Ju ndoshta e keni mësuar fillimisht termin përpara se të filloni të jepni mësim. Dhe më pas me siguri keni filluar të përdorni konceptin pa e ditur as atë. Por ju ende mund të pyesni, "çfarë është skela në arsim?"

Për fillestarët, këtu është një sfond i vogël. Në vitet 1930, psikologu sovjetik Lev Vygotsky zhvilloi konceptin "zona e zhvillimit proksimal" ose ZPD dhe përcaktoi se mënyra e duhur për të testuar studentët e rinj ishte testimi i aftësisë së tyre për të zgjidhur problemet në mënyrë të pavarur dhe me ndihmën e një mësuesi.

Në vitin 1976, puna e Vygotsky u ringjall nga studiuesit David Wood, Gail Ross dhe Jerome Bruner, të cilët shpikën termin "skela". Raporti i tyre, "Roli i mësimdhënies në zgjidhjen e problemeve", zbuloi se inkurajimi i studentëve për të sfiduar veten në kapjen e koncepteve të reja brenda ZPD-së së tyre çon në sukses në mësim.

Çfarë është skela në arsim?

Është një proces mësimdhënieje ku një edukator modelon ose demonstron se si të zgjidhet një problem, më pas tërhiqet dhe inkurajon nxënësit që ta zgjidhin problemin në mënyrë të pavarur.

Mësimi me skela u jep studentëve mbështetjen që u nevojitet duke e ndarë mësimin në të arritshëm madhësive ndërsa ato përparojnë drejt të kuptuarit dhe pavarësisë.

Me fjalë të tjera, është si kur ndërtohet një shtëpi. Ekuipazhi përdor skela për të ndihmuar në mbështetjen e strukturës ndërsa po ndërtohet. Sa më e fortë të jetë shtëpia, aq më pak ka nevojë për tëskela për ta mbajtur lart. Ju po i mbështesni studentët tuaj teksa mësojnë koncepte të reja. Sa më shumë rritet besimi dhe mirëkuptimi i tyre, aq më pak mbështetje ose skela kanë nevojë.

Dallimi midis skelës dhe diferencimit

Ndonjëherë mësuesit ngatërrojnë skelat me diferencimin. Por të dyja janë në fakt shumë të ndryshme.

Mësimi i diferencuar është një qasje që i ndihmon edukatorët të përshtatin mësimin në mënyrë që të gjithë studentët, pavarësisht nga aftësitë e tyre, të mund të mësojnë materialin e klasës. Me fjalë të tjera, përshtatja e mësimdhënies për të përmbushur nevojat e stileve të ndryshme të të nxënit.

Skela përkufizohet si ndarje e mësimit në copa të vogla, në mënyrë që studentët të mund të trajtojnë më lehtë materialet komplekse. Ai bazohet në idetë e vjetra dhe i lidh ato me të rejat.

Përdorimi i skelave në klasë

Ka shumë mënyra për të përdorur skelat në klasë.

1. Modelo/demonstro: Përdor mjete fizike dhe vizuale për të modeluar udhëzimin dhe për të ndihmuar në pikturimin e një tabloje të plotë të mësimit.
2. Shpjego konceptin në disa mënyra: Përdor elementët kryesorë të klasës si tabelat e ankorimit, hartat e mendjes dhe organizuesit grafikë për t'i lejuar studentët të bëjnë lidhjen midis koncepteve abstrakte dhe mënyrës se si t'i kuptojnë dhe lexojnë ato.
3. Të nxënit ndërveprues ose bashkëpunues: Krijo grupe të vogla përgjegjës për të nxënit dhe mësimdhënien pjesë të orës së mësimit.Ky është thelbi i të mësuarit efektiv dhe të skelës.
4. Ndërtoni mbi njohuritë e mëparshme: Nuk mund të ndërtoni përpara se të dini se cilat koncepte kanë zotëruar studentët tuaj dhe ku kanë nevojë për më shumë udhëzime. Kjo është një mundësi e shkëlqyer për të identifikuar boshllëqet e të mësuarit. Duke përdorur aktivitete të tilla si mini-mësime, shënime në ditar, fjalor specifik për konceptet me ngarkesë të përparme ose thjesht një diskutim të shpejtë në klasë, mund të përcaktoni se ku janë studentët.
5. Paraqisni konceptin dhe diskutoni: Këtu ju modeloni problemin, shpjegoni se si ta zgjidhni atë dhe pse.
6. Vazhdoni të diskutoni konceptin: Ndajini studentët në grupe të vogla. Lërini ata të diskutojnë mësimin së bashku. Jepuni atyre pyetje për t'u përgjigjur rreth konceptit.
7. Përfshini të gjithë klasën në diskutim: Kërkoni pjesëmarrjen e studentëve. Diskutoni konceptin në klasë, duke përfshirë të gjitha nivelet e të kuptuarit në bisedë për të ndriçuar konceptin.
8. Jepuni studentëve kohë për të praktikuar : Kërkoni disa studentë të vijnë në tabelë dhe të përpiqen të zgjidhin mesimi. Sigurohuni që t'u jepni atyre mjaft kohë për të përpunuar informacionin e ri. Kjo është gjithashtu një kohë e shkëlqyeshme për të zbatuar strukturat e të mësuarit bashkëpunues.
9. Kontrollo për të kuptuar : Këtu është mundësia juaj për të parë se kush e ka dhe kujt mund t'i duhet më shumë kohë një-në-një.

Përfitimet dhe sfidat e skelave

Skela kërkon kohë, durim dhevlerësimi. Nëse një mësues nuk e kupton plotësisht se ku është një student në kuptimin e tij, ai mund të mos e pozicionojë studentin për të mësuar me sukses një koncept të ri. Megjithatë, kur bëhet në mënyrë korrekte, skela mund t'i japë një studenti një thellësi të përmirësuar të të kuptuarit dhe aftësive për zgjidhjen e problemeve. Ai gjithashtu ofron një mjedis argëtues, interaktiv dhe tërheqës për studentët për të mësuar!