Tanggung jawab sanés mangrupikeun hal anu dikembangkeun ku murid sapeuting. Butuh loba latihan pikeun némbongkeun kadali diri lamun hal teu jalan urang, jadi akuntabel pikeun kaputusan urang, nepi ka rengse naon urang mimitian, sarta tetep nyobian sanajan urang rék nyerah. Siswa SMP sareng SMA urang peryogi seueur kasempetan pikeun latihan (sareng gagal!) dina kaahlian ieu supados janten dewasa ngora anu tanggung jawab. Panaliti mastikeun naon anu urang terang salamina. CASEL, Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning ngalaporkeun yén jenis pangajaran sosial jeung émosional ieu henteu ngan ukur ngawangun katerampilan anu siap pikeun masa depan, tapi ogé ningkatkeun prestasi akademik sareng ngadukung karaharjaan rumaja sacara umum.

Kalayan éta dina pikiran, ieu lima kaulinan super-senang anu ngajarkeun tanggung jawab anu murid-murid anjeun anu langkung ageung bakal resep nganjang deui.

Kaulinan 1: Anjeun Nu Ngawaskeun

Cara maén: Kadang-kadang kaulinan anu paling sederhana nyaéta anu paling diinget sareng kuat. Aturan kaulinan ieu téh basajan. Rencanana pikeun periode waktu salila poé (atawa jaman kelas) dimana murid jadi pamingpin kelas. Éta murid ayeuna "nu tanggung jawab". Jelas, anjeun kedah nyetél sababaraha aturan sareng pedoman heula. Contona, "Anjeun teu bisa ninggalkeun kelas," atawa "sadayana aturan sakola normal kudu dituturkeun". Kanyataanna, kaulinan ieu jalan pangalusna lamun pamimpin murid boga palajaran husus ngajar kelas. Muterkeun ngaliwatanmurid unggal dinten sareng ngarencanakeun waktos pikeun muhasabah. Siswa bakal gaduh seueur anu nyarios ngeunaan kaahlian kapamimpinan peers. Jeung maranéhna bakal diajar loba ngeunaan kumaha hésé bisa ngajalankeun sakelompok jalma.

Kumaha eta ngajarkeun tanggung jawab: Bagian badag tina diajar tanggung jawab nyaeta diajar nyandak kapamilikan. leuwih lampah anjeun. Malah keur déwasa, éta bisa frustrating lamun urang ngarasa kawas kapamimpinan urang teu nyieun kaputusan alus. Rumaja tiasa bajoang sareng parasaan hanjelu atanapi bahkan bajoang pikeun nuturkeun paréntah peers, tapi ieu mangrupikeun momen anu tiasa diajarkeun pikeun aranjeunna. Salaku guru, urang tiasa nyontoan paripolah anu pas pikeun ngungkulan hanjelu sareng kumaha cara nyoarakeun parasaan éta. Urang bisa mantuan pamingpin siswa komunikasi jelas jeung sakelas maranéhanana. Sareng, nalika urang ngeunteung sareng kelas, urang tiasa ngabantosan aranjeunna mikawanoh kualitas naon anu katingali ku pamimpin kelas anu pangsaéna.

Kaulinan 2: Turutan Kaulinan Ngagambar Lead Abdi

Cara maenna: Pasangkeun murid sapasang-pasangan, nu saurang nyanghareup ka anjeun jeung nu saurang deui nyanghareup ka arah nu lalawanan ku salembar kertas jeung patlot. Salajengna, béjakeun ka murid anjeun yén anjeun badé nunjukkeun gambar anu sederhana ka murid anu nyanghareupan anjeun. Saatos aranjeunna gaduh 15 detik pikeun ningali éta, anjeun bakal nyumputkeunana (tapi henteu ngahapus). Sakali anjeun ngucapkeun "buka," aranjeunna bakal gaduh hiji menit pikeun ngajelaskeun gambar ka pasangan maranéhanana dina jéntré jéntré. Dina ahir tinamenit, murid ngagambar bakal mawa gambar maranéhanana ka hareup kamar pikeun ngabandingkeun poto eta jeung aslina. Gambar anu paling mirip tiasa dianggap "meunang". Prosésna terus diulang deui ku mitra ngaganti titik.

(Tip gancang: Hadé pisan mun milih gambar nu basajan pikeun ngagambar tapi boga sababaraha rinci. Contona, hiji imah dasar kalayan liang haseup, tilu jandéla, jeung tangkal jeung apel.)

Kumaha eta ngajarkeun tanggung jawab: Sanajan loba fun, kaulinan ieu bisa frustrating, sarta éta nurun tina titik. Bisa jadi nangtang nyoba ngajelaskeun hal tina memori. Éta ogé tiasa janten tantangan pikeun nyobian napsirkeun naon anu dijelaskeun ku batur ka anjeun teras ngagambar. Duanana anggota tim boga tanggung jawab ka séjén yén maranéhna kudu coba papanggih. Anjeun tiasa leres-leres ningkatkeun konsép ieu ku nambihan kagiatan réfléksi ka tungtung pertandingan. Taroskeun ka murid anjeun kumaha rasana janten déskripsi atanapi laci. Gaduh aranjeunna ngajelaskeun naon frustrations aranjeunna ngarasa. Diskusikeun cara-cara anu pas pikeun ngungkulan parasaan gugup atawa sieun anu timbul tina henteu ngalakukeun pagawéan anu hadé dina dua peran.

Kaulinan 3: Balikkeun Simbut

Cara maén: Atur siswa dina grup leutik atawa pasangan, gumantung kana sabaraha simbut anjeun sadia (anduk pantai ogé dianggo pikeun pasangan atawa grup tilu). Nitah sakabéh murid nangtung dina simbut maranéhanana. Anjeunsiswa lajeng kudu gawé bareng pikeun flip simbut tibalik ka handap tanpa ngabogaan salah sahiji anggota tim maranéhanana lengkah kaluar tina eta onto lantai. Upami kitu, aranjeunna kedah ngamimitian deui. Anjeun tiasa nambihan kasulitan ku ngajantenkeun langkung seueur murid nangtung dina hiji simbut ageung, ngajantenkeun éta kaulinan waktosna, atanapi bahkan ngajantenkeun aturan yén aranjeunna henteu diidinan nganggo sora pikeun komunikasi.

Kumaha eta ngamekarkeun tanggung jawab: Bari kaulinan ieu paling mindeng dianjurkeun salaku cara pikeun ajak gawé babarengan tim, éta ogé nyorong tanggung jawab. Murid kudu jujur ​​ngeunaan tetep dina simbut maranéhanana. Maranéhanana kudu saling komunikasi ngeunaan gagasan maranéhanana, narima lamun hiji teu digawe kaluar atawa nyokong pikeun diri atawa teammate lamun ide nu sae teu keur kadéngé. Luangkeun waktos kanggo ngobrol saatosna pikeun ngantebkeun kumaha murid ngagunakeun paripolah anu tanggung jawab sareng nyandak kaputusan sapanjang pertandingan.

Kaulinan 4: Maén Peran

Cara maén: Panginten pendekatan anu paling langsung, maén peran masihan murid kasempetan pikeun ngobrol ngaliwatan skenario nyata anu tiasa dipendakan ku nyalira. Salajengna, masihan unggal grup skenario béda nu tanggung jawab téh konci. Saatos masihan aranjeunna sababaraha menit pikeun nyiapkeun, minta murid ngalaksanakeun skenario pikeun babaturan sakelasna. Sababaraha saran tiasa kalebet:

• • Salah sahiji Stella'schores nyaeta pikeun kadaharan anjing nya unggal isuk jeung unggal sore. Tapi dua sonten minggu ieu, Stella hilap masihan tuang anjing éta kusabab réréncangan na sms anjeunna sareng naroskeun anjeunna pikeun muka waktos sareng anjeunna. Nalika anjeunna nyuhunkeun sangu, bapakna nyarios yén anjeunna ngan ukur masihan satengahna kusabab ieu. Manéhna nyangka éta teu adil. Bapana ngajelaskeun alesanana.
  • Waktu keur dahar beurang, salah sahiji babaturan Sunny mimiti nyebarkeun gosip ngeunaan sobat sejen nu teu aya. Anjeunna yakin yén éta henteu leres sareng terang yén aranjeunna bakal éra upami aranjeunna mendakan, tapi anjeunna ogé terang yén babaturanana tiasa ngagoda anjeunna upami anjeunna nyarioskeun aranjeunna lirén. Aya kasempetan anu saé moal aya anu goréng upami Sunny ngalakukeun nanaon. Naon anu kudu dilakukeun ku manéhna?
  • Guru naroskeun ka kelas sangkan nyieun aturan anu kudu diturutan ku saréréa sangkan kelas jadi tempat anu hadé. Guru ngabagi murid jadi kelompok-kelompok pikeun ngabahas pilihan-pilihan tuluy ngalaporkeun deui ka sakumna kelas aturan-aturan naon anu dikira-kira kudu dilaksanakeun. Jamal disimpen dina grup sareng Madiun sareng Mika. Madison jeung Micah mimiti nyieun aturan nu teu asup akal jeung moal nyieun kelas hiji lingkungan learning positif. Jamal terang yén nalika babaturan sakelasna seuri nalika aranjeunna ngadangu aturan anu konyol, guruna bakal kuciwa kusabab henteu serius ngalaksanakeun tugas. Naon anu kudu dipigawé Jamal?
  • Farhad leres-leres panginten hoyong maénlacrosse taun sakola ieu, jadi bapana ditandatanganan anjeunna nepi ka tim. Tapi anjeunna henteu saé pisan sareng batur-batur timna kadang-kadang masihan anjeunna kasusah ngeunaan éta. Anjeunna nyarios ka bapakna yén anjeunna hoyong mundur, tapi bapakna nyarios yén anjeunna kedah ngabéréskeun usum. Farhad jeung bapana masing-masing ngajelaskeun alesanana.
  • Sarah, Logan, jeung Zeke aya dina hiji tim maén kaulinan di kelas. Aranjeunna éléh, tapi aranjeunna leres-leres yakin éta kusabab guruna henteu nuturkeun aturan sareng nunjukkeun pilih kasih ka tim sanés. Aranjeunna angkat ngobrol sareng guru saatos kelas.

Kumaha éta ngajarkeun tanggung jawab: Kusabab skenario tiasa langsung dikaitkeun kana pembuatan kaputusan anu tanggung jawab, paguneman sabudeureun unggal peran-muter nyaeta dimana magic lumangsung. Siap ngabahas béda pendapat. (Contona, naha Stella kaleungitan satengahna sangu mangrupikeun hukuman anu adil? Sababaraha murid tiasa nyarios enya, anu sanés nyarios henteu.) Bagian anu penting dina diskusi nyaéta pikeun nyorot kumaha tanggung jawab pikeun murangkalih umurna. Naha jalma dina unggal skenario nunjukkeun kadali diri nalika hal-hal henteu jalanna? Naha aranjeunna tanggung jawab kana kaputusanna sareng naha aranjeunna nampi konsékuansi anu datang sareng aranjeunna? Naha aranjeunna réngsé naon anu aranjeunna ngamimitian sareng teras-terasan nyobian sanaos aranjeunna hoyong nyerah? Ieu mangrupikeun batu pondasi anu ngajantenkeun batur tanggung jawab.

Kaulinan 5: Compass Walk

Cara maén: Pasang murid dinapasangan (atawa pikeun bit leuwih tangtangan, grup tilu atawa opat). Masihan sadayana kecuali hiji anggota grup panutup panon. Teras, anggota grup anu tiasa ningali kedah ngabimbing rekan timna ngalangkungan sababaraha tantangan anu sederhana. Sababaraha gagasan bisa ngawengku:

• • Leumpang ka tungtung lorong jeung balik bari nyingkahan halangan basajan kawas congcot atawa korsi.
  • Step over, asup, atawa ngurilingan halangan leutik sapertos Hula-Hoops, tongkat pakarangan, atanapi tong sampah.
  • Leumpang ka korsi anu khusus sareng linggih di dinya, tapi henteu aya anu caket dieu.

Kumaha eta ngajarkeun tanggung jawab: Murid kudu tanggung jawab teu paduli peran anu dimaénkeun di buruan ieu. Pikeun murid anu ditutup panon, aranjeunna tanggel waler pikeun ngadangukeun sacara saksama. Aranjeunna kedah tetep tenang upami aranjeunna henteu ngartos arah sareng nabrak hiji hal. Mun bingung kudu ménta tulung. Pikeun murid anu masihan pituduh, anu paling penting aranjeunna kedah tanggung jawab kasalametan pasanganna. Maranéhanana kudu komunikasi jelas. Sareng aranjeunna kedah sabar nalika pasanganna henteu ngalakukeun naon anu aranjeunna pikirkeun ku aranjeunna. Ieu ogé kaulinan anu hadé pikeun ngabahas naon anu lumangsung nalika jalma henteu kalakuanana tanggung jawab. Bagian tina tanggung jawab nyaéta sadar kana perasaan jalma-jalma anu ngandelkeun anjeun.

Maén kaulinan sareng murid-murid urang anu langkung ageung tiasa janten résiko sakedik. Waktu kelas berharga sareng urang sadayanahayang méakkeun eta bijaksana. Tapi aya seueur bukti sareng panalungtikan pikeun ngadukung kumaha pentingna ngawangun rasa tanggung jawab pribadi siswa sanés ngan ukur pikeun diajar sosial-émosional, tapi ogé pikeun diajar akademikna. Jadi ngarasa alus ngeunaan maén kaulinan tanggung jawab kalawan kelas anjeun. Henteu ngan ukur anjeun ngantepkeun murid SMP sareng SMA ningali deui waktos budak leutik, anjeun ogé ngawangun kaahlian anu bakal ngalayanan aranjeunna salami hirupna.

Pikeun inpormasi langkung seueur ngeunaan pentingna sosial. -belajar émosional, buka situs wéb CASEL.