Сіз бұл терминді оқытуды бастамас бұрын үйренген шығарсыз. Содан кейін сіз бұл тұжырымдаманы білмей-ақ қолдана бастаған шығарсыз. Бірақ сіз әлі де «білім берудегі тірек дегеніміз не?» деп сұрайтын шығарсыз. 1930 жылдары кеңестік психолог Лев Выготский «проксимальды даму аймағы» немесе ZPD тұжырымдамасын әзірлеп, жас студенттерді тексерудің дұрыс әдісі олардың өз бетінше де, мұғалімнің көмегімен де есептерді шешу қабілетін тексеру екенін анықтады.

1976 жылы Выготскийдің жұмысын зерттеушілер Дэвид Вуд, Гейл Росс және Джером Брунер қайта жандандырды, олар «орка» терминін енгізді. Олардың «Мәселелерді шешудегі репетитордың рөлі» атты баяндамасы студенттерді ZPD шеңберінде жаңа ұғымдарды түсінуде өздерін сынауға ынталандыру оқуда сәттілікке әкелетінін көрсетті.

Білім берудегі тірек дегеніміз не?

Бұл мұғалім мәселені шешу жолын модельдейтін немесе көрсететін оқыту процесі, содан кейін артқа шегініп, оқушыларды мәселені өз бетінше шешуге итермелейді.

Оқушыларға оқуды қол жеткізуге болатын деңгейге бөлу арқылы оларға қажетті қолдау көрсетеді. өлшемдері түсіністік пен тәуелсіздікке қарай ілгерілейді.

Басқаша айтқанда, бұл үй салынып жатқан кездегідей. Экипаж құрылыс кезінде құрылымды қолдауға көмектесу үшін тіректерді пайдаланады. Үй неғұрлым күшті болса, соғұрлым оған аз қажетоны ұстап тұру үшін тірек. Сіз студенттерге жаңа ұғымдарды меңгеруіне қолдау көрсетесіз. Олардың сенімі мен түсінігі артқан сайын, оларға қолдау немесе тірек азырақ қажет болады.

Орталық тірек пен дифференциацияның айырмашылығы

Кейде мұғалімдер құрылысты дифференциациямен шатастырады. Бірақ екеуі шын мәнінде бір-бірінен айтарлықтай ерекшеленеді.

Деференциалданған оқыту – бұл мұғалімдерге оқытуды қабілеттеріне қарамастан барлық оқушылар сыныптағы материалды меңгере алатындай етіп бейімдеуге көмектесетін тәсіл. Басқаша айтқанда, оқытуды әр түрлі оқу стильдерінің қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін бейімдеу.

Оқушылар күрделі материалды оңай жеңе алатындай етіп оқытуды тістеп алатын бөліктерге бөлу ретінде анықталады. Ол ескі идеяларға сүйенеді және оларды жаңа идеялармен байланыстырады.

Сыныпта тіреуіштерді пайдалану

Сыныпта тіректерді қолданудың әртүрлі тәсілдері бар.

1. Үлгілеу/көрсету: Нұсқауды модельдеу және сабақтың толық суретін салуға көмектесу үшін физикалық және көрнекі құралдарды пайдаланыңыз.
2. Тұжырымдаманы бірнеше жолмен түсіндіріңіз: Қолдану студенттерге абстрактілі ұғымдар мен оларды түсіну және оқу әдісі арасында байланыс орнатуға мүмкіндік беретін анкерлік диаграммалар, ақыл-ой карталары және графикалық органайзерлер сияқты сыныптың қапсырмалары.
3. Интерактивті немесе бірлескен оқыту: Шағын топтар құру сабақтың бір бөлігін оқуға және оқытуға жауапты.Бұл тиімді оқытудың және тіректердің негізі болып табылады.
4. Алдыңғы білімге сүйеніңіз: Оқушыларыңыздың қандай ұғымдарды игергенін және оларға көбірек нұсқау қажет екенін білмейінше, құрастыра алмайсыз. Бұл оқудағы кемшіліктерді анықтауға тамаша мүмкіндік. Шағын сабақтар, журнал жазбалары, алдын-ала жүктелетін концепцияға арналған сөздік немесе жай ғана сыныпта талқылау сияқты әрекеттерді пайдалана отырып, сіз студенттердің қайда екенін анықтай аласыз.
5. Тұжырымдаманы ұсыныңыз және оны әңгімелеңіз: Мұнда мәселені модельдеуге болады, оны қалай шешуге болатынын және неге екенін түсіндіресіз.
6. Тұжырымдаманы талқылауды жалғастырыңыз: Оқушыларды шағын топтарға бөлу. Сабақты бірге талқылаңыз. Оларға тұжырымдамаға жауап беру үшін сұрақтар қойыңыз.
7. Талқылауға бүкіл сыныпты қатыстырыңыз: Оқушылардың қатысуын сұраңыз. Тұжырымдаманы түсіндіру үшін әңгімеге түсінудің барлық деңгейлерін қатыстыра отырып, оны сынып ретінде талқылаңыз.
8. Оқушыларға жаттығуға уақыт беріңіз : Тақтаға бірнеше оқушы шығып, шешуге тырысыңыз. сабақ. Жаңа ақпаратты өңдеу үшін оларға көп уақыт беріңіз. Бұл сондай-ақ бірлескен оқу құрылымдарын енгізудің тамаша уақыты.
9. Түсінген-түсінбегенін тексеріңіз : Мұнда кімнің түсінгенін және кімге жеке кездесу қажет болуы мүмкін екенін көру мүмкіндігіңіз бар.

Орталық құрылыстың артықшылықтары мен қиындықтары

Орталық құрылыс уақытты, шыдамдылықты жәнебағалау. Егер мұғалім оқушының қай жерде түсінетінін толық түсінбесе, ол оқушыны жаңа ұғымды сәтті меңгеруге жағдай жасамауы мүмкін. Дегенмен, дұрыс орындалса, тіреуіш оқушыға түсіну тереңдігін және мәселені шешу дағдыларын бере алады. Ол сонымен қатар студенттерге білім алу үшін көңілді, интерактивті және тартымды ортаны қамтамасыз етеді!