જવાબદારી એ એવી વસ્તુ નથી જે વિદ્યાર્થીઓ રાતોરાત વિકાસ પામે છે. જ્યારે વસ્તુઓ આપણા માર્ગે ન જાય ત્યારે આત્મ-નિયંત્રણ બતાવવા માટે, આપણા નિર્ણયો માટે જવાબદાર બનવા માટે, આપણે જે શરૂ કરીએ છીએ તે પૂર્ણ કરવા માટે અને જ્યારે આપણે હાર માનીએ છીએ ત્યારે પણ પ્રયાસ કરવાનું ચાલુ રાખવા માટે ઘણી પ્રેક્ટિસની જરૂર છે. અમારા મિડલ અને હાઈસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓને જવાબદાર યુવાન વયસ્કો બનવા માટે આ કૌશલ્યોનો અભ્યાસ કરવા (અને નિષ્ફળ!) માટે ઘણી તકોની જરૂર છે. સંશોધન પુષ્ટિ કરે છે કે આપણે શું જાણીએ છીએ. CASEL, શૈક્ષણિક, સામાજિક અને ભાવનાત્મક શિક્ષણ માટે સહયોગી અહેવાલ આપે છે કે આ પ્રકારનું સામાજિક અને ભાવનાત્મક શિક્ષણ માત્ર જીવનભર, ભવિષ્ય માટે તૈયાર કૌશલ્યોનું નિર્માણ કરતું નથી, પરંતુ તે શૈક્ષણિક સિદ્ધિઓમાં પણ સુધારો કરે છે અને કિશોરોની એકંદર સુખાકારીને સમર્થન આપે છે.

તેને ધ્યાનમાં રાખીને, અહીં પાંચ સુપર-ફન ગેમ છે જે જવાબદારી શીખવે છે કે જે તમારા જૂના વિદ્યાર્થીઓને ફરી જોવાનું ગમશે.

ગેમ 1: તમે ચાર્જમાં છો

<2

કેવી રીતે રમવું: કેટલીકવાર સૌથી સરળ રમતો સૌથી યાદગાર અને શક્તિશાળી હોય છે. આ રમતના નિયમો સરળ છે. દિવસ (અથવા વર્ગ અવધિ) દરમિયાન એવા સમયગાળા માટે યોજના બનાવો જ્યાં વિદ્યાર્થી વર્ગ લીડર બને. તે વિદ્યાર્થી હવે “ચાર્જ” છે. દેખીતી રીતે, તમારે પહેલા કેટલાક નિયમો અને દિશાનિર્દેશો સેટ કરવાની જરૂર પડશે. દાખલા તરીકે, "તમે વર્ગખંડ છોડી શકતા નથી," અથવા "શાળાના તમામ સામાન્ય નિયમોનું પાલન કરવું આવશ્યક છે." વાસ્તવમાં, આ રમત શ્રેષ્ઠ કામ કરે છે જ્યારે વિદ્યાર્થી નેતા પાસે વર્ગને શીખવવા માટે ચોક્કસ પાઠ હોય. દ્વારા ફેરવોવિદ્યાર્થીઓ દરરોજ અને પ્રતિબિંબિત કરવા માટે સમયની યોજના બનાવો. વિદ્યાર્થીઓ પાસે તેમના સાથીદારોની નેતૃત્વ કુશળતા વિશે ઘણું કહેવાનું હશે. અને તેઓ લોકોના જૂથને ચલાવવા માટે કેટલું મુશ્કેલ હોઈ શકે તે વિશે ઘણું શીખશે.

તે જવાબદારી કેવી રીતે શીખવે છે: જવાબદાર બનવાનું શીખવાનો એક મોટો ભાગ માલિકી લેવાનું શીખવાનું છે. તમારી ક્રિયાઓ પર. પુખ્ત વયના લોકો માટે પણ, તે નિરાશાજનક હોઈ શકે છે જ્યારે અમને લાગે છે કે આપણું નેતૃત્વ સારા નિર્ણયો લઈ રહ્યું નથી. કિશોરો હતાશાની લાગણીઓ સાથે સંઘર્ષ કરી શકે છે અથવા તેમના સાથીઓની સૂચનાઓનું પાલન કરવા માટે પણ સંઘર્ષ કરી શકે છે, પરંતુ આ તેમના માટે શીખવવા યોગ્ય ક્ષણ છે. શિક્ષક તરીકે, અમે હતાશા સાથે વ્યવહાર કરવા માટે અને તે લાગણીઓને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે અવાજ આપવો તે માટે યોગ્ય વર્તનનું મોડેલ બનાવી શકીએ છીએ. અમે વિદ્યાર્થી નેતાઓને તેમના સહપાઠીઓ સાથે સ્પષ્ટ રીતે વાતચીત કરવામાં મદદ કરી શકીએ છીએ. અને, જ્યારે આપણે વર્ગ સાથે પ્રતિબિંબિત કરીએ છીએ, ત્યારે વર્ગખંડના શ્રેષ્ઠ નેતાઓમાં કયા ગુણો હોય તેવું લાગે છે તે ઓળખવામાં અમે મદદ કરી શકીએ છીએ.

ગેમ 2: માય લીડ ડ્રોઈંગ ગેમને અનુસરો

કેવી રીતે રમવું: વિદ્યાર્થીઓને જોડીમાં મૂકો, એક તમારી સામે અને બીજો કાગળના ટુકડા અને પેન્સિલ વડે વિરુદ્ધ દિશામાં. આગળ, તમારા વિદ્યાર્થીઓને કહો કે તમે તમારી સામે આવેલા વિદ્યાર્થીઓને એક સરળ ચિત્ર બતાવવાના છો. તેને જોવા માટે તેમની પાસે 15 સેકન્ડ છે તે પછી, તમે તેને છુપાવશો (પરંતુ તેને ભૂંસી નાખશો નહીં). એકવાર તમે "જાઓ" કહો પછી, તેમની પાસે શક્ય તેટલી વધુ વિગતવાર તેમના ભાગીદારને છબીનું વર્ણન કરવા માટે એક મિનિટ હશે. ના અંતેમિનિટ, ડ્રોઇંગ વિદ્યાર્થીઓ તેમના ચિત્રોને મૂળ સાથે સરખાવવા માટે રૂમની સામે લાવશે. સૌથી વધુ સમાન હોય તેવા ડ્રોઇંગને "વિજેતા" ગણી શકાય. પ્રક્રિયા પછી ભાગીદારો સ્વિચિંગ સ્પોટ્સ સાથે પુનરાવર્તિત થાય છે.

(ઝડપી ટીપ: તે ચિત્રો પસંદ કરવા માટે શ્રેષ્ઠ કાર્ય કરે છે જે દોરવા માટે સરળ હોય પરંતુ તેમાં ઘણી વિગતો હોય. ઉદાહરણ તરીકે, ચીમની સાથેનું મૂળભૂત ઘર, ત્રણ બારીઓ અને સફરજન સાથેનું વૃક્ષ.)

આ પણ જુઓ: વર્ષ 2023 માં શિક્ષકો દ્વારા પસંદ કરાયેલ 35 શ્રેષ્ઠ શિક્ષક ભેટો

તે જવાબદારી કેવી રીતે શીખવે છે: ઘણી મજા હોવા છતાં, આ રમત નિરાશાજનક હોઈ શકે છે, અને તે એક પ્રકારનો મુદ્દો છે. મેમરીમાંથી કંઈક વર્ણન કરવાનો પ્રયાસ કરવો પડકારજનક હોઈ શકે છે. કોઈ તમને જે વર્ણવે છે તેનું અર્થઘટન કરવાનો પ્રયાસ કરવો અને પછી તેને દોરવું એ પણ પડકારજનક હોઈ શકે છે. બંને ટીમના સભ્યોની એક બીજા પ્રત્યે જવાબદારી છે કે તેઓને મળવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ. તમે રમતના અંતમાં પ્રતિબિંબ પ્રવૃત્તિ ઉમેરીને આ ખ્યાલને ખરેખર વધારી શકો છો. તમારા વિદ્યાર્થીઓને પૂછો કે વર્ણનકર્તા અથવા ડ્રોઅર બનવાનું કેવું લાગ્યું. તેમને સમજાવો કે તેઓ કઈ હતાશા અનુભવે છે. ગભરાટ અથવા ડરની કોઈપણ લાગણીઓ સાથે વ્યવહાર કરવાની યોગ્ય રીતોની ચર્ચા કરો જે કોઈપણ ભૂમિકામાં સારી નોકરી ન કરવાથી આવે છે.

ગેમ 3: બ્લેન્કેટ ફ્લિપ કરો

<1 કેવી રીતે રમવું: તમારી પાસે કેટલા ધાબળા ઉપલબ્ધ છે તેના આધારે વિદ્યાર્થીઓને નાના જૂથો અથવા જોડીમાં ગોઠવો (બીચ ટુવાલ જોડી અથવા ત્રણના જૂથો માટે પણ કામ કરે છે). બધા વિદ્યાર્થીઓને તેમના ધાબળા પર ઊભા રહેવા કહો. તમારાપછી વિદ્યાર્થીઓએ તેમની ટીમના કોઈપણ સભ્યને તેમાંથી ફ્લોર પર ઉતર્યા વિના ધાબળાને ઊંધો ફેરવવા માટે સાથે મળીને કામ કરવું જોઈએ. જો તેઓ કરે છે, તો તેઓએ ફરીથી પ્રારંભ કરવું જોઈએ. તમે વધુ વિદ્યાર્થીઓને એક મોટા ધાબળા પર ઊભા રાખીને, તેને સમયસરની રમત બનાવીને અથવા તો એક નિયમ બનાવીને પણ મુશ્કેલી ઉમેરી શકો છો કે તેઓને એકબીજા સાથે વાતચીત કરવા માટે તેમના અવાજનો ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી નથી.

તે જવાબદારી કેવી રીતે વિકસાવે છે: જ્યારે આ રમતને મોટાભાગે ટીમ વર્કને પ્રોત્સાહિત કરવાના માર્ગ તરીકે ભલામણ કરવામાં આવે છે, તે જવાબદારીને પણ પ્રોત્સાહિત કરે છે. વિદ્યાર્થીઓએ તેમના બ્લેન્કેટ પર રહેવા વિશે પ્રમાણિક બનવાની જરૂર છે. તેઓએ તેમના વિચારો વિશે એકબીજા સાથે વાતચીત કરવાની જરૂર છે, જ્યારે કોઈ કામ ન કરે ત્યારે સ્વીકારવું અથવા જો કોઈ સારો વિચાર સાંભળવામાં ન આવે તો પોતાના માટે અથવા ટીમના સાથી માટે હિમાયત કરવી. સમગ્ર રમત દરમિયાન વિદ્યાર્થીઓએ કેવી રીતે જવાબદાર વર્તન અને નિર્ણય લેવાનો ઉપયોગ કર્યો તેના પર ભાર મૂકવા માટે પછીથી વાતચીત કરવા માટે સમય કાઢો.

ગેમ 4: રોલ પ્લેઈંગ

કેવી રીતે રમવું: કદાચ સૌથી સીધો અભિગમ, ભૂમિકા ભજવવાથી વિદ્યાર્થીઓને વાસ્તવિક પરિસ્થિતિઓમાં વાત કરવાની તક મળે છે જેમાં તેઓ પોતાને શોધી શકે છે. પ્રથમ વિદ્યાર્થીઓને જૂથોમાં તોડીને તેને એક રમત બનાવો. આગળ, દરેક જૂથને એક અલગ દૃશ્ય આપો જેમાં જવાબદારી મુખ્ય છે. તેમને તૈયારી કરવા માટે થોડી મિનિટો આપ્યા પછી, વિદ્યાર્થીઓને તેમના સહપાઠીઓને તેમના દૃશ્યો તૈયાર કરવા કહો. કેટલાક સૂચનોમાં આનો સમાવેશ થઈ શકે છે:

• • સ્ટેલામાંથી એકકામકાજ તેના કૂતરાને દરરોજ સવારે અને દરરોજ સાંજે ખવડાવવાનું છે. પરંતુ આ અઠવાડિયે બે સાંજે, સ્ટેલા કૂતરાને ખવડાવવાનું ભૂલી ગઈ કારણ કે તેના મિત્રોએ તેને ટેક્સ્ટ કરી અને તેણીને તેની સાથે ફેસટાઇમ કરવાનું કહ્યું. જ્યારે તેણી તેના ભથ્થા માટે પૂછે છે, ત્યારે તેના પિતા તેણીને કહે છે કે તે આ કારણે તેણીને માત્ર અડધો જ આપી રહ્યો છે. તેણી માને છે કે તે અન્યાયી છે. તેના પિતા તેનો તર્ક સમજાવે છે.
  • લંચ પર બેઠેલી વખતે, સનીનો એક મિત્ર ત્યાં ન હોય તેવા બીજા મિત્ર વિશે અફવા ફેલાવવાનું શરૂ કરે છે. તેણીને ખાતરી છે કે તે સાચું નથી અને જાણે છે કે જો તેઓને ખબર પડે તો તેઓ શરમ અનુભવશે, પરંતુ તેણી એ પણ જાણે છે કે જો તેણી તેમને રોકવા માટે કહે તો તેના મિત્રો તેણીને ચીડવી શકે છે. જો સની કંઈ નહીં કરે તો કંઈ ખરાબ નહીં થાય તેની સારી તક છે. તેણીએ શું કરવું જોઈએ?
  • શિક્ષકે વર્ગને એવા નિયમો સાથે આવવા કહ્યું છે કે જેનું પાલન દરેક વ્યક્તિએ કરવું જોઈએ જેથી વર્ગખંડને એક સરસ જગ્યા બનાવી શકાય. શિક્ષક વિકલ્પોની ચર્ચા કરવા માટે વિદ્યાર્થીઓને જૂથોમાં વિભાજિત કરે છે અને પછી આખા વર્ગને રિપોર્ટ કરે છે કે તેઓ શું વિચારે છે કે કયા નિયમો લાગુ કરવા જોઈએ. જમાલને મેડિસન અને મીકાહ સાથેના જૂથમાં મૂકવામાં આવ્યો છે. મેડિસન અને મીકાહ એવા નિયમો બનાવવાનું શરૂ કરે છે જેનો અર્થ નથી અને વર્ગને સકારાત્મક શિક્ષણ વાતાવરણ બનાવશે નહીં. જમાલ જાણે છે કે જ્યારે તેના સહપાઠીઓને મૂર્ખ નિયમો સાંભળીને હસવું આવે છે, ત્યારે તેમના શિક્ષક સોંપણીને ગંભીરતાથી ન લેવા બદલ તેમનાથી નિરાશ થશે. જમાલે શું કરવું જોઈએ?
  • ફરહાદ ખરેખર વિચારતો હતો કે તે રમવા માંગે છેઆ શાળા વર્ષમાં લેક્રોસ, તેથી તેના પિતાએ તેને ટીમ માટે સાઇન અપ કર્યો. પરંતુ તે બહુ સારો નથી અને તેની ટીમના સાથી તેને ક્યારેક-ક્યારેક તેના વિશે મુશ્કેલ સમય આપે છે. તે તેના પિતાને કહે છે કે તે છોડવા માંગે છે, પરંતુ તેના પિતા કહે છે કે તેણે સીઝન પૂરી કરવી પડશે. ફરહાદ અને તેના પિતા દરેક પોતપોતાનો તર્ક સમજાવે છે.
  • સારાહ, લોગાન અને ઝેકે ક્લાસમાં રમત રમી રહેલી ટીમમાં છે. તેઓ હારી ગયા, પરંતુ તેઓ ખરેખર માને છે કારણ કે શિક્ષકે નિયમોનું પાલન કર્યું ન હતું અને અન્ય ટીમો પ્રત્યે પક્ષપાત દર્શાવ્યો હતો. તેઓ વર્ગ પછી શિક્ષક સાથે વાત કરવા જાય છે.

તે જવાબદારી કેવી રીતે શીખવે છે: કારણ કે દૃશ્યો સીધી રીતે જવાબદાર નિર્ણય લેવાની સાથે જોડાયેલ હોઈ શકે છે, દરેક રોલ-પ્લેની આસપાસની વાતચીત એ છે જ્યાં જાદુ થાય છે. વિવિધ અભિપ્રાયોની ચર્ચા કરવા તૈયાર રહો. (ઉદાહરણ તરીકે, શું સ્ટેલાએ પોતાનું અડધું ભથ્થું ગુમાવવું એ વાજબી સજા છે? કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ હા કહી શકે છે, અન્ય લોકો ના કહી શકે છે.) ચર્ચાનો મહત્વનો ભાગ એ છે કે તેમની ઉંમરના બાળકો માટે જવાબદારી કેવી દેખાય છે તે પ્રકાશિત કરવી. જ્યારે વસ્તુઓ તેમના માર્ગે ન જાય ત્યારે શું દરેક દૃશ્યમાં વ્યક્તિએ આત્મ-નિયંત્રણ બતાવ્યું? શું તેઓ તેમના નિર્ણયો માટે જવાબદાર હતા અને શું તેઓ તેમની સાથે આવેલા પરિણામોને સ્વીકારતા હતા? શું તેઓએ જે શરૂ કર્યું તે પૂરું કર્યું અને જ્યારે તેઓ હાર માની લેવા માંગતા હતા ત્યારે પણ પ્રયાસ કરતા રહ્યા? કોઈને જવાબદાર બનાવે છે તેના આ પાયાના પથ્થરો છે.

ગેમ 5: કંપાસ વોક

કેવી રીતે રમવું: વિદ્યાર્થીઓને અંદર મૂકોજોડી (અથવા થોડી વધુ પડકાર માટે, ત્રણ કે ચારના જૂથો). જૂથના એક સભ્ય સિવાય બધાને આંખે પાટા બાંધો. પછી, જૂથના સભ્ય જે જોઈ શકે છે તેણે તેમના સાથીદારોને સરળ પડકારોની શ્રેણી દ્વારા માર્ગદર્શન આપવું જોઈએ. કેટલાક વિચારોમાં આનો સમાવેશ થઈ શકે છે:

• • શંકુ અથવા ખુરશીઓ જેવા સરળ અવરોધોને ટાળીને હૉલવેના છેડે અને પાછળ ચાલવું.
  • ઉપર આગળ વધવું, અંદર જવું અથવા હુલા-હૂપ્સ, યાર્ડની લાકડીઓ અથવા કચરાપેટીઓ જેવા નાના અવરોધોની આસપાસ.
  • ચોક્કસ ખુરશી પર ચાલવું અને તેમાં બેસવું, પરંતુ નજીકના અન્યમાંથી કોઈ નહીં.
<14

તે કેવી રીતે જવાબદારી શીખવે છે: વિદ્યાર્થીઓ આ રમતમાં જે પણ ભૂમિકા ભજવે છે તેને ધ્યાનમાં લીધા વિના તેઓ જવાબદાર હોવા જોઈએ. આંખે પાટા બાંધેલા વિદ્યાર્થી માટે, તેઓ ધ્યાનથી સાંભળવા માટે જવાબદાર છે. જો તેઓ દિશાઓ સમજી શકતા નથી અને કંઈક સાથે ટકરાય છે તો તેઓએ શાંત રહેવું જોઈએ. જો મૂંઝવણમાં હોય, તો તેમને મદદ માટે પૂછવું પડશે. દિશા-નિર્દેશો આપતા વિદ્યાર્થી માટે, સૌથી અગત્યનું તેઓ તેમના જીવનસાથીની સલામતી માટે જવાબદાર હોવા જોઈએ. તેઓએ સ્પષ્ટ રીતે વાતચીત કરવી જોઈએ. અને તેઓએ ધીરજ રાખવી જોઈએ જ્યારે તેમના જીવનસાથી તેઓ જે વિચારે છે તે તેઓને કરવા માટે કહ્યું નથી. જ્યારે લોકો જવાબદારીપૂર્વક વર્તન નથી કરે ત્યારે શું થાય છે તેની ચર્ચા કરવા માટે પણ આ એક સરસ રમત છે. જવાબદારી હોવાનો એક ભાગ એ છે કે તમારા પર આધાર રાખનારા લોકો કેવું અનુભવે છે તે અંગે જાગૃત રહેવું.

આ પણ જુઓ: 24 પ્રેરણાદાયક રેડ રિબન વીકના વિચારો અને શાળાઓ માટેની પ્રવૃત્તિઓ

અમારા જૂના વિદ્યાર્થીઓ સાથે રમતો રમવી એ જોખમ જેવું લાગે છે. વર્ગખંડનો સમય મૂલ્યવાન છે અને આપણે બધાસમજદારીપૂર્વક ખર્ચ કરવા માંગો છો. પરંતુ વિદ્યાર્થીઓની વ્યક્તિગત જવાબદારીની ભાવના માત્ર તેમના સામાજિક-ભાવનાત્મક શિક્ષણ માટે જ નહીં, પરંતુ તેમના શૈક્ષણિક શિક્ષણ માટે પણ કેટલી મહત્વપૂર્ણ છે તેના સમર્થન માટે પુષ્કળ પુરાવા અને સંશોધન છે. તેથી તમારા વર્ગ સાથે જવાબદારીની રમત રમવામાં સારું લાગે છે. તમે તમારા મિડલ અને હાઈસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓને તેમના બાળપણની થોડી વાર ફરી મુલાકાત લેવા દો છો એટલું જ નહીં, તમે એવા કૌશલ્યો પણ બનાવી રહ્યા છો જે તેમને તેમના બાકીના જીવન માટે સારી રીતે સેવા આપશે.

સામાજિક મહત્વ વિશે વધુ માહિતી માટે -ભાવનાત્મક શિક્ષણ, CASEL વેબસાઇટની મુલાકાત લો.