المسؤولية ليست شيئًا يطوره الطلاب بين عشية وضحاها. يتطلب الأمر الكثير من الممارسة لإظهار ضبط النفس عندما لا تسير الأمور في طريقنا ، وأن نكون مسؤولين عن قراراتنا ، وننهي ما بدأناه ، ونستمر في المحاولة حتى عندما نريد الاستسلام. يحتاج طلاب المدارس المتوسطة والثانوية لدينا إلى الكثير من الفرص لممارسة هذه المهارات (والفشل!) حتى يصبحوا شبابًا مسؤولين. تؤكد الأبحاث ما عرفناه إلى الأبد. تشير CASEL ، التعاونية من أجل التعلم الأكاديمي والاجتماعي والعاطفي ، إلى أن هذا النوع من التعلم الاجتماعي والعاطفي لا يبني فقط مهارات مدى الحياة ومستعدة للمستقبل ، بل إنه يحسن أيضًا التحصيل الأكاديمي ويدعم رفاهية المراهقين بشكل عام.

مع وضع ذلك في الاعتبار ، إليك خمس ألعاب ممتعة للغاية تعلم المسؤولية التي سيحب طلابك الأكبر سنًا زيارتها مرة أخرى.

اللعبة 1: أنت المسؤول

كيفية اللعب: في بعض الأحيان تكون أبسط الألعاب هي الأكثر تميزًا وقوة. قواعد هذه اللعبة بسيطة. خطط لفترة من الوقت خلال اليوم (أو فترة الفصل) حيث يصبح الطالب قائد الفصل. هذا الطالب هو الآن "المسؤول". من الواضح أنك ستحتاج إلى إعداد بعض القواعد والإرشادات أولاً. على سبيل المثال ، "لا يمكنك مغادرة الفصل" أو "يجب اتباع جميع قواعد المدرسة العادية". في الواقع ، تعمل هذه اللعبة بشكل أفضل عندما يكون لدى قائد الطالب درس محدد لتعليم الفصل. تناوب من خلالالطلاب كل يوم والتخطيط لوقت للتفكير. سيكون لدى الطلاب الكثير ليقولوه عن مهارات زملائهم القيادية. وسيتعلمون الكثير عن مدى صعوبة إدارة مجموعة من الأشخاص.

كيف تعلم المسؤولية: جزء كبير من تعلم أن تكون مسؤولًا هو تعلم تولي المسؤولية على أفعالك. حتى بالنسبة للبالغين ، قد يكون الأمر محبطًا عندما نشعر أن قيادتنا لا تتخذ قرارات جيدة. قد يعاني المراهقون من مشاعر الإحباط أو حتى يكافحون لاتباع تعليمات أقرانهم ، لكن هذه لحظة قابلة للتعليم بالنسبة لهم. بصفتنا مدرسًا ، يمكننا نمذجة السلوك المناسب للتعامل مع الإحباط وكيفية التعبير عن هذه المشاعر بشكل مناسب. يمكننا مساعدة قادة الطلاب على التواصل بوضوح مع زملائهم في الفصل. وعندما نفكر في الفصل ، يمكننا مساعدتهم في التعرف على الصفات التي يبدو أن أفضل قادة الفصل يمتلكونها.

اللعبة 2: اتبع لعبة الرسم الخاصة بي

كيفية اللعب: ضع الطلاب في أزواج ، أحدهما يواجهك والآخر في الاتجاه المعاكس بقطعة من الورق وقلم رصاص. بعد ذلك ، أخبر طلابك أنك ستعرض صورة بسيطة للطلاب الذين يواجهونك. بعد أن يكون أمامهم 15 ثانية للنظر فيه ، سوف تخفيه (لكن لا تمحيه). بمجرد أن تقول "انطلق" ، سيكون أمامهم دقيقة واحدة لوصف الصورة لشريكهم بأكبر قدر ممكن من التفاصيل. عند نهاية الدقيقة ، سيقوم طلاب الرسم بإحضار صورهم إلى مقدمة الغرفة لمقارنتها بالأصل. يمكن اعتبار الرسومات الأكثر تشابهًا "الفائزين". تتكرر العملية بعد ذلك مع نقاط تبديل الشركاء.

(نصيحة سريعة: من الأفضل اختيار الصور التي يسهل رسمها ولكن تحتوي على عدة تفاصيل. على سبيل المثال ، منزل أساسي به مدخنة وثلاث نوافذ و شجرة بها تفاح.)

كيف تعلم المسؤولية: على الرغم من كونها ممتعة ، إلا أن هذه اللعبة يمكن أن تكون محبطة ، وهذا نوع من النقطة. قد يكون من الصعب محاولة وصف شيء ما من الذاكرة. قد يكون من الصعب أيضًا محاولة تفسير ما يصفه لك شخص ما ثم رسمه. يتحمل كل من أعضاء الفريق مسؤولية تجاه الآخر يجب عليهم محاولة مقابلته. يمكنك حقًا تحسين هذا المفهوم عن طريق إضافة نشاط انعكاس إلى نهاية اللعبة. اسأل طلابك عن شعورك عندما يكون الوصف أو الدرج. اطلب منهم شرح الإحباطات التي شعروا بها. ناقش الطرق المناسبة للتعامل مع أي مشاعر عصبية أو خوف تأتي من عدم القيام بعمل جيد في أي من الأدوار.

اللعبة 3: Flip the Blanket

كيفية اللعب: رتب الطلاب في مجموعات صغيرة أو حتى أزواج ، اعتمادًا على عدد البطانيات المتوفرة لديك (تعمل مناشف الشاطئ أيضًا مع أزواج أو مجموعات من ثلاثة). أخبر جميع الطلاب بالوقوف على بطانيتهم. لكيجب على الطلاب بعد ذلك العمل معًا لقلب البطانية رأسًا على عقب دون أن ينزل أي فرد من فريقهم عنها على الأرض. إذا فعلوا ذلك ، يجب عليهم البدء من جديد. يمكنك إضافة صعوبة من خلال جعل المزيد من الطلاب يقفون على بطانية واحدة كبيرة ، أو جعلها لعبة موقوتة ، أو حتى جعلها قاعدة أنه لا يُسمح لهم باستخدام أصواتهم للتواصل مع بعضهم البعض.

كيف تطور المسؤولية: بينما يوصى بهذه اللعبة غالبًا كطريقة لتشجيع العمل الجماعي ، إلا أنها تشجع على تحمل المسؤولية أيضًا. يجب أن يكون الطلاب صادقين بشأن البقاء على بطانيتهم. إنهم بحاجة إلى التواصل مع بعضهم البعض بشأن أفكارهم ، والقبول عندما لا ينجح المرء أو يدافع عن نفسه أو زميله في الفريق إذا لم يتم سماع فكرة جيدة. خذ وقتك لإجراء محادثة بعد ذلك للتأكيد على كيفية استخدام الطلاب للسلوك المسؤول واتخاذ القرار طوال اللعبة.

اللعبة 4: لعب الأدوار

كيفية اللعب: ربما يكون أسلوب لعب الأدوار هو النهج الأكثر مباشرة وهو يمنح الطلاب الفرصة للتحدث من خلال سيناريوهات حقيقية قد يجدون أنفسهم فيها. اجعلها لعبة عن طريق تقسيم الطلاب أولاً إلى مجموعات. بعد ذلك ، أعط كل مجموعة سيناريو مختلفًا تكون فيه المسؤولية أساسية. بعد منحهم عدة دقائق للتحضير ، اطلب من الطلاب تمثيل سيناريوهاتهم لزملائهم في الفصل. قد تتضمن بعض الاقتراحات:

• • أحد اقتراحات Stellaالأعمال المنزلية هي إطعام كلبها كل صباح وكل مساء. لكن في أمسيتين هذا الأسبوع ، نسيت ستيلا إطعام الكلب لأن أصدقائها أرسلوا إليها رسائل نصية وطلبوا منها مقابلة وجهها معها. عندما تطلب الإعانة ، يخبرها والدها أنه يمنحها النصف فقط بسبب هذا. هي تعتقد أن هذا غير عادل. يشرح والدها منطقه.
  • أثناء جلوسه على الغداء ، يبدأ أحد أصدقاء صني في نشر شائعة عن صديق آخر غير موجود. إنها متأكدة تمامًا من أن هذا ليس صحيحًا وتعلم أنهم سيشعرون بالحرج إذا اكتشفوا ذلك ، لكنها تعلم أيضًا أن أصدقائها قد يضايقونها إذا طلبت منهم التوقف. هناك فرصة جيدة لن يحدث أي شيء سيئ إذا لم تفعل صني شيئًا. ماذا يجب أن تفعل؟ يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات لمناقشة الخيارات ثم يقدم تقريرًا إلى الفصل بأكمله عن القواعد التي يعتقدون أنه يجب وضعها في مكانها الصحيح. تم وضع جمال في مجموعة مع ماديسون وميكا. بدأ ماديسون وميكا في وضع قواعد لا معنى لها ولن تجعل الفصل بيئة تعليمية إيجابية. يعرف جمال أنه بينما قد يضحك زملاؤه في الفصل عندما يسمعون القواعد السخيفة ، فإن معلمهم سيصاب بخيبة أمل لأنهم لم يأخذوا المهمة على محمل الجد. ماذا يجب أن يفعل جمال؟
  • اعتقد فرهاد حقًا أنه يريد اللعبلاكروس هذا العام الدراسي ، لذلك قام والده بتسجيله في الفريق. لكنه ليس جيدًا جدًا وقد يواجهه زملاؤه أحيانًا وقتًا عصيبًا حيال ذلك. يخبر والده أنه يريد الإقلاع عن التدخين ، لكن والده يقول إن عليه إنهاء الموسم. يشرح كل من فرهاد ووالده منطقهم.
  • سارة ، لوغان ، وزيك في فريق يلعبون لعبة في الفصل. إنهم يخسرون ، لكنهم يعتقدون حقًا أن السبب في ذلك هو أن المعلم لم يتبع القواعد وأظهر محاباة للفرق الأخرى. يذهبون للتحدث إلى المعلم بعد الفصل. المحادثة حول كل لعب دور هو المكان الذي يحدث فيه السحر. كن مستعدًا لمناقشة الآراء المختلفة. (على سبيل المثال ، هل خسارة ستيلا نصف بدلها يعتبر عقوبة عادلة؟ قد يقول بعض الطلاب نعم ، قد يقول آخرون لا.) الجزء المهم من المناقشة هو إبراز شكل المسؤولية للأطفال في سنهم. هل أظهر الشخص في كل سيناريو ضبط النفس عندما لا تسير الأمور في طريقه؟ هل كانوا مسؤولين عن قراراتهم وهل قبلوا العواقب التي جاءت معهم؟ هل أنهوا ما بدأوه واستمروا في المحاولة حتى عندما أرادوا الاستسلام؟ هذه هي أحجار الزاوية لما يجعل الشخص مسؤولاً.

    اللعبة 5: مشي البوصلة

    

    كيفية اللعب: ضع الطلاب فيأزواج (أو لمزيد من التحدي ، مجموعات من ثلاثة أو أربعة). امنح جميع أعضاء المجموعة عصب أعينهم باستثناء عضو واحد. بعد ذلك ، يجب على عضو المجموعة الذي يمكنه الرؤية أن يوجه زملائه في الفريق من خلال سلسلة من التحديات البسيطة. قد تتضمن بعض الأفكار:

    • • المشي إلى نهاية الرواق والعودة مع تجنب العوائق البسيطة مثل الأقماع أو الكراسي. حول العوائق الصغيرة مثل Hula-Hoops أو أعواد الفناء أو صناديق القمامة.
      • المشي إلى كرسي معين والجلوس فيه ، ولكن ليس أيًا من الآخرين القريبين.

    كيف تعلم المسؤولية: يجب أن يكون الطلاب مسؤولين بغض النظر عن الدور الذي يلعبونه في هذه اللعبة. بالنسبة للطالب معصوب العينين ، فهم مسؤولون عن الاستماع بعناية. يجب أن يظلوا هادئين إذا لم يفهموا الاتجاهات ويصطدموا بشيء ما. في حالة الخلط ، يجب عليهم طلب المساعدة. بالنسبة للطالب الذي يعطي التوجيهات ، يجب أن يكون مسؤولاً عن سلامة شريكه. يجب أن يتواصلوا بوضوح. ويجب عليهم التحلي بالصبر عندما لا يفعل شريكهم ما يعتقدون أنهم طلبوا منهم القيام به. هذه أيضًا لعبة رائعة لمناقشة ما يحدث عندما لا يتصرف الأشخاص بمسؤولية. جزء من كونك مسؤولية هو إدراك ما يشعر به الأشخاص الذين يعتمدون عليك.

    ممارسة الألعاب مع طلابنا الأكبر سنًا يمكن أن تشعر ببعض المخاطرة. وقت الفصل الدراسي ثمين ونحن جميعًاتريد أن تنفقه بحكمة. ولكن هناك الكثير من الأدلة والأبحاث لدعم مدى أهمية بناء شعور الطلاب بالمسؤولية الشخصية ليس فقط لتعلمهم الاجتماعي والعاطفي ، ولكن لتعلمهم الأكاديمي أيضًا. لذا اشعر بالرضا حيال لعب لعبة المسؤولية مع فصلك. لا تسمح فقط لطلاب المدارس الإعدادية والثانوية بإعادة النظر في طفولتهم قليلاً ، بل تقوم أيضًا ببناء المهارات التي ستفيدهم جيدًا لبقية حياتهم.

    لمزيد من المعلومات حول أهمية التواصل الاجتماعي - التعلم العاطفي ، قم بزيارة موقع CASEL.

    

    أنظر أيضا: التهاب كبار السن: هل التخرج هو العلاج الوحيد؟