Kära WeAreTeachers:

Jag fick precis veta på ett personalmöte att det nu råder nolltolerans mot att fira helgdagar. Inga fler aktiviteter eller ens temaarbetsblad kommer att tillåtas på vår K-3-skola. Ge mig en chans. Låt dessa barn vara barn. Jag menar, vår skola måste faktiskt göra om oktoberkalendern eftersom den var lite "Halloweenaktig". Det verkar så extremt för mig. Vad är ditt råd om Halloween i skolan?-Skolan ska vara rolig

Kära S.S.B.F.,

Tack för att du tar upp ett ämne som kan vara laddat för vissa lärare och familjer. Det är sunt för oss att ifrågasätta policyer såväl som vårt eget tänkande. Mina döttrar är vuxna nu, och debatten om huruvida Halloween och andra helgdagar är lämpliga att fira i skolan har pågått sedan de var små.

Även om Halloween ofta betraktas som en sekulär högtid, kan vi när vi gräver djupare i ursprunget till Halloween lära oss att den går tillbaka till forntida keltiska höstfester och senare påverkades av romarna som erövrade det keltiska territoriet. Med kristendomens intåg firades Alla själars dag med brasor, parader och utklädnad i dräkter som änglar och djävlar. Alla helgons dagkallades också All-Hallows, och kvällen innan kallades det All-Hallows Eve, som blev känt som Halloween.

Även om Halloweens ursprung inte står i fokus i skolorna, finns det familjer som inte är förespråkare. Ungefär en tredjedel av USA:s befolkning inte Vissa familjer föredrar att inte låta sina barn delta i Halloween-relaterade aktiviteter. I takt med att USA:s befolkning har blivit mer kulturellt och religiöst diversifierad har medvetenheten om jämställdhet ökat i och utanför skolorna. En biträdande rektor för skolor i Evanston, Ill. sade: "Även om vi inser att Halloween är en rolig tradition för många, är det inte en högtid som ärfiras av alla av olika anledningar, och det vill vi hedra."

I en anda av INKLUSIVITET i utbildningen, överväg att låta Halloween vara en upplevelse hemma för dem som deltar i aktiviteterna. Det finns många alternativ till Halloween som fortfarande kan vara roliga för eleverna. Många lärare har gått över till att fira årstiderna. Det är inte Halloween i sig som gör lärandet roligt. Det är de kulminerande sensoriska, praktiska, sociala upplevelserna som gör det.

Du låter som en lärare som värdesätter att göra lärandet roligt och engagerande. Roligt är inte fluff som vissa kanske tror. Så vad är det som gör något roligt? Ta en stund och fråga dig själv: är roligt verkligen kopplat till ett semesterämne, eller är kul ett resultat av varierade, interaktiva och kreativa upplevelser? Många lärare hävdar att kulfaktorn ökar när lärandet baseras på verkliga upplevelser, praktiskt lärande och samarbete. Att erbjuda valmöjligheter ökar motivationen, vilket i sin tur kan göra ett ämne mer intressant. Kul är grogrund för lärande!

Kära WeAreTeachers:

Jag hade en student som hade ett riktigt hemskt juniorår i sitt personliga liv, och han misslyckades med mina amerikanska historikurser två gånger. Tyvärr slutade den här studenten inte med examen. Han håller nu på att studera för sin GED och vill ha min hjälp. Jag kan bara inte göra det. Även om han litar på mig och uppskattar allt jag gjorde för honom när saker var tuffa, kan jag bara inte skedmatning av historieinnehållet för hansGED. Han är inte längre min elev eller ens en elev på skolan. Jag tenderar att vara en dörrmatta, och jag försöker ändra på det. Hur skriver jag tillbaka och säger nej utan att känna skuld? -Min tallrik är full

Kära M.P.I.F.,

Du är inte en "dörrmatta!" Istället etablerar du hälsosamma gränser och främjar elevens ansvar! Du nämnde att den här eleven har haft det tufft. Och vad gjorde du? Du dök upp och tog kontakt. Marieke van Woerkom leder Morningside Centers reparativa metoder och påminner oss om att "frånvaro av kontakt kan orsaka lidande och sjukdom. Social kontakt är denmotgift och ses alltmer som ett grundläggande mänskligt behov." Du stöttade din elev, och nu är det dags att uppmuntra honom att ta ansvar och bygga upp sitt självförtroende.

Nästa fas i ditt stöd handlar om att förmedla din tro på elevens potential att ta kontroll över sitt liv. Jag kontaktade Barbie Magoffin, en lärare på San Diego High School. Barbie är strategisk, medkännande och har titan-nivå, starka relationer med sina studenter. Hon berättade: "Jag skulle berätta för studenten att du inte kan ta på dig extra saker just nu, men att du är så glad att veta att han har det under kontroll. 'Vilket fantastiskt tillfälle det här är att visa hur duktig du är på egen hand! Jag kan inte vänta med att höra hur det går. Du klarar det!'"

Som lärare har vi en unik möjlighet att hjälpa till att odla hopp hos våra elever. Det finns två viktiga komponenter för att få hopp att kännas genomförbart och praktiskt. En aspekt inkluderar att skapa vägar. Vägar är planer vi gör för att ta oss igenom utmaningar och mot de mål vi har. Dessa vägar kan innehålla rastplatser, omvägar och alternativa vägar. Påminn din elev om att hålla fokus på sinmål att uppnå GED och att vara flexibel med hur han når dit. Uppmuntra också din elev att göra GED-övningstester, eftersom det är ett av de bästa sätten att studera på.

En annan komponent i hopp är handlingskraft. Med handlingskraft menas den tro och tillit som elever har till sig själva för att nå de mål de sätter upp för sig själva. Elever som visar handlingskraft märker att deras nuvarande beteenden påverkar framtiden. Med handlingskraft är det mer sannolikt att din elev fortsätter mot sitt GED-mål även om vägen är ojämn. Istället för att vara din elevs handledare ochOm du inte är beredd att göra dig själv för tunn, hjälp honom att se hur långt han har kommit. C.S. Lewis skrev: "Är det inte lustigt hur ingenting förändras dag för dag, men när du ser tillbaka är allt annorlunda."

Kära WeAreTeachers:

Jag har varit på min skola i 15 år och har aldrig haft något liknande hända. En förälder till en av mina första klassare var upprörd över min läxpolicy, leveranser och kommunikation. Jag bad min rektor att vara närvarande vid vårt föräldramöte, vilket upprörde föräldern mycket. Sedan fick jag ett hotande sms från föräldern före vårt möte. När jag bad min rektor att ta bort eleven frånmin klass, ignorerades min begäran. Jag fick höra: "Du vilja hålla den planerade konferensen." Föräldern kom 30 minuter för sent till konferensen och träffade rektorn före mig. De talade förbi allt jag försökte säga, och en av föräldrarna spottade till och med i min papperskorg fyra gånger under konferensen. Min rektor backade inte upp mig, och jag är helt upprörd. Hur ska jag hantera detta? - Attackerad och underminerad

Kära A.A.U.,

Detta är en extrem situation! Det är vanligt att träffa familjer för att diskutera klassrumssystem och få mer personlig information om deras barn för att kunna tillgodose deras sociala och akademiska behov. Och det är OKOMMLISKT att föräldrar beter sig otrevligt till den grad att de spottar fyra gånger i soptunnan. Det låter så obekvämt och äckligt.

Det är förståeligt att du känner dig underminerad av din rektor. Det skulle jag också göra. Bristen på stöd kan verkligen utlösa känslor av självtvivel som du kanske har. Din rektor kan åtminstone se till att klassrumsförändringen sker. Det är en besvikelse att höra att din röst ignorerades.

Förhoppningsvis har du kontaktat ditt fackförbund och/eller din personalavdelning för att få stöd i den dubbla situation du hamnat i. Det är inte värt att försöka ta sig igenom det här på egen hand. Du är inte ensam! De kan hjälpa dig att ta reda på vilka steg du behöver ta för att få in eleven i ett annat klassrum under det här året.

Om den här eleven hamnar under dina vingar under resten av året, se till att en annan kollega följer med dig i alla personliga möten som uppstår. När föräldrakontakter är en stor belastning kan du försöka kommunicera dina idéer till föräldrarna via e-post. Det är också viktigt att du har någon med dig på möten med rektorn.

Kom ihåg vad Pema Chodron säger: "Du är himlen. Allt annat är bara vädret." Svåra tider går över och du är stor. Stå alltid upp för dig själv och vet att du förtjänar bättre. I solidaritet.

Kära WeAreTeachers:

Jag känner mig utmattad och funderar på att säga upp mig. Jag har vaknat de senaste två veckorna och övertalat mig själv att inte säga upp mig. Men jag är förstagångsmamma till en ettåring och det här är bara mitt andra år som lärare. Dessutom har jag elever som är borta i två veckor i taget på grund av covid-19 eller exponering, samt elever som inte har varit i ett klassrum på flera månader.Jag har så dåligt samvete för att jag känner så här, särskilt eftersom mina elever och kollegor kommer att lida om jag verkligen slutar vid den här tidpunkten. Finns det några råd du har för att fatta ett beslut som detta? -Ready to Resign

Kära R.T.R.,

Du beskriver hur så många lärare känner sig när de arbetar under det tredje skolåret under covidförhållanden. Det är HÅRT! Författaren och aktivisten Glennon Doyle ropar från taken: "Jag ser din rädsla, och den är stor. Jag ser också ditt mod, och det är större. Vi kan göra svåra saker." Oavsett om du stannar i läraryrket eller väljer att avgå, låt de skyldiga känslorna lösas upp och skingras.Det kommer att krävas mod att göra det som känns rätt för DIG.

När jag ber lärare att beskriva känslor som uppstår för dem under denna utmanande nuvarande verklighet, säger många att de känner sig trötta, överväldigade, ineffektiva och trötta. Sa jag "trött" två gånger? Ja, för många lärare känner sig att trött Dubbelt trött. Att vara ny lärare och ny mamma är mycket att hantera. Men nu, mitt i vår globala pandemi, är det exponentiellt mycket svårare.

Jag var lärare och nybliven mamma precis som du. Och det fanns dagar då jag kom till jobbet med fläckar på skjortan från min läckande bröstmjölk, ofullständiga lektionsplaner och en känsla av att jag tog mig igenom dagen i en hastig glömska. Jag kände mig splittrad, distraherad och inte på topp. Och vet du vad som gjorde hela skillnaden? Att få kontakt med en annan arbetande mamma på campus. Vi ställde upp för varandra,Vi hjälpte varandra dagligen. 25 år senare är vi fortfarande nära vänner och ställer alltid upp för varandra. Du måste bestämma vad som är bäst för dig, men om du väljer att fortsätta undervisa ska du ha mod, vara sårbar och öppna dig för en varmhjärtad kollega. Margaret Wheatly säger: "Oavsett vad problemet är, så är gemenskap lösningen."

Elizabeth Scott, Ph.D., beskriver egenvård som "en medveten handling man utför för att främja sin egen fysiska, mentala och emotionella hälsa. Egenvård kan ta sig många olika uttryck. Det kan vara att se till att man sover tillräckligt varje natt eller att gå ut några minuter för att få lite frisk luft." Enligt Scott finns det fem typer av egenvård - mental, fysisk, social, emotionell ochandlig.

En sak i taget. Vad gör du för att fylla på dig själv? Hur fyller du på dig själv? Tänk på något som får dig att känna en känsla av översvallande glädje. Ge dig själv en personlig dag för att prova några genomförbara idéer för egenvård. Försök att fatta ditt beslut om att säga upp dig när du har en rymlig atmosfär. Var frisk en stund i taget.

Har du en brännande fråga? Mejla oss på [email protected].

Kära WeAreTeachers:

Jag undervisar sjundeklassare i naturkunskap på min lokala kommunala skola och jag är så olycklig. Det har bara gått lite mer än en månad sedan skolan började och jag känner mig så färdig. Det är oktober och det känns redan som april. Det känns som om jag är en dålig lärare. Jag vet att jag inte är det, men jag fortsätter att känna det varenda dag. Hur kan jag få tillbaka glädjen i att undervisa igen?

Illlustration: Jennifer Jamieson