Chers enseignants :

Je viens d'apprendre, lors d'une réunion du personnel, que la politique de tolérance zéro s'applique désormais à la célébration de toutes les fêtes. Il n'y aura plus d'activités ni même de feuilles de travail à thème dans notre école de la maternelle à la troisième année. Laissons ces enfants être des enfants. Notre école doit même refaire le calendrier d'octobre parce qu'il était un peu "Halloween". Cela me semble tellement extrême. Quel est votre avis sur l'Halloween à l'école ?-L'école doit être un plaisir

Chère S.S.B.F.,

Merci d'avoir abordé un sujet qui peut être très sensible pour certains enseignants et certaines familles. Il est sain pour nous de remettre en question les politiques ainsi que notre propre façon de penser. Mes filles sont maintenant adultes, et le débat sur la question de savoir si Halloween et d'autres fêtes sont appropriées à l'école se poursuit depuis qu'elles sont toutes petites.

Même si Halloween est souvent considérée comme une fête laïque, lorsqu'on creuse un peu l'origine de cette fête, on apprend qu'elle remonte aux anciennes fêtes celtiques d'automne et qu'elle a ensuite été influencée par les Romains qui ont conquis le territoire celte. Avec l'arrivée du christianisme, le jour de la Toussaint a été célébré avec des feux de joie, des défilés et des déguisements d'anges et de diables. La fête de la Toussaints'appelait aussi la Toussaint, et la nuit précédente, la veille de la Toussaint, qui s'est transformée en Halloween.

Même si les origines d'Halloween ne sont pas au centre des préoccupations des écoles, certaines familles n'y sont pas favorables. Voici ce qu'il en est : environ un tiers de la population des États-Unis n'est pas Certaines familles préfèrent que leurs enfants ne participent pas aux activités liées à Halloween. La population américaine étant de plus en plus diversifiée sur le plan culturel et religieux, la sensibilisation à l'équité a augmenté dans les écoles et au-delà. Un surintendant adjoint des écoles d'Evanston (Illinois) a déclaré : "Bien que nous reconnaissions que Halloween est une tradition amusante pour de nombreuses personnes, ce n'est pas une fête qui doit être célébrée dans les écoles.Nous voulons honorer cette tradition".

Dans l'esprit de l'INCLUSIVITÉ dans l'éducation, envisagez de faire d'Halloween une expérience à domicile pour ceux qui participent aux activités. Il existe de nombreuses alternatives à Halloween qui peuvent encore être amusantes pour les apprenants. De nombreux éducateurs sont passés à la célébration des saisons. Ce n'est pas Halloween en soi qui rend l'apprentissage amusant, mais les expériences sensorielles, pratiques et sociales qui en sont le point d'orgue.

Vous avez l'air d'un enseignant qui tient à ce que l'apprentissage soit amusant et engageant. L'amusement n'est pas un luxe comme certains pourraient le penser. Alors, qu'est-ce qui rend quelque chose amusant ? Prenez un moment et posez-vous la question suivante : est-ce que l'amusement est vraiment L'amusement est-il lié à un thème de vacances ou résulte-t-il d'expériences variées, interactives et créatives ? De nombreux éducateurs affirment que le facteur amusement augmente lorsque l'apprentissage est basé sur des expériences de la vie réelle, l'apprentissage pratique et la collaboration. Offrir un choix augmente la motivation, ce qui peut à son tour rendre un sujet plus intéressant. L'amusement est un terreau fertile pour l'apprentissage !

Chers enseignants :

J'ai eu un élève qui a eu une année junior très difficile dans sa vie personnelle, et il a échoué deux fois à mes cours d'histoire des États-Unis. Malheureusement, cet élève n'a pas obtenu son diplôme. Il est maintenant en train d'étudier pour son GED et veut mon aide. Je ne peux pas le faire. Même s'il me fait confiance et apprécie tout ce que j'ai fait pour lui quand les choses étaient difficiles, je ne peux pas lui donner le contenu de l'histoire à la petite cuillère pour son cours d'histoire des États-Unis.GED. Il n'est plus mon élève, ni même un élève de l'école. J'ai tendance à être un paillasson, et j'essaie de changer cela. Comment puis-je répondre et dire non sans me sentir coupable ? -My Plate is Full

Chère M.P.I.F.,

Vous n'êtes pas un "paillasson", mais vous établissez des limites saines et vous encouragez la responsabilité de l'élève ! Vous avez mentionné que cet élève avait eu des moments difficiles. Et qu'avez-vous fait ? Vous êtes venu et vous vous êtes connecté. Marieke van Woerkom est le fer de lance des pratiques réparatrices du Morningside Center et nous rappelle que "l'absence de connexion peut entraîner la détresse et la maladie. La connexion sociale est l'élément le plus important de la vie de l'élève.Vous avez soutenu votre élève, il est maintenant temps de l'encourager à prendre ses responsabilités et à prendre confiance en lui.

La phase suivante de votre soutien consiste à communiquer votre foi dans le potentiel de votre élève à prendre sa vie en main. J'ai contacté Barbie Magoffin, une enseignante du lycée de San Diego. Barbie est stratégique, compatissante et a au niveau du titane, Elle a déclaré : " Je dirais à l'élève que vous n'êtes pas en mesure d'assumer des tâches supplémentaires pour l'instant, mais que vous êtes ravie de savoir qu'il maîtrise la situation. C'est une excellente occasion de montrer à quel point vous êtes capable de vous débrouiller seul ! J'ai hâte de savoir comment ça va se passer. Vous avez réussi !

En tant qu'éducateurs, nous avons une occasion unique d'aider nos élèves à cultiver l'espoir. Il y a deux éléments essentiels pour faire en sorte que l'espoir semble réalisable et pratique. L'un de ces éléments est la création de parcours. Les parcours sont des plans que nous élaborons pour surmonter les difficultés et atteindre les objectifs que nous nous sommes fixés. Ces parcours peuvent comprendre des haltes, des détours et des itinéraires alternatifs. Rappelez à votre élève de rester concentré sur sonEncouragez également votre élève à passer des tests d'entraînement au GED, car c'est l'une des meilleures façons d'étudier.

Une autre composante de l'espoir est l'agence. L'agence fait référence à la croyance et à la confiance que les apprenants ont en eux-mêmes pour atteindre les objectifs qu'ils se sont fixés. Les étudiants qui font preuve d'agence remarquent que leurs comportements actuels affectent l'avenir. Avec l'agence de l'apprenant, votre étudiant est plus susceptible de persévérer vers son objectif GED même si le chemin est cahoteux. Au lieu d'être le tuteur de votre étudiant et leC.S. Lewis a écrit : "N'est-il pas amusant de constater que, jour après jour, rien ne change, mais que, lorsque l'on regarde en arrière, tout est différent ?

Chers enseignants :

Je travaille dans mon école depuis 15 ans et je n'ai jamais connu une telle situation. Un parent de l'un de mes élèves de première année était mécontent de ma politique en matière de devoirs, de fournitures et de communication. J'ai demandé à mon directeur d'assister à notre réunion avec les parents, ce qui a fortement contrarié le parent. J'ai ensuite reçu un message de menace de la part du parent avant notre réunion. Lorsque j'ai demandé à mon directeur de retirer l'élève de l'école, il m'a répondu que c'était la meilleure solution.ma classe, ma demande a été ignorée. On m'a dit : "Vous êtes un homme. volonté Le parent s'est présenté avec 30 minutes de retard à la conférence et a rencontré le principal avant moi. Ils ont parlé par-dessus tout ce que j'ai essayé de dire, et l'un des parents a même craché dans ma poubelle quatre fois pendant la conférence. Mon principal ne m'a pas soutenu, et je suis complètement dégoûté. Comment dois-je gérer cette situation ? - Attaqué et décrédibilisé

Chère A.A.U,

C'est une situation extrême ! Il est courant de rencontrer les familles pour discuter des systèmes de classe et obtenir des informations plus personnelles sur leurs enfants afin de répondre à leurs besoins sociaux et scolaires. Et il n'est pas courant que les parents se montrent impolis au point de cracher. quatre Cela semble tellement inconfortable et dégoûtant.

Il est compréhensible que vous vous sentiez dévalorisé par votre directeur. Je le serais aussi. Ce manque de soutien peut vraiment déclencher des sentiments de doute que vous pourriez avoir. Au minimum, votre directeur pourrait faire en sorte que ce changement de classe se produise. Il est décevant d'entendre que votre voix n'a pas été prise en compte.

J'espère que vous avez contacté votre syndicat et/ou votre service des ressources humaines pour obtenir de l'aide face à la double difficulté que vous avez rencontrée. Il ne vaut pas la peine d'essayer de se frayer un chemin seul dans cette situation. Vous n'êtes pas seul ! Ils peuvent vous aider à déterminer les mesures à prendre pour que cet élève soit placé dans une autre classe pour cette année.

Si cet élève se retrouve sous votre aile pour le reste de l'année, veillez à ce qu'un autre collègue vous rejoigne lors de toute interaction en face-à-face. Si les interactions avec les parents constituent un problème majeur, essayez de communiquer vos idées aux parents par courrier électronique. Il est également important que quelqu'un vous rejoigne lors des réunions avec le directeur de l'école.

Rappelez-vous ce que dit Pema Chodron : "Vous êtes le ciel. Tout le reste, c'est juste le temps qu'il fait". Les périodes difficiles passent et vous êtes vaste. Défendez toujours vos intérêts et sachez que vous méritez mieux. En toute solidarité.

Chers enseignants :

Je me sens épuisée et je pense à démissionner. Cela fait deux semaines que je me réveille en me convainquant de ne pas donner mon préavis de deux semaines. Mais c'est la première fois que je suis mère d'un enfant d'un an et ce n'est que ma deuxième année d'enseignement. En plus de cela, je dois faire face à des élèves qui sont absents deux semaines d'affilée pour cause de COVID ou d'exposition, ainsi qu'à des élèves qui n'ont pas mis les pieds dans une salle de classe depuis un an...".J'ai tellement mauvaise conscience de me sentir ainsi, d'autant plus que si je pars vraiment à ce stade, mes élèves et mes collègues en souffriront. Avez-vous des conseils à donner pour prendre une telle décision ? Prêt à démissionner

Cher R.T.R.,

Vous décrivez ce que ressentent tant d'éducateurs qui travaillent pour la troisième année scolaire dans les conditions du COVID. C'est dur ! L'auteur et activiste Glennon Doyle crie sur tous les toits : "Je vois votre peur, et elle est grande. Je vois aussi votre courage, et il est encore plus grand. Nous pouvons faire des choses difficiles". Que vous restiez dans l'enseignement ou que vous décidiez de démissionner, laissez ces sentiments de culpabilité se dissiper et s'évanouir.Il vous faudra du courage pour faire ce qui vous semble bon pour VOUS.

Lorsque je demande aux enseignants de décrire les sentiments qui les animent en cette période difficile, beaucoup répondent qu'ils se sentent fatigués, dépassés, inefficaces. Ai-je dit "fatigués" deux fois ? Oui, car de nombreux enseignants se sentent que fatigué Doublement fatiguée. Être une nouvelle enseignante et une nouvelle maman, c'est déjà beaucoup. Mais aujourd'hui, en pleine pandémie mondiale, c'est encore plus difficile.

J'étais enseignante et nouvellement maman, tout comme vous. Certains jours, j'arrivais au travail avec des taches sur ma chemise dues à l'écoulement de mon lait maternel, des plans de cours incomplets et l'impression de passer ma journée dans un oubli précipité. Je me sentais dispersée, distraite et je ne donnais pas le meilleur de moi-même. Et savez-vous ce qui a fait toute la différence ? La connexion avec une autre maman qui travaillait sur le campus. Nous nous soutenions toutes les deux,En fait, plus de 25 ans plus tard, nous sommes toujours des amis proches et nous nous soutenons mutuellement. Vous devez décider ce qui est le mieux pour vous, mais si vous choisissez de rester dans l'enseignement, ayez du courage, soyez vulnérable et ouvrez-vous à un collègue chaleureux. Margaret Wheatly dit : "Quel que soit le problème, la communauté est la réponse".

Elizabeth Scott, Ph.D., décrit l'autosoin comme "un acte conscient que l'on accomplit pour promouvoir sa propre santé physique, mentale et émotionnelle. L'autosoin peut prendre de nombreuses formes : il peut s'agir de s'assurer que l'on dort suffisamment chaque nuit ou de sortir quelques minutes pour respirer de l'air frais".spirituel.

Tout d'abord, que faites-vous pour vous ressourcer ? Comment vous remplissez-vous ? Pensez à quelque chose qui vous procure un sentiment de joie intense. Offrez-vous une journée personnelle pour essayer des idées de soins personnels réalisables. Essayez de prendre la décision de démissionner ou non lorsque vous avez une bonne ambiance. Soyez bien dans votre peau un moment à la fois.

Si vous avez une question brûlante, envoyez-nous un courriel à [email protected].

Chers enseignants :

J'enseigne les sciences en 7e année dans l'école publique de ma ville et je suis très malheureuse. Cela fait seulement un peu plus d'un mois que l'école a commencé et j'ai l'impression d'être finie. Nous sommes en octobre et nous avons déjà l'impression d'être en avril. J'ai l'impression d'être une mauvaise enseignante. Je sais que ce n'est pas le cas, mais je le ressens tous les jours. Comment puis-je retrouver ma joie d'enseigner ?

Illustration : Jennifer Jamieson