Seueur sakola ayeuna nyarioskeun ngeunaan ngajarkeun pola pikir pertumbuhan budak vs pola pikir tetep. Aranjeunna nyarios yén pola pikir kamekaran tiasa ngabantosan murid pikeun nangkeup tantangan, diajar kumaha gagal sareng cobian deui, sareng bangga kana perbaikan anu alit. Tapi naon persisna pola pikir pertumbuhan, sareng kumaha guru tiasa leres-leres damel di kelasna?

Naon pola pikir pertumbuhan vs. pola pikir tetep?

Psikolog Carol Dweck ngadamel ideu tetep vs. tumuwuh mindsets kawentar kalawan bukuna Mindset: The New Psychology of Success . Ngaliwatan panalungtikan éksténsif, manéhna manggihan yén aya dua pola pikir umum, atawa cara mikir:

• Fixed mindset: Jalma anu boga pola pikir tetep ngarasa yén kamampuhan maranéhna téh naon aranjeunna sarta teu bisa dirobah. Contona, hiji jalma bisa yakin yén maranéhna téh goréng dina maca, jadi maranéhna teu ganggu nyobian. Sabalikna, hiji jalma bisa ngarasa yén alatan maranéhna geus pinter, maranéhna teu kudu digawé pisan teuas. Dina dua kasus, nalika hiji jalma gagal dina hiji hal, maranéhanana ngan saukur nyerah.
• Growth mindset: Jalma anu mibanda pola pikir ieu yakin yén maranéhna salawasna bisa diajar hal anyar lamun maranéhna nyieun cukup usaha. Aranjeunna nangkeup kasalahanna, diajar ti aranjeunna sareng nyobian ideu énggal. Aranjeunna henteu sieun gagal sareng cobian deui.

Dweck mendakan yén jalma anu suksés nyaéta jalma anu nganut pola pikir pertumbuhan. Sanaos urang sadayana silih ganti antara dua waktos, fokus kana cara pamikiran anu berorientasi pertumbuhantes?”

Pembimbing nunjukeun yén sanajan anjeunna henteu nyetak saé dina tés AP, anjeunna bakal tetep gaduh pangalaman unik anu ngan ukur aya di kelas éta. Sareng upami anjeunna leres-leres berjuang, anjeunna tiasa nampi bantosan, atanapi bahkan ngalih kana kursus biologi biasa. Tungtungna, Jamal satuju pikeun ngadaptar di kelas, sanajan anjeunna rada teu nyaman. Anjeunna mutuskeun pikeun nyandak tangtangan anyar sareng ningali naon anu anjeunna tiasa laksanakeun.

Sumberdaya Pikiran Pertumbuhan Langkung

Pola pikir Pertumbuhan henteu tiasa dianggo pikeun unggal murid, éta leres. Tapi mangpaat poténsi ngajadikeun eta patut tetep dina toolkit guru anjeun. Paké sumberdaya ieu pikeun leuwih jéntré ngeunaan mindset tumuwuh vs mindset tetep.

• Mindset Works: Why Mindsets Matter
• 8 Léngkah pikeun Ngembangkeun Growth Mindset
• Mindset Health : Growth Mindset vs Fixed Mindset
• Ngadegkeun Growth Mindset salaku Guru

Kumaha anjeun nyorong tumuwuhna pola pikir vs tetep mindset di siswa anjeun? Hayu bagikeun ide anjeun sareng naroskeun naséhat dina grup HELPLINE WeAreTeachers dina Facebook.

Tambihkeun, tingali 18 Bacaan-Bacaan Sampurna pikeun Ngajarkeun Pola Pikir Tumuwuh.

jeung kabiasaan mantuan jalma adaptasi jeung ngarobah lamun diperlukeun. Gantina mikir "Kuring teu bisa ngalakukeun ieu," jalma ieu ngomong, "Kuring teu bisa ngalakukeun ieu Acan."

Growth mindset mangrupakeun konci pikeun peserta didik. Aranjeunna kedah kabuka pikeun ideu sareng prosés énggal sareng percanten yén aranjeunna tiasa diajar naon waé kalayan usaha anu cekap. Sigana simplistic, tapi lamun murid bener-bener nganut konsep, éta bisa jadi kaulinan-changer nyata.

Kumaha pola pikir ieu di kelas?

Sumber: Solusi Pelatihan Cerdas

Ngakuan pola pikir tetep mangrupikeun léngkah munggaran pikeun ngabantosan murid tumbuh. Ampir kabéh budak (sadayana jalma, kanyataanna) condong nyerah nalika kaayaan janten sesah. Éta lengkep kaharti. Tapi lamun siswa jadi pageuh entrenched dina mindset tetep, aranjeunna mindeng nyerah saméméh maranéhna malah nyobian. Éta eureun diajar sarta tumuwuh maot dina jalur na.

IKLAN

Conto Pola Pikir Maneuh

Lucas kelas lima teu pernah pinter matematika. Anjeunna mendakan éta pikaboseneun, sareng sering ngabingungkeun. Sapanjang taun SD-Na, anjeunna parantos cekap cekap, tapi ayeuna guru-guruna sadar yén anjeunna bieu pisan terang fakta matematika dasarna sareng teu acan siap pikeun kelas matematika SMP. Aranjeunna masihan anjeunna bimbingan hiji-hiji ti ajudan kelas, tapi Lucas henteu resep nyobian. Nalika ajudan masihan anjeunna kagiatan, anjeunna ngan ukur calik sareng neuteup éta. "Kuring teu bisa ngalakukeun eta," manehna ngabejaan manehna. "Anjeun henteu acandiusahakeun!” manehna ngawaler. “Teu nanaon. Abdi teu tiasa ngalakukeun eta. Abdi teu cukup pinter, "ceuk Lucas, sarta nampik malah nyokot pensil.

Alicia sophomore SMA meunang gampang overwhelmed nalika manehna kudu tackle proyék badag. Anjeunna henteu terang kumaha ngamimitian, sareng nalika guru atanapi kolotna nawiskeun bantosan, anjeunna nampik. "Éta ngan teuing," manehna ngabejaan aranjeunna. "Kuring henteu tiasa ngalakukeun hal-hal sapertos kieu - kuring sok gagal." Tungtungna, manéhna mindeng malah teu ganggu pikeun nyobaan jeung teu boga nanaon pikeun ngahurungkeun dina sagala.

Jamal kelas dalapan jeung keur milih kelas SMA na. Guru-guruna perhatikeun yén anjeunna gaduh seueur poténsial tapi condong lengket kana anu gampang. Aranjeunna nyarankeun anjeunna nyandak sababaraha kelas honors anu nangtang nalika anjeunna ngamimitian perjalanan SMA, tapi Jamal henteu resep. "Henteu hatur nuhun," anjeunna nyarios ka aranjeunna. "Kuring bakal ngarasa langkung saé upami kuring ngan ukur nyandak barang anu henteu sesah. Janten kuring terang kuring moal gagal."

Conto Pola Pikir Tumuwuh

Olivia nuju kelas opat. Anjeunna sok mendakan sakola anu gampang, tapi taun ieu anjeunna berjuang sareng fraksi. Nyatana, anjeunna gagal ujian pikeun kahiji kalina dina hirupna. Hariwang, manéhna ménta tulung ka guruna. "Kuring ngan sigana henteu ngartos ieu," saur anjeunna. "Naha anjeun tiasa ngajelaskeun cara sanés?" Olivia sadar yén gagal ngan hartina manéhna kudu ngadeukeutan hiji hal anu béda jeung cobaan deui.

Cik. Garcia ngatur kaulinan kelas tujuh jeung nanya ka murid tenang Kai lamunanjeunna bakal resep milu. "Oh, kuring henteu kantos ngalakukeun sapertos kitu sateuacanna," saur anjeunna. "Kuring henteu terang upami kuring bakal hadé dina éta. Seueur murangkalih sigana langkung saé tibatan kuring. ” Manehna nyorong anjeunna sahenteuna coba kaluar, sarta anjeunna megatkeun pikeun masihan eta ditembak. Pikeun reuwas na, Kai earns peran ngarah, sarta sanajan éta loba gawé teuas, wengi lawang na téh kasuksésan nyata. "Kuring bagja pisan kuring mutuskeun pikeun nyobian ieu sanaos kuring sieun!" Kai ngabéjaan ka Bu Garcia.

SMP Blake rék mimiti ngalamar ka paguron luhur. Dina paguneman sareng pembimbing bimbinganna, Blake nampilkeun daptar lima tempat anu aranjeunna hoyong laksanakeun, kalebet sababaraha sakola Liga Ivy. "Tempat-tempat éta cukup nangtang pikeun asup," ngingetkeun pembimbing bimbingan. "Kuring terang," jawab Blake. "Tapi kuring moal terang upami kuring nyobian. Anu paling awon aranjeunna tiasa nyarios henteu!” Pamustunganana, Blake katampi di sababaraha sakola anu saé, tapi sanés di Liga Ivy. "Éta henteu kunanaon," aranjeunna nyarios ka pembimbing bimbinganna. "Kuring bungah kuring sahenteuna nyobian."

Naha nyorong pola pikir kamekaran vs. pola pikir tetep leres-leres tiasa dianggo?

Sumber: Alterledger

"Muhun, éta sadayana saé," anjeun panginten panginten, "tapi naha éta leres-leres ngabantosan, atanapi éta ngan ukur sakumpulan barang anu saé?" Memang bener nu embracing a mindset tumuwuhna teu sakumaha basajan sakumaha ngan tacking on kecap "acan" pikeun unggal kalimah négatip. Tapi lamun siswa bener internalizeeta, studi nunjukkeun yén mindset tumuwuh bener nyieun bédana.

Kunci sigana dimimitian saméméhna. Éta langkung gampang ngabantosan murangkalih ngembangkeun pola pikir pertumbuhan tibatan kéngingkeun murid anu langkung ageung ngarobih pola pikir tetep. Narikna, hiji ulikan nunjukkeun yén siswa sakola menengah paling saeutik kamungkinan pikeun ngarobah pola pikir, sedengkeun siswa SD jeung SMA leuwih fleksibel.

Éta ogé penting pikeun nginget yén ngan ngabejaan budak ngeunaan bédana antara dua pola pikir. teu cukup. Anjeun bakal kedah ngalakukeun leuwih ti ngagantung encouraging poster dina témbok jeung ngabejaan siswa maranéhna bisa ngalakukeun nanaon lamun aranjeunna ngan coba cukup teuas. Nungkulan pola pikir tetep butuh usaha, waktu, jeung konsistensi.

Tempo_ogé: 7 Pranks Guru-on-Guru Genius Anu Anjeun Hayang Tarik Isukan - Kami Guru

Kumaha rupa pola pikir tumuwuh di kelas atawa sakola?

Sumber: Nexus Education

Hoyong ngamimitian ngawangun pola pikir pertumbuhan sareng murid anjeun? Ieu kumaha sigana.

Puji usaha sareng sikep positip, tibatan kamampuan.

Pikiran pertumbuhan sadar yén henteu sadayana jalma anu saé dina sagala hal langsung, sareng kamampuan ngan ukur bagian tina perangna. Nalika anjeun muji murid anu "pinter" atanapi "maca anu gancang," anjeun ngan ukur ngakuan kamampuan anu aranjeunna lahir. Gantina, coba ngakuan usaha maranéhna, nu ajak maranéhna pikeun nyobaan sanajan éta teu gampang.

• Tinimbang "Wilujeng acing ujian éta.Anjeun pinter pisan!” ngomong, "Wilujeng aing ujian éta. Anjeun pasti geus digawé teuas pisan!”

Ajar budak pikeun narima kagagalan salaku bagian tina diajar.

Seueur mahasiswa anu mikir upami aranjeunna henteu leres dina munggaran, aranjeunna 're otomatis gagal. Tampilkeun aranjeunna pidéo tina senam Olimpiade ngalaksanakeun gerakan énggal-énggal deui. Nunjukkeun yén dina awalna, aranjeunna ragrag langkung sering ti aranjeunna suksés. Kana waktu, sanajan, aranjeunna ahirna ngawasaan skill. Sanajan kitu, sakapeung maranéhna ragrag - sarta éta OK.

• Nalika murid gagal, ménta maranéhna pikeun mikir ngeunaan naon nu salah, sarta kumaha maranéhna bakal ngalakukeun hal eta béda dina waktos salajengna. Ieu kedah janten kabiasaan anu parantos nahan, janten kagagalan mangrupikeun bagian tina prosés diajar.

Ulah ngahukum murid anu gagal, salami aranjeunna daék nyobian deui.

Kumaha réaksi Sadérék nalika siswa lepat atawa gagal dina tés? Pikeun ngasuh pola pikir kamekaran, cobian masihan aranjeunna kasempetan sanés pikeun leres-leres sabisana. Contona, upami anjeun nyauran murid pikeun ngajawab patarosan sareng aranjeunna salah, ulah langsung ngalih ka murid anu sanés. Gantina, hatur aranjeunna pikeun nyobian, sarta ménta aranjeunna rethink jawaban maranéhanana sarta cobian deui. Barudak kedah ngarasa henteu kunanaon ngalakukeun kasalahan.

• Pertimbangkeun ngijinkeun "re-do" nalika murid jelas nyobian pertama kali tapi tetep henteu dugi ka dinya. Ieu tiasa hartosna ngawenangkeun ujian ulang atanapikarangan ditulis deui sanggeus siswa méakkeun leuwih waktos jeung matéri, atawa diajar pendekatan kana cara béda.

Ningkatkeun nilai saloba prestasi.

Hiji-hijina cara pikeun ngungkulan hiji " Abdi henteu tiasa ngalakukeun éta ”sikep nyaéta masihan aranjeunna cara-patok rendah pikeun diajar aranjeunna tiasa. Tinimbang ukur nunjuk kaluar kasalahan anyar, nyandak waktos perhatikeun kasalahan saméméhna kids anu euweuh nyieun. Tunjukkeun ka aranjeunna sabaraha jauh aranjeunna parantos sumping, sanaos aranjeunna nyandak léngkah-léngkah pikeun dugi ka dinya.

• Puji anu gaduh skor luhur dina tés atanapi proyék, tapi ogé pastikeun pikeun mikawanoh jalma-jalma anu parantos ngadamel perbaikan. leuwih saméméhna maranéhna usaha , malah lamun maranéhna teu diantara luhureun kelas. Janten spésifik ngeunaan perbaikan anu anjeun tingali, sareng jantenkeun "Most Improved" anu matak dibanggakeun.

Bewarakeun murid-muridna pentingna usahana.

Upami anjeun badé ngawangun pola pikir pertumbuhan, anjeun kedah ngaleungitkeun pendekatan "sadayana-atanapi-henteu" pikeun gradasi. Lamun anjeun bisa, masihan kiridit parsial lamun siswa geus écés dijieun usaha gagah. (Éta sababna urang nyuhunkeun aranjeunna pikeun nunjukkeun karyana!) Hatur nuhun ka murangkalih anu daék nyobian hal anu énggal, sanaos aranjeunna henteu leres.

• Gantina ngahukum murid anu gagal, tanyakeun. aranjeunna upami aranjeunna pikir aranjeunna leres-leres masihan sadayana. Upami éta, maka aranjeunna jelas peryogi bantosan deui pikeun tugas khusus éta. Upami aranjeunna henteu masihan anu pangsaéna, tanyakeun naha henteu, sareng naon anu tiasa dilakukeunbéda dina waktos salajengna.

Parios 20 Kagiatan Pola Pikir Tumuwuh Pikeun Ngaronjatkeun Kapercayaan Barudak.

Kumaha guru tiasa ngabantosan mindset tetep ka pola pikir pertumbuhan?

(Hoyong salinan gratis tina poster ieu? Klik di dieu!)

Saurang murid anu mapan dina pola pikir tetep tiasa ngaganggu pisan. Hayu urang tingali deui conto-conto di luhur, sareng pertimbangkeun kumaha guru tiasa ngabantosan unggal murid ngarobih pola pikirna.

"Abdi teu tiasa matematika!"

Lucas kelas lima parantos mutuskeun. anjeunna teu tiasa ngalakukeun math, sarta nampik malah coba. Salila sési diajar, ajudan kelas naroskeun anjeunna pikeun namikeun hiji hal anu anjeunna hoyong diajar kumaha ngalakukeunana. Lucas nyebutkeun yén manéhna hayang bisa diajar ngalakukeun layup baskét.

Pikeun sési pangajaran maranéhanana salajengna, ajudan kelas mawa Lucas ka gim jeung geus guru PE méakkeun 20 menit mantuan manéhna latihan layups. Anjeunna ngarekam anjeunna dina awal sareng akhir, sareng nunjukkeun kamajuanana.

Balik deui dina méja, ajudan nunjukkeun yén Lucas jelas tiasa ningkatkeun sareng diajar hal-hal énggal. Naha anjeunna henteu nyangka yén éta lumaku pikeun matematika? Lucas téh truculent dina mimitina, tapi lajeng ngaku anjeunna ngan bosen meunang barang salah sadaya waktu. Anjeunna satuju nyobian sababaraha kagiatan anyar anu parantos diatur ku ajudan. Éta moal pikaresepeun, tapi anjeunna sahenteuna bakal nyobian, sareng éta mangrupikeun ngamimitian.

"Kuring sok gagal."proyék. Guruna parantos nawiskeun ngabantosan anjeunna ngatur pikiran sareng nyetél jadwal pikeun tetep dina tugas. Alicia nyebatkeun yén hal-hal éta henteu ngabantosan anjeunna-manéhna tetep teu acan réngsé sadayana dina waktosna.

Guruna naroskeun metode naon anu dicobian nalika ngadeukeutan proyék ageung. Alicia ngécéskeun yén anjeunna pernah nganggo planner proyék pikeun proyék adil sains, tapi anjeunna kaleungitan. Manéhna beuki jauh ka tukang, sarta ahirna mutuskeun yén proyékna téh teu patut dibalikan deui.

Guru Alicia nawaran pikeun mantuan manéhna ngabagi proyékna jadi bagian-bagian nu leuwih leutik, sarta ngasongkeun yén manéhna meunteun unggal bagian sacara misah salaku manehna rengse eta. Ku cara éta, éta patut pikeun Alicia ngadamel sahenteuna sababaraha usaha. Alicia satuju, sareng sanaos anjeunna masih henteu ngabéréskeun sadayana proyék, anjeunna ngahontal cukup pikeun nampi kelas anu lulus. Tambih Deui, anjeunna parantos ngembangkeun kaahlian manajemén waktos kanggo dianggo waktos salajengna.

"Kuring bakal tetep dina naon anu kuring terang yén kuring tiasa laksanakeun."

Jamal murid SMP hesitant pikeun nyobaan tantangan anyar. kelas di SMA. Anjeunna sok ngagaduhan sasmita anu saé di kelasna, sareng anjeunna henteu hoyong résiko gagal. Pembimbing bimbingan Jamal naroskeun ka anjeunna upami aya kelas anu nangtang anu katingali pikaresepeun, sareng anjeunna nyarios yén anjeunna resep élmu. Anjeunna nyarankeun anjeunna sahenteuna nyandak Biologi AP. "Tapi kumaha upami éta seueur teuing pikeun kuring ngiringan?" Jamal hariwang. "Atawa kumaha upami kuring nempatkeun sagala padamelan éta, sareng kuring henteu ngalakukeun anu saé dina AP

Tempo_ogé: Barudak Kudu Maca Sadayana Dina Daptar Buku Dilarang Ieu