Ehtimol, siz bu atamani o'qitishni boshlashdan oldin o'rgangansiz. Va keyin siz kontseptsiyani hatto bilmagan holda ishlatishni boshlagan bo'lishingiz mumkin. Lekin siz hali ham "ta'limda iskala nima?" deb so'rashingiz mumkin.

Yangi boshlanuvchilar uchun bu erda bir oz ma'lumot. 1930-yillarda sovet psixologi Lev Vygotskiy "proksimal rivojlanish zonasi" yoki ZPD kontseptsiyasini ishlab chiqdi va yosh o'quvchilarni sinab ko'rishning to'g'ri usuli ularning mustaqil ravishda va o'qituvchi yordamida muammolarni hal qilish qobiliyatini tekshirish ekanligini aniqladi.

1976 yilda Vygotskiyning ishi tadqiqotchilar Devid Vud, Geyl Ross va Jerom Bruner tomonidan qayta tiklandi, ular “iskela” atamasini kiritdilar. Ularning “Muammolarni yechishda repetitorlikning roli” nomli ma’ruzasi shuni ko‘rsatdiki, o‘quvchilarni ZPD doirasidagi yangi tushunchalarni o‘zlashtirib olishga undash o‘rganishda muvaffaqiyatga olib keladi.

Ta’limda iskala nima?

Bu o‘qituvchi muammoni qanday hal qilishni modellashtiradi yoki ko‘rsatadi, so‘ng orqaga qadam tashlab, o‘quvchilarni muammoni mustaqil hal qilishga undaydi.

Iskala yordamida o‘qitish o‘quvchilarga kerakli yordamni beradi. ular tushunish va mustaqillik sari olg'a siljiydi.

Boshqacha qilib aytganda, bu uy qurilayotgan paytdagiga o'xshaydi. Ekipaj qurilish paytida strukturani qo'llab-quvvatlash uchun iskaladan foydalanadi. Uy qanchalik kuchli bo'lsa, unga kamroq ehtiyoj boruni ushlab turish uchun iskala. Siz o'quvchilaringizga yangi tushunchalarni o'rganishlarida yordam berasiz. Ularning o‘ziga bo‘lgan ishonchi va tushunchasi qanchalik oshib borsa, ularga shunchalik kam yordam yoki iskala kerak bo‘ladi.

Iskala va differensiatsiya o‘rtasidagi farq

Ba’zida o‘qituvchilar iskala va differensiatsiyani chalkashtirib yuborishadi. Lekin bu ikkisi aslida bir-biridan ancha farq qiladi.

Differentsial ta'lim - bu o'qituvchilarga o'qitishni qobiliyatidan qat'i nazar, barcha o'quvchilar sinf materialini o'rganishlari uchun moslashtirishga yordam beradigan yondashuv. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, o'qitishni turli ta'lim uslublari ehtiyojlarini qondirish uchun moslashtirish.

Iskala o'rganishni o'quvchilarning murakkab materiallarni osonroq yechishlari uchun tishlash o'lchamidagi bo'laklarga bo'lish deb ta'riflanadi. U eski g‘oyalarga asoslanadi va ularni yangilari bilan bog‘laydi.

Sinfda iskaladan foydalanish

Sinfda iskaladan foydalanishning turli usullari mavjud.

1. Modellash/ko'rsatish: Darsni modellashtirish uchun jismoniy va ko'rgazmali qurollardan foydalaning va darsning to'liq rasmini chizishga yordam bering.
2. Tushunchani bir necha usulda tushuntiring: Foydalanish oʻquvchilarga mavhum tushunchalar va ularni tushunish va oʻqish oʻrtasidagi bogʻliqlikni oʻrnatishga imkon beruvchi langar jadvallari, aql xaritalari va grafik organayzerlar kabi sinfning asosiy elementlari.
3. Interaktiv yoki hamkorlikda oʻrganish: Kichik guruhlarni tashkil qiling. darsning bir qismini o'rganish va o'qitish uchun mas'uldir.Bu samarali o'rganish va iskala asosini tashkil etadi.
4. Oldingi bilimlarga asoslanish: Talabalaringiz qanday tushunchalarni o'zlashtirgani va ular qayerda ko'proq o'rgatish kerakligini bilishdan oldin tuza olmaysiz. Bu ta'limdagi kamchiliklarni aniqlash uchun ajoyib imkoniyatdir. Mini-darslar, jurnal yozuvlari, oldingi yuklangan kontseptsiyaga oid lug'at yoki shunchaki sinf muhokamasi kabi mashg'ulotlardan foydalanib, siz o'quvchilarning qaerdaligini aniqlashingiz mumkin.
5. Tseptsiyani taqdim eting va u orqali gapiring: Bu yerda siz muammoni modellashtirasiz, uni qanday yechish va nima uchunligini tushuntirasiz.
6. Tushunchani muhokama qilishni davom ettiring: Talabalarni kichik guruhlarga ajrating. Ularga darsni birgalikda muhokama qiling. Ularga kontseptsiya bo'yicha javob berish uchun savollar bering.
7. Muhokamaga butun sinfni jalb qiling: Talabalarning ishtirokini so'rang. Kontseptsiyani tushunish uchun barcha darajadagi tushunchalarni suhbatga jalb qilgan holda sinf sifatida muhokama qiling.
8. Talabalarga mashq qilish uchun vaqt bering : Doskaga bir nechta o'quvchilar kelib, hal qilishga harakat qiling. dars. Yangi ma'lumotlarni qayta ishlash uchun ularga ko'p vaqt berishingizga ishonch hosil qiling. Bu, shuningdek, hamkorlikda o'rganish tuzilmalarini amalga oshirish uchun ajoyib vaqt.
9. Tushunish uchun tekshiring : Mana, kim buni tushunganini va kimga ko'proq yakkama-yakka vaqt kerak bo'lishi mumkinligini ko'rish imkoniyati mavjud.

Iskala qurishning afzalliklari va qiyinchiliklari

Iskala qurish vaqt, sabr va sabr-toqatni talab qiladi.baholash. Agar o'qituvchi talabaning qayerda tushunishini to'liq tushunmasa, u talabani yangi kontseptsiyani muvaffaqiyatli o'rganish uchun joylashtirmasligi mumkin. Biroq, to'g'ri bajarilganda, iskala o'quvchiga chuqurroq tushunish va muammolarni hal qilish ko'nikmalarini oshirishi mumkin. Shuningdek, u talabalar uchun qiziqarli, interaktiv va qiziqarli muhitni ta'minlaydi!