Mae’n debyg ichi ddysgu’r term gyntaf cyn i chi ddechrau addysgu. Ac yna mae'n debyg eich bod chi wedi dechrau defnyddio'r cysyniad heb hyd yn oed wybod hynny. Ond efallai eich bod yn dal i ofyn, “beth yw sgaffaldiau mewn addysg?”

I ddechrau, dyma ychydig o gefndir. Yn y 1930au, datblygodd y seicolegydd Sofietaidd Lev Vygotsky y cysyniad “parth datblygiad procsimol” neu ZPD a phenderfynodd mai’r ffordd gywir i brofi myfyrwyr ifanc oedd profi eu gallu i ddatrys problemau yn annibynnol a gyda chymorth athro.

Ym 1976, cafodd gwaith Vygotsky ei adfywio gan yr ymchwilwyr David Wood, Gail Ross a Jerome Bruner a fathodd y term “sgaffaldiau.” Canfu eu hadroddiad, “Rôl Tiwtora mewn Datrys Problemau,” fod annog myfyrwyr i herio eu hunain i ddeall cysyniadau newydd o fewn eu ZPD yn arwain at lwyddiant mewn dysgu.

Beth yw sgaffaldiau mewn addysg?

Mae'n broses o addysgu lle mae addysgwr yn modelu neu'n dangos sut i ddatrys problem, yna camu'n ôl ac annog y myfyrwyr i ddatrys y broblem yn annibynnol.

Mae addysgu sgaffaldiau yn rhoi'r cymorth sydd ei angen ar fyfyrwyr trwy dorri'r dysgu yn gyraeddadwy. meintiau wrth iddynt symud ymlaen tuag at ddealltwriaeth ac annibyniaeth.

Mewn geiriau eraill, mae fel pan fydd tŷ yn cael ei adeiladu. Mae'r criw yn defnyddio sgaffaldiau i helpu i gefnogi'r strwythur wrth iddo gael ei adeiladu. Y cryfaf yw'r tŷ, y lleiaf sydd ei angen arnosgaffaldiau i'w ddal i fyny. Rydych chi'n cefnogi'ch myfyrwyr wrth iddyn nhw ddysgu cysyniadau newydd. Po fwyaf y bydd eu hyder a'u dealltwriaeth yn tyfu, y lleiaf o gefnogaeth neu sgaffaldiau sydd eu hangen arnynt.

Y gwahaniaeth rhwng sgaffaldiau a gwahaniaethu

Weithiau mae athrawon yn drysu rhwng sgaffaldiau a gwahaniaethu. Ond mae'r ddau mewn gwirionedd yn eithaf gwahanol.

Mae cyfarwyddyd gwahaniaethol yn ddull sy'n helpu addysgwyr i deilwra addysgu fel bod pob myfyriwr, waeth beth fo'i allu, yn gallu dysgu deunydd yr ystafell ddosbarth. Mewn geiriau eraill, teilwra addysgu i ddiwallu anghenion gwahanol arddulliau dysgu.

Diffinnir sgaffaldiau fel rhannu'r dysgu'n ddarnau bach fel y gall myfyrwyr fynd i'r afael â deunydd cymhleth yn haws. Mae'n adeiladu ar hen syniadau ac yn eu cysylltu â rhai newydd.

Defnyddio sgaffaldiau yn y dosbarth

Mae amrywiaeth o ffyrdd o ddefnyddio sgaffaldiau yn y dosbarth.

<6 Modelu/dangos: Defnyddiwch gymhorthion corfforol a gweledol i fodelu'r cyfarwyddyd a helpu i beintio darlun cyflawn o'r wers.
1. Esboniwch y cysyniad mewn sawl ffordd: Defnyddio styffylau dosbarth megis siartiau angori, mapiau meddwl a threfnwyr graffeg i alluogi myfyrwyr i wneud y cysylltiad rhwng cysyniadau haniaethol a sut i'w deall a'u darllen.
2. Dysgu rhyngweithiol neu gydweithredol: Gwnewch grwpiau bach gyfrifol am ddysgu ac addysgu rhan o’r wers.Mae hyn wrth wraidd dysgu a sgaffaldiau effeithiol.
3. Adeiladu ar wybodaeth flaenorol: Ni allwch adeiladu cyn i chi wybod pa gysyniadau y mae eich myfyrwyr wedi'u meistroli a lle mae angen mwy o gyfarwyddyd arnynt. Mae hwn yn gyfle gwych i nodi bylchau dysgu. Gan ddefnyddio gweithgareddau fel gwersi mini, cofnodion dyddlyfr, blaen-lwytho geirfa cysyniad-benodol neu dim ond trafodaeth dosbarth gyflym, gallwch chi maint i fyny lle mae myfyrwyr.
4. Cyflwynwch y cysyniad a siaradwch drwyddo: Dyma lle rydych chi'n modelu'r broblem, yn esbonio sut i'w datrys a pham.
5. Parhewch i drafod y cysyniad: Rhannwch y myfyrwyr yn grwpiau bach. Gofynnwch iddyn nhw drafod y wers gyda'i gilydd. Rhowch gwestiynau i'w hateb am y cysyniad.
6. Cael y dosbarth cyfan i gymryd rhan yn y drafodaeth: Gofynnwch am gyfranogiad y myfyrwyr. Trafod y cysyniad fel dosbarth, gan gynnwys pob lefel o ddealltwriaeth yn y sgwrs i oleuo'r cysyniad.
7. Rho amser i'r myfyrwyr ymarfer : Gofynnwch i rai myfyrwyr ddod at y bwrdd a cheisio datrys y wers. Gwnewch yn siŵr eich bod yn rhoi digon o amser iddynt brosesu'r wybodaeth newydd. Mae hwn hefyd yn amser gwych i roi strwythurau dysgu cydweithredol ar waith.
8. Gwirio am ddealltwriaeth : Dyma'ch cyfle i weld pwy sydd ganddo a phwy allai fod angen mwy o amser un-i-un.<9

Manteision a heriau sgaffaldiau

Mae sgaffaldiau yn gofyn am amser, amynedd aasesu. Os nad yw athro yn deall yn llawn ble mae myfyriwr yn ei ddealltwriaeth, efallai na fydd yn gosod y myfyriwr i ddysgu cysyniad newydd yn llwyddiannus. Fodd bynnag, o'i wneud yn gywir, gall sgaffaldiau roi dyfnder gwell i fyfyrwyr o ran dealltwriaeth a sgiliau datrys problemau. Mae hefyd yn darparu amgylchedd hwyliog, rhyngweithiol a deniadol i fyfyrwyr ddysgu ynddo!