Verantwortung entwickelt man nicht von heute auf morgen. Man muss viel üben, um sich zu beherrschen, wenn die Dinge nicht so laufen, wie man will, um für seine Entscheidungen einzustehen, um das zu Ende zu bringen, was man angefangen hat, und um es weiter zu versuchen, auch wenn man aufgeben möchte. Unsere Schüler der Mittel- und Oberstufe brauchen viele Gelegenheiten, um diese Fähigkeiten zu üben (und zu scheitern!), damit sie zu verantwortungsbewussten jungen Erwachsenen werden.Die Forschung bestätigt, was wir schon immer wussten: CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning) berichtet, dass diese Art des sozialen und emotionalen Lernens nicht nur lebenslange, zukunftsfähige Fähigkeiten schafft, sondern auch die schulischen Leistungen verbessert und das allgemeine Wohlbefinden der Jugendlichen fördert.

In diesem Sinne finden Sie hier fünf superlustige Spiele, die Verantwortung lehren und die Ihre älteren Schüler gerne wiederholen werden.

Spiel 1: Du hast das Sagen

Wie man spielt: Manchmal sind die einfachsten Spiele die einprägsamsten und wirkungsvollsten. Die Regeln dieses Spiels sind einfach: Planen Sie eine Zeitspanne während des Tages (oder der Unterrichtsstunde) ein, in der ein Schüler oder eine Schülerin zum Klassenleiter oder zur Klassenleiterin wird. Dieser Schüler oder diese Schülerin hat nun "das Sagen". Natürlich müssen Sie zuerst einige Regeln und Richtlinien aufstellen, z. B. "Du darfst das Klassenzimmer nicht verlassen" oder "alle normalen Schulregeln müssen eingehalten werden",Dieses Spiel funktioniert am besten, wenn der Schülerleiter der Klasse eine bestimmte Lektion beibringen soll. Wechseln Sie die Schüler jeden Tag ab und planen Sie Zeit zur Reflexion ein. Die Schüler werden viel über die Führungsqualitäten ihrer Mitschüler zu sagen haben. Und sie werden viel darüber lernen, wie schwierig es sein kann, eine Gruppe von Menschen zu leiten.

Wie sie Verantwortung lehrt: Ein großer Teil des Verantwortungsbewusstseins besteht darin, zu lernen, Verantwortung für seine Handlungen zu übernehmen. Selbst für Erwachsene kann es frustrierend sein, wenn wir das Gefühl haben, dass unsere Führung keine guten Entscheidungen trifft. Jugendliche haben vielleicht mit Frustrationsgefühlen zu kämpfen oder haben sogar Schwierigkeiten, den Anweisungen ihrer Mitschüler zu folgen, aber das ist ein lehrreicher Moment für sie. Als Lehrer können wir ein angemessenes Verhalten im Umgang mitWir können den Schülersprechern helfen, klar mit ihren Klassenkameraden zu kommunizieren. Und wenn wir mit der Klasse darüber nachdenken, können wir ihnen helfen zu erkennen, welche Qualitäten die besten Klassensprecher anscheinend besitzen.

Spiel 2: Follow My Lead Zeichnungsspiel

Wie man spielt: Stellen Sie die Schüler in Paaren auf, einer mit dem Gesicht zu Ihnen, der andere mit einem Blatt Papier und einem Stift in die entgegengesetzte Richtung. Sagen Sie Ihren Schülern, dass Sie den Schülern, die Ihnen gegenüber sitzen, ein einfaches Bild zeigen werden. Nachdem sie 15 Sekunden Zeit hatten, es zu betrachten, werden Sie es verstecken (aber nicht ausradieren). Sobald Sie "los" sagen, haben sie eine Minute Zeit, um ihrem Partner das Bild so gut wie möglich zu beschreibenAm Ende der Minute bringen die zeichnenden Schülerinnen und Schüler ihre Bilder nach vorne, um sie mit dem Original zu vergleichen. Die Zeichnungen, die sich am meisten ähneln, können als "Gewinner" bezeichnet werden. Der Vorgang wird dann wiederholt, wobei die Partner die Plätze tauschen.

(Kleiner Tipp: Wählen Sie am besten Bilder, die einfach zu zeichnen sind, aber mehrere Details haben, z. B. ein einfaches Haus mit einem Schornstein, drei Fenstern und einem Baum mit Äpfeln).

Wie sie Verantwortung lehrt: Obwohl dieses Spiel viel Spaß macht, kann es auch frustrierend sein, und genau das ist der Sinn des Spiels. Es kann eine Herausforderung sein, etwas aus dem Gedächtnis zu beschreiben. Es kann auch eine Herausforderung sein, zu versuchen, zu interpretieren, was jemand beschreibt, und es dann zu zeichnen. Beide Teammitglieder haben eine Verantwortung gegenüber dem anderen, die sie versuchen müssen, zu erfüllen. Sie können dieses Konzept wirklich verbessern, indem Sie eine Reflexionsaktivität hinzufügendas Ende des Spiels. Fragen Sie Ihre Schüler, wie es sich angefühlt hat, der Schreiber oder der Zeichner zu sein. Lassen Sie sie erklären, welche Frustrationen sie empfunden haben. Besprechen Sie, wie man mit Nervosität oder Angst umgehen kann, wenn man in einer der beiden Rollen keine gute Arbeit geleistet hat.

Spiel 3: Die Decke umdrehen

Wie man spielt: Bilden Sie kleine Gruppen oder sogar Paare, je nachdem, wie viele Decken Sie zur Verfügung haben (Strandtücher eignen sich auch für Paare oder Dreiergruppen). Sagen Sie allen Schülern, dass sie sich auf ihre Decke stellen sollen. Ihre Schüler müssen dann zusammenarbeiten, um die Decke umzudrehen, ohne dass ein Mitglied ihres Teams von der Decke auf den Boden tritt. Wenn sie es doch tun, müssen sie wieder von vorne anfangen. Sie können Folgendes hinzufügenSchwierig wird es, wenn mehrere Schüler auf einer großen Decke stehen, wenn man ein Zeitspiel daraus macht oder wenn man sogar die Regel aufstellt, dass die Schüler ihre Stimme nicht benutzen dürfen, um miteinander zu kommunizieren.

Wie sie Verantwortung entwickelt: Dieses Spiel wird zwar meist als Mittel zur Förderung der Teamarbeit empfohlen, aber es fördert auch die Verantwortung. Die Schüler müssen ehrlich sein, wenn es darum geht, auf dem Teppich zu bleiben. Sie müssen miteinander über ihre Ideen kommunizieren, akzeptieren, wenn eine Idee nicht funktioniert, oder für sich selbst oder einen Mitspieler eintreten, wenn eine gute Idee nicht gehört wird. Nehmen Sie sich Zeit für ein anschließendes Gespräch, um zu betonenwie die Schülerinnen und Schüler sich während des Spiels verantwortungsbewusst verhalten und Entscheidungen getroffen haben.

Spiel 4: Rollenspiele

Wie man spielt: Die vielleicht direkteste Methode ist das Rollenspiel, das den Schülern die Möglichkeit gibt, über reale Szenarien zu sprechen, in denen sie sich wiederfinden könnten. Machen Sie daraus ein Spiel, indem Sie die Schüler zunächst in Gruppen einteilen. Geben Sie dann jeder Gruppe ein anderes Szenario, in dem Verantwortung eine zentrale Rolle spielt. Nachdem sie einige Minuten Zeit zur Vorbereitung hatten, lassen Sie die Schüler ihre Szenarien vor ihren Mitschülern spielen. Einige Vorschläge sindumfassen:

• • Eine von Stellas Aufgaben ist es, ihren Hund jeden Morgen und jeden Abend zu füttern. Aber an zwei Abenden in dieser Woche hat Stella vergessen, den Hund zu füttern, weil ihre Freundinnen ihr eine SMS geschickt haben und sie gebeten haben, mit ihnen zu facetten. Als sie um ihr Taschengeld bittet, sagt ihr Vater ihr, dass er ihr deshalb nur die Hälfte gibt. Das findet sie ungerecht. Ihr Vater erklärt ihr seine Gründe.
  • Beim Mittagessen fängt eine von Sonnys Freundinnen an, ein Gerücht über eine andere Freundin zu verbreiten, die nicht anwesend ist. Sie ist sich ziemlich sicher, dass es nicht stimmt und weiß, dass es ihnen peinlich wäre, wenn sie es herausfinden würden, aber sie weiß auch, dass ihre Freundinnen sie hänseln könnten, wenn sie sie auffordert, damit aufzuhören. Wenn Sunny nichts unternimmt, wird wahrscheinlich nichts Schlimmes passieren. Was soll sie tun?
  • Die Lehrerin bittet die Klasse, sich Regeln auszudenken, an die sich alle halten sollten, um das Klassenzimmer zu einem angenehmen Ort zu machen. Die Lehrerin teilt die Schüler in Gruppen ein, um die Optionen zu besprechen und dann der ganzen Klasse zu berichten, welche Regeln ihrer Meinung nach eingeführt werden sollten. Jamal wird in eine Gruppe mit Madison und Micah eingeteilt. Madison und Micah beginnen, Regeln aufzustellen, die keinen Sinn ergeben und keineJamal weiß, dass seine Klassenkameraden vielleicht lachen, wenn sie die albernen Regeln hören, aber ihr Lehrer wird enttäuscht sein, weil sie die Aufgabe nicht ernst nehmen. Was sollte Jamal tun?
  • Farhad wollte in diesem Schuljahr unbedingt Lacrosse spielen, also meldete sein Vater ihn für das Team an. Aber er ist nicht sehr gut und seine Mitspieler machen ihm gelegentlich das Leben schwer. Er sagt seinem Vater, dass er aufhören möchte, aber sein Vater sagt, dass er die Saison zu Ende spielen muss. Farhad und sein Vater erklären jeweils ihre Gründe.
  • Sarah, Logan und Zeke sind in einem Team, das in der Klasse ein Spiel spielt. Sie verlieren, aber sie glauben wirklich, dass es daran liegt, dass der Lehrer sich nicht an die Regeln gehalten hat und die anderen Teams bevorzugt hat. Nach dem Unterricht gehen sie zu dem Lehrer, um mit ihm zu sprechen.

Wie sie Verantwortung lehrt: Da die Szenarien direkt mit verantwortungsbewussten Entscheidungen in Verbindung gebracht werden können, ist das Gespräch im Anschluss an jedes Rollenspiel der Punkt, an dem die Magie passiert. Seien Sie darauf vorbereitet, unterschiedliche Meinungen zu diskutieren (z. B. ob es eine gerechte Strafe ist, wenn Stella die Hälfte ihres Taschengeldes verliert? Einige Schüler könnten dies bejahen, andere verneinen dies). Der wichtige Teil der Diskussion besteht darin, herauszustellen, wie Verantwortung fürHat die Person in jedem Szenario Selbstbeherrschung gezeigt, wenn die Dinge nicht so liefen, wie sie wollten? War sie für ihre Entscheidungen verantwortlich und hat sie die Konsequenzen akzeptiert, die sich daraus ergaben? Hat sie zu Ende gebracht, was sie angefangen hat, und hat sie es weiter versucht, auch wenn sie aufgeben wollte? Dies sind die Eckpfeiler dessen, was jemanden verantwortungsbewusst macht.

Spiel 5: Kompass-Spaziergang

Wie man spielt: Bilden Sie Paare (oder, wenn es etwas anspruchsvoller sein soll, Dreier- oder Vierergruppen). Verbinden Sie allen bis auf ein Gruppenmitglied die Augen. Dann muss das Gruppenmitglied, das sehen kann, seine Teamkollegen durch eine Reihe von einfachen Aufgaben führen. Einige Ideen könnten sein:

• • Bis zum Ende eines Flurs und zurück laufen und dabei einfache Hindernisse wie Kegel oder Stühle umgehen.
  • Über, in oder um kleine Hindernisse wie Hula-Hoop-Reifen, Gartenstöcke oder Mülltonnen herumgehen.
  • Er geht zu einem bestimmten Stuhl und setzt sich darauf, aber nicht auf einen der anderen Stühle in der Nähe.

Wie sie Verantwortung lehrt: Die Schüler müssen unabhängig von der Rolle, die sie in diesem Spiel spielen, verantwortungsbewusst sein. Der Schüler mit verbundenen Augen muss aufmerksam zuhören. Er muss ruhig bleiben, wenn er die Anweisungen nicht versteht und gegen etwas stößt. Wenn er verwirrt ist, muss er um Hilfe bitten. Der Schüler, der die Anweisungen gibt, muss vor allem für die Sicherheit seines Partners verantwortlich sein. Er mussUnd sie müssen geduldig sein, wenn ihr Partner nicht das tut, was sie denken, dass sie ihm gesagt haben. Dies ist auch ein großartiges Spiel, um zu diskutieren, was passiert, wenn Menschen nicht Verhalten Sie sich verantwortungsbewusst: Dazu gehört auch, dass Sie wissen, wie sich die Menschen fühlen, die sich auf Sie verlassen.

Mit älteren Schülern Spiele zu spielen, kann sich wie ein kleines Risiko anfühlen. Die Zeit im Klassenzimmer ist wertvoll, und wir alle wollen sie sinnvoll nutzen. Es gibt jedoch zahlreiche Belege und Forschungsergebnisse, die belegen, wie wichtig es nicht nur für das sozial-emotionale Lernen, sondern auch für das akademische Lernen ist, das Verantwortungsbewusstsein der Schüler zu stärken. Spielen Sie also mit gutem Gewissen ein VerantwortungsspielSie lassen Ihre Schüler der Mittel- und Oberstufe nicht nur ein wenig in ihrer Kindheit schwelgen, sondern vermitteln ihnen auch Fähigkeiten, die ihnen für den Rest ihres Lebens nützlich sein werden.

Weitere Informationen über die Bedeutung des sozial-emotionalen Lernens finden Sie auf der CASEL-Website.