تتحدث العديد من المدارس اليوم عن تعليم الأطفال عقلية النمو مقابل العقلية الثابتة. يقولون إن عقلية النمو يمكن أن تساعد الطلاب على تقبل التحديات ، وتعلم كيفية الفشل والمحاولة مرة أخرى ، والافتخار حتى بالتحسينات الصغيرة. ولكن ما هي عقلية النمو بالضبط ، وكيف يمكن للمدرسين جعلها تعمل في فصولهم الدراسية؟

ما هي عقلية النمو مقابل العقلية الثابتة؟

وضعت عالمة النفس كارول دويك فكرة الثابت مقابل عقلية النمو مشهورة بكتابها العقلية: علم النفس الجديد للنجاح . من خلال بحث مكثف ، وجدت أن هناك عقليتين مشتركتين ، أو طريقتين للتفكير:

• العقلية الثابتة: يشعر الأشخاص ذوو العقلية الثابتة أن قدراتهم كما هي ولا يمكن تغييرها. على سبيل المثال ، قد يعتقد الشخص أنه سيئ في القراءة ، لذلك لا يكلف نفسه عناء المحاولة. على العكس من ذلك ، قد يشعر الشخص أنه نظرًا لذكائه ، لا يحتاج إلى العمل الجاد. في كلتا الحالتين ، عندما يفشل الشخص في شيء ما ، فإنه يستسلم ببساطة.
• عقلية النمو: يعتقد أولئك الذين لديهم هذه العقلية أنه يمكنهم دائمًا تعلم أشياء جديدة إذا بذلوا جهدًا كافيًا. يتبنون أخطائهم ويتعلمون منها ويجربون أفكارًا جديدة بدلاً من ذلك. إنهم لا يخشون الفشل والمحاولة مرة أخرى.

وجد دويك أن الأشخاص الناجحين هم أولئك الذين يتبنون عقلية النمو. على الرغم من أننا جميعًا نتناوب بين الاثنين في بعض الأحيان ، مع التركيز على طريقة التفكير الموجهة نحو النموtest؟ "

يشير المستشار إلى أنه حتى لو لم يحرز نتائج جيدة في اختبار AP ، فسيظل لديه الخبرات الفريدة المتاحة فقط في ذلك الفصل. وإذا كان يعاني حقًا ، فيمكنه الحصول على المساعدة ، أو حتى التغيير إلى دورة علم الأحياء العادية. في النهاية ، يوافق جمال على الالتحاق بالصف ، رغم أنه غير مرتاح إلى حد ما. قرر مواجهة تحدٍ جديد ومعرفة ما يمكنه تحقيقه.

المزيد من موارد عقلية النمو

عقلية النمو لا تعمل مع كل طالب ، هذا صحيح. لكن الفوائد المحتملة تجعله يستحق الاحتفاظ به في مجموعة أدوات المعلم. استخدم هذه الموارد لمعرفة المزيد حول عقلية النمو مقابل العقلية الثابتة.

• تعمل العقلية: لماذا تهم العقليات
• 8 خطوات لتطوير عقلية النمو
• صحة العقلية : عقلية النمو مقابل العقلية الثابتة
• إنشاء عقلية النمو كمعلم

كيف تشجع عقلية النمو مقابل العقلية الثابتة لدى طلابك؟ تعال وشارك بأفكارك واطلب النصيحة في مجموعة WeAreTeachers HELPLINE على Facebook.

بالإضافة إلى ذلك ، تحقق من 18 قراءة بصوت عالٍ لتعليم عقلية النمو.

والسلوك يساعد الناس على التكيف والتغيير عند الحاجة. بدلاً من التفكير في "لا أستطيع فعل ذلك" ، يقول هؤلاء الأشخاص ، "لا يمكنني فعل ذلك بعد."

عقلية النمو هي مفتاح المتعلمين. يجب أن يكونوا منفتحين على الأفكار والعمليات الجديدة ويعتقدون أنهم يستطيعون تعلم أي شيء بجهد كافٍ. يبدو الأمر بسيطًا ، ولكن عندما يتبنى الطلاب هذا المفهوم حقًا ، يمكن أن يغير قواعد اللعبة حقًا.

أنظر أيضا: 58 نكت عيد الحب لمشاركتها مع طلابك

كيف تبدو هذه العقليات في الفصل؟

المصدر: حلول التدريب الذكية

التعرف على العقلية الثابتة هو الخطوة الأولى في مساعدة الطلاب على النمو. يميل جميع الأطفال تقريبًا (جميع الناس ، في الواقع) إلى الرغبة في الاستسلام عندما تصبح الأمور صعبة للغاية. هذا مفهوم تمامًا. ولكن عندما يصبح الطلاب راسخين في عقلية ثابتة ، فإنهم غالبًا ما يستسلمون قبل أن يحاولوا. هذا يوقف التعلم والنمو ميتًا في مساراته.

الإعلان

أمثلة العقلية الثابتة

لم يكن لوكاس في الصف الخامس جيدًا في الرياضيات. يجدها مملة ومربكة في كثير من الأحيان. طوال سنواته الابتدائية ، كان يفعل ما يكفي فقط لتتدبر أمره ، ولكن الآن يدرك أساتذته أنه بالكاد يعرف حقائق الرياضيات الأساسية وأنه ليس مستعدًا في أي مكان لصفوف الرياضيات بالمدرسة الإعدادية. إنهم يوفرون له دروسًا خصوصية فردية من أحد مساعديه في الفصل الدراسي ، لكن لوكاس غير مهتم بالمحاولة. عندما يعطيه المساعد نشاطًا ، يجلس ويحدق فيه. قال لها: "لا أستطيع أن أفعل ذلك". "أنت لم تفعل ذلك حتىحاول!" تجيب. "لا يهم. لا أستطيع أن أفعل ذلك. يقول لوكاس ، "أنا لست ذكيًا بما يكفي" ، ويرفض حتى التقاط قلم الرصاص.

طالبة السنة الثانية في المدرسة الثانوية أليشيا بسهولة تغمرها عندما تضطر إلى التعامل مع مشاريع كبيرة. إنها لا تعرف كيف تبدأ ، وعندما يقدم المعلمون أو والداها المساعدة ، ترفض. قالت لهم: "هذا كثير جدًا". "لا يمكنني القيام بأشياء من هذا القبيل - أفشل دائمًا." في النهاية ، غالبًا ما لا تكلف نفسها عناء المحاولة وليس لديها أي شيء لتسليمه على الإطلاق.

جمال في الصف الثامن ويختار فصول المدرسة الثانوية. لاحظ أساتذته أن لديه الكثير من الإمكانات ولكنه يميل إلى التمسك بما هو سهل. يوصون بأن يأخذ بعض دروس الشرف الصعبة عندما يبدأ رحلته في المدرسة الثانوية ، لكن جمال غير مهتم. قال لهم: "لا ، شكرًا". "سأشعر بتحسن إذا أخذت أشياء ليست صعبة للغاية. ثم أعرف أنني لن أفشل ".

أمثلة عقلية النمو

أوليفيا في الصف الرابع. لطالما وجدت المدرسة سهلة للغاية ، لكنها تعاني هذا العام من الكسور. في الواقع ، لقد فشلت في الاختبار لأول مرة في حياتها. تشعر بالقلق ، وتطلب من معلمتها المساعدة. تقول: "يبدو أنني لا أستطيع أن أفهم هذا". "هل يمكنك شرح ذلك بطريقة أخرى؟" تدرك أوليفيا أن الفشل يعني فقط أنها بحاجة إلى التعامل مع شيء ما بشكل مختلف والمحاولة مرة أخرى. ينظم جارسيا مسرحية للصف السابع ويسأل الطالب الهادئ كاي إذا كانسيكون مهتمًا بالمشاركة. يقول: "أوه ، لم أفعل شيئًا كهذا من قبل". "لا أعرف ما إذا كنت سأكون جيدًا في ذلك. ربما يكون الكثير من الأطفال أفضل مني ". شجعته على المحاولة على الأقل ، وقرر أن يجربها. لدهشته ، حصل كاي على دور قيادي ، وعلى الرغم من أنه يتطلب الكثير من العمل الشاق ، إلا أن ليلة افتتاحه كانت نجاحًا حقيقيًا. "أنا سعيد للغاية لأنني قررت أن أجرب هذا على الرغم من أنني كنت خائفًا!" يخبر كاي السيدة غارسيا.

مدرسة ثانوية بليك على وشك البدء في التقدم إلى الكليات. خلال محادثة مع مستشار التوجيه ، يقدم Blake قائمة بخمسة أماكن يرغبون في التقدم إليها ، بما في ذلك العديد من مدارس Ivy League. يحذر مستشار التوجيه: "هذه الأماكن صعبة للغاية للدخول إليها". يرد بليك: "أنا أعلم". "لكنني لن أعرف ما لم أحاول. أسوأ ما يمكن أن يقولوه هو لا! " في النهاية ، تم قبول Blake في العديد من المدارس الجيدة ، ولكن ليس مدارس Ivy League. "هذا جيد" ، أخبروا مستشار التوجيه الخاص بهم. "أنا سعيد لأنني حاولت على الأقل."

هل تشجيع عقلية النمو مقابل العقلية الثابتة يعمل حقًا؟

المصدر: Alterledger

"حسنًا ، كل هذا يبدو رائعًا ،" ربما تفكر ، "ولكن هل هذا مفيد حقًا ، أم أنه مجرد مجموعة من الأشياء التي تمنحك شعورًا بالرضا؟" صحيح أن تبني عقلية النمو ليس بسيطًا مثل مجرد التعامل مع كلمة "بعد" لكل جملة سلبية. ولكن عندما يستوعب الطلاب حقًاتشير الدراسات إلى أن عقلية النمو تحدث فرقًا حقًا.

يبدو أن المفتاح بدأ مبكرًا. من الأسهل بكثير مساعدة طفل صغير على تطوير عقلية النمو بدلاً من جعل طالب أكبر سنًا يغير عقليته الثابتة. ومن المثير للاهتمام ، أن إحدى الدراسات أشارت إلى أن طلاب المدارس الإعدادية هم الأقل عرضة لتغيير طريقة تفكيرهم ، بينما كان طلاب المدارس الابتدائية والثانوية أكثر مرونة.

من المهم أيضًا أن نتذكر أن مجرد إخبار الأطفال بالاختلاف بين العقليتين لا يكفي. ستحتاج إلى القيام بأكثر من تعليق ملصقات تشجيعية على الحائط وإخبار الطلاب أنه يمكنهم فعل أي شيء إذا حاولوا بجهد كافٍ. يتطلب التغلب على العقلية الثابتة جهدًا ووقتًا واتساقًا.

كيف تبدو الفصول الدراسية أو المدرسة ذات العقلية النامية؟

المصدر: Nexus Education

هل تريد البدء في بناء عقلية النمو مع طلابك؟ إليك ما قد يبدو عليه ذلك.

امدح الجهد والسلوك الإيجابي ، بدلاً من القدرة.

تدرك عقلية النمو أنه ليس كل شخص جيدًا في كل شيء فورًا ، وأن القدرة ليست سوى جزء من المعركة. عندما تمدح طالبًا لكونه "ذكيًا" أو "قارئًا سريعًا" ، فأنت تدرك فقط القدرة التي ولدوا بها. بدلاً من ذلك ، حاول تقدير جهودهم ، مما يشجعهم على المحاولة حتى عندما لا يكون الأمر سهلاً.

• بدلاً من "تهانينا على نجاحك في هذا الاختبار.أنت ذكي جدًا! " قل ، "تهانينا على نجاحك في هذا الاختبار. يجب أن تكون قد عملت بجد حقًا! "

علم الأطفال قبول الفشل كجزء من التعلم.

يعتقد الكثير من الطلاب أنهم إذا لم يفهموها بالشكل الصحيح في المرة الأولى ، فشل تلقائيا. اعرض عليهم مقاطع فيديو للاعبي الجمباز الأولمبيين وهم يمارسون حركات جديدة مرارًا وتكرارًا. أشر إلى أنهم في البداية يسقطون أكثر مما ينجحون. بمرور الوقت ، على الرغم من ذلك ، يتقنون المهارة في النهاية. وحتى مع ذلك ، يسقطون أحيانًا - ولا بأس بذلك.

• عندما يفشل الطالب ، اطلب منهم التفكير في الخطأ الذي حدث ، وكيف سيفعلونه بشكل مختلف في المرة القادمة. يجب أن تصبح هذه عادة متأصلة ، لذا فإن الفشل هو مجرد جزء من عملية التعلم.

لا تعاقب الطلاب على المحاولة والفشل ، طالما أنهم على استعداد للمحاولة مرة أخرى.

كيف تتفاعل عندما يخطئ الطلاب أو يفشلون في الاختبار؟ لتغذية عقلية النمو ، حاول منحهم فرصة أخرى لفهمها بشكل صحيح كلما أمكن ذلك. على سبيل المثال ، إذا اتصلت بطالب للإجابة على سؤال وفهمه بشكل خاطئ ، فلا تنتقل على الفور إلى طالب آخر. بدلاً من ذلك ، اشكرهم على المحاولة ، واطلب منهم إعادة التفكير في إجابتهم والمحاولة مرة أخرى. يجب أن يشعر الأطفال أنه من المقبول ارتكاب الأخطاء.

• ضع في اعتبارك السماح بـ "إعادة التنفيذ" عندما حاول الطالب بوضوح في المرة الأولى ولكنه لم يحقق ذلك تمامًا. قد يعني هذا السماح بإعادة إجراء الاختبار أوإعادة كتابة المقالة بعد أن يقضي الطالب وقتًا أطول مع المادة ، أو يتعلم التعامل معها بطريقة مختلفة.

تحسين القيمة بقدر الإنجاز.

الطريقة الوحيدة للتغلب على " لا أستطيع أن أفعل ذلك "الموقف هو منحهم طرقًا منخفضة المخاطر لتعلم أنهم يستطيعون ذلك. بدلًا من الإشارة إلى الأخطاء الجديدة فقط ، خذ وقتًا لتلاحظ الأخطاء السابقة التي لم يعد الأطفال يرتكبونها. أظهر لهم مدى تقدمهم ، على الرغم من أن الأمر قد استغرق منهم خطوات صغيرة للوصول إلى هناك.

• امدح أصحاب الدرجات العالية في الاختبارات أو المشاريع ، ولكن تأكد أيضًا من التعرف على أولئك الذين أجروا تحسينات على جهودهم السابقة ، حتى لو لم يكونوا من بين أعلى الصفوف. كن محددًا بشأن التحسينات التي تراها ، واجعل "الأفضل" شيئًا يدعو للفخر.

دع الطلاب يعرفون أن جهودهم مهمة.

إذا كنت تنوي إنشاء عقلية النمو ، عليك التخلص من نهج "كل شيء أو لا شيء" في الدرجات. عندما تستطيع ، امنح رصيدًا جزئيًا عندما يكون من الواضح أن الطلاب قد بذلوا جهدًا شجاعًا. (لهذا السبب نطلب منهم إظهار عملهم!) اشكر الأطفال على استعدادهم لتجربة شيء جديد ، حتى لو لم يفهموه بشكل صحيح.

• بدلاً من تأنيب الطالب الذي يفشل ، اسأل إذا اعتقدوا أنهم قدموا كل ما لديهم حقًا. إذا فعلوا ذلك ، فمن الواضح أنهم بحاجة إلى مزيد من المساعدة في هذه المهمة المحددة. إذا لم يبذلوا قصارى جهدهم ، اسألهم لماذا لا ، وماذا يمكنهم أن يفعلوابشكل مختلف في المرة القادمة.

تحقق من 20 من أنشطة عقلية النمو لإلهام الثقة لدى الأطفال.

كيف يمكن للمدرسين المساعدة في تحويل العقلية الثابتة إلى عقلية النمو؟

(هل تريد نسخة مجانية من هذا الملصق؟ انقر هنا!)

يمكن للطالب الراسخ في عقلية ثابتة أن يكون محبطًا للغاية. دعنا نلقي نظرة أخرى على الأمثلة المذكورة أعلاه ، وننظر في كيفية مساعدة المعلم لكل طالب على تغيير طريقة تفكيره.

"لا يمكنني القيام بالرياضيات!"

قرر طالب الصف الخامس لوكاس ببساطة لا يستطيع الرياضيات ويرفض حتى المحاولة. خلال جلسة الدراسة ، يطلب منه مساعد الفصل أن يسمي شيئًا ما كان يريد دائمًا تعلم كيفية القيام به. يقول لوكاس إنه يتمنى أن يتمكن من تعلم القيام بتمرين كرة السلة.

في جلسة الدراسة التالية ، يأخذ مساعد الفصل لوكاس إلى صالة الألعاب الرياضية ويطلب من مدرس التربية البدنية قضاء 20 دقيقة لمساعدته في التدرب على التمرينات. قامت بتصويره في البداية والنهاية ، وتبين له تحسنه.

بالعودة إلى مكاتبهم ، يشير المساعد إلى أن لوكاس قادر بوضوح على تحسين وتعلم أشياء جديدة. لماذا لا يعتقد أن هذا ينطبق على الرياضيات؟ لوكاس متشائم في البداية ، لكنه يعترف بعد ذلك أنه سئم من فهم الأشياء بشكل خاطئ طوال الوقت. يوافق على تجربة بعض الأنشطة الجديدة التي رتبها المساعد. لن يكون الأمر ممتعًا ، لكنه سيحاول على الأقل ، وهذه بداية.

أنظر أيضا: ابدأ مع Blooket: ممارسة المحتوى والتخصيص & amp؛ الإثارة

"أفشل دائمًا".

تغلق الطالبة أليسيا عندما تواجه مشكلة كبيرةمشروع. عرضت معلمتها مساعدتها على تنظيم أفكارها ووضع جدول زمني للبقاء في المهمة. تقول أليسيا إن هذا النوع من الأشياء لا يساعدها - فهي لا تزال تنجز كل شيء في الوقت المحدد.

يسألها معلمها عن الأساليب التي جربتها عند الاقتراب من المشاريع الكبيرة. أوضحت أليسيا أنها استخدمت مخطط مشروع لمشروع معرض العلوم مرة واحدة ، لكنها خسرته. لقد تراجعت أكثر فأكثر ، وفي النهاية قررت أن مشروعها لا يستحق حتى البدء.

عرضت معلمة أليسيا مساعدتها في تقسيم مشروعها إلى أجزاء أصغر ، واقترحت أن يصنف كل جزء على حدة لقد أنهته. بهذه الطريقة ، من المفيد أن تبذل أليسيا بعض الجهد على الأقل. توافق أليسيا ، وعلى الرغم من أنها لم تنهِ المشروع بالكامل ، إلا أنها حققت ما يكفي للحصول على درجة النجاح. بالإضافة إلى ذلك ، فقد طورت مهارات إدارة الوقت لاستخدامها في المرة القادمة.

"سألتزم فقط بما أعرف أنه يمكنني القيام به."

طالب المدرسة الإعدادية جمال متردد في تجربة التحدي الجديد دروس في المدرسة الثانوية. لقد حصل دائمًا على درجات جيدة في فصوله الدراسية ، ولا يريد المخاطرة بالفشل. يسأله مستشار التوجيه الخاص بجمال عما إذا كان أي من الفصول الصعبة يبدو مثيرًا للاهتمام ، ويقول إنه يحب العلوم. تقترح أنه على الأقل يأخذ AP Biology. "ولكن ماذا لو كان مجرد الكثير بالنسبة لي لمواكبة ذلك؟" جمال يقلق. "أو ماذا لو بذلت كل هذا العمل ، وأنا لا أبلي بلاءً حسنًا في وكالة الأسوشييتد برس