Is dòcha gun do dh’ionnsaich thu an teirm an toiseach mus do thòisich thu a’ teagasg. Agus an uairsin is dòcha gun do thòisich thu air a’ bhun-bheachd a chleachdadh gun eadhon fios a bhith agad air. Ach is dòcha gu bheil thu fhathast a’ faighneachd, “dè a th’ ann an sgafallachd ann am foghlam?”

Airson tòiseachadh, seo beagan cùl-fhiosrachaidh. Anns na 1930n, leasaich an eòlaiche-inntinn Sobhietach Lev Vygotsky am bun-bheachd “sòn leasachaidh faisg air làimh” no ZPD agus cho-dhùin e gur e an dòigh cheart air oileanaich òga fheuchainn a bhith a’ dèanamh deuchainn air an comas air duilgheadasan fhuasgladh an dà chuid gu neo-eisimeileach agus le cuideachadh bho thidsear.

Ann an 1976, chaidh obair Vygotsky ath-bheothachadh leis an luchd-rannsachaidh Dàibhidh Wood, Gail Ross agus Jerome Bruner a choisinn an teirm “sgaffolding.” Lorg an aithisg aca, “The Role of Oide in Fuasgladh Cheistean,” gu bheil brosnachadh oileanaich gus dùbhlan a thoirt dhaibh fhèin ann a bhith a’ faighinn greim air bun-bheachdan ùra taobh a-staigh an ZPD aca a’ leantainn gu soirbheachas ann an ionnsachadh.

Dè a th’ ann an sgafallachd ann am foghlam?

’S e pròiseas teagaisg a th’ ann far am bi neach-foghlaim a’ modaladh no a’ sealltainn mar a dh’fhuasglas iad duilgheadas, an uairsin ceum air ais agus a’ brosnachadh nan oileanach gus an duilgheadas fhuasgladh gu neo-eisimeileach. mheudan fhad ‘s a tha iad a’ dol air adhart gu tuigse agus neo-eisimeileachd.

Ann am faclan eile, tha e mar nuair a thathas a’ togail taigh. Bidh an sgioba a' cleachdadh sgafallachd gus taic a chumail ris an structar mar a thathar ga thogail. Mar as làidire a tha an taigh, is ann as lugha a bhios feum airsgafallachd airson a chumail suas. Tha thu a’ toirt taic do na h-oileanaich agad agus iad ag ionnsachadh bun-bheachdan ùra. Mar as motha a dh'fhàsas am misneachd agus an tuigse, 's ann as lugha de thaic no sgafall a bhios a dhìth orra.

An diofar eadar sgafallachd agus eadar-dhealachadh

Uaireannan bidh tidsearan a' cur sgafallachd tro chèile agus eadar-dhealachadh. Ach tha an dà rud gu math eadar-dhealaichte.

Tha teagasg diofraichte na dhòigh-obrach a chuidicheas luchd-foghlaim gus teagasg a dhèanamh freagarrach gus an ionnsaich a h-uile oileanach, ge bith dè an comas, stuth a’ chlas. Ann am faclan eile, a bhith a’ tàillearachd teagasg gus coinneachadh ri feumalachdan diofar stoidhlichean ionnsachaidh.

Tha sgafallachd air a mhìneachadh mar bhith a’ briseadh ionnsachadh gu pìosan beaga gus an urrainn dha oileanaich dèiligeadh ri stuthan iom-fhillte nas fhasa. Bidh e a’ togail air seann bheachdan agus gan ceangal ri feadhainn ùra.

A’ cleachdadh sgafallachd sa chlas

Tha diofar dhòighean ann air sgafallachd a chleachdadh sa chlas.

1. Modail/taisbeanaidh: Cleachd goireasan fiosaigeach is lèirsinneach gus an stiùireadh a mhodail agus cuidich le bhith a’ peantadh dealbh iomlan den leasan.
2. Mìnich a’ bhun-bheachd ann an grunn dhòighean: Cleachd stàplalan clasa leithid clàran acair, mapaichean inntinn agus eagraichean grafaigeach gus leigeil le oileanaich ceangal a dhèanamh eadar bun-bheachdan eas-chruthach agus mar a thuigeas agus a leughas iad iad.
3. Ionnsachadh eadar-ghnìomhach no co-obrachail: Dèan buidhnean beaga uallach airson ionnsachadh agus teagasg pàirt den leasan.Tha seo aig cridhe ionnsachadh èifeachdach agus sgafallachd.
4. Tog air eòlas ro-làimh: Chan urrainn dhut togail mus bi fios agad dè na bun-bheachdan a tha na h-oileanaich agad air ionnsachadh agus far a bheil feum aca air barrachd stiùiridh. Is e deagh chothrom a tha seo beàrnan ionnsachaidh a chomharrachadh. A’ cleachdadh gnìomhan leithid mion-leasanan, inntrigidhean ann an iris, briathrachas bun-bheachd-sònraichte air thoiseach air an luchdachadh no dìreach deasbad clas sgiobalta, faodaidh tu meudachadh far a bheil na h-oileanaich.
5. Thoir a’ bhun-bheachd agus bruidhinn mu dheidhinn: Seo far am bi thu a’ modail na trioblaid, mìnich mar a dh’fhuasglas tu e agus carson.
6. Lean air adhart a’ beachdachadh air a’ bhun-bheachd: Bris na sgoilearan gu bhith nam buidhnean beaga. Thoir orra bruidhinn mun leasan còmhla. Thoir dhaibh ceistean airson freagairt mun bhun-bheachd.
7. Thoir air a’ chlas gu lèir pàirt a ghabhail anns an deasbad: Faighnich airson com-pàirt nan oileanach. Beachdaich air a’ bhun-bheachd mar chlas, a’ gabhail a-steach gach ìre de thuigse a-steach don chòmhradh gus a’ bhun-bheachd a shoilleireachadh.
8. Thoir ùine dha na sgoilearan a bhith a’ cleachdadh : Thoir air beagan oileanach tighinn chun a’ bhùird agus feuchainn ri fuasgladh fhaighinn an leasan. Dèan cinnteach gun toir thu ùine gu leòr dhaibh airson am fiosrachadh ùr a phròiseasadh. Is e deagh àm a tha seo cuideachd airson structaran ionnsachaidh co-obrachail a chur an gnìomh.
9. Thoir sùil airson tuigse : Seo an cothrom agad faicinn cò aig a bheil e agus cò dh'fhaodadh a bhith feumach air barrachd ùine aon-ri-aon.<9

Buannachdan agus dùbhlain sgafaid

Feumaidh sgafallachd ùine, foighidinn agusmeasadh. Mura h-eil tidsear gu tur a’ tuigsinn far a bheil oileanach nan tuigse, is dòcha nach cuir iad an t-oileanach air dòigh gus bun-bheachd ùr ionnsachadh gu soirbheachail. Ach, nuair a thèid a dhèanamh ceart, faodaidh sgafallachd doimhneachd tuigse nas fheàrr a thoirt do dh’ oileanach agus sgilean fuasgladh-cheistean. Tha e cuideachd a’ tabhann àrainneachd spòrsail, eadar-ghnìomhach agus tharraingeach dha oileanaich ionnsachadh ann!