Të dashur WeAreTeachers:

Sapo mësova në një takim të stafit se tani ekziston një politikë e tolerancës zero për festimin e çdo feste. Nuk do të lejohen më aktivitete apo edhe fletë pune me tematikë në shkollën tonë K-3. Më jepni një pushim. Lërini këta fëmijë të jenë fëmijë. Dua të them, shkolla jonë në fakt duhet të ribëjë kalendarin e tetorit sepse ishte pak "Halloweenish". Kjo më duket kaq ekstreme. Cila është këshilla juaj për Halloween në shkollë? —Shkolla duhet të jetë argëtuese

I dashur S.S.B.F.,

Faleminderit që ngritët një temë që mund të jetë shumë e mirë për disa mësues dhe familje. Është e shëndetshme për ne që të vëmë në dyshim politikat, si dhe vetë të menduarit tonë. Vajzat e mia tani janë të rritura dhe debati nëse Halloween dhe festimet e tjera të festave janë të përshtatshme në shkollë ka vazhduar që ato të vogla.

Edhe pse Halloween shpesh konsiderohet një festë laike, kur ne thellojmë Origjina e Halloween-it, mësojmë se daton në festivalet e lashta të vjeshtës keltike dhe më vonë u ndikua nga romakët që pushtuan territorin kelt. Me futjen e krishterimit, Dita e Gjithë Shpirtrave u festua me zjarre, parada dhe veshje me kostume të tilla si engjëjt dhe djajtë. Dita e të Gjithë Shenjtorëve u quajt gjithashtu All-Hallows, dhe një natë më parë, ajo u quajt All-Hallows Eve, e cila u bë e njohur si Halloween.

Edhe pse origjina e Halloween nuk është fokusi në shkolla, disafamiljet nuk janë propozues. Këtu është gjëja. Rreth një e treta e popullsisë së SHBA nuk feston Halloween. Disa familje nuk preferojnë që fëmijët e tyre të marrin pjesë në aktivitete të lidhura me Halloween. Ndërsa popullsia e SHBA është bërë më e larmishme kulturore dhe fetare, ndërgjegjësimi për barazinë është rritur në shkolla dhe më gjerë. Një Ndihmës Mbikëqyrës për shkollat ​​Evanston, Ill. tha: "Ndërsa ne e kuptojmë se Halloween është një traditë argëtuese për shumë njerëz, nuk është një festë që festohet nga të gjithë për arsye të ndryshme dhe ne duam ta nderojmë atë." 1>Në frymën e PËRFSHIRËSISË në arsim, merrni parasysh që Halloween të jetë një përvojë në shtëpi për ata që marrin pjesë në aktivitete. Ka shumë alternativa për Halloween që mund të jenë ende argëtuese për nxënësit. Shumë pedagogë janë zhvendosur në festimin e stinëve. Nuk është Halloween në vetvete ai që e bën mësimin argëtues. Janë përvojat kulminante shqisore, praktike, sociale që ndodhin.

Ti dukesh si një mësues që vlerëson ta bëjë mësimin argëtues dhe tërheqës. Argëtimi nuk është push siç mund të mendojnë disa. Pra, çfarë e bën diçka argëtuese? Merrni një moment dhe pyesni veten: a është argëtimi vërtet i lidhur me një temë pushimi, apo argëtimi është rezultat i përvojave të ndryshme, ndërvepruese dhe krijuese? Shumë edukatorë argumentojnë se faktori argëtues rritet kur të mësuarit bazohet në përvojat e jetës reale, të mësuarit praktik dhebashkëpunimi. Ofrimi i zgjedhjes rrit motivimin, i cili nga ana tjetër mund ta bëjë një temë më interesante. Argëtimi është terren pjellor për të mësuar!

Të nderuar WeAreTeachers:

Kam pasur një student që pati një vit të vogël të vërtetë të tmerrshëm në jetën e tij personale dhe ai dështoi dy herë në orët e mia të Historisë në SHBA. Fatkeqësisht, ky student nuk përfundoi duke u diplomuar. Ai tani është në procesin e studimit për GED-in e tij dhe kërkon ndihmën time. Unë thjesht nuk mund ta bëj atë. Edhe pse ai më beson dhe vlerëson gjithçka që bëra për të kur gjërat ishin të vështira, thjesht nuk mund ta ushqej me lugë përmbajtjen e historisë për GED-in e tij. Ai nuk është më nxënësi im, madje as student në shkollë. Unë prirem të jem një rrogoz dere dhe po përpiqem ta ndryshoj këtë. Si të shkruaj përsëri dhe të them jo pa u ndjerë në faj? —Pjata ime është plot

I nderuar M.P.I.F.,

Ti nuk je një "xhap dere!" Në vend të kësaj, ju po vendosni kufij të shëndetshëm dhe po promovoni përgjegjësinë e studentëve! Ju përmendët se ky student ka kaluar disa kohë të vështira. Dhe çfarë bëtë? Ju u shfaqët dhe u lidhët. Marieke van Woerkom kryeson praktikat restauruese të Morningside Center dhe na kujton se “mungesa e lidhjes mund të shkaktojë shqetësim dhe sëmundje. Lidhja sociale është antidoti dhe shihet gjithnjë e më shumë si një nevojë thelbësore njerëzore.” Ju e mbështetët studentin tuaj dhe tani është koha ta inkurajoni atë të marrë përgjegjësi dhe të ndërtojë besim.

Faza tjetër e mbështetjes suajka të bëjë me komunikimin e besimit tuaj në potencialin e studentit tuaj për të marrë kontrollin e jetës së tij. U kontaktova me Barbie Magoffin, një mësuese në shkollën e mesme të San Diegos. Barbie është strategjike, e dhembshur dhe ka nivel titani marrëdhënie të forta me studentët e saj. Ajo ndau: "Unë do t'i thoja studentit që nuk je në gjendje të marrësh gjëra shtesë tani, por që je shumë i emocionuar kur e di se ai e ka nën kontroll. “Çfarë mundësie e shkëlqyer është kjo për të treguar se sa i aftë je vetë! Mezi pres të dëgjoj se si shkon. Ju e keni këtë!'”

Si edukatorë, ne kemi një mundësi unike për të ndihmuar në kultivimin e shpresës tek studentët tanë. Ka dy komponentë kritikë për ta bërë shpresën të ndihet e realizueshme dhe praktike. Një aspekt përfshin krijimin e shtigjeve. Rrugët janë plane që bëjmë për të ecur përmes sfidave dhe drejt qëllimeve që kemi. Këto shtigje mund të përfshijnë ndalesa pushimi, devijime dhe rrugë alternative. Kujtojuni studentit tuaj të qëndrojë i fokusuar në qëllimin e tij për arritjen e GED dhe të jetë fleksibël me mënyrën se si e arrin atë. Gjithashtu, inkurajoni studentin tuaj të marrë testet e praktikës GED, pasi kjo është një nga mënyrat më të mira të studimit.

Një komponent tjetër i shpresës është liria. Agjencia i referohet besimit dhe besimit që nxënësit kanë në vetvete për të arritur qëllimet që bëjnë për veten e tyre. Studentët që shfaqin agjenturë vërejnë se sjelljet e tyre aktuale ndikojnë në të ardhmen. Me agjencinë e nxënësve, juajastudenti ka më shumë gjasa të ngulmojë drejt qëllimit të tij GED edhe nëse shtegu është me gunga. Në vend që të jeni mësuesi i studentit tuaj dhe të shtriheni shumë hollë, ndihmojeni atë të shohë se sa larg ka arritur. C.S. Lewis shkroi, "A nuk është qesharake se si çdo ditë asgjë nuk ndryshon, por kur shikon pas gjithçka është ndryshe."

Të dashur WeAreTeachers:

Kam qenë në shkollën time për 15 vjet dhe kurrë nuk ka ndodhur diçka e tillë. Një prind i një prej nxënësve të mi të klasës së parë ishte i mërzitur për politikën time të detyrave të shtëpisë, furnizimet dhe komunikimin. I kërkova drejtorit tim të ishte i pranishëm në konferencën tonë të prindërve, gjë që e mërziti shumë prindin. Pastaj mora një mesazh kërcënues nga prindi përpara takimit tonë. Kur i kërkova drejtorit tim që ta largonte nxënësin nga klasa ime, kërkesa ime u shpërfill. Më thanë, "Ju do ta mbani konferencën e planifikuar." Prindi u paraqit 30 minuta me vonesë në konferencë dhe u takua me drejtorin përpara meje. Ata folën për gjithçka që u përpoqa të thoja, dhe një nga prindërit madje Pështyu në koshin tim të plehrave katër herë gjatë konferencës. Drejtori im nuk më mbështeti dhe jam shumë i neveritur. Si duhet ta trajtoj këtë? — I sulmuar dhe i minuar

I dashur A.A.U.,

Kjo është një situatë ekstreme! Është e zakonshme të takohesh me familjet për të diskutuar mbi sistemet e klasës dhe për të mësuar më shumë informacione personale për fëmijët e tyre në mënyrë që t'u përgjigjen atyre sociale dhe akademike.nevojave. Dhe është e pazakontë që prindërit të sillen të vrazhdë deri në pikën sa të pështyjnë katër herë në koshin e plehrave. Kjo tingëllon kaq e pakëndshme dhe e rëndë.

Është e kuptueshme që ndiheni të dëmtuar nga drejtori juaj. Unë do të, gjithashtu. Mungesa e mbështetjes mund të shkaktojë me të vërtetë ndjenjat e vetë-dyshimit që mund të keni ndezur. Minimalisht, drejtori juaj mund të bëjë që ai ndryshim në klasë të ndodhë. Është zhgënjyese të dëgjosh se zëri yt është shpërfillur.

Shpresojmë se keni kontaktuar sindikatat dhe/ose departamentin tuaj të burimeve njerëzore për të marrë mbështetje me goditjen e dyfishtë që përjetuat. Përpjekja për të kaluar nëpër baltë vetë nuk ia vlen. Ju nuk jeni vetëm! Ata mund t'ju ndihmojnë të kuptoni hapat për ta futur këtë student në një klasë tjetër për këtë vit.

Nëse ky student përfundon nën krahët tuaj për pjesën tjetër të vitit, sigurohuni që një koleg tjetër t'ju bashkohet në çdo fytyrë -ndërveprimet ballë për ballë që shfaqen. Kur ndërveprimet e prindërve janë një problem i madh, përpiquni t'i komunikoni idetë tuaja prindërve me email. Është gjithashtu e rëndësishme për ju që të keni dikë që t'ju bashkohet për takimet kryesore gjithashtu.

Mos harroni atë që thotë Pema Chodron. “Ti je qielli. Gjithçka tjetër, është vetëm moti.” Kohët e vështira kalojnë dhe ti je i madh. Gjithmonë ngrihuni për veten tuaj dhe dijeni se meritoni më mirë. Në solidaritet.

Të dashur WeAreTeachers:

Po ndihem i lodhur dhe po mendoj përduke dhënë dorëheqjen. Unë jam zgjuar për dy javët e fundit duke e bindur veten që të mos e vë në dijeni për dy javë. Por unë jam nënë për herë të parë me një fëmijë njëvjeçar dhe ky është vetëm viti i dytë që mësoj. Për më tepër, kam të bëj me studentët që janë jashtë për dy javë për shkak të COVID ose ekspozimit, si dhe studentë që nuk kanë qenë në klasë për një vit e gjysmë sepse ishin online. Unë kam një ndërgjegje kaq fajtore për t'u ndjerë në këtë mënyrë, veçanërisht sepse nëse vërtet largohem në këtë pikë, studentët dhe kolegët e mi do të vuajnë. A keni ndonjë këshillë për të marrë një vendim të tillë? — Gati për të dhënë dorëheqjen

I dashur R.T.R.,

Ju po përshkruani mënyrën se si ndihen kaq shumë edukatorë ndërsa punojnë për vitin e tretë shkollor në kushtet e COVID. ESHTE E VËSHTIRË! Autori dhe aktivisti Glennon Doyle bërtet nga çatitë, "Unë e shoh frikën tuaj dhe është e madhe. Unë gjithashtu shoh guximin tuaj, dhe është më i madh. Ne mund të bëjmë gjëra të vështira.” Pavarësisht nëse qëndroni në profesionin e mësuesit ose vendosni të jepni dorëheqjen, lërini ato ndjenja faji të shpërndahen dhe të shpërndahen. Do të duhet guxim për të bërë atë që ju duket e drejtë.

Kur u kërkoj mësuesve të përshkruajnë ndjenjat që po lindin për ta gjatë këtij realiteti sfidues aktual, shumë thonë se ndihen të lodhur, të dërrmuar, të paefektshëm dhe të lodhur. A thashë dy herë "i lodhur"? Po, sepse shumë mësues ndihen aq të lodhur . Dyfish i lodhur. Duke qenë një mësues i ri dhenjë mama e re është shumë për të menaxhuar. Por tani, në mes të pandemisë sonë globale, është në mënyrë eksponenciale më e vështirë.

Unë isha mësuese dhe nënë e re ashtu si ju. Dhe kishte ditë që paraqitesha për të punuar me njolla në këmishë nga rrjedhja e qumështit të gjirit, plane të paplota mësimore dhe duke u ndjerë sikur po ecja ditën në një harresë të nxituar. U ndjeva i shpërndarë, i hutuar dhe jo më i miri. Dhe a e dini se çfarë e bëri ndryshimin? Lidhja me një nënë tjetër që punon në kampus. Ne kishim kurrizin e njëri-tjetrit dhe e ndihmonim njëri-tjetrin në baza ditore. Në fakt, mbi 25 vjet më vonë, ne jemi ende miq të ngushtë dhe tregohemi shumë për njëri-tjetrin. Ju duhet të vendosni se çfarë është më e mira për ju, por nëse zgjidhni të qëndroni në mësimdhënie, kini guxim, jini të pambrojtur dhe hapuni ndaj një kolegu me shpirt të ngrohtë. Margaret Wheatly thotë, "Sido që të jetë problemi, komuniteti është përgjigja."

Elizabeth Scott, Ph.D., e përshkruan kujdesin për veten si "një veprim i vetëdijshëm që dikush ndërmerr për të promovuar veten e tij fizike, mendore, dhe shëndetit emocional. Ka shumë forma që mund të ketë vetë-kujdesi. Mund të jetë sigurimi që ju të flini mjaftueshëm çdo natë ose të dilni jashtë për disa minuta për pak ajër të pastër.” Sipas Scott, ekzistojnë pesë lloje të vetë-kujdesit—mendor, fizik, social, emocional dhe shpirtëror.

Gjërat e para së pari. Çfarë po bëni për të rimbushur veten? Si e mbushni veten? Mendoni për diçka qëju bën të ndjeni një ndjenjë gëzimi në rritje. Dhurojini vetes një ditë personale për të provuar disa ide të realizueshme të kujdesit për veten. Mundohuni të merrni vendimin tuaj nëse do të jepni dorëheqjen kur keni një atmosferë të gjerë. Jini mirë një moment në një moment.

Keni ndonjë pyetje djegëse? Na dërgoni me email në [email protected].

Të dashur WeAreTeachers:

Unë mësoj shkencën e klasës së 7-të në shkollën time publike lokale dhe jam shumë i pakënaqur. Kanë kaluar vetëm pak më shumë se një muaj që nga fillimi i shkollës dhe ndihem i mbaruar. Është tetor dhe tashmë ndihet si prill. Ndihem sikur jam mësues i keq. E di që nuk jam, por vazhdoj ta ndiej çdo ditë. Si mund ta ndez përsëri gëzimin tim në mësimdhënie?

Ilustrimi: Jennifer Jamieson