Wajibu si kitu ambacho wanafunzi huendeleza mara moja. Inachukua mazoezi mengi ili kuonyesha kujidhibiti wakati mambo hayaendi tunavyopenda, kuwajibika kwa maamuzi yetu, kumaliza kile tunachoanzisha, na kuendelea kujaribu hata tunapotaka kukata tamaa. Wanafunzi wetu wa shule za upili na sekondari wanahitaji fursa nyingi za kufanya mazoezi (na kushindwa!) katika ujuzi huu ili wawe vijana wazima wanaowajibika. Utafiti unathibitisha kile ambacho tumejua milele. CASEL, Shirikishi kwa Masomo ya Kiakademia, Kijamii na Kihisia inaripoti kwamba sio tu kwamba aina hii ya mafunzo ya kijamii na kihisia hujenga ujuzi wa maisha, ujuzi uliotayari siku zijazo, lakini pia huboresha mafanikio ya kitaaluma na kusaidia ustawi wa jumla wa vijana.

Kwa kuzingatia hilo, hii hapa ni michezo mitano ya kufurahisha sana inayofunza uwajibikaji ambayo wanafunzi wako wakubwa watapenda kuitembelea tena.

Mchezo wa 1: Wewe ndiwe Msimamizi

Jinsi ya kucheza: Wakati mwingine michezo rahisi zaidi ndiyo inayokumbukwa zaidi na yenye nguvu. Sheria za mchezo huu ni rahisi. Panga kwa muda wakati wa mchana (au kipindi cha darasa) ambapo mwanafunzi anakuwa kiongozi wa darasa. Mwanafunzi huyo sasa ndiye "msimamizi." Ni wazi, utahitaji kuweka sheria na miongozo kadhaa kwanza. Kwa mfano, "huwezi kuondoka darasani," au "sheria zote za kawaida za shule lazima zifuatwe." Kwa hakika, mchezo huu hufanya kazi vyema zaidi wakati kiongozi wa wanafunzi ana somo maalum la kufundisha darasa. Zungusha kupitiawanafunzi kila siku na kupanga muda wa kutafakari. Wanafunzi watakuwa na mengi ya kusema kuhusu ujuzi wa uongozi wa wenzao. Na watajifunza mengi kuhusu jinsi inavyoweza kuwa vigumu kuendesha kikundi cha watu.

Jinsi inavyofundisha wajibu: Sehemu kubwa ya kujifunza kuwajibika ni kujifunza kumiliki. juu ya matendo yako. Hata kwa watu wazima, inaweza kuwa ya kufadhaisha tunapohisi kama uongozi wetu haufanyi maamuzi mazuri. Vijana wanaweza kuhangaika na hisia za kufadhaika au hata kuhangaika kufuata maagizo ya wenzao, lakini huu ni wakati unaoweza kufundishika kwao. Kama mwalimu, tunaweza kuiga tabia ifaayo ya kushughulika na kufadhaika na jinsi ya kueleza hisia hizo ipasavyo. Tunaweza kuwasaidia viongozi wa wanafunzi kuwasiliana kwa uwazi na wanafunzi wenzao. Na, tunapotafakari pamoja na darasa, tunaweza kuwasaidia kutambua sifa ambazo viongozi bora wa darasa walionekana kuwa nazo.

Mchezo wa 2: Fuata Mchezo Wangu wa Kuchora Uongozi

Jinsi ya kucheza: Waweke wanafunzi wawili wawili, mmoja akikutazama na mwingine akitazama upande mwingine kwa kipande cha karatasi na penseli. Kisha, waambie wanafunzi wako kwamba utaonyesha picha rahisi kwa wanafunzi wanaokukabili. Baada ya kuwa na sekunde 15 kuiangalia, utaificha (lakini usiifute). Mara tu unaposema "nenda," watakuwa na dakika moja ya kuelezea picha kwa mpenzi wao kwa undani iwezekanavyo. Mwishoni mwadakika, wanafunzi wanaochora wataleta picha zao mbele ya chumba ili kuzilinganisha na asili. Michoro inayofanana zaidi inaweza kuchukuliwa kuwa "washindi." Mchakato huo unarudiwa na washirika kubadilisha maeneo.

(Kidokezo cha haraka: Ni vyema kuchagua picha ambazo ni rahisi kuchora lakini zenye maelezo kadhaa. Kwa mfano, nyumba ya msingi iliyo na bomba la moshi, madirisha matatu na mti wenye tufaha.)

Jinsi unavyofundisha wajibu: Ingawa ni furaha nyingi, mchezo huu unaweza kutamausha, na hiyo ndiyo maana. Inaweza kuwa changamoto kujaribu kuelezea kitu kutoka kwa kumbukumbu. Inaweza pia kuwa changamoto kujaribu kutafsiri kile mtu anachokuelezea na kisha kuchora. Washiriki wote wa timu wana jukumu kwa mwingine ambalo lazima wajaribu kukutana nalo. Kwa kweli unaweza kuboresha dhana hii kwa kuongeza shughuli ya kuakisi hadi mwisho wa mchezo. Waulize wanafunzi wako jinsi ulivyohisi kuwa mfafanuaji au droo. Waambie waeleze jinsi walivyofadhaika. Jadili njia zinazofaa za kukabiliana na hisia zozote za woga au woga zinazotokana na kutofanya kazi nzuri katika jukumu lolote.

Mchezo wa 3: Flip Blanket

Jinsi ya kucheza: Panga wanafunzi katika vikundi vidogo au hata jozi, kutegemeana na blanketi ngapi ulizonazo (taulo za ufukweni hufanya kazi pia kwa jozi au vikundi vya watu watatu). Waambie wanafunzi wote wasimame kwenye blanketi lao. Wakowanafunzi lazima basi washirikiane kupindua blanketi juu chini bila kuwa na mshiriki yeyote wa timu yao kuiondoa hadi sakafuni. Ikiwa watafanya, lazima waanze tena. Unaweza kuongeza ugumu kwa kuwafanya wanafunzi wengi kusimama kwenye blanketi moja kubwa, kuufanya mchezo ulioratibiwa kwa wakati, au hata kuweka sheria kwamba hawaruhusiwi kutumia sauti zao kuwasiliana wao kwa wao.

Jinsi inavyokuza uwajibikaji: Ingawa mchezo huu mara nyingi hupendekezwa kama njia ya kuhimiza kazi ya pamoja, unahimiza uwajibikaji pia. Wanafunzi wanapaswa kuwa waaminifu juu ya kukaa kwenye blanketi yao. Wanahitaji kuwasiliana na kila mmoja kuhusu mawazo yao, kukubali wakati mmoja hafanyi kazi au kujitetea au mwenza kama wazo zuri halisikiki. Chukua muda wa kufanya mazungumzo baadaye ili kusisitiza jinsi wanafunzi walivyotumia tabia ya kuwajibika na kufanya maamuzi katika mchezo mzima.

Mchezo wa 4: Uigizaji-Jukumu

Jinsi ya kucheza: Pengine mbinu ya moja kwa moja, igizo dhima huwapa wanafunzi fursa ya kuzungumza kupitia matukio halisi wanayoweza kujikuta. Ifanye mchezo kwa kuwagawanya kwanza wanafunzi katika vikundi. Kisha, kipe kila kikundi hali tofauti ambayo wajibu ni muhimu. Baada ya kuwapa dakika kadhaa kujiandaa, acha wanafunzi waigize matukio yao kwa wanafunzi wenzao. Baadhi ya mapendekezo yanaweza kujumuisha:

• • Moja ya ya StellaKazi za nyumbani ni kulisha mbwa wake kila asubuhi na kila jioni. Lakini jioni mbili wiki hii, Stella alisahau kulisha mbwa kwa sababu marafiki zake walimtumia ujumbe na kumtaka waonane naye uso kwa uso. Anapoomba posho yake, baba yake anamwambia anampa nusu tu kwa sababu ya hili. Anadhani hiyo si haki. Baba yake anaeleza hoja yake.
  • Wakiwa wameketi kwenye chakula cha mchana, rafiki mmoja wa Sunny anaanza kueneza uvumi kuhusu rafiki mwingine ambaye hayupo. Ana hakika kwamba si kweli na anajua kwamba wangeaibika wakijua, lakini pia anajua kwamba marafiki zake wanaweza kumdhihaki ikiwa atawaambia waache. Kuna uwezekano mkubwa kwamba hakuna kitu kibaya kitatokea ikiwa Sunny hatafanya chochote. Afanye nini?
  • Mwalimu amelitaka darasa kutunga sheria ambazo kila mtu anapaswa kuzifuata ili kulifanya darasa kuwa mahali pazuri pa kuwa. Mwalimu anawagawa wanafunzi katika vikundi ili kujadili chaguzi na kisha kuripoti kwa darasa zima ni sheria gani wanafikiri zinapaswa kuwekwa. Jamal amewekwa katika kundi pamoja na Madison na Mika. Madison na Mika wanaanza kutunga sheria ambazo hazina maana na hazitafanya darasa kuwa mazingira mazuri ya kujifunzia. Jamal anajua kwamba ingawa wanafunzi wenzake wanaweza kucheka wanaposikia sheria hizo za kipumbavu, mwalimu wao atasikitishwa nazo kwa kutochukua mgawo huo kwa uzito. Je, Jamal afanye nini?
  • Farhad alifikiri kweli anataka kuchezalacrosse mwaka huu wa shule, kwa hivyo baba yake alimsajili kwa timu. Lakini yeye si mzuri sana na wachezaji wenzake mara kwa mara humpa wakati mgumu kuhusu hilo. Anamwambia baba yake anataka kuacha, lakini baba yake anasema lazima amalize msimu. Farhad na baba yake kila mmoja anaeleza hoja yake.
  • Sarah, Logan, na Zeke wako kwenye timu inayocheza mchezo darasani. Wanapoteza, lakini wanaamini kweli ni kwa sababu mwalimu hakufuata sheria na alionyesha upendeleo kwa timu zingine. Wanaenda kuzungumza na mwalimu baada ya darasa.

Jinsi inavyofundisha uwajibikaji: Kwa sababu matukio yanaweza kuhusishwa moja kwa moja na kufanya maamuzi yanayowajibika, mazungumzo karibu na kila igizo dhima ndipo uchawi hutokea. Kuwa tayari kujadili maoni tofauti. (Kwa mfano, je, Stella kupoteza nusu ya posho yake ni adhabu ya haki? Baadhi ya wanafunzi wanaweza kusema ndiyo, wengine wanaweza kusema hapana.) Sehemu muhimu ya majadiliano ni kuangazia jinsi wajibu unavyoonekana kwa watoto wa umri wao. Je, mtu katika kila kisa alionyesha kujidhibiti wakati mambo hayakuwa sawa? Je, waliwajibika kwa maamuzi yao na walikubali matokeo yaliyokuja nao? Je, walimaliza walichoanza na kuendelea kujaribu hata pale walipotaka kukata tamaa? Hizi ndizo msingi wa kile kinachomfanya mtu kuwajibika.

Mchezo 5: Compass Tembea

Jinsi ya kucheza: Weka wanafunzi ndanijozi (au kwa changamoto kidogo zaidi, vikundi vya watatu au wanne). Wape wanakikundi wote viziwio macho isipokuwa mmoja. Kisha, mwanakikundi anayeweza kuona lazima awaongoze wenzao kupitia mfululizo wa changamoto rahisi. Baadhi ya mawazo yanaweza kujumuisha:

• • Kutembea hadi mwisho wa barabara ya ukumbi na kurudi huku ukiepuka vikwazo rahisi kama vile koni au viti.
  • Kupita juu, ndani au karibu na vizuizi vidogo kama vile Hula-Hoops, vijiti vya uwanjani, au mikebe ya takataka.
  • Kutembea hadi kwenye kiti maalum na kuketi humo, lakini si vingine vilivyo karibu.

Jinsi inavyofundisha wajibu: Ni lazima wanafunzi wawajibike bila kujali jukumu wanalocheza katika mchezo huu. Kwa mwanafunzi aliyefunikwa macho, wana jukumu la kusikiliza kwa uangalifu. Lazima wawe watulivu ikiwa hawaelewi maelekezo na kugonga kitu. Ikiwa wamechanganyikiwa, wanapaswa kuomba msaada. Kwa mwanafunzi anayetoa maelekezo, muhimu zaidi ni lazima awajibike kwa usalama wa mwenzi wake. Ni lazima wawasiliane kwa uwazi. Na lazima wawe na subira wakati mwenzi wao hafanyi kile wanachofikiria kuwa amewaambia wafanye. Huu pia ni mchezo mzuri wa kujadili kile kinachotokea wakati watu hawafanyi kwa kuwajibika. Sehemu ya kuwajibika ni kufahamu jinsi watu wanaokutegemea wanavyohisi.

Kucheza michezo na wanafunzi wetu wakubwa kunaweza kuhisi kama hatari kidogo. Muda wa darasani ni muhimu na sisi sotewanataka kuitumia kwa busara. Lakini kuna ushahidi na utafiti mwingi wa kuunga mkono jinsi muhimu kujenga hisia ya uwajibikaji ya kibinafsi ya wanafunzi sio tu kwa masomo yao ya kijamii na kihemko, lakini kwa masomo yao ya kitaaluma pia. Kwa hivyo jisikie vizuri kucheza mchezo wa kuwajibika na darasa lako. Si tu kwamba unawaruhusu wanafunzi wako wa shule ya upili na ya upili kurejea utoto wao kwa muda, pia unawajengea ujuzi utakaowasaidia maisha yao yote.

Kwa maelezo zaidi kuhusu umuhimu wa kijamii. -kujifunza kwa hisia, tembelea tovuti ya CASEL.