Tanggung jawab bukanlah sesuatu yang berkembang dalam semalam. Dibutuhkan banyak latihan untuk menunjukkan kontrol diri ketika segala sesuatunya tidak sesuai dengan keinginan kita, bertanggung jawab atas keputusan kita, menyelesaikan apa yang kita mulai, dan terus mencoba bahkan ketika kita ingin menyerah. Siswa SMP dan SMA kami membutuhkan banyak kesempatan untuk berlatih (dan gagal!) dalam keterampilan ini untuk menjadi orang dewasa muda yang bertanggung jawab.CASEL, Kolaborasi untuk Pembelajaran Akademik, Sosial, dan Emosional melaporkan bahwa jenis pembelajaran sosial dan emosional ini tidak hanya membangun keterampilan yang siap untuk masa depan, tetapi juga meningkatkan prestasi akademik dan mendukung kesejahteraan remaja secara keseluruhan.

Dengan mengingat hal tersebut, berikut ini adalah lima permainan super seru yang mengajarkan tanggung jawab yang akan membuat murid-murid Anda yang sudah lebih besar senang mengulanginya kembali.

Game 1: Anda yang Memegang Kendali

Cara bermain: Terkadang permainan yang paling sederhana adalah yang paling berkesan dan kuat. Aturan permainan ini sederhana. Rencanakan jangka waktu tertentu dalam satu hari (atau periode kelas) di mana seorang siswa menjadi pemimpin kelas. Siswa tersebut sekarang "bertanggung jawab." Tentunya, Anda harus membuat beberapa peraturan dan pedoman terlebih dahulu. Misalnya, "Anda tidak boleh meninggalkan ruang kelas," atau "semua peraturan sekolah yang normal harus dipatuhi." Bahkan,permainan ini bekerja paling baik ketika pemimpin siswa memiliki pelajaran khusus untuk diajarkan di kelas. Gilirlah siswa setiap hari dan rencanakan waktu untuk merefleksikannya. Para siswa akan memiliki banyak hal untuk dikatakan tentang keterampilan kepemimpinan rekan-rekan mereka. Dan mereka akan belajar banyak tentang betapa sulitnya menjalankan sekelompok orang.

Bagaimana hal ini mengajarkan tanggung jawab: Bagian terbesar dari belajar bertanggung jawab adalah belajar untuk mengambil alih tanggung jawab atas tindakan Anda. Bahkan bagi orang dewasa, bisa jadi membuat frustasi ketika kita merasa bahwa kepemimpinan kita tidak membuat keputusan yang baik. Remaja mungkin bergumul dengan perasaan frustasi atau bahkan kesulitan untuk mengikuti instruksi rekan-rekan mereka, tetapi ini adalah momen yang dapat diajarkan kepada mereka. Sebagai guru, kita bisa mencontohkan perilaku yang tepat untuk menghadapifrustrasi dan bagaimana menyuarakan perasaan tersebut dengan tepat. Kita dapat membantu para pemimpin siswa berkomunikasi dengan jelas dengan teman-teman sekelasnya. Dan, ketika kita melakukan refleksi bersama kelas, kita dapat membantu mereka mengenali kualitas apa saja yang dimiliki oleh para pemimpin kelas yang terbaik.

Game 2: Ikuti Permainan Menggambar Saya

Cara bermain: Tempatkan siswa secara berpasangan, satu menghadap Anda dan yang lainnya menghadap ke arah yang berlawanan dengan selembar kertas dan pensil. Selanjutnya, beritahukan kepada siswa Anda bahwa Anda akan menunjukkan sebuah gambar sederhana kepada siswa yang menghadap Anda. Setelah mereka memiliki waktu 15 detik untuk melihatnya, Anda akan menyembunyikan gambar tersebut (tapi jangan dihapus). Setelah Anda mengatakan "mulai", mereka akan memiliki waktu satu menit untuk mendeskripsikan gambar tersebut kepada pasangannya sebanyak-banyaknya.Di akhir menit, siswa yang menggambar akan membawa gambar mereka ke depan ruangan untuk dibandingkan dengan gambar aslinya. Gambar yang paling mirip dapat dianggap sebagai "pemenang." Proses ini kemudian diulang dengan pasangan yang berpindah tempat.

(Saran singkat: Sebaiknya pilih gambar yang sederhana untuk digambar, tetapi memiliki beberapa detail, misalnya, rumah sederhana dengan cerobong asap, tiga jendela, dan pohon dengan buah apel).

Bagaimana hal ini mengajarkan tanggung jawab: Meskipun sangat menyenangkan, permainan ini bisa membuat frustasi, dan itulah intinya. Bisa jadi menantang untuk mencoba menggambarkan sesuatu dari ingatan, dan juga bisa jadi menantang untuk mencoba menafsirkan apa yang seseorang gambarkan kepada Anda dan kemudian menggambarnya. Kedua anggota tim memiliki tanggung jawab kepada anggota tim lainnya yang harus mereka coba penuhi. Anda benar-benar dapat meningkatkan konsep ini dengan menambahkan aktivitas refleksi ke dalam permainan.Tanyakan kepada siswa Anda bagaimana rasanya menjadi penjelas atau penggambar. Mintalah mereka menjelaskan rasa frustasi yang mereka rasakan. Diskusikan cara-cara yang tepat untuk mengatasi perasaan gugup atau takut yang muncul karena tidak melakukan pekerjaan dengan baik dalam kedua peran tersebut.

Permainan 3: Balik Selimut

Cara bermain: Atur siswa dalam kelompok kecil atau bahkan berpasangan, tergantung berapa banyak selimut yang Anda miliki (handuk pantai juga dapat digunakan untuk berpasangan atau kelompok yang terdiri dari tiga orang). Katakan kepada semua siswa untuk berdiri di atas selimut mereka. Siswa kemudian harus bekerja sama untuk membalik selimut tersebut tanpa ada anggota tim yang turun dari selimut tersebut ke lantai, dan jika ada yang turun, maka mereka harus mengulang dari awal. Anda dapat menambahkankesulitan dengan meminta lebih banyak siswa berdiri di atas satu selimut besar, menjadikannya permainan berjangka waktu, atau bahkan membuat aturan bahwa mereka tidak boleh menggunakan suara mereka untuk berkomunikasi satu sama lain.

Bagaimana hal itu mengembangkan tanggung jawab: Meskipun permainan ini paling sering direkomendasikan sebagai cara untuk mendorong kerja sama tim, permainan ini juga mendorong tanggung jawab. Para siswa harus jujur untuk tetap berada di selimut mereka. Mereka harus berkomunikasi satu sama lain tentang ide-ide mereka, menerima ketika salah satu tidak berhasil atau mengadvokasi diri mereka sendiri atau rekan satu tim jika ide yang bagus tidak didengar. Luangkan waktu untuk melakukan percakapan setelahnya untuk menekankanbagaimana siswa menggunakan perilaku yang bertanggung jawab dan pengambilan keputusan selama permainan berlangsung.

Permainan 4: Bermain Peran

Cara bermain: Mungkin pendekatan yang paling langsung, bermain peran memberi siswa kesempatan untuk berbicara melalui skenario nyata yang mungkin mereka hadapi. Buatlah permainan dengan terlebih dahulu membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Selanjutnya, berikan setiap kelompok skenario yang berbeda di mana tanggung jawab menjadi kuncinya. Setelah memberi mereka beberapa menit untuk mempersiapkan diri, mintalah siswa memerankan skenario mereka untuk teman-teman sekelasnya. Beberapa saran mungkintermasuk:

• • Salah satu tugas Stella adalah memberi makan anjingnya setiap pagi dan sore hari. Namun dua malam dalam minggu ini, Stella lupa memberi makan anjingnya karena teman-temannya mengirim pesan singkat dan mengajaknya untuk melakukan facetime dengannya. Saat ia meminta uang jajannya, ayahnya mengatakan bahwa ia hanya memberinya separuh karena hal tersebut. Stella merasa hal tersebut tidak adil, dan sang ayah pun menjelaskan alasannya.
  • Saat duduk makan siang, salah satu teman Sunny mulai menyebarkan gosip tentang teman lain yang tidak ada di sana. Dia cukup yakin itu tidak benar dan tahu bahwa mereka akan malu jika tahu, tapi dia juga tahu bahwa teman-temannya mungkin akan menggodanya jika dia menyuruh mereka berhenti. Ada kemungkinan besar tidak ada hal buruk yang akan terjadi jika Sunny tidak melakukan apa pun. Apa yang harus dia lakukan?
  • Guru telah meminta kelas untuk membuat aturan yang harus diikuti oleh semua orang untuk membuat kelas menjadi tempat yang menyenangkan. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan pilihan-pilihan yang ada dan kemudian melaporkan kembali kepada seluruh kelas aturan apa yang menurut mereka harus diterapkan. Jamal ditempatkan dalam satu kelompok dengan Madison dan Micah. Madison dan Micah mulai membuat aturan yang tidak masuk akal dan tidak akan membuatJamal tahu bahwa meskipun teman-teman sekelasnya mungkin akan tertawa saat mendengar peraturan konyol itu, guru mereka akan kecewa karena mereka tidak mengerjakan tugas dengan serius. Apa yang harus dilakukan Jamal?
  • Farhad benar-benar berpikir bahwa ia ingin bermain lacrosse tahun ajaran ini, jadi ayahnya mendaftarkannya ke dalam tim. Tetapi ia tidak terlalu bagus dan rekan-rekan setimnya terkadang menyulitkannya. Ia memberi tahu ayahnya bahwa ia ingin berhenti, tetapi ayahnya berkata bahwa ia harus menyelesaikan musim ini. Farhad dan ayahnya masing-masing menjelaskan alasan mereka.
  • Sarah, Logan, dan Zeke berada dalam satu tim yang bermain game di kelas. Mereka kalah, tapi mereka yakin itu karena guru tidak mengikuti aturan dan menunjukkan keberpihakan pada tim lain. Mereka pergi untuk berbicara dengan guru setelah pelajaran selesai.

Bagaimana hal ini mengajarkan tanggung jawab: Karena skenario dapat secara langsung dikaitkan dengan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, percakapan di sekitar setiap permainan peran adalah tempat keajaiban terjadi. Bersiaplah untuk mendiskusikan pendapat yang berbeda. (Misalnya, apakah kehilangan setengah uang jajannya merupakan hukuman yang adil? Beberapa siswa mungkin mengatakan ya, yang lain mungkin mengatakan tidak.) Bagian penting dari diskusi ini adalah menyoroti apa yang dimaksud dengan tanggung jawab.Apakah orang dalam setiap skenario menunjukkan pengendalian diri ketika segala sesuatunya tidak berjalan sesuai dengan keinginan mereka? Apakah mereka bertanggung jawab atas keputusan mereka dan apakah mereka menerima konsekuensi yang menyertainya? Apakah mereka menyelesaikan apa yang mereka mulai dan terus mencoba bahkan ketika mereka ingin menyerah? Ini adalah dasar-dasar yang membuat seseorang bertanggung jawab.

Permainan 5: Jalan Kaki Kompas

Cara bermain: Tempatkan siswa secara berpasangan (atau untuk tantangan yang lebih menantang, kelompok yang terdiri dari tiga atau empat orang). Berikan penutup mata kepada semua anggota kelompok kecuali satu orang, kemudian anggota kelompok yang dapat melihat harus memandu teman satu tim mereka melalui serangkaian tantangan sederhana. Beberapa ide mungkin termasuk:

• • Berjalan ke ujung lorong dan kembali sambil menghindari rintangan sederhana seperti kerucut atau kursi.
  • Melangkahi, di dalam, atau di sekitar rintangan kecil seperti Hula-Hoops, tongkat pekarangan, atau tempat sampah.
  • Berjalan ke kursi tertentu dan duduk di kursi tersebut, tetapi tidak duduk di kursi lain di dekatnya.

Bagaimana hal ini mengajarkan tanggung jawab: Siswa harus bertanggung jawab terlepas dari peran yang mereka mainkan dalam permainan ini. Untuk siswa yang ditutup matanya, mereka bertanggung jawab untuk mendengarkan dengan seksama. Mereka harus tetap tenang jika mereka tidak memahami arahan dan menabrak sesuatu. Jika bingung, mereka harus meminta bantuan. Untuk siswa yang memberikan arahan, yang terpenting mereka harus bertanggung jawab atas keselamatan pasangannya. Mereka harusDan mereka harus bersabar ketika pasangan mereka tidak melakukan apa yang mereka pikir telah mereka perintahkan. Ini juga merupakan permainan yang bagus untuk mendiskusikan apa yang terjadi ketika orang jangan berperilaku secara bertanggung jawab. Bagian dari tanggung jawab adalah menyadari perasaan orang-orang yang mengandalkan Anda.

Bermain game dengan siswa yang lebih tua bisa terasa seperti sedikit berisiko. Waktu di kelas sangat berharga dan kita semua ingin menggunakannya dengan bijak. Namun ada banyak bukti dan penelitian yang mendukung betapa pentingnya membangun rasa tanggung jawab pribadi siswa, tidak hanya untuk pembelajaran sosial-emosional mereka, tetapi juga untuk pembelajaran akademis mereka. Jadi, jangan ragu untuk memainkan permainan tanggung jawab.Anda tidak hanya membiarkan siswa SMP dan SMA Anda mengenang masa kecil mereka sejenak, Anda juga membangun keterampilan yang akan berguna bagi mereka sepanjang hidup mereka.

Untuk informasi lebih lanjut mengenai pentingnya pembelajaran sosial-emosional, kunjungi situs web CASEL.