आज धेरै विद्यालयहरूले बच्चाहरूको वृद्धि मानसिकता बनाम निश्चित मानसिकता सिकाउने कुरा गर्छन्। तिनीहरू भन्छन् कि वृद्धि मानसिकताले विद्यार्थीहरूलाई चुनौतीहरू अँगाल्न, कसरी असफल हुने र फेरि प्रयास गर्ने, र साना सुधारहरूमा पनि गर्व गर्न मद्दत गर्न सक्छ। तर वास्तवमा वृद्धि मानसिकता भनेको के हो, र शिक्षकहरूले यसलाई उनीहरूको कक्षाकोठामा कसरी काम गर्न सक्छन्?

विकास मानसिकता बनाम स्थिर मानसिकता भनेको के हो?

मनोवैज्ञानिक क्यारोल ड्वेकले निश्चित बनामको विचार बनाउनुभयो। उनको पुस्तक माइन्डसेट: द न्यू साइकोलोजी अफ सक्सेस बाट प्रसिद्ध वृद्धि मानसिकता। व्यापक अनुसन्धान मार्फत, उनले पत्ता लगाइन् कि त्यहाँ दुई साझा मानसिकता, वा सोच्ने तरिकाहरू छन्:

• स्थिर मानसिकता: निश्चित मानसिकता भएका व्यक्तिहरूले उनीहरूको क्षमताहरू उनीहरू जस्तै हुन् र परिवर्तन गर्न सकिँदैन भन्ने महसुस गर्छन्। उदाहरणका लागि, एक व्यक्तिले आफू पढ्नमा नराम्रो छ भनी विश्वास गर्न सक्छ, त्यसैले तिनीहरू प्रयास गर्न कष्ट गर्दैनन्। यसको विपरित, एक व्यक्तिले महसुस गर्न सक्छ किनभने तिनीहरू स्मार्ट छन्, उनीहरूलाई धेरै कडा परिश्रम गर्न आवश्यक छैन। कुनै पनि अवस्थामा, जब एक व्यक्ति कुनै कुरामा असफल हुन्छ, तिनीहरूले मात्र हार मान्छन्।
• बढ्दो मानसिकता: यो मानसिकता भएकाहरूले उनीहरूले पर्याप्त प्रयास गरेमा सधैं नयाँ कुराहरू सिक्न सक्छन् भन्ने विश्वास गर्छन्। तिनीहरूले आफ्ना गल्तीहरू अँगालेका छन्, तिनीहरूबाट सिक्ने र यसको सट्टा नयाँ विचारहरू प्रयास गर्ने। तिनीहरू असफल हुन र पुन: प्रयास गर्न डराउँदैनन्।

डेकले पत्ता लगाए कि सफल व्यक्तिहरू ती हुन् जसले विकासको मानसिकता अँगालेका छन्। यद्यपि हामी सबैले कहिलेकाहीं दुई बीचमा एकान्तरण गर्छौं, विचारको विकास-उन्मुख तरिकामा ध्यान केन्द्रित गर्दैपरिक्षा?"

काउन्सिलरले औंल्याए कि यदि उसले AP टेस्टमा राम्रो अंक नआएको भए पनि, उसले अझै पनि त्यो कक्षामा मात्र उपलब्ध अद्वितीय अनुभवहरू पाउनेछ। र यदि उसले साँच्चै संघर्ष गर्छ भने, उसले मद्दत प्राप्त गर्न सक्छ, वा नियमित जीवविज्ञान पाठ्यक्रममा परिवर्तन गर्न सक्छ। अन्तमा, जमाल अलि असहज भए पनि कक्षामा भर्ना हुन राजी हुन्छन्। उसले नयाँ चुनौती लिने र आफूले के हासिल गर्न सक्छ भनी हेर्ने निर्णय गर्छ।

अधिक वृद्धि मानसिकता स्रोतहरू

बढ्दो मानसिकताले हरेक विद्यार्थीको लागि काम गर्दैन, यो सत्य हो। तर सम्भावित लाभहरूले यसलाई तपाईंको शिक्षक टुलकिटमा राख्न लायक बनाउँछ। वृद्धि मानसिकता बनाम निश्चित मानसिकताको बारेमा थप जान्न यी स्रोतहरू प्रयोग गर्नुहोस्।

• माइन्डसेटले काम गर्छ: किन माइन्डसेटहरू महत्त्वपूर्ण छन्
• बृद्धि मानसिकता विकास गर्न ८ चरणहरू
• मानसिक स्वास्थ्य : वृद्धि मानसिकता बनाम निश्चित मानसिकता
• शिक्षकको रूपमा विकास मानसिकता स्थापना गर्ने

तपाईंले आफ्ना विद्यार्थीहरूमा वृद्धि मानसिकता बनाम स्थिर मानसिकतालाई कसरी प्रोत्साहन गर्नुहुन्छ? आउनुहोस् आफ्ना विचारहरू साझा गर्नुहोस् र Facebook मा WeAreTeachers HELPLINE समूहमा सल्लाहको लागि सोध्नुहोस्।

साथै, 18 परफेक्ट रिड-अलाउड्स फर टिचिङ ग्रोथ माइन्डसेट हेर्नुहोस्।

र व्यवहारले मानिसहरूलाई आवश्यक पर्दा अनुकूलन र परिवर्तन गर्न मद्दत गर्दछ। "म यो गर्न सक्दिन," सोच्नुको सट्टा यी मानिसहरू भन्छन्, "मैले यो गर्न सक्दिन।"

बढ्दो मानसिकता शिक्षार्थीहरूको लागि महत्वपूर्ण छ। तिनीहरू नयाँ विचारहरू र प्रक्रियाहरूको लागि खुला हुनुपर्छ र उनीहरूले पर्याप्त प्रयासको साथ केहि पनि सिक्न सक्छन् भन्ने विश्वास गर्नुपर्छ। यो सरल सुनिन्छ, तर जब विद्यार्थीहरूले वास्तवमा अवधारणालाई अँगालेका छन्, यो एक वास्तविक खेल-परिवर्तक हुन सक्छ।

यी मानसिकताहरू कक्षाकोठामा कस्तो देखिन्छन्?

स्रोत: बौद्धिक प्रशिक्षण समाधानहरू

एक निश्चित मानसिकता पहिचान गर्नु विद्यार्थीहरूलाई बढ्न मद्दत गर्ने पहिलो चरण हो। लगभग सबै बच्चाहरू (सबै मानिसहरू, वास्तवमा) चीजहरू धेरै गाह्रो हुँदा छोड्न चाहन्छन्। यो पूर्ण रूपमा बुझ्न योग्य छ। तर जब विद्यार्थीहरू एक निश्चित मानसिकतामा दृढतापूर्वक संलग्न हुन्छन्, तिनीहरू प्रायः प्रयास गर्नु अघि नै हार मान्छन्। यसले यसको ट्र्याकहरूमा सिकाइ र वृद्धिलाई रोक्छ।

विज्ञापन

निश्चित मानसिकता उदाहरणहरू

पाँचौं कक्षाका लुकास गणितमा कहिल्यै राम्रो भएन। उसलाई यो बोरिंग, र अक्सर भ्रामक लाग्छ। आफ्नो प्रारम्भिक वर्षहरूमा, उसले प्राप्त गर्नको लागि पर्याप्त काम गरेको छ, तर अब उनका शिक्षकहरूले महसुस गरिरहेका छन् कि उसलाई आफ्नो आधारभूत गणित तथ्यहरू थाहा छैन र मध्य विद्यालय गणित कक्षाहरूको लागि कतै पनि तयार छैन। तिनीहरूले उसलाई कक्षाकोठा सहयोगीबाट एक-एक-एक ट्यूटोरिङ प्रदान गर्छन्, तर लुकास प्रयास गर्न इच्छुक छैनन्। जब सहयोगीले उसलाई गतिविधि दिन्छ, ऊ बस्छ र यसलाई हेर्छ। "म यो गर्न सक्दिन," उसले उसलाई भन्यो। "तपाईले पनि गर्नुभएको छैनप्रयास गरे!" उसले जवाफ दिन्छ। "कुनै फरक पर्दैन। म गर्न सक्दिन। म पर्याप्त स्मार्ट छैन," लुकास भन्छन्, र पेन्सिल पनि उठाउन इन्कार गर्छिन्।

हाइ स्कूल सोफोमर एलिसियाले ठूला परियोजनाहरू सम्हाल्नु पर्दा सजिलै विचलित हुन्छिन्। उनलाई कसरी सुरु गर्ने थाहा छैन, र जब उनका शिक्षक वा आमाबाबुले मद्दत प्रस्ताव गर्छन्, उनी अस्वीकार गर्छिन्। "यो केवल धेरै छ," उनी तिनीहरूलाई भन्छिन्। "म यस्तो चीजहरू गर्न सक्दिन - म सधैं असफल हुन्छु।" अन्तमा, उनी प्रायः प्रयास गर्न पनि रुचाउँदैनन् र फर्किनको लागि केही पनि छैन।

जमाल आठौं कक्षामा छिन् र आफ्नो हाई स्कूलका कक्षाहरू छनोट गरिरहेकी छिन्। उहाँका शिक्षकहरूले याद गरेका छन् कि उहाँसँग धेरै क्षमता छ तर सजिलो कुरामा अडिग रहन्छ। उनीहरूले आफ्नो हाईस्कूल यात्रा सुरु गर्दा केही चुनौतीपूर्ण सम्मान कक्षाहरू लिन सिफारिस गर्छन्, तर जमाललाई चासो छैन। "होइन धन्यवाद," उसले तिनीहरूलाई भन्छ। "मलाई राम्रो महसुस हुनेछ यदि मैले सामानहरू मात्र लिएको छु जुन धेरै गाह्रो छैन। त्यसपछि मलाई थाहा छ म असफल हुने छैन।"

बृद्धि मानसिकता उदाहरणहरू

ओलिभिया चौथो कक्षामा छिन्। उनले सधैं स्कुल जान सजिलो पाएकी छिन्, तर यो वर्ष उनी अंशसँग संघर्ष गरिरहेकी छिन्। वास्तवमा, उनी आफ्नो जीवनमा पहिलो पटक परीक्षामा असफल भइन्। चिन्तित, उनी आफ्नो शिक्षकलाई मद्दतको लागि सोध्छन्। उनी भन्छिन्, ‘मैले यो कुरा बुझ्न सकिनँ । "के तपाइँ यसलाई अर्को तरिकाले व्याख्या गर्न सक्नुहुन्छ?" ओलिभियाले असफलताको अर्थ बुझ्छिन् कि उनले केहि फरक तरिकाले हेर्नु पर्छ र पुन: प्रयास गर्न आवश्यक छ।

सुश्री। गार्सियाले सातौं कक्षाको खेल आयोजना गर्दैछ र शान्त विद्यार्थी काईलाई सोध्छ कि यदिउहाँ सहभागी हुन इच्छुक हुनुहुन्छ। "ओह, मैले पहिले कहिल्यै त्यस्तो गरेको छैन," उनी भन्छन्। "मलाई थाहा छैन यदि म यसमा राम्रो हुनेछु। धेरै बच्चाहरू सायद म भन्दा राम्रो छन्। उनले उसलाई कम्तिमा प्रयास गर्न प्रोत्साहित गर्छिन्, र उसले यसलाई शट दिने निर्णय गर्छ। उसको आश्चर्यमा, काईले एक प्रमुख भूमिका कमाउँछन्, र यद्यपि यो धेरै कडा परिश्रम छ, उनको उद्घाटन रात एक वास्तविक सफलता हो। "म धेरै खुसी छु कि मैले डराएको भए पनि यो प्रयास गर्ने निर्णय गरें!" काईले सुश्री गार्सियालाई बताउँछिन्।

हाई स्कूल जुनियर ब्लेकले कलेजहरूमा आवेदन दिन थालेका छन्। उनीहरूको मार्गदर्शन सल्लाहकारसँगको कुराकानीको क्रममा, ब्लेकले धेरै आइभी लिग स्कूलहरू सहित उनीहरूले आवेदन दिन चाहने पाँच ठाउँहरूको सूची प्रस्तुत गर्छन्। "ती ठाउँहरूमा प्रवेश गर्न धेरै चुनौतीपूर्ण छन्," मार्गदर्शन सल्लाहकार चेतावनी दिन्छन्। "मलाई थाहा छ," ब्लेकले जवाफ दिन्छ। "तर मैले प्रयास नगरेसम्म मलाई थाहा छैन। तिनीहरूले भन्न सक्ने सबैभन्दा नराम्रो कुरा होइन! ” अन्ततः, ब्लेकलाई धेरै राम्रा स्कूलहरूमा स्वीकार गरिन्छ, तर आइभी लिगमा होइन। "त्यो ठीक छ," तिनीहरूले आफ्नो मार्गदर्शन सल्लाहकारलाई भन्छन्। "मैले कम्तिमा प्रयास गरेकोमा म खुसी छु।"

के बढ्दो मानसिकता बनाम निश्चित मानसिकतालाई प्रोत्साहन दिनुले वास्तवमा काम गर्छ?

स्रोत: Alterledger

"ठीक छ, त्यो सबै राम्रो सुनिन्छ," तपाईले सोचिरहनु भएको हुन सक्छ, "तर के यसले साँच्चै मद्दत गर्छ, वा यो केवल राम्रो भावनाको एक गुच्छा हो?" यो साँचो हो कि वृद्धि मानसिकता अँगालेर प्रत्येक नकारात्मक वाक्यमा "अझै" शब्दमा ट्याक गर्नु जत्तिकै सरल छैन। तर जब विद्यार्थीहरू साँच्चै आन्तरिक हुन्छन्यसले, अध्ययनहरूले बृद्धि मानसिकताले वास्तवमा फरक पार्छ भन्ने संकेत गर्छ।

कुञ्जी पहिले नै सुरु भएको देखिन्छ। एक ठूला विद्यार्थीलाई उनीहरूको निश्चित मानसिकता परिवर्तन गर्न लगाउनु भन्दा सानो बच्चालाई वृद्धि मानसिकता विकास गर्न मद्दत गर्न धेरै सजिलो छ। चाखलाग्दो कुरा के छ भने, एउटा अध्ययनले मध्य विद्यालयका विद्यार्थीहरूले आफ्नो मानसिकता परिवर्तन गर्ने सम्भावना कम रहेको देखाएको छ, जबकि प्राथमिक र उच्च विद्यालयका विद्यार्थीहरू बढी लचिलो थिए।

यो पनि याद राख्नु महत्त्वपूर्ण छ कि बच्चाहरूलाई दुई मानसिकताहरू बीचको भिन्नताको बारेमा मात्र बताउनुभयो। पर्याप्त छैन। तपाईंले भित्तामा उत्साहजनक पोस्टरहरू टाँस्नु र विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूले पर्याप्त प्रयास गरेमा उनीहरू जे पनि गर्न सक्छन् भन्नुहोस्। एक निश्चित मानसिकतामाथि विजय प्राप्त गर्न प्रयास, समय र स्थिरता लाग्छ।

यो पनि हेर्नुहोस्: मार्टिन लुथर किंग जूनियर बारे 17 सार्थक तथ्य।

विकास मानसिकता कक्षा कोठा वा विद्यालय कस्तो देखिन्छ?

स्रोत: Nexus Education<2

आफ्ना विद्यार्थीहरूसँग विकासको मानसिकता निर्माण सुरु गर्न चाहनुहुन्छ? त्यो कस्तो देखिन सक्छ यहाँ छ।

क्षमताको सट्टा प्रयास र सकारात्मक मनोवृत्तिको प्रशंसा गर्नुहोस्।

बढ्दो मानसिकताले मान्यता दिन्छ कि सबैजना ब्याटबाट सबै कुरामा राम्रो हुँदैनन्, र क्षमता यसको अंश मात्र हो। युद्ध। जब तपाइँ "स्मार्ट" वा "छिटो पाठक" भएकोमा विद्यार्थीको प्रशंसा गर्नुहुन्छ, तपाइँ केवल उनीहरूसँग जन्मेको क्षमतालाई पहिचान गर्दै हुनुहुन्छ। बरु, तिनीहरूको प्रयासहरू पहिचान गर्ने प्रयास गर्नुहोस्, जसले तिनीहरूलाई सजिलो नभएको बेला पनि प्रयास गर्न प्रोत्साहन दिन्छ।

• “त्यो परीक्षामा सफल भएकोमा बधाई छ।तिमी धेरै स्मार्ट छौ!” भन्नुहोस्, "त्यो परीक्षा उत्तीर्ण गरेकोमा बधाई छ। तपाईंले साँच्चै कडा मेहनत गर्नुभएको हुनुपर्छ!”

बच्चाहरूलाई सिकाइको एक भागको रूपमा असफलतालाई स्वीकार गर्न सिकाउनुहोस्।

यति धेरै विद्यार्थीहरूले सोच्छन् कि यदि उनीहरूले पहिलो पटक यो सही नपाएमा, तिनीहरू स्वचालित रूपमा असफल हुन्छ। तिनीहरूलाई ओलम्पिक जिमनास्टहरूले बारम्बार नयाँ चालहरू अभ्यास गर्ने भिडियोहरू देखाउनुहोस्। बिन्दु गर्नुहोस् कि सुरुमा, तिनीहरू सफल भन्दा धेरै पटक खस्छन्। समय बित्दै जाँदा, तिनीहरू अन्ततः सीपमा निपुण हुन्छन्। र त्यसो भए पनि, कहिलेकाहीँ तिनीहरू खस्छन्—र यो ठीक छ।

• जब विद्यार्थी फेल हुन्छ, उनीहरूलाई के गल्ती भयो र अर्को पटक उनीहरूले यसलाई कसरी फरक तरिकाले गर्नेछन् भनेर सोच्न सोध्नुहोस्। यो एक अन्तर्निहित बानी बन्नुपर्दछ, त्यसैले असफलता सिक्ने प्रक्रियाको एक हिस्सा मात्र हो।

विद्यार्थीहरूलाई प्रयास र असफल भएकोमा सजाय नदिनुहोस्, जबसम्म उनीहरू फेरि प्रयास गर्न इच्छुक छन्।<13 1 वृद्धि मानसिकता पोषण गर्न, तिनीहरूलाई सम्भव हुँदा यसलाई सही गर्न अर्को मौका दिने प्रयास गर्नुहोस्। उदाहरणका लागि, यदि तपाइँ एक विद्यार्थीलाई प्रश्नको जवाफ दिन कल गर्नुहुन्छ र तिनीहरूले गलत पाउनुभयो भने, तुरुन्तै अर्को विद्यार्थीमा नजानुहोस्। बरु, प्रयास गरेकोमा उनीहरूलाई धन्यवाद दिनुहोस्, र उनीहरूलाई उनीहरूको जवाफ पुन: विचार गर्न र फेरि प्रयास गर्न सोध्नुहोस्। बच्चाहरूले गल्तीहरू गर्न ठीक छ जस्तो महसुस गर्नुपर्छ।

• विद्यार्थीले पहिलो पटक स्पष्ट रूपमा प्रयास गरे पनि त्यहाँ पुग्न सकेन भने "पुनः गर्न" लाई अनुमति दिने बारे विचार गर्नुहोस्। यसको मतलब एक परीक्षण पुन: प्राप्त गर्न अनुमति दिन सक्छ वाविद्यार्थीले सामग्रीसँग बढी समय बिताएपछि निबन्ध पुन: लेख्नुहोस्, वा यसलाई फरक तरिकाले सम्पर्क गर्न सिक्नुहोस्।

उपलब्धि जत्तिकै मूल्य सुधार गर्नुहोस्।

एक मात्र तरिका " म यो गर्न सक्दिन” मनोवृत्ति तिनीहरूलाई कम दाँव तरिकाहरू सिक्न तिनीहरूले गर्न सक्छन्। नयाँ गल्तीहरू मात्र औंल्याउनुको सट्टा, पहिलेका गल्तीहरूलाई ध्यान दिनुहोस् कि बच्चाहरूले अब गर्दैनन्। उनीहरूलाई देखाउनुहोस् कि उनीहरू कति टाढा आएका छन्, यद्यपि उनीहरूले त्यहाँ पुग्नको लागि बच्चाको कदम चालेको छ।

• परीक्षण वा परियोजनाहरूमा उच्च स्कोर गर्नेहरूको प्रशंसा गर्नुहोस्, तर सुधारहरू गर्नेहरूलाई पहिचान गर्न पनि निश्चित हुनुहोस्। तिनीहरूको अघिल्लो प्रयासहरू भन्दा, तिनीहरू कक्षाको शीर्षमा नभए पनि। तपाईंले देख्नुहुने सुधारहरूको बारेमा विशिष्ट हुनुहोस्, र "सबैभन्दा सुधारिएको" कुरामा गर्व गर्न लायक बनाउनुहोस्।

विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूको प्रयासको महत्त्व दिनुहोस्।

यदि तपाइँ निर्माण गर्न जाँदै हुनुहुन्छ भने वृद्धि मानसिकता, तपाईंले ग्रेडिङको लागि "सबै-वा-कुनै पनि" दृष्टिकोणलाई हटाउनु पर्छ। जब तपाईं सक्नुहुन्छ, विद्यार्थीहरूले स्पष्ट रूपमा साहसी प्रयास गरेका छन् भने आंशिक क्रेडिट दिनुहोस्। (त्यसैले हामी उनीहरूलाई उनीहरूको काम देखाउन आग्रह गर्छौं!) बच्चाहरूले सही नबुझे पनि केही नयाँ प्रयास गर्न इच्छुक भएकोमा धन्यवाद।

• फेल हुने विद्यार्थीलाई सजाय दिनुको सट्टा सोध्नुहोस्। यदि उनीहरूलाई लाग्छ कि उनीहरूले साँच्चै आफ्नो सबै दिए। यदि तिनीहरूले गरे भने, तिनीहरूले स्पष्ट रूपमा त्यो विशेष कार्यको लागि थप मद्दत चाहिन्छ। यदि तिनीहरूले यसलाई आफ्नो उत्कृष्ट दिएनन् भने, तिनीहरूलाई सोध्नुहोस् किन छैन, र तिनीहरूले के गर्न सक्छन्अर्को पटक फरक तरिकाले।

बालबालिकाहरूमा आत्मविश्वास बढाउन २० वृद्धि मानसिकता गतिविधिहरू हेर्नुहोस्।

शिक्षकहरूले कसरी एक निश्चित मानसिकतालाई वृद्धि मानसिकतामा फ्लिप गर्न मद्दत गर्न सक्छन्?

(यो पोस्टरको नि:शुल्क प्रतिलिपि चाहनुहुन्छ? यहाँ क्लिक गर्नुहोस्!)

एक निश्चित मानसिकतामा फसेको विद्यार्थी अविश्वसनीय रूपमा निराश हुन सक्छ। माथिका उदाहरणहरूलाई फेरि हेरौं, र शिक्षकले प्रत्येक विद्यार्थीलाई उनीहरूको मानसिकता परिवर्तन गर्न कसरी मद्दत गर्न सक्छ भनेर विचार गरौं।

“म गणित गर्न सक्दिन!”

पाँचौं कक्षाका लुकासले मात्र निर्णय गरे। उसले गणित गर्न सक्दैन, र प्रयास गर्न पनि इन्कार गर्छ। एक अध्ययन सत्रको समयमा, कक्षाकोठा सहयोगीले उसलाई केहि कुराको नाम दिन सोध्छन् जुन उनी सधैं कसरी गर्ने भनेर जान्न चाहन्छन्। लुकास भन्छन् कि उनी बास्केटबल लेअप गर्न सिक्न चाहन्छन्।

उनीहरूको अर्को अध्ययन सत्रको लागि, कक्षाको सहयोगीले लुकासलाई जिममा लैजान्छ र PE शिक्षकले उसलाई लेअप अभ्यास गर्न मद्दत गर्न 20 मिनेट बिताउँछ। उनी सुरु र अन्त्यमा उनको फिल्म बनाउँछिन्, र उनको सुधार देखाउँछिन्।

उनीहरूको डेस्कमा फर्केर, सहयोगीले लुकास सुधार गर्न र नयाँ कुराहरू सिक्न स्पष्ट रूपमा सक्षम रहेको बताउँछिन्। उसले किन यो गणितमा लागू हुन्छ भन्ने सोच्दैन? लुकास सुरुमा तन्दुरुस्त छन्, तर त्यसपछि स्वीकार्छन् कि उनी सधैं गलत चीजहरू पाउँदा थाकेका छन्। उनी सहयोगीले व्यवस्था गरेका केही नयाँ गतिविधिहरू प्रयास गर्न सहमत छन्। यो रमाइलो हुनेछैन, तर उसले कम्तिमा प्रयास गर्नेछ, र यो एक सुरुवात हो।

"म सधैं असफल हुन्छु।"

सोफोमोर एलिसिया ठूलो सामना गर्दा बन्द हुन्छपरियोजना। उनको शिक्षकले उनको विचारहरू व्यवस्थित गर्न र कार्यमा रहनको लागि तालिका सेट गर्न मद्दत गर्न प्रस्ताव गरेको छ। एलिसिया भन्छिन् कि यस्तो प्रकारको सामानले उनलाई मद्दत गर्दैन—उनी अझै पनि यो सबै समयमै पूरा गर्न सक्दिनन्।

यो पनि हेर्नुहोस्: म्याग्नेट स्कूलहरू के हुन्? शिक्षक र अभिभावकहरूको लागि एक सिंहावलोकन

उनको शिक्षकले उनलाई ठूला परियोजनाहरूमा जाँदा उनले के-कस्ता विधिहरू प्रयोग गरिन् भनी सोध्छन्। एलिसिया भन्छिन् कि उनले एक पटक विज्ञान मेला परियोजनाको लागि प्रोजेक्ट प्लानर प्रयोग गरे, तर उनले त्यो गुमाए। उनी झन् झन् पछि परिन्, र अन्तमा उनको परियोजनामा ​​फर्कन लायक पनि थिएन भन्ने निर्णय गरिन्।

एलिसियाका शिक्षकले उनलाई उनको परियोजनालाई साना भागहरूमा विभाजन गर्न मद्दत गर्न प्रस्ताव गर्छन्, र उनले प्रत्येक भागलाई छुट्टाछुट्टै रूपमा ग्रेड गर्न सुझाव दिन्छन्। उनले यसलाई समाप्त गर्छिन्। यस तरिकाले, एलिसियाको लागि कम्तिमा केही प्रयास गर्न यो लायक छ। एलिसिया सहमत छिन्, र यद्यपि उनले अझै पनि सम्पूर्ण परियोजना पूरा गरेनन्, उनले पासिंग ग्रेड प्राप्त गर्न पर्याप्त हासिल गरे। साथै, उनले अर्को पटक प्रयोग गर्नको लागि समय व्यवस्थापन गर्ने सीपहरू विकास गरेकी छिन्।

"म जे गर्न सक्छु, त्यसैमा अडिग रहन्छु।"

मध्य विद्यालयका विद्यार्थी जमाल नयाँ चुनौतीपूर्ण प्रयास गर्न हिचकिचाउँछन्। हाई स्कूलमा कक्षाहरू। उसले सधैं आफ्नो कक्षामा राम्रो ग्रेड प्राप्त गरेको छ, र ऊ असफलताको जोखिम लिन चाहँदैन। जमालका मार्गदर्शन सल्लाहकारले उनलाई कुनै पनि चुनौतीपूर्ण कक्षा रोचक लाग्छ कि भनेर सोध्छन्, र उनी भन्छन् कि उनी विज्ञानलाई माया गर्छिन्। उनले कम्तिमा एपी जीवविज्ञान लिन सुझाव दिन्छिन्। "तर के यदि यो मेरो लागि जारी राख्न को लागी धेरै छ भने?" जमाल चिन्तित छन्। "वा के हुन्छ यदि मैले ती सबै काममा राखें, र म एपीमा धेरै राम्रो गर्दिन