Ferantwurdlikens is net iets dat studinten fan 'e nacht ûntwikkelje. It duorret in protte oefening om selskontrôle te toanen as dingen net ús kant gean, om ferantwurding te wêzen foar ús besluten, om te foltôgjen wat wy begjinne, en trochgean te besykjen, sels as wy wolle opjaan. Us learlingen fan middelbere en middelbere skoallen hawwe in protte kânsen nedich om dizze feardichheden te oefenjen (en te mislearjen!) om ferantwurdlike jonge folwoeksenen te wurden. Undersyk befêstiget wat wy foar altyd wisten. CASEL, de Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning rapportearret dat dit soarte fan sosjaal en emosjoneel learen net allinich libbenslange, takomstree feardigens opbout, mar it ek akademyske prestaasjes ferbettert en it algemiene wolwêzen fan jongerein stipet.

Mei dat yn gedachten, hjir binne fiif super-leuke spultsjes dy't leare ferantwurdlikens dat jo âldere studinten sille graach opnij besykje>

Hoe te spyljen: Soms binne de ienfâldichste spultsjes it meast memorabel en machtich. De regels fan dit spul binne simpel. Plan foar in perioade fan tiid oerdeis (as klasse perioade) dêr't in studint wurdt klasse lieder. Dy studint is no "yn lieding." Fansels moatte jo earst wat regels en rjochtlinen ynstelle. Bygelyks, "jo kinne it klaslokaal net ferlitte," of "alle normale skoalregels moatte wurde folge." Yn feite wurket dit spultsje it bêste as de studintlieder in spesifike les hat om de klasse te learen. Draai trochstudinten elke dei en plan foar tiid om te reflektearjen. Studinten sille in protte te sizzen hawwe oer har liederskipsfeardigens fan har leeftydsgenoaten. En se sille in protte leare oer hoe dreech it kin wêze om in groep minsken te rinnen.

Hoe't it ferantwurdlikens leart: In grut part fan it learen om ferantwurdlik te wêzen is learen om eigendom te nimmen oer dyn aksjes. Sels foar folwoeksenen kin it frustrerend wêze as wy fiele dat ús liederskip gjin goede besluten makket. Tieners kinne wrakselje mei gefoelens fan frustraasje of sels stride om de ynstruksjes fan har leeftydsgenoaten te folgjen, mar dit is in learbere momint foar har. As learaar kinne wy ​​passend gedrach modelje foar it omgean mei frustraasje en hoe't jo dizze gefoelens passend stimme kinne. Wy kinne de studintelieders helpe om dúdlik te kommunisearjen mei har klasgenoaten. En, as wy mei de klasse reflektearje, kinne wy ​​har helpe te erkennen hokker kwaliteiten de bêste klassemintslieders like te besitten.

Spultsje 2: Folgje Myn Lead Drawing Game

Hoe te spyljen: Pleats learlingen yn pearen, ien nei jo en de oare yn 'e tsjinoerstelde rjochting mei in stikje papier en in potlead. Fertel dan jo learlingen dat jo in ienfâldige ôfbylding sille sjen litte oan 'e learlingen dy't jo tsjinoer steane. Nei't se 15 sekonden hawwe hân om it te sjen, sille jo it ferbergje (mar wiskje it net). As jo ​​​​ienris "gean" sizze, sille se ien minút hawwe om it byld oan har partner yn safolle mooglik detail te beskriuwen. Oan 'e ein fan' eminute, de tekening studinten sille bringe harren plaatsjes oan de foarkant fan de keamer te ferlykje se mei it orizjineel. De tekeningen dy't it meast lykje kinne wurde beskôge as de "winners." It proses wurdt dan werhelle mei de partners dy't fan plak wikselje.

(Fluch tip: it wurket it bêste om foto's te kiezen dy't ienfâldich te tekenjen binne, mar ferskate details hawwe. Bygelyks in basishûs mei in skoarstien, trije finsters, en in beam mei appels.)

Hoe't it ferantwurdlikens leart: Hoewol in protte wille, dit spultsje kin frustrerend wêze, en dat is sa'n bytsje it punt. It kin útdaagjend wêze om te besykjen wat út it ûnthâld te beskriuwen. It kin ek útdaagjend wêze om te besykjen te ynterpretearjen wat immen foar jo beskriuwt en it dan te tekenjen. Beide teamleden hawwe in ferantwurdlikens foar de oare dy't se moatte besykje te moetsjen. Jo kinne dit konsept echt ferbetterje troch in refleksjeaktiviteit ta te foegjen oan 'e ein fan it spul. Freegje jo learlingen hoe't it fielde om de beskriuwer of de lade te wêzen. Lit se útlizze hokker frustraasjes se fielden. Beprate passende manieren om te gean mei alle gefoelens fan nervositeit of eangst dy't komme út net dwaan in goede baan yn beide rollen.

Spultsje 3: Flip the Blanket

Hoe te boartsjen: Ordisearje studinten yn lytse groepen of sels pearen, ôfhinklik fan hoefolle tekkens jo beskikber hawwe (strânhandoeken wurkje ek foar pearen as groepen fan trije). Fertel alle learlingen om op har tekken te stean. Dynstudinten moatte dan gearwurkje om de tekken op 'e kop te draaien sûnder dat in lid fan har team derfan op 'e flier stapt. As se dogge, moatte se opnij begjinne. Jo kinne swierrichheden taheakje troch mear learlingen op ien grutte tekken te stean, it in tiidspul te meitsjen, of sels in regel te meitsjen dat se har stimmen net brûke om mei elkoar te kommunisearjen.

Hoe't it ferantwurdlikens ûntwikkelt: Hoewol dit spultsje meastentiids oanrikkemandearre wurdt as in manier om teamwurk te stimulearjen, stimulearret it ek ferantwurdlikens. Learlingen moatte earlik wêze oer it bliuwen op har tekken. Se moatte mei-inoar kommunisearje oer har ideeën, akseptearje as men net wurket of pleite foar harsels of in teammaat as in goed idee net wurdt heard. Nim de tiid om dêrnei in petear te hawwen om te beklamjen hoe't learlingen ferantwurde gedrach en beslútfoarming yn it spul brûkten.

Spultsje 4: Role-spieljen

Hoe te spyljen: Miskien de meast direkte oanpak, rolspul jout studinten de kâns om troch echte senario's te praten wêryn se harsels kinne fine. Meitsje it in spultsje troch earst learlingen yn groepen te brekken. Jou dan elke groep in oar senario wêryn ferantwurdlikens de kaai is. Neidat se har ferskate minuten hawwe jûn om te tarieden, litte learlingen har senario's foar har klasgenoaten útfiere. Guon suggestjes kinne wêze:

• • Ien fan Stella'skarwei is om har hûn elke moarn en elke jûn te iten. Mar twa jûnen dizze wike fergeat Stella de hûn te fieren, om't har freonen har sms'en en har fregen om mei har te facetime. As se om har útkearing freget, fertelt har heit har dat hy har hjirtroch mar de helte jout. Se fynt dat ûnearlik. Har heit leit syn redenaasje út.
  • Wylst it middeis sit, begjint ien fan Sunny syn freonen in geroft te fersprieden oer in oare freon dy't der net is. Se is der wis fan dat it net wier is en wit dat se ferlegen wurde soene as se it fûnen, mar se wit ek dat har freonen har kinne plagge as se har fertelt om op te hâlden. D'r is in goede kâns dat neat min sil barre as Sunny neat docht. Wat moat se dwaan?
  • De juf hat de klasse frege om regels te betinken dy't elkenien folgje moat om fan de klas in moai plak te meitsjen. De learaar brekt de learlingen yn groepen op om mooglikheden te bepraten en rapportearje dan oan de hiele klasse hokker regels se tinke dat se ynsteld wurde moatte. Jamal wurdt yn in groep pleatst mei Madison en Micah. Madison en Micah begjinne regels te meitsjen dy't gjin sin meitsje en de klasse net in positive learomjouwing meitsje. Jamal wit dat hoewol syn klasgenoaten laitsje kinne as se de domme regels hearre, har learaar teloarsteld yn har sil wêze omdat se de opdracht net serieus nimme. Wat moat Jamal dwaan?
  • Farhad tocht echt dat er spylje woelacrosse dit skoaljier, dus syn heit tekene him oan foar it team. Mar hy is net hiel goed en syn ploechmaten jouwe him sa no en dan in swiere tiid oer. Hy fertelt syn heit dat hy ophâlde wol, mar syn heit seit dat hy it seizoen ôfmeitsje moat. Farhad en syn heit ferklearje elk harren redenearring.
  • Sarah, Logan en Zeke binne op in team dy't in spultsje yn 'e klasse spylje. Se ferlieze, mar se leauwe echt dat it komt om't de learaar de regels net folge en de oare ploegen favoryt toande. Se geane nei de les mei de learaar te praten.

Hoe't it ferantwurdlikens leart: Om't de senario's direkt keppele wurde kinne oan ferantwurde beslútfoarming, de konversaasje om elke rolspul is wêr't de magy bart. Wês ree om ferskate mieningen te besprekken. (Is bygelyks it ferliezen fan de helte fan har útkearing fan Stella in earlike straf? Guon learlingen kinne ja sizze, oaren kinne nee sizze.) It wichtige diel fan 'e diskusje is om te markearjen hoe't ferantwurdlikens derút sjocht foar bern fan har leeftyd. Toande de persoan yn elk senario selskontrôle doe't dingen net gongen? Wiene se ferantwurding foar har besluten en akseptearren se de gefolgen dy't mei harren kamen? Hawwe se ôfmakke wat se begon en bliuwe besykje sels as se opjaan woene? Dit binne de hoekstiennen fan wat immen ferantwurdlik makket.

Spultsje 5: Compass Walk

Hoe te spyljen: Learlingen ynsettepearen (of foar in bytsje mear útdaging, groepen fan trije of fjouwer). Jou allegear op ien groepslid blyndoeken. Dan moat it groepslid dat sjen kin har teamgenoaten liede troch in searje ienfâldige útdagings. Guon ideeën kinne omfetsje:

• • Rinne nei it ein fan in gong en werom, wylst jo ienfâldige obstakels lykas kegels of stuollen foarkomme.
  • Oerstappen, yn, of om lytse obstakels lykas Hula-Hoops, yard sticks, of jiskefet cans.
  • Rinne nei in spesifike stoel en sitten yn it, mar net ien fan de oaren tichtby.

Hoe't it ferantwurdlikens leart: Studinten moatte ferantwurdlik wêze, nettsjinsteande de rol dy't se spylje yn dit spultsje. Foar de blyndoeke studint binne se ferantwurdlik om goed te harkjen. Se moatte kalm bliuwe as se de oanwizings net begripe en wat tsjinkomme. As se betize wurde, moatte se om help freegje. Foar de studint dy't oanwizings jout, it wichtichste moatte se ferantwurdlik wêze foar de feiligens fan har partner. Se moatte dúdlik kommunisearje. En se moatte geduld wêze as har partner net docht wat se tinke dat se har sein hawwe te dwaan. Dit is ek in geweldich spul om te besprekken wat der bart as minsken net ferantwurde gedrage. In diel fan ferantwurdlikens wêze is bewustwêzen fan hoe't de minsken dy't op jo fertrouwe fiele.

Spultsjes spielje mei ús âldere studinten kin in bytsje risiko fiele. Klassetiid is weardefol en wy allegearrewol it ferstannich besteegje. Mar d'r is genôch bewiis en ûndersyk om krekt te stypjen hoe wichtich it bouwen fan 'e gefoel fan persoanlike ferantwurdlikens fan studinten is net allinich foar har sosjaal-emosjoneel learen, mar ek foar har akademysk learen. Fiel jo dus goed oer it spyljen fan in ferantwurdlikensspultsje mei jo klasse. Jo litte net allinich jo learlingen fan 'e middelbere en middelbere skoalle har jeugd noch efkes besykje, jo bouwe ek feardichheden op dy't har de rest fan har libben goed tsjinje.

Foar mear ynformaasje oer it belang fan sosjale -emosjoneel learen, besykje de webside fan CASEL.