Напэўна, вы ўпершыню вывучылі гэты тэрмін, перш чым пачаць выкладаць. І тады вы, верагодна, пачалі выкарыстоўваць гэтую канцэпцыю, нават не падазраючы пра гэта. Але вы ўсё яшчэ можаце спытаць: "Што такое рыштаванні ў адукацыі?"

Для пачатку, вось невялікая інфармацыя. У 1930-х гадах савецкі псіхолаг Леў Выготскі распрацаваў паняцце «зона бліжэйшага развіцця» або ЗПР і вызначыў, што правільным спосабам тэставання школьнікаў з'яўляецца праверка іх здольнасці вырашаць задачы як самастойна, так і з дапамогай настаўніка.

У 1976 годзе праца Выгоцкага была адноўлена даследчыкамі Дэвідам Вудам, Гейл Рос і Джэромам Брунерам, якія ўвялі тэрмін «рыштаванні». Іх справаздача "Роля рэпетытарства ў вырашэнні праблем" паказала, што заахвочванне студэнтаў да выпрабавання саміх сябе ў спасціжэнні новых паняццяў у іх ZPD прыводзіць да поспеху ў навучанні.

Што такое рыштаванні ў адукацыі?

Гэта працэс выкладання, у якім педагог мадэлюе або дэманструе, як вырашыць праблему, затым адступае і заахвочвае студэнтаў вырашаць праблему самастойна.

Навучанне на рыштаваннях дае студэнтам неабходную падтрымку, разбіваючы навучанне на дасягальнае памераў, пакуль яны прасоўваюцца да разумення і незалежнасці.

Іншымі словамі, гэта як калі будуецца дом. Экіпаж выкарыстоўвае будаўнічыя лясы, каб падтрымліваць канструкцыю падчас яе будаўніцтва. Чым мацней дом, тым менш яму трэбарыштаванні, каб утрымаць яго. Вы падтрымліваеце сваіх студэнтаў, калі яны вывучаюць новыя паняцці. Чым больш растуць іх упэўненасць і разуменне, тым менш падтрымкі або рыштаванняў ім патрэбна.

Розніца паміж рыштаваннямі і дыферэнцыяцыяй

Часам настаўнікі блытаюць рыштаванні з дыферэнцыяцыяй. Але насамрэч яны даволі розныя.

Дыферэнцыраванае навучанне - гэта падыход, які дапамагае выкладчыкам адаптаваць выкладанне так, каб усе студэнты, незалежна ад іх здольнасцей, маглі засвоіць матэрыял у класе. Іншымі словамі, адаптацыя выкладання ў адпаведнасці з патрэбамі розных стыляў навучання.

Скаффолд вызначаецца як разбіванне навучання на невялікія кавалкі, каб студэнтам было лягчэй асвоіць складаны матэрыял. Ён абапіраецца на старыя ідэі і звязвае іх з новымі.

Выкарыстанне рыштаванняў у класе

Існуюць розныя спосабы выкарыстання рыштаванняў у класе.

1. Мадэлюйце/прадэманструйце: Выкарыстоўвайце фізічныя і наглядныя дапаможнікі, каб змадэляваць інструкцыю і дапамагчы скласці поўную карціну ўрока.
2. Растлумачце канцэпцыю некалькімі спосабамі: Выкарыстоўвайце асноўныя матэрыялы ў класе, такія як апорныя дыяграмы, ментальныя карты і графічныя арганізатары, якія дазваляюць студэнтам усталяваць сувязь паміж абстрактнымі паняццямі і тым, як іх разумець і чытаць.
3. Інтэрактыўнае або сумеснае навучанне: Стварыце невялікія групы адказны за вучэбна-метадычную частку ўрока.Гэта ляжыць у аснове эфектыўнага навучання і будавання.
4. Абапірайцеся на папярэднія веды: Вы не можаце будаваць, пакуль не даведаецеся, якімі паняццямі засвоілі вашы вучні і дзе ім патрэбны дадатковыя інструкцыі. Гэта выдатная магчымасць выявіць прабелы ў навучанні. Выкарыстоўваючы такія заняткі, як міні-ўрокі, запісы ў дзённіку, пачатковая загрузка слоў па канкрэтных канцэпцыях або проста кароткае абмеркаванне ў класе, вы можаце ацаніць, дзе знаходзяцца студэнты.
5. Прадстаўце канцэпцыю і абмяркуйце яе: Тут вы мадэлюеце праблему, тлумачыце, як яе вырашыць і чаму.
6. Працягвайце абмеркаванне канцэпцыі: Разбіце студэнтаў на невялікія групы. Няхай яны разам абмяркуюць урок. Дайце ім пытанні аб гэтай канцэпцыі, на якія яны павінны адказаць.
7. Прыцягніце ўвесь клас да абмеркавання: Папрасіце прыняць удзел студэнтаў. Абмяркуйце канцэпцыю ў класе, уцягваючы ўсе ўзроўні разумення ў размову, каб асвятліць канцэпцыю.
8. Дайце студэнтам час на практыку : няхай некалькі студэнтаў падыдуць да дошкі і паспрабуюць вырашыць ўрок. Не забудзьцеся даць ім дастаткова часу для апрацоўкі новай інфармацыі. Гэта таксама выдатны час для ўкаранення структур кааператыўнага навучання.
9. Праверце разуменне : вось ваша магчымасць убачыць, хто гэта атрымаў, а каму можа спатрэбіцца больш часу сам-насам.

Перавагі і праблемы будаўнічых лясоў

Сцяжкі рыштаванняў патрабуюць часу, цярпення іацэнка. Калі выкладчык не ў поўнай меры разумее, дзе вучань знаходзіцца ў сваім разуменні, ён можа не пазіцыянаваць вучня на тое, каб паспяхова засвоіць новую канцэпцыю. Аднак пры правільным выкананні рыштаванні могуць даць вучню больш глыбокае разуменне і навыкі рашэння праблем. Ён таксама забяспечвае вясёлае, інтэрактыўнае і займальнае асяроддзе для навучання студэнтаў!