Веројатно првпат сте го научиле поимот пред да започнете да предавате. И тогаш најверојатно почнавте да го користите концептот без да го знаете. Но, можеби сè уште се прашувате: „Што е скеле во образованието?“

За почеток, еве малку позадина. Во 1930-тите, советскиот психолог Лев Виготски го разви концептот „зона на проксимален развој“ или ЗПД и утврди дека правилниот начин за тестирање на младите ученици е да се тестира нивната способност да решаваат проблеми и самостојно и со помош на наставник.

Во 1976 година, работата на Виготски беше оживеана од истражувачите Дејвид Вуд, Гејл Рос и Џером Брунер кои го измислија терминот „скеле“. Нивниот извештај, „Улогата на туторството во решавањето проблеми“, откри дека охрабрувањето на учениците да се предизвикаат себеси во разбирањето на новите концепти во рамките на нивниот ЗПД води до успех во учењето.

Што е скеле во образованието?

Тоа е процес на настава каде што воспитувачот моделира или демонстрира како да се реши проблем, а потоа се враќа назад и ги охрабрува учениците да го решат проблемот самостојно.

Наставата со скели им ја дава на учениците потребната поддршка со тоа што учењето го разделува во остварливо големини додека тие напредуваат кон разбирање и независност.

Со други зборови, тоа е како кога се гради куќа. Екипажот користи скелиња за да помогне во поддршката на структурата додека се гради. Колку е посилна куќата, толку помалку и требаскелиња за да го држат. Ги поддржувате вашите студенти додека учат нови концепти. Колку повеќе расте нивната доверба и разбирање, толку помалку им е потребна поддршка или скеле.

Разликата помеѓу скелето и диференцијацијата

Понекогаш наставниците го мешаат скелето со диференцијацијата. Но, двете се всушност прилично различни.

Диференцираната настава е пристап кој им помага на воспитувачите да ја приспособат наставата така што сите ученици, без оглед на нивната способност, можат да го научат материјалот од училницата. Со други зборови, приспособување на наставата за да се задоволат потребите на различните стилови на учење.

Скелето е дефинирано како кршење на учењето на парчиња со големина на залак за учениците полесно да се справат со сложениот материјал. Се надоврзува на старите идеи и ги поврзува со нови.

Употреба на скелиња во училницата

Постојат различни начини за користење на скелиња во училницата.

1. Модел/демонстрирајте: Користете физички и визуелни помагала за моделирање на наставата и помогнете да се наслика целосна слика за лекцијата.
2. Објаснете го концептот на неколку начини: Користете основните елементи во училницата, како што се прицврстувачки графикони, умствени мапи и графички организатори за да им овозможат на учениците да направат врска помеѓу апстрактните концепти и како да ги разберат и читаат.
3. Интерактивно или колаборативно учење: Направете мали групи одговорен за учење и предавање дел од часот.Ова е сржта на ефективно учење и поставување скелиња.
4. Наградете го претходното знаење: Не можете да изградите пред да знаете кои концепти ги совладале вашите ученици и каде им треба повеќе настава. Ова е одлична можност да се идентификуваат празнините во учењето. Користејќи активности како што се мини-лекции, записи во дневник, речник специфичен за концептот со предно вчитување или само брза дискусија на час, можете да го одредите местото каде што се учениците.
5. Претставете го концептот и разговарајте за него: Тука го моделирате проблемот, објаснувате како да го решите и зошто.
6. Продолжете да разговарате за концептот: Поделете ги учениците во мали групи. Нека разговараат за лекцијата заедно. Дајте им прашања за да одговорат за концептот.
7. Вклучете го целиот клас во дискусијата: Побарајте учество на учениците. Дискутирајте за концептот како час, вклучувајќи ги сите нивоа на разбирање во разговорот за да се расветли концептот.
8. Дајте им време на учениците да вежбаат : нека неколку ученици да дојдат на табла и да се обидат да го решат Лекцијата. Погрижете се да им дадете многу време да ги обработат новите информации. Ова е исто така одлично време за имплементирање на структури за кооперативно учење.
9. Проверете дали разбирате : Еве ја вашата можност да видите кој го има и на кого можеби ќе му треба повеќе време еден на еден.

Придобивките и предизвиците на скелето

Скелето бара време, трпение иоценување. Ако наставникот не сфати целосно каде е ученикот во нивното разбирање, тој можеби нема да го позиционира ученикот успешно да научи нов концепт. Меѓутоа, кога се прави правилно, скелето може да му даде на ученикот подобрена длабочина на разбирање и вештини за решавање проблеми. Исто така, обезбедува забавна, интерактивна и привлечна средина за учениците да учат!