ความรับผิดชอบไม่ใช่สิ่งที่นักเรียนพัฒนาขึ้นในชั่วข้ามคืน ต้องฝึกฝนมากมายเพื่อแสดงการควบคุมตนเองเมื่อสิ่งต่างๆ ไม่เป็นไปตามที่เราคาดไว้ รับผิดชอบต่อการตัดสินใจของเรา ทำสิ่งที่เราเริ่มต้นให้เสร็จ และพยายามต่อไปแม้ว่าเราจะต้องการยอมแพ้ นักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายของเราต้องการโอกาสมากมายในการฝึกฝน (และสอบตก!) ในทักษะเหล่านี้เพื่อที่จะกลายเป็นคนหนุ่มสาวที่มีความรับผิดชอบ การวิจัยยืนยันสิ่งที่เรารู้ตลอดไป CASEL รายงานความร่วมมือเพื่อการเรียนรู้ด้านวิชาการ สังคม และอารมณ์ ซึ่งไม่เพียงแต่การเรียนรู้ด้านสังคมและอารมณ์ประเภทนี้จะสร้างทักษะที่ยาวนานตลอดชีวิตและพร้อมสำหรับอนาคตเท่านั้น แต่ยังช่วยปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและสนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดีโดยรวมของวัยรุ่นอีกด้วย

เมื่อคำนึงถึงเรื่องนี้แล้ว ต่อไปนี้คือเกมแสนสนุก 5 เกมที่สอนความรับผิดชอบที่นักเรียนเก่าของคุณจะชื่นชอบการกลับมาอ่านซ้ำ

เกมที่ 1: คุณเป็นผู้รับผิดชอบ

วิธีเล่น: บางครั้งเกมที่ง่ายที่สุดเป็นเกมที่น่าจดจำและทรงพลังที่สุด กฎของเกมนี้มีความเรียบง่าย วางแผนสำหรับช่วงเวลาระหว่างวัน (หรือคาบเรียน) ซึ่งนักเรียนจะได้เป็นหัวหน้าชั้นเรียน ตอนนี้นักเรียนคนนั้นเป็น "ผู้รับผิดชอบ" แน่นอน คุณจะต้องตั้งกฎและหลักเกณฑ์ก่อน ตัวอย่างเช่น “คุณออกจากห้องเรียนไม่ได้” หรือ “ต้องปฏิบัติตามกฎของโรงเรียนปกติทั้งหมด” ในความเป็นจริง เกมนี้ทำงานได้ดีที่สุดเมื่อหัวหน้านักเรียนมีบทเรียนเฉพาะเพื่อสอนในชั้นเรียน หมุนผ่านนักเรียนในแต่ละวันและวางแผนหาเวลาไตร่ตรอง นักเรียนจะมีความคิดเห็นมากมายเกี่ยวกับทักษะความเป็นผู้นำของเพื่อนๆ และพวกเขาจะได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับความยากลำบากในการบริหารกลุ่มคน

วิธีการสอนความรับผิดชอบ: ส่วนใหญ่ของการเรียนรู้ที่จะรับผิดชอบคือการเรียนรู้ที่จะเป็นเจ้าของ มากกว่าการกระทำของคุณ แม้แต่ผู้ใหญ่ก็อาจรู้สึกหงุดหงิดเมื่อเรารู้สึกว่าผู้นำของเราตัดสินใจได้ไม่ดี วัยรุ่นอาจต่อสู้กับความรู้สึกคับข้องใจหรือแม้กระทั่งดิ้นรนที่จะทำตามคำแนะนำของเพื่อน แต่นี่เป็นช่วงเวลาที่สอนได้สำหรับพวกเขา ในฐานะครู เราสามารถจำลองพฤติกรรมที่เหมาะสมสำหรับการจัดการกับความคับข้องใจและวิธีแสดงความรู้สึกเหล่านั้นอย่างเหมาะสม เราสามารถช่วยให้ผู้นำนักเรียนสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้นได้อย่างชัดเจน และเมื่อเราสะท้อนความคิดกับชั้นเรียน เราก็สามารถช่วยให้พวกเขารู้ว่าผู้นำชั้นเรียนที่ดีที่สุดดูเหมือนจะมีคุณสมบัติใดบ้าง

เกมที่ 2: เกมวาดภาพตามผู้นำของฉัน

วิธีเล่น: วางนักเรียนเป็นคู่ คนหนึ่งหันหน้าเข้าหาคุณและอีกคนหนึ่งหันหน้าไปทางตรงกันข้ามพร้อมกับกระดาษและดินสอ ต่อไป บอกนักเรียนของคุณว่าคุณจะแสดงภาพง่ายๆ ให้นักเรียนเห็น หลังจากที่พวกเขามีเวลาดู 15 วินาที คุณจะซ่อนมัน (แต่อย่าลบมัน) เมื่อคุณพูดว่า "ไป" พวกเขาจะมีเวลาหนึ่งนาทีเพื่ออธิบายภาพให้คู่หูฟังโดยละเอียดที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ในตอนท้ายของนาที นักเรียนที่วาดภาพจะนำภาพมาติดหน้าห้องเพื่อเปรียบเทียบกับต้นฉบับ ภาพวาดที่คล้ายกันมากที่สุดจะถือว่าเป็น "ผู้ชนะ" จากนั้นขั้นตอนจะทำซ้ำโดยที่คู่หูสลับจุด

(คำแนะนำด่วน: วิธีที่ดีที่สุดคือเลือกรูปภาพที่วาดง่ายๆ แต่มีรายละเอียดหลายอย่าง ตัวอย่างเช่น บ้านธรรมดาที่มีปล่องไฟ หน้าต่างสามบาน และ ต้นไม้กับแอปเปิ้ล)

มันสอนความรับผิดชอบอย่างไร: แม้ว่าจะสนุกมากมาย แต่เกมนี้อาจทำให้คุณหงุดหงิดได้ และนั่นคือประเด็น การพยายามอธิบายบางสิ่งจากความทรงจำอาจเป็นเรื่องยาก นอกจากนี้ยังอาจเป็นเรื่องยากที่จะลองตีความสิ่งที่ใครบางคนกำลังอธิบายถึงคุณแล้ววาดมัน สมาชิกในทีมทั้งสองมีความรับผิดชอบต่ออีกฝ่ายหนึ่งที่พวกเขาต้องพยายามตอบสนอง คุณสามารถปรับปรุงแนวคิดนี้ได้โดยเพิ่มกิจกรรมการสะท้อนกลับในตอนท้ายของเกม ถามนักเรียนของคุณว่ารู้สึกอย่างไรที่ได้เป็นผู้อธิบายหรือเป็นผู้อธิบาย ให้พวกเขาอธิบายว่าพวกเขารู้สึกผิดหวังอะไรบ้าง หารือเกี่ยวกับวิธีที่เหมาะสมในการจัดการกับความรู้สึกประหม่าหรือความกลัวที่เกิดจากการทำหน้าที่ใดหน้าที่หนึ่งได้ไม่ดี

เกมที่ 3: พลิกผ้าห่ม

วิธีเล่น: จัดนักเรียนเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือเป็นคู่ ขึ้นอยู่กับจำนวนผ้าห่มที่คุณมี (ผ้าขนหนูชายหาดใช้ได้ดีสำหรับคู่หรือกลุ่มละ 3 คน) บอกให้นักเรียนทุกคนยืนบนผ้าห่ม ของคุณจากนั้นนักเรียนต้องทำงานร่วมกันเพื่อพลิกผ้าห่มกลับด้านโดยไม่ต้องให้สมาชิกในทีมก้าวออกจากผ้าห่มลงบนพื้น หากเป็นเช่นนั้นก็ต้องเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง คุณสามารถเพิ่มความยากได้โดยให้นักเรียนยืนบนผ้าห่มผืนใหญ่ผืนเดียว ทำให้เป็นเกมแบบจับเวลา หรือแม้แต่ตั้งกฎว่าห้ามใช้เสียงสื่อสารกัน

พัฒนาความรับผิดชอบอย่างไร: แม้ว่าเกมนี้มักได้รับการแนะนำว่าเป็นวิธีส่งเสริมการทำงานเป็นทีม แต่เกมนี้ส่งเสริมความรับผิดชอบเช่นกัน นักเรียนต้องซื่อสัตย์กับการนอนบนผ้าห่ม พวกเขาจำเป็นต้องสื่อสารกันเกี่ยวกับความคิดของพวกเขา ยอมรับเมื่อไม่มีใครประสบความสำเร็จหรือสนับสนุนตนเองหรือเพื่อนร่วมทีมหากความคิดดีๆ ไม่ได้รับการรับฟัง ใช้เวลาในการสนทนาหลังจากนั้นเพื่อเน้นวิธีที่นักเรียนใช้พฤติกรรมที่รับผิดชอบและการตัดสินใจตลอดทั้งเกม

เกมที่ 4: สวมบทบาท

วิธีเล่น: อาจเป็นวิธีที่ตรงที่สุด การแสดงบทบาทสมมติเปิดโอกาสให้นักเรียนได้พูดคุยผ่านสถานการณ์จริงที่พวกเขาอาจพบเจอ ทำให้เกมนี้เป็นเกมโดยแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ก่อน ต่อไป ให้แต่ละกลุ่มมีสถานการณ์ที่แตกต่างกันซึ่งความรับผิดชอบเป็นกุญแจสำคัญ หลังจากให้เวลาหลายนาทีในการเตรียมตัวแล้ว ให้นักเรียนแสดงสถานการณ์จำลองให้เพื่อนร่วมชั้นดู คำแนะนำบางอย่างอาจรวมถึง:

• • หนึ่งใน Stella’sงานบ้านคือการให้อาหารสุนัขทุกเช้าและทุกเย็น แต่ในเย็น 2 คืนของสัปดาห์นี้ สเตลล่าลืมให้อาหารสุนัขเพราะเพื่อนของเธอส่งข้อความหาเธอและขอให้เธอเฟซไทม์กับเธอ เมื่อเธอขอเบี้ยเลี้ยง พ่อของเธอบอกเธอว่าเขาให้เพียงครึ่งเดียวเพราะสิ่งนี้ เธอคิดว่ามันไม่ยุติธรรม พ่อของเธออธิบายเหตุผลของเขา
  • ขณะนั่งรับประทานอาหารกลางวัน เพื่อนคนหนึ่งของซันนี่เริ่มกระจายข่าวลือเกี่ยวกับเพื่อนอีกคนที่ไม่ได้อยู่ที่นั่น เธอค่อนข้างแน่ใจว่ามันไม่เป็นความจริงและรู้ว่าพวกเขาจะอับอายหากรู้เข้า แต่เธอก็รู้ด้วยว่าเพื่อนๆ ของเธออาจแกล้งเธอหากเธอบอกให้พวกเขาหยุด มีโอกาสที่ดีที่จะไม่มีอะไรเลวร้ายเกิดขึ้นถ้าซันนี่ไม่ทำอะไรเลย เธอควรทำอย่างไร
  • ครูขอให้ชั้นเรียนสร้างกฎที่ทุกคนควรปฏิบัติตามเพื่อทำให้ห้องเรียนเป็นสถานที่ที่น่าอยู่ ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเพื่อหารือเกี่ยวกับทางเลือกต่างๆ แล้วรายงานกลับไปยังทั้งชั้นเรียนว่ากฎใดที่พวกเขาคิดว่าควรนำมาใช้ จามาลอยู่ในกลุ่มกับเมดิสันและมีคาห์ เมดิสันและมิคาห์เริ่มสร้างกฎที่ไม่สมเหตุสมผลและจะไม่ทำให้ชั้นเรียนมีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดี จามาลรู้ดีว่าแม้เพื่อนร่วมชั้นอาจหัวเราะเมื่อได้ยินกฎงี่เง่า แต่ครูของพวกเขาจะผิดหวังในตัวพวกเขาที่ไม่ตั้งใจทำงานอย่างจริงจัง จามาลควรทำอย่างไร
  • ฟาร์ฮัดคิดว่าเขาอยากเล่นจริงๆลาครอสในปีการศึกษานี้ พ่อของเขาจึงสมัครให้เขาเข้าร่วมทีม แต่เขาไม่ได้เก่งนักและเพื่อนร่วมทีมของเขาก็ทำให้เขาลำบากใจในบางครั้ง เขาบอกพ่อของเขาว่าเขาต้องการเลิก แต่พ่อของเขาบอกว่าเขาต้องจบฤดูกาลนี้ Farhad และพ่อต่างอธิบายเหตุผลของตน
  • Sarah, Logan และ Zeke อยู่ในทีมเล่นเกมในชั้นเรียน พวกเขาแพ้ แต่พวกเขาเชื่อว่าเป็นเพราะครูไม่ปฏิบัติตามกฎและแสดงความลำเอียงกับทีมอื่น พวกเขาไปคุยกับครูหลังเลิกเรียน

สิ่งนี้สอนความรับผิดชอบอย่างไร: เนื่องจากสถานการณ์สามารถเชื่อมโยงโดยตรงกับการตัดสินใจอย่างมีความรับผิดชอบ การสนทนาเกี่ยวกับการสวมบทบาทแต่ละครั้งคือที่ที่เวทมนตร์เกิดขึ้น เตรียมพร้อมที่จะหารือเกี่ยวกับความคิดเห็นที่แตกต่างกัน (ตัวอย่างเช่น การที่สเตลล่าเสียเงินครึ่งหนึ่งถือเป็นการลงโทษที่ยุติธรรมหรือไม่ นักเรียนบางคนอาจตอบว่าใช่ คนอื่นๆ อาจตอบว่าไม่) ส่วนสำคัญของการสนทนาคือการเน้นว่าความรับผิดชอบใดที่ดูเหมือนกับเด็กอายุเท่านี้ บุคคลในแต่ละสถานการณ์แสดงการควบคุมตนเองเมื่อสิ่งต่าง ๆ ไม่เป็นไปตามปกติหรือไม่? พวกเขารับผิดชอบต่อการตัดสินใจของพวกเขาและพวกเขายอมรับผลที่ตามมาหรือไม่? พวกเขาทำสิ่งที่เริ่มต้นเสร็จแล้วและพยายามต่อไปแม้ว่าพวกเขาจะต้องการยอมแพ้หรือไม่? สิ่งเหล่านี้คือรากฐานที่สำคัญของสิ่งที่ทำให้บางคนมีความรับผิดชอบ

เกมที่ 5: Compass Walk

วิธีเล่น: ให้นักเรียนเข้าร่วมคู่ (หรือสำหรับความท้าทายอีกเล็กน้อย กลุ่มสามหรือสี่คน) แจกผ้าปิดตาสมาชิกกลุ่มทั้งหมดยกเว้นคนเดียว จากนั้นสมาชิกกลุ่มที่สามารถมองเห็นได้จะต้องแนะนำเพื่อนร่วมทีมผ่านชุดของความท้าทายง่ายๆ แนวคิดบางอย่างอาจรวมถึง:

• • เดินไปจนสุดโถงทางเดินแล้วถอยหลังโดยหลีกเลี่ยงสิ่งกีดขวางง่ายๆ เช่น กรวยหรือเก้าอี้
  • ก้าวข้าม เข้าไป หรือ รอบสิ่งกีดขวางเล็กๆ เช่น ฮูลาฮูป ไม้เท้า หรือถังขยะ
  • เดินไปที่เก้าอี้ตัวใดตัวหนึ่งและนั่งลงบนเก้าอี้ตัวนั้น แต่ไม่มีตัวอื่นอยู่ใกล้ๆ เลย

มันสอนความรับผิดชอบอย่างไร: นักเรียนต้องมีความรับผิดชอบไม่ว่าจะมีบทบาทอย่างไรในเกมนี้ สำหรับนักเรียนที่ถูกปิดตา พวกเขามีหน้าที่ตั้งใจฟัง พวกเขาต้องสงบสติอารมณ์หากไม่เข้าใจทิศทางและชนเข้ากับบางอย่าง ถ้างงก็ต้องขอความช่วยเหลือ สำหรับการบอกทางของนักเรียน สิ่งสำคัญที่สุดคือต้องรับผิดชอบต่อความปลอดภัยของคู่ของตน พวกเขาต้องสื่อสารอย่างชัดเจน และพวกเขาต้องอดทนเมื่อคู่ของพวกเขาไม่ทำสิ่งที่พวกเขาคิดว่าพวกเขาบอกให้ทำ เกมนี้เป็นเกมที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพูดคุยว่าจะเกิดอะไรขึ้นเมื่อผู้คน ไม่ มีพฤติกรรมที่มีความรับผิดชอบ ส่วนหนึ่งของความรับผิดชอบคือการตระหนักว่าคนที่พึ่งพาคุณรู้สึกอย่างไร

การเล่นเกมกับนักเรียนที่มีอายุมากกว่าของเราอาจรู้สึกเหมือนเป็นความเสี่ยงเล็กน้อย เวลาในห้องเรียนมีค่าและเราทุกคนต้องการใช้จ่ายอย่างชาญฉลาด แต่มีหลักฐานและงานวิจัยมากมายที่สนับสนุนว่าการสร้างสำนึกความรับผิดชอบส่วนบุคคลของนักเรียนนั้นสำคัญเพียงใด ไม่เพียงแต่สำหรับการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเรียนรู้ทางวิชาการด้วย ดังนั้นรู้สึกดีกับการเล่นเกมความรับผิดชอบกับชั้นเรียนของคุณ ไม่เพียงแต่คุณปล่อยให้นักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายของคุณทบทวนวัยเด็กของพวกเขาสักเล็กน้อย คุณยังสร้างทักษะที่จะให้บริการที่ดีแก่พวกเขาไปตลอดชีวิต

สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสำคัญของการเข้าสังคม -การเรียนรู้ทางอารมณ์ โปรดไปที่เว็บไซต์ CASEL