Можливо, ви вперше почули цей термін ще до того, як почали викладати, а потім почали використовувати його, навіть не підозрюючи про це. Але, можливо, ви все ще запитуєте: "Що таке риштування в освіті?"

Для початку трохи історії. У 1930-х роках радянський психолог Лев Виготський розробив концепцію "зони найближчого розвитку" (ЗНР) і визначив, що правильним способом тестування молодих школярів є перевірка їхньої здатності вирішувати завдання як самостійно, так і з допомогою вчителя.

У 1976 році робота Виготського була відроджена дослідниками Девідом Вудом, Гейл Росс і Джеромом Брунером, які ввели термін "риштування". У їхній доповіді "Роль репетиторства у вирішенні проблем" було виявлено, що заохочення студентів кидати виклик самим собі в осягненні нових концепцій в рамках ЗПР призводить до успіху в навчанні.

Що таке риштування в освіті?

Це процес навчання, коли викладач моделює або демонструє, як вирішити проблему, а потім відступає і заохочує студентів до самостійного вирішення проблеми.

Викладання за допомогою риштувань надає учням необхідну підтримку, розбиваючи навчання на досяжні частини, поки вони просуваються до розуміння і самостійності.

Іншими словами, це схоже на те, як будується будинок. Бригада використовує риштування, щоб підтримати конструкцію під час будівництва. Чим міцніший будинок, тим менше йому потрібно риштування, щоб утримувати його. Ви підтримуєте своїх учнів, коли вони вивчають нові поняття. Чим більше зростає їхня впевненість і розуміння, тим менше їм потрібна підтримка чи риштування.

Різниця між риштуванням і диференціацією

Іноді вчителі плутають риштування з диференціацією, але насправді ці два поняття дуже відрізняються.

Диференційоване навчання - це підхід, який допомагає викладачам адаптувати викладання таким чином, щоб усі учні, незалежно від їхніх здібностей, могли засвоїти навчальний матеріал. Іншими словами, це адаптація викладання до потреб різних стилів навчання.

Риштування визначається як розбиття навчання на невеликі шматочки, щоб студентам було легше засвоювати складний матеріал. Воно спирається на старі ідеї та пов'язує їх з новими ідеями.

Використання риштування в класі

Існує безліч способів використання риштування в класі.

1. Змоделюйте/продемонструйте: Використовуйте фізичні та наочні посібники, щоб змоделювати інструктаж і допомогти скласти повну картину уроку.
2. Поясніть концепцію кількома способами: Використовуйте в класі такі інструменти, як опорні схеми, ментальні карти та графічні органайзери, щоб дати учням змогу встановити зв'язок між абстрактними поняттями і тим, як їх розуміти та читати.
3. Інтерактивне або спільне навчання: Призначте малі групи, відповідальні за вивчення та викладання частини уроку. Це є основою ефективного навчання та риштування.
4. Спирайтеся на попередні знання: Ви не можете будувати, не знаючи, які поняття засвоїли ваші учні, і де вони потребують додаткового навчання. Це чудова можливість виявити прогалини в навчанні. Використовуючи такі види діяльності, як міні-уроки, щоденникові записи, фронтальне завантаження лексики, пов'язаної з конкретними поняттями, або просто швидке обговорення в класі, ви можете оцінити, на якому рівні перебувають учні.
5. Презентуйте концепцію та обговоріть її: Тут ви моделюєте проблему, пояснюєте, як її вирішити і чому.
6. Продовжуйте обговорювати концепцію: Об'єднайте студентів у малі групи і попросіть їх обговорити урок разом. Дайте їм запитання, на які вони повинні відповісти щодо цієї концепції.
7. Залучіть до обговорення весь клас: Попросіть учнів взяти участь в обговоренні. Обговоріть концепцію в класі, залучаючи до розмови всі рівні розуміння, щоб прояснити концепцію.
8. Дайте студентам час для практики Попросіть кількох учнів вийти до дошки і спробувати розв'язати завдання уроку. Обов'язково дайте їм достатньо часу для опрацювання нової інформації. Це також чудовий час для впровадження структур кооперативного навчання.
9. Перевірте розуміння : У вас є можливість побачити, хто має його, а хто, можливо, потребує більше індивідуального часу.

Переваги та виклики будівельних риштувань

Якщо вчитель не повністю розуміє, на якому етапі розуміння знаходиться учень, він може не налаштувати учня на успішне засвоєння нової концепції. Однак, якщо все зроблено правильно, риштування може дати учням глибше розуміння та навички вирішення проблем. Воно також забезпечує веселе, інтерактивне та захоплююче середовище для учнів, де вони можутьвступайте!