoj estas dudirekta vojo. Impresi viajn intervjuantojn estas grava, kompreneble. Sed ankaŭ eltrovi ĉu ĉi tiu lernejo estas loko kie vi vere prosperos. Tial krom la plej oftaj instruistoj intervjuaj demandoj kaj respondoj, ni ankaŭ inkludis kvin demandojn, kiujn vi devus konsideri demandi kiam la ŝanco aperas. Valu vian intervjuan tempon por ĉiuj partoprenantoj!

Plej Oftaj Demandoj kaj Respondoj pri Intervjuaj Instruistoj

1. Kial vi decidis fariĝi instruisto?

Ŝajnas kiel banala softbala demando, sed ne lasu tion trompi vin. Plej multaj administrantoj serĉas ion pli ol "Mi ĉiam amis infanojn". Se vi ne havas substantivan respondon, kial vi eĉ kandidatiĝas? Lernejoj volas scii, ke vi estas dediĉita al riĉigo de la vivoj de studentoj. Respondu honeste per anekdotoj aŭ ekzemploj, kiuj pentras klaran bildon de la vojaĝo, kiun vi faris por fariĝi instruisto.

2. Kiel vi eltenas streĉon?

Ĉi tiu ne ĉiam aperis en pli malnovaj listoj de komuna instruistostudentoj kun IEPoj (kaj 504 planoj) estas postulataj perleĝe. Distriktoj certe volas aŭdi, ke vi scias tion kaj vi sekvos tiujn leĝajn postulojn. Eĉ se vi ne multe laboris kun specialbezonaj studentoj, eduki vin pri la procezo kaj koniĝu kun la lingvo. Preparu kelkajn ekzemplojn de manieroj kiel vi povas diferencigi instruadon por subteni iliajn apartajn bezonojn.

20. Kiel vi traktus situacion, en kiu vi kredas, ke studento ne bezonas ĉiujn aranĝojn listigitajn en sia IEP?

Ĉi tio estas variaĵo de la lasta demando, kaj ĝi ankaŭ estas iom "gotcha" demando. Gravas memori, ke speciala edukado papero estas laŭleĝe deviga. Se IEP deklaras ke studento ricevas plilongigitan tempon por kompletigi laboron, preferan sidlokon, aŭ ajnan alian speciale dizajnitan instrukcion, ili devas ricevi ĝin , aŭ la distrikto malobeis la leĝon. Administranto aŭ rektoro, kiu demandas ĉi tiun demandon, volas scii, ke vi konscias kiom gravas sekvi la IEP de studento kaj ke vi ne ignoros aferojn kiam vi ne pensas, ke ili estas bezonataj. Certiĝu, ke vi esprimas, ke vi komprenas tion.

Ĉu vi volas eĉ plifortigi vian respondon? Agnoski, ke parto de via laboro kiel instruisto estas kontroli kiel studento agas kaj sciigi la kazan administranton de la studento (aŭ kiu ajn skribas sian IEP) ĉu vi kredas, ke ili ne bezonasaparta subteno aŭ se ili bezonas pli. Tiel vi pruvas fortan komprenon pri kiel funkcias la IEP kaj ke vi ludas gravan rolon kiel membro de la subtena teamo de tiu studento.

21. Kiel vi renkontos la bezonojn de la studentoj en via klaso, kiuj estas progresintaj aŭ diras, ke ili enuas?

Lernejestroj ne volas aŭdi enlatajn respondojn pri kiel vi povas diferencigi; ili volas, ke vi donu kelkajn konkretajn respondojn kaj subtenu viajn ideojn. Eble vi helpas prepari infanojn por lernejaj konkursoj post kiam ili regas la normon (ortografio aŭ kemia olimpiko, iu ajn?). Eble vi proponas pli altnivelajn poeziajn skemojn por viaj anglaj klasoj aŭ alternativajn solvi problemojn por viaj matematikaj studentoj. Kio ajn ĝi estas, certigu, ke vi esprimas la gravecon, ke ĉiuj studentoj estas engaĝitaj, eĉ tiuj, kiuj jam certe trapasos la ŝtatan normigitan teston.

22. Kiel vi partoprenos malvolontajn lernantojn?

Instruado en epoko kiam ni devas konkuri kun TikTok, Snapchat, kaj aliaj formoj de tuja distro faras ĉi tiun demandon valida kaj necesa. Kiel vi konservos studentojn engaĝitaj? Kunhavigu specifajn instigajn politikojn, lecionojn, kiujn vi uzis, aŭ manierojn, kiujn vi konstruis rilatojn por konservi studentojn en tasko. Anekdoto pri kiel pasinta studento (memoru protekti privatecon) kiun vi instruis estis ŝaltita al via temo pro via influo ankaŭ helpus viankredindeco ĉi tie.

23. Priskribu ĝenan studenton, kiun vi instruis. Kion vi faris por atingi ilin?

Ĉi tiu demando alparolas pli ol nur viajn malvolontajn lernantojn. Ĉi tio parolas pri iuj disciplinaj mezuroj, kiujn vi devis trakti. Kiel instruisto, vi devas kontroli la klasĉambron kaj disponigi sekuran spacon por ĉiuj viaj studentoj. Pensu pri via alproksimiĝo al ĝenado de studentoj kaj pri iuj sukcesoj, kiujn vi havis en la pasinteco.

24. Rakontu al ni pri eraro, kiun vi faris kun studento. Kio okazis, kaj kiel vi traktis ĝin?

Ĉi tiu estas unu el tiuj malfacilaj sed gravaj instruistoj intervjuaj demandoj, kiuj estas pli oftaj ol vi eble pensas. Via intervjuanto petas vin esti iom vundebla ĉi tie, sed zorgu pri via elekto de anekdoto. Kvankam ni ĉiuj faris erarojn traktante studentojn, kion vi vere serĉas estas ekzemplo kie vi faris eraron kaj poste traktis ĝin taŭge . Pensu zorge pri situacio en kiu vi ne traktis aferojn tiel bone kiel vi povus havi, sed vi trafis ĝin finfine. Klarigu kial vi traktis ĝin kiel vi faris komence, kio kaŭzis vin pripensi kaj ŝanĝi vian opinion, kaj kiel la situacio estis solvita.

25. Kiujn agadojn, klubojn aŭ sportojn vi pretas sponsori, se oni proponas al vi postenon?

Kvankam ĉi tiu atendo povas esti pli reala por mezaj kaj malĉefaj instruistoj, estante la nova infano en la blokoofte venas kun konvertiĝo de via titolo de instruisto al trejnisto. Se atletiko ne estas unu el viaj fortoj, vi ankoraŭ povas akiri avantaĝon en via konkurado sponsorante sciencan klubon, jarlibron aŭ akademian teamon. Vi povas ankaŭ kunhavi specialan kapablon, kiel triki aŭ kreiva skribo, kaj proponi ĝin instrui al interesataj studentoj.

26. Kiajn tri vortojn viaj kunuloj, administrantoj aŭ studentoj uzus por priskribi vin?

Estante kaptita de ĉi tiu prompto ĉe antaŭa konkurenciva intervjuo, mi kuraĝigus vin havi kelkajn pripensemajn eblojn por priskribi vin. Estas tente diri aferojn, kiujn vi opinias, ke via nova estro eble volas aŭdi, kiel inteligenta aŭ laborema , sed ne rabatu karakterajn trajtojn aŭ terminojn, kiuj pentras vin kiel teamludanto inter samuloj. kaj rolmodelo por studentoj. Iuj opcioj por konsideri estas empatiaj , kreemaj , zorgemaj aŭ kunlaboremaj .

27. Kion vi opinias, ke vi povas kontribui al la PLC de nia lernejo por via lernobjekto?

La tagoj de fermado de via pordo por fari vian propran aferon finiĝis, kaj profesiaj lernkomunumoj estas entaj! Eniru preta diskuti temojn kiel komuna planado, komparnormoj kaj analizo de datumoj. Ĉi tio estas ŝlosila tempo por reliefigi viajn fortojn. Ĉu vi brilas farante altnivelajn DOK-taksoodemandojn aŭ havas amason da studentaj centritaj agadoj por via temo, lasu laintervjuantoj scias, kion vi devas proponi al viaj eventualaj kunuloj kaj kion vi esperas akiri de kunlaborado kun ili.

Vidu ankaŭ: Plej bonaj Dinosaŭraj Libroj por Infanoj, Kiel Elektitaj de Edukistoj

28. Pri kiu komponanto de via vivresumo vi plej fieras kaj kial?

Fiero povas veni antaŭ falo, sed se oni demandas pri viaj atingoj, ne timu pri transdoni vian valoron. Ĉu vi gajnis subvencion por klasĉambraj materialoj? Kunhavigu la detalojn kaj kiel ili helpis viajn studentojn sukcesi. Ĉu vi ricevis premion por plejboneco en instruado? Parolu pri kiel la aplika procezo helpis vin pripensi kaj kreski. Se vi estas lastatempa diplomiĝinto, vi ankoraŭ povas fanfaroni pri vi mem: Priskribu vian studentan instruan sperton kaj kiel ĝi preparis vin por ŝancoj kiel la laborposteno por kiu vi konkuras. Malgrandaj aferoj, kiel membreco de profesiaj organizaĵoj, ankaŭ povas helpi vin transdoni vian intereson resti ĝisdatigita pri la plej novaj edukaj esploroj kaj plej bona profesia disvolviĝo.

29. Kion vi lernas nun?

Ne estas sekreto, ke sukcesaj instruistoj serĉas profesiajn evoluajn ŝancojn kiam ajn ili havas la ŝancon. Kunhavigu PD-libron, kiun vi legis, lastatempan TED-paroladon, kiu inspiris vin, aŭ ion novan pri via temo, kiun vi pritraktis. Montru al viaj intervjuantoj, ke vi okupiĝas pri esplorado de novaj informoj kaj ĉiam pretas lerni.

30. Kie vi vidas vin en 5 aŭ 10jaroj?

Ĉi tiu verŝajne estas unu el la plej oftaj intervjuaj demandoj, kaj instruisto certe devus esti preta respondi ĝin. Kun pli da instruistoj forlasantaj la klasĉambron ol iam antaŭe, multaj distriktoj serĉos edukistojn, kiuj pretas resti en la antaŭvidebla estonteco. Dirite, se via revo estas fariĝi rektoro, legospecialisto aŭ iu alia rolo en la distrikto, estas bone mencii tion. Tamen, verŝajne estas saĝe konstati, ke via ĉefa celo estas esti la plej bona klasĉambra instruisto, kiun vi povas esti kaj vidi, kiaj ŝancoj aperas post 5 aŭ 10 jaroj.

Plej bonaj Demandoj en Instruaj Intervjuoj

Ĉe la fino de preskaŭ ĉiu intervjuo, oni demandos vin, "Ĉu vi havas demandojn?" Ĉi tio povus ŝajni, ke ĝi estas nur maniero envolvi aferojn. Sed ĝi estas fakte unu el la plej gravaj partoj de la intervjuo. Krom ekzercado de viaj respondoj al la plej oftaj instruistaj intervjuaj demandoj, vi devas prepari kelkajn demandojn por demandi vian intervjuanton.

“La maniero kiel iuj laborkandidatoj pritraktas la parton de la intervjuo, kie estas ilia vico demandi. demandoj ĉiam surprizis min,” dividas Alison Green, laboreja konsilista kolumnisto kaj aŭtoro de Kiel Akiri Laborpostenon: Sekretoj de Dungado-Administranto . "Multaj homoj tute ne havas multajn demandojn—tio estas malbone konsilita kiam vi pripensas pasigi pli ol 40 horojn semajne ĉela laboro kaj kiam ĝi verŝajne havos grandegan efikon al via ĉiutaga vivokvalito."

En ŝia nekredeble populara retejo pri konsiloj Demandu al Administranto, Green dividas 10 demandojn, kiuj helpos vin ekscii. se vi vere volas la laboron por kiu vi intervjuas. "Por esti juste, multaj homoj maltrankviliĝas pri kiaj demandoj estas bone demandi," ŝi notas. "Ili zorgas pri ŝajni postulema aŭ maltrankvila." Vi ne bezonas demandi 10 demandojn, kompreneble. Elektu kelkajn, kiuj ŝajnas al vi la plej gravaj. Ni ŝatas ĉi tiujn 5 precipe por instruaj postenoj:

1. Kiujn estas iuj el la defioj, kiujn vi atendas, ke la instruisto en ĉi tiu pozicio alfrontos?

Green atentigas, ke ĉi tio povas akiri al vi informojn, kiuj eble ne jam estis dividitaj. Vi eble lernas, ke gepatroj estas tro engaĝitaj aŭ tute ne implikitaj, aŭ ke rimedoj estas nekredeble maldikaj, aŭ ke instruistoj ĉi tie regule laboras 60-horajn semajnojn. Ĉi tio povus konduki al diskuto pri kiel vi alfrontis similajn defiojn en la pasinteco, aŭ ĝi povas simple doni al vi kelkajn punktojn por pripensi dum vi pripensas la laboron.

Vidu ankaŭ: 25 Kvina Grasa Cerbo-Paŭzoj Por Energigi Vian Klasĉambron

2. Kiel vi priskribus la kulturon de via lernejo? Kiuj tipoj de instruistoj emas prosperi ĉi tie, kaj kiuj tipoj ne ankaŭ faras?

Lernejaj kulturoj multe varias, kaj ne ĉiuj instruistoj prosperas en ĉiu medio. Eksciu ĉu ĉi tiu lernejo atendos, ke vi regule partoprenos eksterplanajn eventojn, aŭ ĉu via tempo ekster laklasĉambro estas vere via propra. Ĉu instruistoj laboras proksime kun administranto, aŭ ĉu ĝi estas pli de "ĉiu estas sur sia propra" etoso? Pensu forte ĉu vi estas la speco de persono kiu kongruas kun la kulturo de ĉi tiu lernejo. Ĉi tio povas helpi vin decidi ĉu ĉi tiu rolo vere taŭgas por vi.

3. Kiom longe la antaŭa instruisto en la rolo tenis la postenon? Kiel ĝenerale estis la spezo de la rolo?

Estas bone esplori iomete por vidi, kiaj estis la spertoj de aliaj. "Se neniu restis en la laboro tre longe, tio povus esti ruĝa flago pri malfacila administranto, nerealismaj atendoj, manko de trejnado aŭ iu alia tera mino," Verda avertas. Ankaŭ indas scii ĉu vi intervjuas por transpreni la postenon, kiun amata instruisto okupis dum 30 jaroj. Ĉu via lernejo estos malfermita al freŝaj novaj ideoj, aŭ ĉu ili serĉas iun kongruan kun la reputacio de antaŭa instruisto?

4. Repensinte al instruistoj, kiujn vi antaŭe vidis plenumi ĉi tiun rolon, kio diferencigis tiujn, kiuj estis bonaj de tiuj, kiuj estis vere bonegaj?

Green nomas tion la "magia demando" kaj multoblaj legantoj skribis al tio. diru al ŝi kiom ĝi impresis iliajn intervjuantojn! "La afero pri ĉi tiu demando estas, ke ĝi iras rekte al la koro de tio, kion serĉas la dungista administranto," entuziasmas Green. "Dungaj administrantoj ne intervjuas kandidatojn kun la espero trovi iun kiu farosfari averaĝan laboron; ili esperas trovi iun, kiu elstaros je la laboro." Ĉi tiu demando montras, ke vi vere volas esti bonega instruisto, kaj ĝi povus doni al vi ŝancon mencii ion pri vi, kio ne jam aperis en pli frua diskuto.

5. Kio estas via templinio por sekvaj paŝoj?

Kvankam ĉi tio ne devus esti via sola demando, certe estas bone uzi ĉi tiun dum vi finiĝas. Kiel Green diras, "Estas multe pli bone por via vivokvalito se vi scias, ke vi verŝajne ne aŭdos ion ajn dum du semajnoj aŭ kvar semajnoj ... aŭ kia ajn estu." Tiam, se vi aŭdis nenion en tiu tempokadro, vi povas sekvi (nur unufoje!) por vidi kie aferoj staras.

intervjuaj demandoj kaj respondoj, sed ĝi aperas nun granda tempo. Lernejaj administrantoj bone scias pri la paspaga instruado en la hodiaŭa mondo alportas mensan sanon kaj bonfarton de edukistoj. Dum ili, espereble, faras paŝojn por helpi siajn instruistojn trakti la streson kaj defiojn de la laboro, ili volas scii ĉu vi havas kontraŭstarigajn strategiojn. Ĉi tio estas bonega loko por paroli pri ŝatokupoj, familio/amikoj kaj io ajn alia ekster la laboro, al kiu vi turnas vin kiam aferoj malfacilas. Gravas noti, ke ĉi tio ankaŭ estas bonega ŝanco por demandi la intervjuanton, kiajn paŝojn faris ilia distrikto por prioritatigi instruiston sanon kaj bonfarton.

3. Kio estas via instrua filozofio?

Ĉi tiu estas unu el la plej oftaj, kaj ankaŭ unu el la plej malfacilaj, instruistoj intervjuaj demandoj. Ne respondu per kliŝa, ĝenerala respondo. Fakte, via respondo estas via instrua misia deklaro. Ĝi estas la respondo al kial vi estas instruisto. Estas helpeme se vi skribas vian misian deklaron antaŭ la intervjuo kaj ekzercas reciti ĝin. Diskuti pri via instrua filozofio estas ŝanco montri kial vi estas pasia, kion vi volas plenumi kaj kiel vi aplikos ĝin en ĉi tiu nova pozicio, en nova klasĉambro, en nova lernejo.

4. Kiel vi enkorpigas socia-emocian lernadon en viaj lecionoj?

Multaj ŝtatoj kaj distriktoj aldonis postulojn por socia-emocia lernado en iliajn normojn. Klarigu kiel vi ne nur atentos al la akademiaj bezonoj de viaj studentoj, sed ligos lecionojn kiuj kontentigas la kernajn SEL-kompetentojn. Priskribu kiel vi helpos studentojn konstrui iliajn mem- kaj socikonsciajn kapablojn, kiel vi subtenos ilin en konstruado de rilatoj, kaj kiel vi donos al ili la kapablojn por fari respondecajn decidojn.

ANONCO

5. Kiel vi uzas teknologion en la klasĉambro?

Teknologio estas ĉe la avangardo de edukado, do via intervjuo estas la tempo por montri ke vi estas sagaca. Parolu pri kial vi ĝojas uzi teknologion kun studentoj. Kiel vi administris forajn klasĉambrojn kaj dungis studentojn? Kian teknologion vi korpigis kaj uzis dum la instruado hejme kaj en la klasĉambro? Via administracio bezonas instruistojn spertajn pri teknologio kaj havas novigan pensadon pri teknologio.

6. Priskribu vian klasĉambran administradstrukturon.

Se vi estas veterana instruisto, diskutu kiel vi pritraktis vian klasĉambron en la pasinteco. Donu specifajn ekzemplojn de aferoj, kiuj plej bone funkciis kaj kial. Se vi estas nova, tiam klarigu kion vi lernis kiel studenta instruisto kaj kiel vi ellaboros planon prizorgi vian unuan klasĉambron. Kiom ajn longe vi instruas, familiariĝu kun la filozofioj de la lerneja distrikto pri klasĉambra administrado kaj disciplino. Menciu kiel vi korpigos ilian filozofion kaj restos veraal via propra. Se vi ne povas ekscii multon pri la politikoj de la lernejo antaŭe, petu al la intervjuanto klarigi.

7. Kiel vi pensas pri klasĉambraj observoj kaj promenoj?

Ĉi tiu sonas simpla, sed atentu. Estas bone diri, ke observoj nervozigas vin, sed plej multaj administrantoj volas instruistojn, kiuj komfortas kun aliaj plenkreskuloj, kio okazas en sia klasĉambro. Ĉi tio estas bonega ŝanco paroli pri kiom ekscite vi trovas ĝin dividi ĉiujn mirindajn lernajn agadojn kiuj okazas en via klasĉambro kun gepatroj kaj administrado de studentoj, eĉ se vi ankoraŭ iom nervoziĝas kiam vi estas observata de aliaj plenkreskuloj.

8. Ĉu vi pensas, ke studentoj estas malsamaj ol ili estis antaŭ COVID-19? Kiajn ŝanĝojn vi observis, kaj kiel vi traktis ilin en via klasĉambro?

Kvankam ĉi tiuj instruistoj intervjuaj demandoj estis nur faritaj en la lastaj jaroj, ili iĝas oftaj, do gravas prepari viajn respondojn. . Ili efektive povus esti pli facilaj se vi intervjuas por via unua instrua laboro. Se tio estas vi, bonvolu klarigi, ke kvankam vi ne havas bazon por komparo, kiun aliaj povus, via klasĉambra mastruma plano estas aranĝita kun la hodiaŭaj infanoj en menso.

Se vi estas tamen veterana instruisto, prenu pli da tempo por prepari ĉi tiujn demandojn. Multaj edukistoj estis sufiĉe voĉaj pri la negativa emocia, kondutisma, kajmensaj ŝanĝoj, kiujn ili rimarkis ĉe siaj studentoj post-COVID. Se vi havis similajn spertojn, vi povas esti honesta pri ili. Sed certigu, ke vi klarigas kiajn paŝojn vi faris por trakti ĉi tiujn ŝanĝojn en iniciatema kaj pozitiva maniero. Neniu lerneja distrikto volas dungi instruiston, kiu levos siajn manojn kaj proklamos: "Ĉi tiuj infanoj simple ne plu aŭskultas!" Sciigu ilin, ke vi renkontos viajn studentojn kie ili estas kaj helpu ilin atingi viajn altajn normojn.

9. Kion vi ŝatis/malŝatis pri laborado remota?

Se vi laboris aŭ iris al lernejo dum la pandemio, vi verŝajne estos demandita pri kiel vi traktis la defiojn de remota laboro. Esti honesta. Se vi malamis instruadon per Zoom kaj ne povis atendi reveni al persona instruado, vi povas diri tion. Vi eble volas aldoni, tamen, ke vi ŝatis la ŝancon lerni pli pri kiel teknologio povus esti uzata por engaĝi malsamajn lernantojn. Simile, se vi amis instrui hejme, sed vi petas personan postenon, vi eble volas esti klara pri tio, ke dum vi amis povi esti hejme, vi amas konstrui rilatojn kun viaj studentoj en- persono pli.

10. Kian efikon havas traŭmato sur studenta lernado? Kiel vi traktas tion en via klasĉambro?

Nu, tiaj demandoj estas malfacilaj. Kiel nia kompreno de la rolo traŭmato ludas en lernadokreskas, ankaŭ la bezono de edukistoj scii pri ĝi kaj kiel trakti ĝin en siaj klasĉambroj. Se vi ricevis profesian disvolviĝon pri la temo, ĉi tio estas perfekta okazo por iom montri. Se ne, prenu iom da tempo por lerni pli pri kiel traŭmato povas influi ne nur studentojn sed la individuojn, kiuj laboras kun ili. Tiel vi sentos vin pli komforta diskutante la aferon kiam ĝi aperos.

11. Kian rolon vi kredas, ke iniciatoj pri diverseco, egaleco kaj inkluzivo devus ludi en via klasĉambro kaj en la lernejo?

Demandoj pri DEI-iniciatoj, politikoj kaj pensmanieroj estas malfacilaj sed certe fariĝis normaj en la plej multaj instruistoj intervjuoj. Multaj lernejaj distriktoj volas scii, ke alvenantaj edukistoj estas malfermitaj al havi la malfacilajn konversaciojn kaj fari la malfacilan laboron konstrui kontraŭ-rasismajn instruplanojn kaj politikojn. En pli tradiciaj distriktoj, intervjuantoj eble serĉos instruistojn, kies opinioj povus esti "tro progresemaj" por la gepatroj en siaj lernejoj. Respondu ĉi tiujn demandojn vere. Se vi forte sentas, ke kontraŭrasismaj politikoj estas gravaj kaj volas, ke DEI-iniciatoj estu respektataj kaj taksataj en la distrikto, kie vi laboras, vi sciu tion antaŭ ol vi akceptas instruan postenon.

12. Kiel vi instigos gepatrojn subteni la edukadon de siaj infanoj?

La hejma-lerneja rilato estas nepra sed malfacila porsubteni. Administrantoj apogas sin sur instruistoj por konservi malfermajn liniojn de komunikado kun gepatroj. Ili eĉ vidas vin kiel "publikisto" por la lernejo, plifortigante la kulturon, fortojn kaj valorojn de la lernejo al gepatroj. Do, respondu ĉi tiun demandon per konkretaj ideoj. Kunhavigu kiel gepatroj volontulos en via klasĉambro kaj kiel vi konservos regulan kontakton, provizante ĝisdatigojn pri kaj pozitivaj kaj negativaj eventoj. Estas bonege ankaŭ konigi vian planon por provizi rimedojn al gepatroj kiam studentoj luktas.

13. Kiujn metodojn vi uzas por kontroli la komprenon dum vi instruas?

Unu afero estas prepari altkvalitan lecionplanon, sed se studentoj ne sekvas, kio utilas? Klarigu kiel via instruado respondos al bezonoj de studentoj. Ĉu vi enkorpigos teknikajn ilojn por taksadoj? Aŭ efektivigi elirajn slipon resumantajn tion, kion ili lernis? Ĉu vi havas rapidan kontrolan metodon, kiel dikfingron supren/malsupren, por rapide skani por kompreni?

14. Kiel vi taksas la progreson de studentoj?

Jen via ŝanco antaŭrigardi viajn lecionajn planojn kaj malkaŝi viajn metodojn por konservi la socian, akademian kaj fizikan disvolviĝon de studentoj. Klarigu la specojn de kvizoj, kiujn vi donas, ĉar vi scias, ke ili plej parolas pri la fortoj kaj malfortoj de studentoj. Donu informojn pri kiel vi uzas parolajn raportojn, grupajn projektojn kaj sidlokan laboron por determini kiu estasluktanta kaj kiu estas antaŭen. Kaj konigu kiel vi efektivigas malferman komunikadon kun viaj studentoj por malkovri kion ili bezonas por sukcesi.

15. Kio estas viaj pensoj pri notoj?

Klasado kaj taksado fariĝos varmaj temoj en edukado en la venontaj kelkaj jaroj. Dum multaj sentas, ke ni malstreĉiĝis pri klasado dum la pandemio kaj volas plifortigi tradician klasadon, aliaj argumentas por draste ŝanĝi niajn klasifikajn sistemojn. Sendepende de tio, kion vi persone kredas pri ĉi tiu afero, estas bona ideo komenci sciante kiel la distrikto, kiun vi intervjuas, pritraktas gradojn. Vi povas (kaj devus!) absolute diskuti kiel vi opinias norm-bazita gradado estas pli bona ol tradiciaj metodoj, sed certigu, ke vi ankaŭ deklaras, ke vi povas kaj sekvos distriktajn protokolojn kaj kredas ke vi povas precize mezuri studentan lernadon tiamaniere.

16. Kial vi volas instrui en ĉi tiu lernejo?

Esplori, esplori kaj esplori pli antaŭ via intervjuo. Gugu ĉion, kion vi povas pri la lernejo. Ĉu ili havas teatran programon? Ĉu la studentoj estas implikitaj en la komunumo? Kian kulturon la rektoro promocias? Uzu sociajn amaskomunikilarojn por vidi kion la lernejo fiere reklamis lastatempe. Poste, demandu ĉirkaŭe. Uzu vian reton de kolegoj por ekscii, kion (nuna kaj iama) instruistoj amis kaj malamis pri ĝi. La signifo de ĉio ĉi fosado? Vi bezonasscii ĉu ĉi tiu lernejo taŭgas por vi. Se ĝi taŭgas, vi montros kiom vi deziras la laboron klarigante kiel vi okupiĝus pri ĉiuj mirindaj lernejaj programoj pri kiuj vi tiom aŭdis!

17. Kio estas la plej granda defio alfrontanta instruistojn hodiaŭ?

Fora lernado? Hibrida lernado? Diverseco kaj inkludo? Socia-emocia lernado? Engaĝante gepatrojn? La defioj estas multaj! Pensu pri via specifa lernejo, distrikto, urbo kaj ŝtato. Kiu afero estas plej urĝa, kaj kion vi, kiel instruisto, povas fari por helpi?

18. Kiel vi traktus gepatron defiantan viajn instrumetodojn/instruplanon/administradon de klasĉambro?

Eĉ distrikto kiu forte subtenos siajn instruistojn kontraŭ gepatraj plendoj povas demandi kiel vi traktos tiajn konfliktojn kiam ili aperos. Ĉi tio estas bonega okazo por diskuti kiel vi restas trankvila en streĉaj situacioj. Diskuti kiel vi preferas voki gepatrojn, kiuj estas ĉagrenitaj, ol retpoŝti, aŭ kiel vi plusendus precipe kolerajn retpoŝtojn al kontrolisto nur por teni ĉiujn informitajn, estas bonegaj manieroj montri, ke vi estas trankvila kaj iniciatema edukisto.

19. Kiel vi povas renkonti la bezonojn de studento kun IEP?

La hodiaŭaj inkluzivaj klasĉambroj postulas, ke instruistoj sciu kiel plenumi la unikajn edukajn bezonojn de ĉiu infano, precipe tiuj kun handikapoj. Eble plej grave, renkonti la bezonojn de