책임감은 학생들이 하룻밤 사이에 개발하는 것이 아닙니다. 일이 뜻대로 되지 않을 때 자제력을 발휘하고, 결정에 책임을 지고, 시작한 일을 끝내고, 포기하고 싶을 때에도 계속 노력하려면 많은 연습이 필요합니다. 중고등학교 학생들은 책임감 있는 청년이 되기 위해 이러한 기술을 연습할(그리고 실패할) 많은 기회가 필요합니다. 연구는 우리가 영원히 알고 있는 것을 확인합니다. 학업, 사회 및 정서적 학습을 위한 협력 기관인 CASEL은 이러한 유형의 사회적 및 정서적 학습이 평생 동안 미래에 대비할 수 있는 기술을 구축할 뿐만 아니라 학업 성취도를 향상시키고 청소년의 전반적인 웰빙을 지원한다고 보고합니다.

그 점을 염두에 두고, 나이가 많은 학생들이 재방문을 좋아할 책임을 가르치는 5가지 매우 재미있는 게임이 있습니다.

게임 1: 당신이 책임집니다

게임 방법: 때로는 가장 단순한 게임이 가장 기억에 남고 강력합니다. 이 게임의 규칙은 간단합니다. 학생이 반장이 되는 날(또는 수업 시간) 동안 일정 시간을 계획하십시오. 그 학생은 이제 "책임자"입니다. 분명히 먼저 몇 가지 규칙과 지침을 설정해야 합니다. 예를 들어, "교실을 떠날 수 없습니다." 또는 "모든 정상적인 학교 규칙을 따라야 합니다." 사실, 이 게임은 학생 리더가 학급을 가르칠 특정 수업이 있을 때 가장 잘 작동합니다. 회전학생들은 매일 반성할 시간을 계획합니다. 학생들은 동료 리더십 기술에 대해 할 말이 많습니다. 그리고 그들은 한 그룹의 사람들을 운영하는 것이 얼마나 어려운지에 대해 많은 것을 배울 것입니다.

책임을 가르치는 방법: 책임을 배우는 것의 큰 부분은 주인의식을 갖는 것입니다. 당신의 행동에. 어른이라도 우리의 리더십이 올바른 결정을 내리지 못한다고 느낄 때 좌절할 수 있습니다. 십대들은 좌절감으로 어려움을 겪거나 또래의 지시를 따르기 위해 고군분투할 수도 있지만, 이것은 그들에게 가르칠 수 있는 순간입니다. 교사로서 우리는 좌절감을 다루는 적절한 행동과 그러한 감정을 적절하게 표현하는 방법을 본보기로 삼을 수 있습니다. 우리는 학생 리더가 급우들과 명확하게 의사 소통하도록 도울 수 있습니다. 그리고 반원들과 함께 반성할 때 최고의 학급 리더가 어떤 자질을 가지고 있었는지 인식하도록 도울 수 있습니다.

게임 2: 내 리드 그리기 게임

게임 방법: 종이 한 장과 연필을 사용하여 한 명은 당신을 향하고 다른 한 명은 반대 방향을 향하도록 학생들을 쌍으로 배치합니다. 다음으로, 마주보는 학생들에게 간단한 그림을 보여주겠다고 학생들에게 말합니다. 15초 동안 본 후에 숨길 것입니다(지우지는 마세요). 일단 "가라"라고 말하면 1분 동안 파트너에게 이미지를 가능한 한 자세히 설명할 시간이 주어집니다. 의 끝에서분, 드로잉 학생들은 자신의 그림을 교실 앞으로 가져와 원본과 비교할 것입니다. 가장 유사한 도면이 "승자"로 간주될 수 있습니다. 그런 다음 파트너가 자리를 바꾸면서 프로세스가 반복됩니다.

(빠른 팁: 그리기 간단하지만 여러 세부 사항이 있는 그림을 선택하는 것이 가장 좋습니다. 예를 들어 굴뚝, 세 개의 창문, 사과가 있는 나무.)

책임감을 가르치는 방법: 이 게임은 매우 재미있지만 실망스러울 수 있습니다. 기억에서 무언가를 설명하려고 시도하는 것은 어려울 수 있습니다. 누군가가 당신에게 설명하는 것을 해석한 다음 그것을 그리는 것도 어려울 수 있습니다. 두 팀 구성원 모두 서로 만나기 위해 노력해야 할 책임이 있습니다. 게임이 끝날 때 반성 활동을 추가하여 이 개념을 실제로 향상시킬 수 있습니다. 학생들에게 서술자나 서랍장이 된 기분이 어땠는지 물어보세요. 어떤 좌절감을 느꼈는지 설명하게 합니다. 역할을 제대로 수행하지 못하는 데서 오는 초조함이나 두려움에 대처하는 적절한 방법을 논의하십시오.

게임 3: 담요 뒤집기

게임 방법: 사용할 수 있는 담요의 수에 따라 학생들을 소그룹 또는 짝으로 배열합니다(비치 타월은 쌍 또는 세 그룹으로도 사용할 수 있음). 모든 학생들에게 담요 위에 서라고 말합니다. 당신의그런 다음 학생들은 팀 구성원이 담요에서 바닥으로 떨어지지 않고 담요를 거꾸로 뒤집기 위해 함께 노력해야 합니다. 그럴 경우 다시 시작해야 합니다. 더 많은 학생들이 하나의 큰 담요 위에 서게 하거나, 시간 제한 게임을 만들거나, 심지어 서로 의사소통을 위해 목소리를 사용할 수 없도록 규칙을 지정함으로써 어려움을 더할 수 있습니다.

책임감 개발 방법: 이 게임은 팀워크를 장려하는 방법으로 가장 자주 권장되지만 책임감도 장려합니다. 학생들은 담요를 덮고 있는 것에 대해 정직해야 합니다. 자신의 아이디어에 대해 서로 소통하고, 잘 되지 않을 때 받아들이고, 좋은 아이디어가 들리지 않으면 자신이나 팀원을 옹호해야 합니다. 나중에 시간을 내어 학생들이 게임 내내 책임감 있는 행동과 의사 결정을 어떻게 사용했는지 강조하기 위해 시간을 내십시오.

게임 4: 롤플레잉

게임 방법: 가장 직접적인 접근 방식인 롤 플레잉은 학생들에게 실제 시나리오를 통해 이야기할 수 있는 기회를 제공합니다. 먼저 학생들을 그룹으로 나누어 게임을 만듭니다. 다음으로 각 그룹에 책임이 핵심인 다른 시나리오를 제공합니다. 학생들에게 몇 분 동안 준비할 시간을 준 후, 반 친구들을 위해 시나리오를 연기하게 합니다. 몇 가지 제안 사항은 다음과 같습니다.

• • Stella의집안일은 매일 아침 저녁으로 그녀의 개에게 먹이를 주는 것입니다. 하지만 이번 주 이틀 저녁, Stella는 친구들이 그녀에게 문자를 보내고 그녀와 얼굴을 맞대자고 요청했기 때문에 개에게 먹이를 주는 것을 잊었습니다. 그녀가 용돈을 요구하자 그녀의 아버지는 이것 때문에 그녀에게 절반만 준다고 말한다. 그녀는 그것이 불공평하다고 생각합니다. 그녀의 아버지는 자신의 추론을 설명합니다.
  • 서니의 친구 중 한 명이 점심 시간에 앉아 있지 않은 다른 친구에 대한 소문을 퍼뜨리기 시작합니다. 그녀는 그것이 사실이 아니라고 확신하고 그들이 알게 되면 당황할 것이라는 것을 알고 있지만 그녀가 그만하라고 하면 친구들이 그녀를 놀릴 수도 있다는 것도 알고 있습니다. Sunny가 아무것도 하지 않으면 나쁜 일이 일어나지 않을 가능성이 높습니다. 그녀는 무엇을 해야 합니까?
  • 교사는 교실을 좋은 곳으로 만들기 위해 모두가 따라야 할 규칙을 생각해 내도록 학급에 요청했습니다. 교사는 학생들을 그룹으로 나누어 옵션에 대해 토론한 다음 학생들이 생각하는 규칙을 반 전체에 다시 보고합니다. Jamal은 Madison 및 Micah와 함께 그룹에 배치됩니다. Madison과 Micah는 이치에 맞지 않는 규칙을 만들기 시작하고 수업을 긍정적인 학습 환경으로 만들지 않습니다. Jamal은 급우들이 바보 같은 규칙을 들으면 웃을 수도 있지만, 그들의 선생님이 과제를 진지하게 받아들이지 않는 것에 대해 실망할 것이라는 것을 알고 있습니다. Jamal은 어떻게 해야 합니까?
  • Farha는 정말로 자신이 플레이하고 싶다고 생각했습니다.그래서 그의 아버지가 그를 팀에 등록했습니다. 그러나 그는 그다지 좋지 않으며 그의 팀원들은 때때로 그를 힘들게합니다. 그는 아버지에게 그만두고 싶다고 말하지만 아버지는 시즌을 끝내야 한다고 말합니다. Farhad와 그의 아버지는 각자의 추론을 설명합니다.
  • Sarah, Logan, Zeke는 한 팀이 되어 수업 시간에 게임을 하고 있습니다. 그들은 졌지만 정말 선생님이 규칙을 지키지 않고 다른 팀을 편애했기 때문이라고 믿고 있습니다. 그들은 수업이 끝난 후 교사에게 이야기하러 갑니다.

책임을 가르치는 방법: 시나리오가 책임감 있는 의사 결정과 직접 연결될 수 있기 때문에 각 역할극에 대한 대화는 마법이 일어나는 곳입니다. 다양한 의견을 논의할 준비를 하십시오. (예를 들어, 스텔라가 용돈의 절반을 잃는 것이 공정한 처벌입니까? 일부 학생은 예라고 대답할 수도 있고 다른 학생은 아니오라고 말할 수도 있습니다.) 토론의 중요한 부분은 또래 아이들에게 어떤 책임이 있는지를 강조하는 것입니다. 각 시나리오의 사람은 일이 뜻대로 되지 않을 때 자제력을 보였습니까? 그들은 자신의 결정에 대해 책임을 지고 그에 따른 결과를 받아들였습니까? 그들은 시작한 일을 끝내고 포기하고 싶을 때에도 계속 시도했습니까? 이것이 누군가를 책임지게 만드는 초석입니다.

게임 5: 나침반 걷기

게임 방법: 학생들을페어(또는 조금 더 어려운 경우에는 3~4인 그룹). 그룹 구성원 한 명을 제외한 모든 구성원에게 눈가리개를 제공합니다. 그런 다음 볼 수 있는 그룹 구성원은 일련의 간단한 도전을 통해 팀원을 안내해야 합니다. 몇 가지 아이디어는 다음과 같습니다.

• • 원뿔이나 의자와 같은 단순한 장애물을 피하면서 복도 끝까지 걸어갔다가 돌아옵니다.
  • 넘어가거나 안으로 들어가거나 훌라후프, 마당 막대 또는 쓰레기통과 같은 작은 장애물 주변.
  • 특정 의자로 걸어가서 그 의자에 앉지만 근처에 있는 다른 의자에는 앉지 않습니다.

책임을 가르치는 방법: 학생들은 이 게임에서 맡은 역할에 관계없이 책임을 져야 합니다. 눈을 가린 학생에게는 주의 깊게 들어야 할 책임이 있습니다. 방향을 이해하지 못하고 무언가에 부딪히면 침착해야 합니다. 혼란스러울 경우 도움을 요청해야 합니다. 지시를 내리는 학생에게 가장 중요한 것은 파트너의 안전을 책임져야 한다는 것입니다. 그들은 명확하게 의사소통을 해야 합니다. 그리고 파트너가 자신이 하라고 했다고 생각하는 대로 하지 않을 때 인내심을 가져야 합니다. 이것은 또한 사람들이 책임감 있게 행동하지 않을 때 무슨 일이 일어나는지 논의하기 위한 훌륭한 게임입니다. 책임감의 일부는 당신에게 의존하는 사람들이 어떻게 느끼는지 인식하는 것입니다.

나이가 많은 학생들과 게임을 하는 것은 약간 위험하게 느껴질 수 있습니다. 교실 시간은 소중하며 우리 모두알뜰하게 보내고 싶습니다. 그러나 학생들의 개인적인 책임감을 키우는 것이 사회 정서적 학습뿐만 아니라 학업 학습에도 얼마나 중요한지를 뒷받침하는 많은 증거와 연구가 있습니다. 따라서 학급과 함께 책임감 게임을 하는 것에 대해 기분이 좋습니다. 중고등학교 학생들이 잠시 동안 어린 시절을 다시 방문하게 할 뿐만 아니라 남은 생애 동안 도움이 될 기술을 구축하고 있습니다.

사회적 활동의 중요성에 대한 자세한 내용은 -정서 학습, CASEL 웹 사이트를 방문하십시오.