Wahrscheinlich haben Sie den Begriff gelernt, bevor Sie mit dem Unterrichten begonnen haben. Und dann haben Sie wahrscheinlich angefangen, das Konzept zu verwenden, ohne es überhaupt zu kennen. Aber vielleicht fragen Sie sich immer noch: "Was ist Scaffolding in der Bildung?"

In den 1930er Jahren entwickelte der sowjetische Psychologe Lev Vygotsky das Konzept der "Zone der proximalen Entwicklung" (ZPD) und stellte fest, dass die richtige Art und Weise, junge Schüler zu testen, darin bestand, ihre Fähigkeit zu testen, Probleme sowohl unabhängig als auch mit Hilfe eines Lehrers zu lösen.

1976 wurde Vygotskys Arbeit von den Forschern David Wood, Gail Ross und Jerome Bruner wieder aufgegriffen, die den Begriff "scaffolding" prägten. Ihr Bericht "The Role of Tutoring in Problem Solving" (Die Rolle der Nachhilfe beim Problemlösen) ergab, dass die Ermutigung der Schüler, sich selbst beim Erfassen neuer Konzepte innerhalb ihres ZPD herauszufordern, zum Lernerfolg führt.

Was bedeutet Gerüstbau in der Bildung?

Dabei handelt es sich um einen Unterrichtsprozess, bei dem die Lehrkraft die Lösung eines Problems vormacht oder demonstriert, sich dann zurückzieht und die Schülerinnen und Schüler ermutigt, das Problem selbst zu lösen.

Der Unterricht mit Hilfe von Gerüsten gibt den Schülern die Unterstützung, die sie brauchen, indem er das Lernen in erreichbare Größen unterteilt, während sie Fortschritte beim Verständnis und bei der Unabhängigkeit machen.

Mit anderen Worten: Es ist wie beim Bau eines Hauses, bei dem die Arbeiter ein Gerüst benutzen, um die Struktur zu stützen. Je stärker das Haus ist, desto weniger braucht es das Gerüst, um es zu halten. Sie unterstützen Ihre Schüler beim Erlernen neuer Konzepte. Je mehr ihr Selbstvertrauen und ihr Verständnis wachsen, desto weniger Unterstützung oder Gerüst brauchen sie.

Der Unterschied zwischen Scaffolding und Differenzierung

Manchmal verwechseln Lehrerinnen und Lehrer "Scaffolding" mit "Differenzierung", dabei sind die beiden Begriffe eigentlich ziemlich unterschiedlich.

Differenzierter Unterricht ist ein Konzept, das Pädagogen dabei hilft, den Unterricht so zu gestalten, dass alle Schüler, unabhängig von ihren Fähigkeiten, den Unterrichtsstoff lernen können. Mit anderen Worten: Der Unterricht wird auf die Bedürfnisse der verschiedenen Lernstile zugeschnitten.

Unter Scaffolding versteht man die Aufteilung des Lernstoffs in mundgerechte Stücke, damit die Schülerinnen und Schüler komplexe Sachverhalte leichter bewältigen können. Es baut auf alten Ideen auf und verbindet sie mit neuen.

Einsatz von Gerüsten im Klassenzimmer

Es gibt eine Vielzahl von Möglichkeiten, Gerüste im Unterricht einzusetzen.

1. Modellieren/Demonstrieren: Verwenden Sie physische und visuelle Hilfsmittel, um den Unterricht zu modellieren und sich ein vollständiges Bild von der Lektion zu machen.
2. Erklären Sie das Konzept auf verschiedene Weise: Verwenden Sie Unterrichtsmaterialien wie Ankerdiagramme, Mind Maps und grafische Organizer, damit die Schüler die Verbindung zwischen abstrakten Konzepten und deren Verständnis herstellen können.
3. Interaktives oder kollaboratives Lernen: Lassen Sie kleine Gruppen für das Lernen und Lehren verantwortlich sein, denn dies ist das Kernstück effektiven Lernens und der Unterstützung.
4. Auf Vorwissen aufbauen: Sie können erst dann aufbauen, wenn Sie wissen, welche Konzepte Ihre Schüler beherrschen und wo sie mehr Unterricht benötigen. Dies ist eine großartige Gelegenheit, um Lernlücken zu ermitteln. Durch Aktivitäten wie Minilektionen, Tagebucheinträge, das Voranstellen von konzeptspezifischem Vokabular oder einfach eine kurze Diskussion in der Klasse können Sie feststellen, wo die Schüler stehen.
5. Stellen Sie das Konzept vor und sprechen Sie es durch: Hier modellieren Sie das Problem und erklären, wie und warum es gelöst werden soll.
6. Diskutieren Sie weiter über das Konzept: Teilen Sie die Schüler in Kleingruppen ein. Lassen Sie sie die Lektion gemeinsam besprechen. Geben Sie ihnen Fragen, die sie zu dem Konzept beantworten sollen.
7. Beteiligen Sie die ganze Klasse an der Diskussion: Bitten Sie die Schüler, sich an der Diskussion zu beteiligen. Diskutieren Sie das Konzept in der Klasse und beziehen Sie alle Verständnisebenen in das Gespräch ein, um das Konzept zu beleuchten.
8. Geben Sie den Schülern Zeit zum Üben Lassen Sie einige Schüler an die Tafel kommen und versuchen, die Aufgabe zu lösen. Geben Sie ihnen genügend Zeit, um die neuen Informationen zu verarbeiten. Dies ist auch ein guter Zeitpunkt, um kooperative Lernstrukturen einzuführen.
9. Überprüfung des Verständnisses Hier haben Sie die Gelegenheit zu sehen, wer es drauf hat und wer vielleicht mehr Zeit für sich selbst braucht.

Vorteile und Herausforderungen des Gerüstbaus

Das Scaffolding erfordert Zeit, Geduld und eine Beurteilung. Wenn ein Lehrer nicht vollständig versteht, wo ein Schüler in seinem Verständnis steht, kann er ihn nicht in die Lage versetzen, ein neues Konzept erfolgreich zu lernen. Wenn es jedoch richtig gemacht wird, kann das Scaffolding den Schülern ein tieferes Verständnis und bessere Problemlösungsfähigkeiten vermitteln. Es bietet auch eine unterhaltsame, interaktive und fesselnde Umgebung für Schüler, umLernen Sie mit!