Та энэ нэр томьёог багшлахаасаа өмнө анх сурсан байх. Дараа нь та энэ ойлголтыг өөрөө ч мэдэлгүй ашиглаж эхэлсэн байх. Гэхдээ та "боловсролын шат гэж юу вэ?" гэж асуусан хэвээр байж магадгүй.

Эхлэхийн тулд эндээс товч мэдээлэл өгье. 1930-аад онд Зөвлөлтийн сэтгэл судлаач Лев Выготский "ойролцоо хөгжлийн бүс" буюу ZPD гэсэн ойлголтыг боловсруулж, бага насны оюутнуудыг бие даан болон багшийн тусламжтайгаар асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг шалгах зөв арга гэдгийг тогтоожээ.

1976 онд Дэвид Вуд, Гейл Росс, Жером Брунер нар судлаачид Выготскийн бүтээлийг дахин сэргээсэн бөгөөд тэд "шалтан" гэсэн нэр томъёог гаргаж ирсэн. Тэдний “Асуудал шийдвэрлэхэд багшлах үүрэг” тайланд оюутнуудыг өөрийн ZPD хүрээнд шинэ ухагдахууныг ойлгоход өөрийгөө сорихыг урамшуулах нь суралцахад амжилтад хүргэдэг болохыг тогтоожээ.

Боловсролын шат дамжлага гэж юу вэ?

Энэ нь сурган хүмүүжүүлэгч нь асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэхийг загварчилж эсвэл харуулж, дараа нь ухарч, оюутнуудыг асуудлыг бие даан шийдвэрлэхэд нь түлхэц өгөх заах үйл явц юм.

Шатны заах арга нь суралцагчдад суралцах үйл явцыг хүрч болохуйц болгох замаар тэдэнд шаардлагатай дэмжлэгийг өгдөг. хэмжээ нь ойлголцол, бие даасан байдал руу ахиж байна.

Өөрөөр хэлбэл байшин баригдаж байгаатай адил. Багийнхан уг байгууламжийг барьж байхад нь дэмжихийн тулд шатыг ашигладаг. Байшин илүү хүчтэй байх тусам түүнд хэрэгцээ багатай байдагбарьж босгох шат. Та оюутнуудаа шинэ ойлголт сурахад нь дэмжиж байна. Тэдний өөртөө итгэх итгэл, ойлголт өсөх тусам тэдэнд дэмжлэг, тулгуур бага шаардагдана.

Багш барих ба ялгах хоёрын ялгаа

Заримдаа багш нар шатыг ялгах гэж андуурдаг. Гэхдээ энэ хоёр нь үнэндээ нэлээд ялгаатай.

Ялгаварлан сургалт гэдэг нь багш нарт заах арга барилыг чадвараас үл хамааран бүх сурагчид ангийн материалыг сурах боломжтой болгоход тусалдаг арга юм. Өөрөөр хэлбэл, сургалтын янз бүрийн хэв маягийн хэрэгцээнд нийцүүлэн заах.

Сургалтыг сурагчдад нарийн төвөгтэй материалыг илүү хялбар даван туулахын тулд хазуулсан хэмжээтэй хэсэг болгон хуваах гэж тодорхойлдог. Энэ нь хуучин санаан дээр тулгуурлан тэдгээрийг шинэ санаатай холбодог.

Ангид шатыг ашиглах нь

Ангид шатыг ашиглах олон янз байдаг.

1. Загвар үзүүлэх/үзүүлэх: Зааварчилгааг загварчлахын тулд биет болон үзүүлэн таниулах хэрэгслийг ашиглан хичээлийн бүрэн дүр зургийг гаргахад тусална.
2. Үзэл баримтлалыг хэд хэдэн аргаар тайлбарла: Ашиглах Сурагчдад хийсвэр ойлголтууд болон тэдгээрийг хэрхэн ойлгож, унших хоорондын уялдаа холбоог бий болгох боломжийг олгохын тулд зангуу хүснэгт, оюун ухааны газрын зураг, график зохион байгуулагч зэрэг ангийн үндсэн материалууд.
3. Интерактив эсвэл хамтран суралцах: Жижиг бүлгүүд байгуулах. хичээлийн хэсгийг сурч, заах үүрэгтэй.Энэ нь үр дүнтэй суралцах, сурах арга барилын гол цөм нь юм.
4. Өмнөх мэдлэг дээрээ тулгуурлах: Та оюутнуудаа ямар ойлголтыг эзэмшсэн, хаана илүү заавар хэрэгтэй байгааг мэдэхээс өмнө бүтээх боломжгүй. Энэ бол суралцах дутагдлыг илрүүлэх сайхан боломж юм. Бяцхан хичээл, тэмдэглэлийн дэвтэр, ухагдахуунтай холбоотой үгсийн сан эсвэл зүгээр л ангийн хэлэлцүүлэг гэх мэт үйлдлүүдийг ашигласнаар та оюутнуудын хаана байгааг тодорхойлох боломжтой.
5. Үзэл баримтлалыг танилцуулж, ярилц: Энд та асуудлыг загварчилж, түүнийг хэрхэн шийдвэрлэх, яагаад гэдгийг тайлбарлана уу.
6. Үзэл баримтлалыг үргэлжлүүлэн ярилц: Сурагчдыг жижиг бүлгүүдэд хуваа. Тэднээс хичээлийн талаар хамтдаа ярилц. Үзэл баримтлалын талаар хариулах асуултуудыг тэдэнд өг.
7. Хэлэлцүүлэгт бүх ангийг оролцуул: Сурагчдын оролцоог хүс. Үзэл баримтлалыг ойлгохын тулд бүх түвшний ойлголтыг харилцан ярианд оролцуулан ангиараа ярилц.
8. Суралцагчдад дадлага хийх цаг гаргаж өг : Цөөн хэдэн сурагчийг самбар дээр гарч ирээд шийдвэрлэхийг оролд. хичээл. Тэдэнд шинэ мэдээллийг боловсруулахад хангалттай хугацаа өгөхөө мартуузай. Энэ нь мөн хамтын сургалтын бүтцийг хэрэгжүүлэхэд тохиромжтой цаг юм.
9. Ойлгосон эсэхийг шалгаарай : Эндээс хэн үүнийг эзэмшсэн, хэнд илүү их ганцаарчилсан цаг хэрэгтэй болохыг харах боломж байна.

Шатны давуу тал ба бэрхшээлүүд

Шатыг барихад цаг хугацаа, тэвчээр,үнэлгээ. Хэрэв багш сурагчийн ойлголтын хаана байгааг бүрэн ойлгохгүй бол сурагчийг шинэ ойлголтыг амжилттай сурахад чиглүүлэхгүй байж магадгүй юм. Гэсэн хэдий ч, зөв ​​хийгдсэн тохиолдолд барилгын шат нь сурагчийн гүнзгий ойлголт, асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг сайжруулдаг. Энэ нь мөн оюутнуудад суралцах хөгжилтэй, интерактив, сонирхолтой орчинг бүрдүүлдэг!