In protte skoallen prate hjoed oer it learen fan bern groei mindset tsjin fêste mindset. Se sizze dat in groei-mindset studinten kin helpe om útdagings te omearmjen, te learen hoe't se kinne mislearje en nochris besykje, en grutsk wêze op sels lytse ferbetteringen. Mar wat is in groei-mindset krekt, en hoe kinne learkrêften it echt meitsje yn har klaslokalen?

Wat is groei-mindset tsjin fêste mindset?

Psycholooch Carol Dweck makke it idee fan fêste vs. groei mindsets ferneamd mei har boek Mindset: The New Psychology of Success . Troch wiidweidich ûndersyk fûn se dat der twa mienskiplike mindsets, of manieren fan tinken binne:

• Fêste mindset: Minsken mei in fêste mentaliteit fiele dat har kapasiteiten binne wat se binne en net feroare wurde kinne. Bygelyks, in persoan kin leauwe dat se min binne by it lêzen, sadat se net besykje te besykjen. Oarsom kin in persoan fiele dat om't se tûk binne, se net heul hurd hoege te wurkjen. Yn beide gefallen, as in persoan wat mislearret, jouwe se gewoan op.
• Growth mindset: Dy mei dizze mindset leauwe dat se altyd nije dingen leare kinne as se genôch muoite meitsje. Se omearmje har flaters, learje fan har en besykje nije ideeën ynstee. Se binne net bang om te mislearjen en nochris te besykjen.

Dweck fûn dat suksesfolle minsken dejingen binne dy't in groei-mindset omearmje. Hoewol wy allegear soms wikselje tusken de twa, rjochtsje wy op in groei-rjochte manier fan tinkentest?”

De riedshear wiist der op dat sels as er net goed skoart op de AP-test, hy dochs de unike ûnderfinings hân hat dy't allinnich yn dy klasse beskikber binne. En as er echt muoite hat, kin er help krije, of sels oergean nei de reguliere biologyskursus. Op it lêst stimt Jamal yn om yn de klasse yn te skriuwen, ek al is er in bytsje ûngemaklik. Hy beslút om in nije útdaging oan te nimmen en te sjen wat hy kin berikke.

Mear Growth Mindset Resources

Growth Mindset wurket net foar elke studint, it is wier. Mar de potensjele foardielen meitsje it de muoite wurdich om yn jo learaar-ark te hâlden. Brûk dizze boarnen om mear te learen oer groei-mindset tsjin fêste mindset.

• Mindset Works: Why Mindsets Matter
• 8 Steps to Develop a Growth Mindset
• Mindset Health : Growth Mindset vs Fixed Mindset
• Fêststellen fan in Growth Mindset as learaar

Hoe stimulearje jo in groei-mindset tsjin fêste mindset yn jo learlingen? Kom diel jo ideeën en freegje om advys yn 'e WeAreTeachers HELPLINE-groep op Facebook.

Plus, besjoch 18 Perfect Read-Alouds for Teaching Growth Mindset.

en gedrach helpt minsken oanpasse en feroarje as it nedich is. Ynstee fan te tinken "Ik kin dit net dwaan," sizze dizze minsken, "Ik kin dit NOG net dwaan."

Growth mindset is de kaai foar learlingen. Se moatte iepen wêze foar nije ideeën en prosessen en leauwe dat se mei genôch ynspanning alles kinne leare. It klinkt simplistysk, mar as learlingen it konsept echt omearmje, kin it in echte game-changer wêze.

Hoe sjogge dizze mindsets der út yn 'e klas?

Boarne: Intelligent Training Solutions

It werkennen fan in fêste mentaliteit is de earste stap om studinten te helpen groeie. Hast alle bern (alle minsken, yn feite) hawwe de neiging om op te jaan as dingen te dreech wurde. Dat is folslein begryplik. Mar as studinten stevich ferankere wurde yn in fêste mentaliteit, jouwe se faaks op foardat se sels besykje. Dat hâldt it learen en groeie dea yn syn spoaren.

ADVERTISEMENT

Fêste mentaliteitsfoarbylden

Fyfde klasser Lucas hat nea goed west yn wiskunde. Hy fynt it saai, en faaks betiizjend. Yn syn basisjierren hat hy krekt genôch dien om troch te kommen, mar no realisearje syn learkrêften dat hy syn basis wiskundige feiten amper wit en noch lang net klear is foar wiskundelessen fan 'e middelbere skoalle. Se jouwe him ien-op-ien begelieding fan in klaslokaalassistent, mar Lucas is net ynteressearre yn it besykjen. As de helper him in aktiviteit jout, sit er der mar nei te stoarjen. "Ik kin it net dwaan," seit er tsjin har. "Jo hawwe net iensbesocht!" sy antwurdet. "Makket net út. Ik kin it net dwaan. Ik bin net tûk genôch," seit Lucas, en wegeret sels it potlead op te heljen.

Alicia fan 'e middelbere skoalle wurdt maklik oerstjoer as se grutte projekten oanpakke moat. Se wit net hoe te begjinnen, en as har leararen of âlden biede help, se wegeret. "It is gewoan te folle," fertelt se har. "Ik kin sokke dingen net dwaan - ik mislearje altyd." Uteinlik docht se faaks net iens om te besykjen en hat se hielendal neat te kearen.

Jamal sit yn de achtste klasse en kiest syn middelbere skoalleklassen. Syn learkrêften hawwe opfallen dat hy in protte potensjeel hat, mar hat de neiging om te hâlden oan wat maklik is. Se riede oan dat hy wat útdaagjende eareklassen nimt as hy syn reis op 'e middelbere skoalle begjint, mar Jamal is net ynteressearre. "Nee tank," seit er tsjin harren. "Ik fiel my better as ik gewoan dingen nim dy't net heul dreech binne. Dan wit ik dat ik net mislearje sil.”

Growth Mindset Foarbylden

Olivia sit yn de fjirde klasse. Se hat skoalle altyd frij maklik fûn, mar dit jier hat se muoite mei fraksjes. Eins mislearre se foar it earst yn har libben in test. Besoarge freget se har juf om help. "Ik kin dit gewoan net begripe," seit se. "Kinne jo it op in oare manier útlizze?" Olivia erkent dat mislearring gewoan betsjut dat se wat oars oanpakke moat en nochris besykje.

Ms. Garcia organisearret it spultsje fan 'e sânde klasse en freget stille studint Kai ashy soe ynteressearre wêze om mei te dwaan. "Och, ik haw noch noait soks dien," seit er. "Ik wit net oft ik der goed yn wêze soe. In protte bern binne wierskynlik better as ik. Se moediget him oan om op syn minst te besykjen, en hy beslút om it in skot te jaan. Ta syn ferrassing fertsjinnet Kai in haadrol, en hoewol it in protte hurd wurk is, is syn iepeningsnacht in echt súkses. "Ik bin sa bliid dat ik besleat dit te besykjen, ek al wie ik bang!" Kai fertelt frou Garcia.

Sjoch ek: Sample Report Card Comments for Any Teaching Situation

Blake fan middelbere skoalle is op it punt om te begjinnen mei oanfreegjen op kolleezjes. Tidens in petear mei harren begelieding adviseur, Blake presintearret in list fan fiif plakken dêr't se graach oanfreegje, ynklusyf ferskate Ivy League skoallen. "Dy plakken binne frij útdaagjend om yn te kommen," warskôget de begeliedingsbegelieder. "Ik wit it," antwurde Blake. "Mar ik sil it net witte as ik it besykje. It slimste dat se sizze kinne is nee!" Uteinlik wurdt Blake akseptearre op ferskate goede skoallen, mar net de Ivy League. "Dat is goed," fertelle se har begeliedingsadviseur. "Ik bin bliid dat ik op syn minst besocht."

Wurkt it stimulearjen fan in groei-mindset tsjin fêste mindset echt?

Boarne: Alterledger

"No, dat klinkt allegear geweldich," tinke jo miskien, "mar helpt it echt, of is it gewoan in bult goed gefoel?" It is wier dat it omearmjen fan in groei-mindset net sa ienfâldich is as gewoan it wurd "noch" oan elke negative sin oanpakke. Mar as studinten echt internalizeit, stúdzjes jouwe oan dat groei mindset echt makket in ferskil.

De kaai liket te begjinnen earder. It is folle makliker om in jong bern te helpen in groei-mindset te ûntwikkeljen dan in âldere studint te krijen om har fêste mentaliteit te feroarjen. Nijsgjirrich is dat ien stúdzje oanjûn dat learlingen fan middelbere skoallen de minste kâns wiene om har mentaliteit te feroarjen, wylst learlingen fan basisskoallen en middelbere skoallen fleksibeler wiene.

It is ek wichtich om te ûnthâlden dat gewoan bern fertelle oer it ferskil tusken de twa mindsets. is net genôch. Jo moatte mear dwaan dan oanmoedigjende posters oan 'e muorre hingje en studinten fertelle dat se alles kinne dwaan as se gewoan hurd genôch besykje. It oerwinnen fan in fêste mentaliteit kostet ynspanning, tiid en konsistinsje.

Hoe sjocht in klaslokaal of skoalle foar groei-mindset der út?

Boarne: Nexus Education

Wolle jo begjinne mei it bouwen fan in groei-mindset mei jo studinten? Hjir is hoe't dat der útsjen kin.

Loof ynspanning en positive hâlding, ynstee fan fermogen.

Growth mindset erkent dat net elkenien goed is yn alles direkt fan 'e bat, en fermogen is mar in diel fan de striid. As jo ​​​​in studint priizgje foar "tûk" as "in rappe lêzer", werkenne jo allinich in fermogen wêrmei't se berne binne. Besykje ynstee dêrfan har ynspanningen te erkennen, wat har stimulearret om te besykjen sels as it net maklik is.

• Ynstee fan " Lokwinsken foar it befoarderjen fan dizze test.Do bist sa slim!" sis, "Lokwinsken foar it beheljen fan dy test. Jo moatte echt hurd wurke hawwe!”

Learje bern om mislearring te akseptearjen as ûnderdiel fan it learen.

Sa tinke in protte studinten as se it de earste kear net goed krije, se binne automatysk mislearrings. Lit har fideo's sjen fan Olympyske turners dy't nije bewegingen oer en wer oefenje. Tink oan dat se yn it begjin faker falle as se slagje. Nei ferrin fan tiid, lykwols, se úteinlik behearskje de feardigens. En sels dan falle se soms - en dat is goed.

• As in studint mislearret, freegje har dan nei te tinken oer wat der mis gie, en hoe't se it de folgjende kear oars dogge. Dit moat in yngrinzge gewoante wurde, dus mislearring is gewoan in diel fan it proses fan learen.

Straffe learlingen net foar it besykjen en mislearjen, salang't se ree binne om it nochris te besykjen.

Hoe reagearje jo as learlingen wat mis krije of in test falle? Om in groei-mindset te fieden, besykje se in oare kâns te jaan om it goed te krijen as it mooglik is. Bygelyks, as jo in studint oproppe om in fraach te beantwurdzjen en se krije it ferkeard, ferpleatse dan net fuortendaliks nei in oare studint. Ynstee, tankje se foar it besykjen, en freegje har om har antwurd opnij te betinken en nochris te besykjen. Bern moatte fiele dat it goed is om flaters te meitsjen.

• Oerweegje om in "opnij dwaan" te litten as in studint de earste kear dúdlik besocht, mar der noch net hielendal oan kaam. Dit kin betsjutte dat in test opnij ofessay herskriuwe neidat de studint mear tiid besteget oan it materiaal, of leart it op in oare manier te benaderjen.

Weardeferbettering likefolle as prestaasje.

De ienige manier om in " te oerwinnen Ik kin it net dwaan" hâlding is om har manieren te jaan mei lege ynset om te learen dat se kinne. Ynstee fan allinich nije flaters oan te wizen, nim dan tiid om eardere flaters te besjen dy't bern net mear meitsje. Lit har sjen hoe fier se binne kommen, ek al hat it har lytse stapkes nommen om dêr te kommen.

• Loovje heechskoarders op tests of projekten, mar wês der ek wis fan dat se dejingen werkenne dy't ferbetteringen hawwe makke. oer harren foarige ynspannings , sels as se net ûnder de top fan 'e klasse. Wês spesifyk oer de ferbetteringen dy't jo sjogge, en meitsje "Meast ferbettere" wat om grutsk op te wêzen.

Lit de learlingen witte dat har ynspanningen fan belang binne.

As jo ​​​​in bouwe wolle groei mentaliteit, jo moatte ôfmeitsje mei in "alles-of-neat" oanpak fan gradering. As jo ​​​​kinne, jou in part kredyt as studinten fansels in dappere ynspanning hawwe makke. (Dêrom freegje wy harren om harren wurk sjen te litten!) Betankje bern dat se ree binne om wat nijs te besykjen, sels as se it net goed krigen.

Sjoch ek: Bêste campingboeken foar bern, lykas keazen troch ûnderwizers

• Ynstee fan in studint dy't mislearret, freegje se as se tinke dat se it echt alles joegen. As se dat diene, dan hawwe se dúdlik wat mear help nedich mei dy bepaalde taak. As se har bêst net joegen, freegje se dan wêrom net, en wat se kinne dwaanfolgjende kear oars.

Besjoch 20 Growth Mindset Activities To Inspire Confidence in Kids.

Hoe kinne learkrêften helpe om in fêste mentaliteit om te draaien nei in groei-mindset?

(Wolle in fergees eksimplaar fan dizze poster? Klik hjir!)

In studint ferankere yn in fêste mentaliteit kin ongelooflijk frustrerend wêze. Litte wy nochris nei de foarbylden fan boppen sjen, en beskôgje hoe't in learaar elke studint kin helpe om har mentaliteit te feroarjen.

"Ik kin gjin wiskunde dwaan!"

Fyfde klassyk Lucas hat gewoan besletten hy kin net dwaan math, en wegeret om sels besykje. Tidens in stúdzjesesje freget de klasassistint him wat te neamen dat hy altyd leard hat te dwaan. Lucas seit dat hy winsket dat hy koe leare te dwaan in basketbal layup.

Foar harren folgjende stúdzje sesje, de klas aide nimt Lucas nei de sportskoalle en hat de PE learaar besteegje 20 minuten te helpen him oefenjen layups. Se filmt him oan it begjin en ein, en lit him syn ferbettering sjen.

Werom by harren buro wiist de aide der op dat Lucas dúdlik by steat is om ferbettering te meitsjen en nije dingen te learen. Wêrom tinkt er net dat dat jildt foar wiskunde? Lucas is earst truculent, mar jout dan ta dat hy gewoan wurch is om dingen altyd ferkeard te krijen. Hy stimt yn om wat nije aktiviteiten te besykjen dy't de assistint hat regele. It sil net leuk wêze, mar hy sil op syn minst besykje, en dat is in begjin.

"Ik mislearje altyd."

Alicia sophomore slút ôf as se konfrontearre wurdt mei in grutteprojekt. Har learaar hat oanbean har te helpen har gedachten te organisearjen en in skema op te stellen om op taak te bliuwen. Alicia seit dat soksoarte dingen har net helpt - se krijt it noch altyd noait op 'e tiid.

Har learaar freget har hokker metoaden se besocht hat by it oanpakken fan grutte projekten. Alicia leit út dat se ienris in projektplanner brûkte foar in projekt foar wittenskiplike beurs, mar se ferlear it. Se rekke hieltyd fierder efter, en besleat úteinlik dat har projekt net iens de muoite wurdich wie om yn te draaien.

De learaar fan Alicia biedt har oan om har te helpen har projekt yn lytsere dielen op te brekken, en suggerearret dat hy elk diel apart klassifisearret as sy makket it ôf. Op dy manier is it it wurdich foar Alicia om op syn minst wat muoite te dwaan. Alicia stimt yn, en hoewol se it hiele projekt noch net ôfmakket, berikt se genôch om in trochjaan te krijen. Plus, se hat tiidbehearfeardigens ûntwikkele om de folgjende kear te brûken.

"Ik sil my gewoan hâlde oan wat ik wit dat ik kin dwaan."

Jimal op middelbere skoalle is wifkjend om te besykjen útdaagjend nij klassen op middelbere skoalle. Hy hat altyd goede sifers yn syn klassen, en hy wol net riskearje mislearring. De begeliedingsadviseur fan Jamal freget him as ien fan 'e útdaagjende lessen ynteressant sjocht, en hy seit dat hy fan wittenskip hâldt. Se suggerearret dat hy op syn minst AP Biology nimt. "Mar wat as it gewoan te folle foar my is om mei te hâlden?" Jamal makket him soargen. "Of wat as ik al dat wurk ynsette, en ik doch it net sa goed op 'e AP