Vi verŝajne unue lernis la terminon antaŭ ol vi komencis instrui. Kaj tiam vi verŝajne komencis uzi la koncepton eĉ sen scii ĝin. Sed vi eble ankoraŭ demandas, "kio estas skafaldaro en edukado?"

Por komenci, jen iom da fono. En la 1930-aj jaroj, sovetia psikologo Lev Vygotsky evoluigis la koncepton "zono de proksima evoluo" aŭ ZPD kaj determinis ke la ĝusta maniero testi junajn studentojn estis testi ilian kapablon solvi problemojn kaj sendepende kaj kun la helpo de instruisto.

En 1976, la laboro de Vygotsky estis revivigita fare de esploristoj David Wood, Gail Ross kaj Jerome Bruner kiuj elpensis la esprimon "skafaldaro". Ilia raporto, "The Role of Tutoring in Problem Solving (La Rolo de Tutoring in Problem Solving)," trovis ke kuraĝigi studentojn defii sin en ekkompreni novajn konceptojn ene de sia ZPD kondukas al sukceso en lernado.

Kio estas skafalda en edukado?

Temas pri instruado, kie edukisto modeligas aŭ montras kiel solvi problemon, poste retropaŝas kaj instigas la studentojn solvi la problemon sendepende.

Eŝafoda instruado donas al studentoj la subtenon, kiun ili bezonas, igante lernadon en atingebla. grandecoj dum ili progresas al kompreno kaj sendependeco.

En aliaj vortoj, estas kiel kiam domo estas konstruata. La skipo uzas skafaldaron por helpi subteni la strukturon kiel ĝi estas konstruita. Ju pli forta estas la domo, des malpli ĝi bezonasskafaldaro por teni ĝin supren. Vi subtenas viajn studentojn dum ili lernas novajn konceptojn. Ju pli kreskas ilia fido kaj kompreno, des malpli da subteno aŭ skafaldo ili bezonas.

La diferenco inter skafaldaro kaj diferencigo

Foje instruistoj konfuzas skafaldadon kun diferencigo. Sed la du fakte estas sufiĉe malsamaj.

Diferenca instruado estas aliro kiu helpas edukistojn adapti instruadon por ke ĉiuj studentoj, sendepende de sia kapablo, povu lerni la klasĉambran materialon. Alivorte, tajlori instruadon por renkonti la bezonojn de malsamaj lernstiloj.

Eŝafodo estas difinita kiel rompado de lernado en mordgrandajn pecojn por ke studentoj povu pli facile pritrakti kompleksan materialon. Ĝi konstruas sur malnovaj ideoj kaj ligas ilin al novaj.

Uzante skafaldaron en la klasĉambro

Estas diversaj manieroj uzi skafaldaron en la klasĉambro.

1. Modeli/demonstri: Uzu fizikajn kaj vidajn helpilojn por modeligi la instrukcion kaj helpi pentri kompletan bildon de la leciono.
2. Klarigu la koncepton en pluraj manieroj: Uzu klasĉambraj bazvaroj kiel ankraj diagramoj, mensmapoj kaj grafikaj organiziloj por permesi al studentoj fari la ligon inter abstraktaj konceptoj kaj kiel kompreni kaj legi ilin.
3. Interaga aŭ kunlabora lernado: Faru grupetojn. respondeca pri lernado kaj instruado de parto de la leciono.Ĉi tio estas la kerno de efika lernado kaj skafaldaro.
4. Konstruu sur antaŭaj konoj: Vi ne povas konstrui antaŭ ol vi scias kiajn konceptojn regis viaj studentoj kaj kie ili bezonas pli da instruado. Ĉi tio estas bonega ŝanco identigi lernajn mankojn. Uzante agadojn kiel ekzemple mini-lecionoj, ĵurnalaj enskriboj, antaŭŝarĝita koncepto-specifa vortprovizo aŭ nur rapida klasdiskuto, vi povas pligrandigi kie estas studentoj.
5. Prezentu la koncepton kaj priparoli ĝin: Jen kie vi modeligas la problemon, klarigas kiel solvi ĝin kaj kial.
6. Daŭre diskuti la koncepton: Disigu studentojn en grupetojn. Devu ilin diskuti la lecionon kune. Donu al ili demandojn por respondi pri la koncepto.
7. Engaĝiĝu la tutan klason en la diskuto: Petu studentan partoprenon. Diskutu la koncepton kiel klaso, implikante ĉiujn nivelojn de kompreno en la konversacion por prilumi la koncepton.
8. Donu al studentoj tempon por ekzerci : Havu kelkajn studentojn veni al la tabulo kaj provi solvi la leciono. Nepre donu al ili multe da tempo por prilabori la novajn informojn. Ĉi tio ankaŭ estas bonega tempo por efektivigi kunlaborajn lernajn strukturojn.
9. Kontrolu pri kompreno : Jen via ŝanco vidi kiu havas ĝin kaj kiu eble bezonos pli unu-kontraŭ-unu tempon.

Avantaĝoj kaj defioj de skafaldaro

Eŝafodo ja postulas tempon, paciencon kajtakso. Se instruisto ne plene komprenas, kie studento estas en ilia kompreno, ili eble ne poziciigas la studenton por sukcese lerni novan koncepton. Tamen, se farite ĝuste, skafaldaro povas doni al studento plibonigitan komprenon kaj problemojn pri solvado. Ĝi ankaŭ provizas amuzan, interagan kaj allogan medion por ke studentoj lernu!