ഉത്തരവാദിത്തം എന്നത് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒറ്റരാത്രികൊണ്ട് വികസിപ്പിക്കുന്ന ഒന്നല്ല. കാര്യങ്ങൾ നമ്മുടെ വഴിക്ക് നടക്കാതെ വരുമ്പോൾ ആത്മനിയന്ത്രണം കാണിക്കാനും, നമ്മുടെ തീരുമാനങ്ങൾക്ക് ഉത്തരവാദികളായിരിക്കാനും, നമ്മൾ തുടങ്ങുന്നത് പൂർത്തിയാക്കാനും, ഉപേക്ഷിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുമ്പോൾ പോലും ശ്രമിക്കുന്നത് തുടരാനും ധാരാളം പരിശീലനം ആവശ്യമാണ്. ഞങ്ങളുടെ മിഡിൽ, ഹൈസ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള ചെറുപ്പക്കാരാകാൻ ഈ കഴിവുകൾ പരിശീലിക്കാൻ (പരാജയപ്പെടാനും!) ധാരാളം അവസരങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. നമുക്ക് എന്നെന്നേക്കുമായി അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങൾ ഗവേഷണം സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു. ഇത്തരത്തിലുള്ള സാമൂഹികവും വൈകാരികവുമായ പഠനം ആജീവനാന്തവും ഭാവിയിൽ തയ്യാറെടുക്കുന്നതുമായ കഴിവുകൾ വളർത്തിയെടുക്കുക മാത്രമല്ല, അത് അക്കാദമിക നേട്ടങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും കൗമാരക്കാരുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള ക്ഷേമത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് അക്കാദമിക്, സോഷ്യൽ, ഇമോഷണൽ ലേണിംഗ് എന്നിവയുടെ സഹകരണ സ്ഥാപനമായ CASEL റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു.

അത് മനസ്സിൽ വെച്ചുകൊണ്ട്, നിങ്ങളുടെ മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ വീണ്ടും സന്ദർശിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ഉത്തരവാദിത്തം പഠിപ്പിക്കുന്ന അഞ്ച് സൂപ്പർ-ഫൺ ഗെയിമുകൾ ഇതാ.

ഗെയിം 1: നിങ്ങളാണ് ചുമതല

എങ്ങനെ കളിക്കാം: ചിലപ്പോൾ ഏറ്റവും ലളിതമായ ഗെയിമുകൾ അവിസ്മരണീയവും ശക്തവുമാണ്. ഈ ഗെയിമിന്റെ നിയമങ്ങൾ ലളിതമാണ്. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി ക്ലാസ് ലീഡറായി മാറുന്ന പകൽ (അല്ലെങ്കിൽ ക്ലാസ് പിരീഡ്) സമയത്തേക്ക് ആസൂത്രണം ചെയ്യുക. ആ വിദ്യാർത്ഥിയാണ് ഇപ്പോൾ "ചുമതല". വ്യക്തമായും, നിങ്ങൾ ആദ്യം ചില നിയമങ്ങളും മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങളും സജ്ജീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, "നിങ്ങൾക്ക് ക്ലാസ് മുറി വിടാൻ കഴിയില്ല" അല്ലെങ്കിൽ "എല്ലാ സാധാരണ സ്കൂൾ നിയമങ്ങളും പാലിക്കണം." വാസ്തവത്തിൽ, ക്ലാസ് പഠിപ്പിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥി നേതാവിന് ഒരു പ്രത്യേക പാഠം ഉള്ളപ്പോൾ ഈ ഗെയിം മികച്ച രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. വഴി തിരിക്കുകവിദ്യാർത്ഥികൾ ഓരോ ദിവസവും പ്രതിഫലിപ്പിക്കാൻ സമയം ആസൂത്രണം ചെയ്യുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ സമപ്രായക്കാരുടെ നേതൃപാടവത്തെക്കുറിച്ച് ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ പറയാനുണ്ടാകും. ഒരു കൂട്ടം ആളുകളെ പ്രവർത്തിപ്പിക്കുന്നത് എത്രത്തോളം ബുദ്ധിമുട്ടാണ് എന്നതിനെക്കുറിച്ച് അവർ ഒരുപാട് പഠിക്കും.

അത് എങ്ങനെ ഉത്തരവാദിത്തം പഠിപ്പിക്കുന്നു: ഉത്തരവാദിത്തം പുലർത്താൻ പഠിക്കുന്നതിന്റെ വലിയൊരു ഭാഗം ഉടമസ്ഥാവകാശം ഏറ്റെടുക്കാൻ പഠിക്കുകയാണ് നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മേൽ. മുതിർന്നവർക്ക് പോലും, നമ്മുടെ നേതൃത്വം നല്ല തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നില്ലെന്ന് തോന്നുമ്പോൾ അത് നിരാശാജനകമായിരിക്കും. കൗമാരപ്രായക്കാർ നിരാശയുടെ വികാരങ്ങളുമായി മല്ലിടുകയോ അല്ലെങ്കിൽ അവരുടെ സമപ്രായക്കാരുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ പാലിക്കാൻ പോലും പാടുപെടുകയോ ചെയ്യാം, എന്നാൽ ഇത് അവർക്ക് പഠിപ്പിക്കാവുന്ന നിമിഷമാണ്. അദ്ധ്യാപകൻ എന്ന നിലയിൽ, നിരാശയെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനും ആ വികാരങ്ങൾ എങ്ങനെ ഉചിതമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും ഉചിതമായ പെരുമാറ്റം നമുക്ക് മാതൃകയാക്കാനാകും. വിദ്യാർത്ഥി നേതാക്കളെ അവരുടെ സഹപാഠികളുമായി വ്യക്തമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ ഞങ്ങൾക്ക് സഹായിക്കാനാകും. കൂടാതെ, ഞങ്ങൾ ക്ലാസുമായി ആലോചിക്കുമ്പോൾ, മികച്ച ക്ലാസ് റൂം നേതാക്കൾക്കുള്ള ഗുണങ്ങൾ എന്താണെന്ന് തിരിച്ചറിയാൻ അവരെ സഹായിക്കാനാകും.

ഗെയിം 2: മൈ ലീഡ് ഡ്രോയിംഗ് ഗെയിം പിന്തുടരുക

എങ്ങനെ കളിക്കാം: ഒരു പേപ്പറും പെൻസിലും ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ ജോഡികളായി വയ്ക്കുക. അടുത്തതായി, നിങ്ങൾ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു ലളിതമായ ചിത്രം കാണിക്കാൻ പോകുകയാണെന്ന് നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളോട് പറയുക. അവർക്ക് അത് നോക്കാൻ 15 സെക്കൻഡ് കഴിഞ്ഞാൽ, നിങ്ങൾ അത് മറയ്ക്കും (പക്ഷേ അത് മായ്ക്കരുത്). നിങ്ങൾ "പോകൂ" എന്ന് പറഞ്ഞാൽ, കഴിയുന്നത്ര വിശദമായി അവരുടെ പങ്കാളിയോട് ചിത്രം വിവരിക്കാൻ അവർക്ക് ഒരു മിനിറ്റ് സമയമുണ്ട്. അവസാനംമിനിറ്റ്, ഡ്രോയിംഗ് വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ചിത്രങ്ങൾ ഒറിജിനലുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാൻ മുറിയുടെ മുൻവശത്ത് കൊണ്ടുവരും. ഏറ്റവും സമാനമായ ഡ്രോയിംഗുകളെ "വിജയികൾ" ആയി കണക്കാക്കാം. തുടർന്ന് പങ്കാളികൾ സ്പോട്ടുകൾ മാറുന്നതോടെ പ്രക്രിയ ആവർത്തിക്കുന്നു.

(ദ്രുത ടിപ്പ്: വരയ്ക്കാൻ ലളിതവും എന്നാൽ നിരവധി വിശദാംശങ്ങളുള്ളതുമായ ചിത്രങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ചിമ്മിനി, മൂന്ന് ജനാലകൾ, കൂടാതെ ആപ്പിളുകളുള്ള ഒരു മരം.)

ഇത് എങ്ങനെ ഉത്തരവാദിത്തം പഠിപ്പിക്കുന്നു: വളരെ രസകരമാണെങ്കിലും, ഈ ഗെയിം നിരാശാജനകമാണ്, അത് ഒരുതരം പോയിന്റാണ്. ഓർമ്മയിൽ നിന്ന് എന്തെങ്കിലും വിവരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നത് വെല്ലുവിളിയാകാം. ആരെങ്കിലും നിങ്ങളോട് വിവരിക്കുന്നതിനെ വ്യാഖ്യാനിച്ച് അത് വരയ്ക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നതും വെല്ലുവിളിയാകാം. രണ്ട് ടീം അംഗങ്ങൾക്കും മറ്റുള്ളവരോട് ഉത്തരവാദിത്തമുണ്ട്, അവർ കണ്ടുമുട്ടാൻ ശ്രമിക്കണം. ഗെയിമിന്റെ അവസാനത്തിൽ ഒരു പ്രതിഫലന പ്രവർത്തനം ചേർത്തുകൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് ഈ ആശയം ശരിക്കും മെച്ചപ്പെടുത്താനാകും. വിവരണക്കാരനോ ഡ്രോയറോ ആകുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക. അവർക്ക് എന്ത് നിരാശയാണ് തോന്നിയതെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. ഒരു റോളിലും ഒരു നല്ല ജോലി ചെയ്യാത്തതിനാൽ ഉണ്ടാകുന്ന അസ്വസ്ഥത അല്ലെങ്കിൽ ഭയം എന്നിവ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഉചിതമായ വഴികൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.

ഗെയിം 3: ഫ്ലിപ്പ് ദി ബ്ലാങ്കറ്റ്

എങ്ങനെ കളിക്കാം: നിങ്ങൾക്ക് എത്ര ബ്ലാങ്കറ്റുകൾ ലഭ്യമാണെന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളിലോ ജോഡികളായോ ക്രമീകരിക്കുക (ജോഡികൾക്കോ ​​​​മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകൾക്കോ ​​ബീച്ച് ടവലുകൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു). എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളോടും അവരുടെ പുതപ്പിൽ നിൽക്കാൻ പറയുക. നിങ്ങളുടെതങ്ങളുടെ ടീമിലെ അംഗങ്ങൾ ആരും തന്നെ പുതപ്പിൽ നിന്ന് തറയിലേക്ക് ഇറങ്ങാതെ തലകീഴായി മറിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കണം. അവർ അങ്ങനെ ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, അവർ വീണ്ടും ആരംഭിക്കണം. ഒരു വലിയ പുതപ്പിൽ കൂടുതൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ നിൽക്കുന്നതിലൂടെയോ സമയബന്ധിതമായ ഗെയിമാക്കി മാറ്റുന്നതിലൂടെയോ അല്ലെങ്കിൽ പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്താൻ അവരുടെ ശബ്‌ദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ അനുവദിക്കില്ല എന്ന നിയമം ആക്കിക്കൊണ്ടോ നിങ്ങൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ട് ചേർക്കാം.

ഇത് എങ്ങനെ ഉത്തരവാദിത്തം വികസിപ്പിക്കുന്നു: ടീം വർക്കിനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഈ ഗെയിം മിക്കപ്പോഴും ശുപാർശ ചെയ്യപ്പെടുമ്പോൾ, അത് ഉത്തരവാദിത്തത്തെയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പുതപ്പിൽ തുടരുന്നതിൽ സത്യസന്ധത പുലർത്തേണ്ടതുണ്ട്. അവർ തങ്ങളുടെ ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ച് പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്തേണ്ടതുണ്ട്, ഒരാൾ പ്രവർത്തിക്കാത്തപ്പോൾ അംഗീകരിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ ഒരു നല്ല ആശയം കേൾക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ തങ്ങൾക്കോ ​​സഹതാരത്തിനോ വേണ്ടി വാദിക്കുക. ഗെയിമിൽ ഉടനീളം വിദ്യാർത്ഥികൾ എങ്ങനെ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള പെരുമാറ്റവും തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കലും ഉപയോഗിച്ചുവെന്ന് ഊന്നിപ്പറയുന്നതിന് ശേഷം സംഭാഷണം നടത്താൻ സമയമെടുക്കുക.

ഗെയിം 4: റോൾ-പ്ലേയിംഗ്

എങ്ങനെ കളിക്കാം: ഒരുപക്ഷേ, ഏറ്റവും നേരിട്ടുള്ള സമീപനം, റോൾ പ്ലേയിംഗ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയേക്കാവുന്ന യഥാർത്ഥ സാഹചര്യങ്ങളിലൂടെ സംസാരിക്കാൻ അവസരം നൽകുന്നു. ആദ്യം വിദ്യാർത്ഥികളെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിച്ച് ഒരു ഗെയിമാക്കി മാറ്റുക. അടുത്തതായി, ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും വ്യത്യസ്തമായ ഒരു സാഹചര്യം നൽകുക, അതിൽ ഉത്തരവാദിത്തം പ്രധാനമാണ്. തയ്യാറാക്കാൻ കുറച്ച് മിനിറ്റുകൾ നൽകിയ ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ സഹപാഠികൾക്കായി അവരുടെ സാഹചര്യങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുക. ചില നിർദ്ദേശങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടാം:

• • സ്റ്റെല്ലയുടെ ഒരുഎല്ലാ ദിവസവും രാവിലെയും വൈകുന്നേരവും അവളുടെ നായയ്ക്ക് ഭക്ഷണം നൽകുക എന്നതാണ് ജോലികൾ. എന്നാൽ ഈ ആഴ്ചയിലെ രണ്ട് വൈകുന്നേരങ്ങളിൽ, സ്റ്റെല്ല നായയ്ക്ക് ഭക്ഷണം കൊടുക്കാൻ മറന്നു, കാരണം അവളുടെ സുഹൃത്തുക്കൾ അവൾക്ക് സന്ദേശമയയ്‌ക്കുകയും അവളുമായി മുഖം നോക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്തു. അവൾ അവളുടെ അലവൻസ് ചോദിക്കുമ്പോൾ, അവളുടെ അച്ഛൻ അവളോട് പറയുന്നു, ഇക്കാരണത്താൽ താൻ അവൾക്ക് പകുതി മാത്രമേ നൽകുന്നുള്ളൂ. അത് അന്യായമാണെന്ന് അവൾ കരുതുന്നു. അവളുടെ അച്ഛൻ തന്റെ ന്യായവാദം വിശദീകരിക്കുന്നു.
  • ഉച്ചഭക്ഷണത്തിന് ഇരിക്കുമ്പോൾ, സണ്ണിയുടെ ഒരു സുഹൃത്ത് അവിടെ ഇല്ലാത്ത മറ്റൊരു സുഹൃത്തിനെക്കുറിച്ച് ഒരു കിംവദന്തി പരത്താൻ തുടങ്ങി. അത് ശരിയല്ലെന്ന് അവൾക്ക് ഉറപ്പുണ്ട്, അവർ അറിഞ്ഞാൽ അവർ ലജ്ജിക്കുമെന്ന് അവൾക്കറിയാം, എന്നാൽ അവൾ നിർത്താൻ പറഞ്ഞാൽ അവളുടെ സുഹൃത്തുക്കൾ തന്നെ കളിയാക്കുമെന്ന് അവൾക്കറിയാം. സണ്ണി ഒന്നും ചെയ്തില്ലെങ്കിൽ മോശമായ ഒന്നും സംഭവിക്കാൻ നല്ല സാധ്യതയുണ്ട്. അവൾ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്?
  • ക്ലാസ് മുറി ഒരു നല്ല സ്ഥലമാക്കാൻ എല്ലാവരും പാലിക്കേണ്ട നിയമങ്ങൾ കൊണ്ടുവരാൻ ടീച്ചർ ക്ലാസിനോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു. അദ്ധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിച്ച് ഓപ്ഷനുകൾ ചർച്ച ചെയ്യുകയും തുടർന്ന് ഏത് നിയമങ്ങളാണ് ഏർപ്പെടുത്തേണ്ടതെന്ന് മുഴുവൻ ക്ലാസുകളോടും റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. ജമാൽ മാഡിസണും മൈക്കയും ഉള്ള ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. മാഡിസണും മൈക്കയും നിയമങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, അത് അർത്ഥമില്ലാത്തതും ക്ലാസിനെ നല്ല പഠന അന്തരീക്ഷമാക്കി മാറ്റുന്നതുമല്ല. വിഡ്ഢിത്തമായ നിയമങ്ങൾ കേട്ട് സഹപാഠികൾ ചിരിക്കുമ്പോൾ, അസൈൻമെന്റ് ഗൗരവമായി എടുക്കാത്തതിൽ അവരുടെ അധ്യാപകൻ നിരാശനാകുമെന്ന് ജമാലിന് അറിയാം. ജമാൽ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്?
  • ഫർഹാദ് ശരിക്കും തനിക്ക് കളിക്കണമെന്ന് തോന്നിഈ സ്കൂൾ വർഷം ലാക്രോസ്, അങ്ങനെ അവന്റെ അച്ഛൻ അവനെ ടീമിൽ സൈൻ അപ്പ് ചെയ്തു. പക്ഷേ, അവൻ അത്ര നല്ലവനല്ല, അവന്റെ സഹപ്രവർത്തകർ ഇടയ്ക്കിടെ അതിനെക്കുറിച്ച് അവനെ ബുദ്ധിമുട്ടിക്കുന്നു. താൻ ഉപേക്ഷിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് അവൻ തന്റെ പിതാവിനോട് പറയുന്നു, എന്നാൽ സീസൺ പൂർത്തിയാക്കണമെന്ന് അവന്റെ അച്ഛൻ പറയുന്നു. ഫർഹാദും അവന്റെ അച്ഛനും ഓരോരുത്തരും അവരുടെ ന്യായവാദം വിശദീകരിക്കുന്നു.
  • സാറയും ലോഗനും സെകെയും ക്ലാസിൽ ഒരു ഗെയിം കളിക്കുന്ന ടീമിലാണ്. അവർ തോൽക്കുന്നു, പക്ഷേ അധ്യാപകൻ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാത്തതും മറ്റ് ടീമുകളോട് പ്രീതി കാണിക്കുന്നതുമാണ് ഇത് എന്ന് അവർ വിശ്വസിക്കുന്നു. ക്ലാസ് കഴിഞ്ഞ് അവർ ടീച്ചറോട് സംസാരിക്കാൻ പോകുന്നു.

ഇത് എങ്ങനെ ഉത്തരവാദിത്തം പഠിപ്പിക്കുന്നു: കാരണം, ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിനോട് സാഹചര്യങ്ങൾ നേരിട്ട് ബന്ധിപ്പിച്ചേക്കാം, ഓരോ റോൾ പ്ലേയെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള സംഭാഷണമാണ് മാജിക് സംഭവിക്കുന്നത്. വ്യത്യസ്ത അഭിപ്രായങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യാൻ തയ്യാറാകുക. (ഉദാഹരണത്തിന്, സ്റ്റെല്ലയുടെ അലവൻസിന്റെ പകുതി നഷ്ടമായത് ന്യായമായ ശിക്ഷയാണോ? ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ അതെ എന്ന് പറഞ്ഞേക്കാം, മറ്റുള്ളവർ ഇല്ല എന്ന് പറഞ്ഞേക്കാം.) ചർച്ചയുടെ പ്രധാന ഭാഗം അവരുടെ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ ഉത്തരവാദിത്തം എങ്ങനെയായിരിക്കുമെന്ന് എടുത്തുകാണിക്കുക എന്നതാണ്. കാര്യങ്ങൾ അവരുടെ വഴിക്ക് നടക്കാത്തപ്പോൾ ഓരോ സാഹചര്യത്തിലും ഉള്ള വ്യക്തി ആത്മനിയന്ത്രണം കാണിച്ചോ? അവരുടെ തീരുമാനങ്ങൾക്ക് അവർ ഉത്തരവാദികളായിരുന്നോ, അവരുടെ അനന്തരഫലങ്ങൾ അവർ അംഗീകരിച്ചോ? അവർ ആരംഭിച്ചത് പൂർത്തിയാക്കി, ഉപേക്ഷിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചപ്പോഴും അവർ ശ്രമിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നോ? ഒരാളെ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളവനാക്കുന്നതിന്റെ മൂലക്കല്ലുകൾ ഇവയാണ്.

ഗെയിം 5: കോമ്പസ് നടത്തം

എങ്ങനെ കളിക്കാം: വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുകജോഡികൾ (അല്ലെങ്കിൽ കുറച്ചുകൂടി വെല്ലുവിളിയായി, മൂന്നോ നാലോ ഗ്രൂപ്പുകൾ). ഒരു ഗ്രൂപ്പ് അംഗം ഒഴികെ എല്ലാവർക്കും കണ്ണടയ്ക്കുക. തുടർന്ന്, കാണാൻ കഴിയുന്ന ഗ്രൂപ്പ് അംഗം അവരുടെ ടീമംഗങ്ങളെ ലളിതമായ വെല്ലുവിളികളിലൂടെ നയിക്കണം. ചില ആശയങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടാം:

• • കോണുകൾ അല്ലെങ്കിൽ കസേരകൾ പോലുള്ള ലളിതമായ തടസ്സങ്ങൾ ഒഴിവാക്കിക്കൊണ്ട് ഒരു ഇടനാഴിയുടെ അറ്റത്തേക്കും പിന്നിലേക്കും നടക്കുന്നു.
  • ചുവടുവെയ്‌ക്കൽ, അകത്ത്, അല്ലെങ്കിൽ ഹുല-ഹൂപ്‌സ്, യാർഡ് സ്റ്റിക്കുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ചവറ്റുകുട്ടകൾ പോലുള്ള ചെറിയ തടസ്സങ്ങൾക്ക് ചുറ്റും.
  • ഒരു പ്രത്യേക കസേരയിലേക്ക് നടന്ന് അതിൽ ഇരിക്കുന്നു, എന്നാൽ സമീപത്തുള്ള മറ്റുള്ളവയിൽ ഒന്നുമില്ല.

ഇത് എങ്ങനെ ഉത്തരവാദിത്തം പഠിപ്പിക്കുന്നു: വിദ്യാർത്ഥികൾ ഈ ഗെയിമിൽ അവർ വഹിക്കുന്ന പങ്ക് പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളവരായിരിക്കണം. കണ്ണടച്ചിരിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥിക്ക്, ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാൻ അവർ ബാധ്യസ്ഥരാണ്. ദിശകൾ മനസ്സിലാക്കി എന്തെങ്കിലും കുതിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ അവർ ശാന്തരായിരിക്കണം. ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാണെങ്കിൽ, അവർ സഹായം ചോദിക്കണം. നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുന്ന വിദ്യാർത്ഥിക്ക്, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, അവരുടെ പങ്കാളിയുടെ സുരക്ഷയ്ക്ക് അവർ ഉത്തരവാദികളായിരിക്കണം. അവർ വ്യക്തമായി ആശയവിനിമയം നടത്തണം. തങ്ങളുടെ പങ്കാളി തങ്ങൾ ചെയ്യാൻ പറഞ്ഞതായി കരുതുന്ന കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാത്തപ്പോൾ അവർ ക്ഷമയോടെയിരിക്കണം. ആളുകൾ ഇല്ലെങ്കിൽ ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെ പെരുമാറുമ്പോൾ എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിനുള്ള മികച്ച ഗെയിം കൂടിയാണിത്. നിങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുന്ന ആളുകൾക്ക് എങ്ങനെ അനുഭവപ്പെടുന്നു എന്നതിനെ കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരായിരിക്കുക എന്നത് ഉത്തരവാദിത്തത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്.

ഞങ്ങളുടെ മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്നത് അൽപ്പം അപകടകരമായി തോന്നാം. ക്ലാസ് റൂം സമയം വിലപ്പെട്ടതാണ്, നാമെല്ലാവരുംഅത് വിവേകത്തോടെ ചെലവഴിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എന്നാൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിപരമായ ഉത്തരവാദിത്തബോധം വളർത്തുന്നത് അവരുടെ സാമൂഹിക-വൈകാരിക പഠനത്തിന് മാത്രമല്ല, അവരുടെ അക്കാദമിക് പഠനത്തിനും എത്രത്തോളം പ്രധാനമാണെന്ന് പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിന് ധാരാളം തെളിവുകളും ഗവേഷണങ്ങളും ഉണ്ട്. അതിനാൽ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസുമായി ഒരു ഉത്തരവാദിത്ത ഗെയിം കളിക്കുന്നതിൽ സന്തോഷമുണ്ട്. നിങ്ങളുടെ മിഡിൽ, ഹൈസ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ബാല്യകാലം അൽപ്പസമയം വീക്ഷിക്കാൻ നിങ്ങൾ അനുവദിക്കുക മാത്രമല്ല, അവരുടെ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ അവരെ നന്നായി സേവിക്കുന്ന കഴിവുകൾ നിങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

സാമൂഹികത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക് -വൈകാരിക പഠനം, CASEL വെബ്സൈറ്റ് സന്ദർശിക്കുക.