Du lærte sikkert først begrebet, før du begyndte at undervise. Og så begyndte du sikkert at bruge begrebet uden at vide det. Men du spørger måske stadig: "Hvad er stilladsering i undervisningen?"

Til at begynde med er her lidt baggrund. I 1930'erne udviklede den sovjetiske psykolog Lev Vygotsky begrebet "zone of proximal development" eller ZPD og fastslog, at den korrekte måde at teste unge studerende på var at teste deres evne til at løse problemer både selvstændigt og med hjælp fra en lærer.

I 1976 blev Vygotskys arbejde genoplivet af forskerne David Wood, Gail Ross og Jerome Bruner, som opfandt begrebet "stilladsering." Deres rapport, "The Role of Tutoring in Problem Solving", viste, at det at opmuntre studerende til at udfordre sig selv i forståelsen af nye koncepter inden for deres ZPD fører til succes i læringen.

Hvad er stilladsering i undervisningen?

Det er en undervisningsproces, hvor en underviser modellerer eller demonstrerer, hvordan man løser et problem, og derefter træder et skridt tilbage og opmuntrer eleverne til at løse problemet selvstændigt.

Stilladserende undervisning giver eleverne den støtte, de har brug for, ved at opdele læringen i opnåelige størrelser, mens de udvikler sig mod forståelse og selvstændighed.

Med andre ord er det ligesom, når et hus bliver bygget. Håndværkerne bruger stilladser til at støtte strukturen, mens den bliver bygget. Jo stærkere huset er, jo mindre har det brug for stilladser til at holde det oppe. Du støtter dine elever, når de lærer nye koncepter. Jo mere deres selvtillid og forståelse vokser, jo mindre støtte eller stilladser har de brug for.

Forskellen mellem stilladsering og differentiering

Nogle gange forveksler lærere stilladsering med differentiering, men de to ting er faktisk ret forskellige.

Differentieret undervisning er en tilgang, der hjælper undervisere med at skræddersy undervisningen, så alle elever, uanset deres evner, kan lære stoffet i klasseværelset. Med andre ord, at skræddersy undervisningen, så den opfylder behovene hos forskellige læringsstile.

Stilladsering defineres som opdeling af læring i små bidder, så eleverne lettere kan håndtere komplekst materiale. Det bygger på gamle ideer og forbinder dem med nye.

Brug af stilladsering i klasseværelset

Der er mange forskellige måder at bruge stilladsering på i klasseværelset.

1. Model/demonstrere: Brug fysiske og visuelle hjælpemidler til at modellere instruktionen og hjælpe med at tegne et komplet billede af lektionen.
2. Forklar konceptet på flere måder: Brug klassesæt som ankerdiagrammer, mindmaps og grafiske organisatorer til at give eleverne mulighed for at skabe forbindelse mellem abstrakte begreber og hvordan man forstår og læser dem.
3. Interaktiv eller kollaborativ læring: Gør små grupper ansvarlige for læring og undervisning i en del af lektionen. Det er kernen i effektiv læring og stilladsering.
4. Byg videre på tidligere viden: Du kan ikke bygge, før du ved, hvilke begreber dine elever mestrer, og hvor de har brug for mere undervisning. Dette er en fantastisk mulighed for at identificere læringshuller. Ved hjælp af aktiviteter som mini-lektioner, dagbogsnotater, frontloading af begrebsspecifikt ordforråd eller bare en hurtig klassediskussion kan du måle, hvor eleverne er.
5. Præsenter konceptet, og tal det igennem: Det er her, du modellerer problemet, forklarer, hvordan du løser det, og hvorfor.
6. Fortsæt med at diskutere konceptet: Del eleverne op i små grupper, og lad dem diskutere lektionen sammen. Giv dem spørgsmål, de skal besvare om konceptet.
7. Få hele klassen involveret i diskussionen: Bed eleverne om at deltage. Diskuter konceptet i klassen, og inddrag alle forståelsesniveauer i samtalen for at belyse konceptet.
8. Giv eleverne tid til at øve sig Få et par elever til at komme hen til tavlen og prøve at løse opgaven. Sørg for at give dem god tid til at bearbejde de nye oplysninger. Dette er også et godt tidspunkt at implementere strukturer for kooperativ læring.
9. Tjek for forståelse Her er din mulighed for at se, hvem der har styr på det, og hvem der måske har brug for mere tid på tomandshånd.

Fordele og udfordringer ved stilladser

Stilladsering kræver tid, tålmodighed og vurdering. Hvis en lærer ikke fuldt ud forstår, hvor en studerende er i sin forståelse, kan de ikke placere den studerende til at lære et nyt koncept med succes. Men når det gøres korrekt, kan stilladsering give en studerende forbedret dybdeforståelse og problemløsningsevner. Det giver også et sjovt, interaktivt og engagerende miljø for studerende atLær det!